2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第七單元 二 子圉見孔子于商太宰教學(xué)實(shí)錄2 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第七單元二子圉見孔子于商太宰教學(xué)實(shí)錄2新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《子路見孔子于商太宰》一文，選自新人教版選修《先秦諸子選讀》第七單元。主要涉及孔子與子路、太宰之間的對(duì)話，探討君子的人格修養(yǎng)和治國(guó)理念。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的先秦諸子思想相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解儒家思想的核心觀念。同時(shí)，通過(guò)分析孔子與子路、太宰的對(duì)話，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到古代文人的交際藝術(shù)和治國(guó)理念，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析先秦諸子文獻(xiàn)，提升學(xué)生對(duì)古文的理解和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話分析，理解孔子思想的核心，培養(yǎng)批判性思維和辯證分析能力。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受先秦諸子散文的文學(xué)魅力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承與理解，使學(xué)生深入理解儒家文化，增強(qiáng)文化自信和歷史責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《子路見孔子于商太宰》一文中孔子與子路、太宰的對(duì)話，特別是孔子關(guān)于君子人格和治國(guó)理念的闡述。

-通過(guò)分析孔子的言論，重點(diǎn)講解“仁、義、禮”等儒家核心價(jià)值觀，以及這些價(jià)值觀在古代社會(huì)中的應(yīng)用和影響。

-舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孔子關(guān)于“君子不器”的觀點(diǎn)，探討其對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)角色的啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是先秦諸子散文的閱讀理解和古代思想的解讀。

-學(xué)生在理解古代文言文方面可能存在的難點(diǎn)，如詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)分析、文化背景知識(shí)等。

-舉例：在解讀孔子關(guān)于“仁”的概念時(shí)，學(xué)生可能難以理解其抽象性和歷史背景，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事例和語(yǔ)境來(lái)理解這一概念。

-難點(diǎn)還包括如何將古代思想與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，讓學(xué)生理解其現(xiàn)實(shí)意義。

-教師可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，提高他們對(duì)古代文化的理解和鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、古代文化背景資料庫(kù)、文言文翻譯工具。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、圖書館電子資源庫(kù)。

-信息化資源：古代儒家經(jīng)典電子版、孔子及先秦諸子思想相關(guān)的視頻資料、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、案例分析。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示孔子畫像和《論語(yǔ)》封面，簡(jiǎn)要介紹孔子及其思想在中華文化中的地位。

-提問：“同學(xué)們，你們對(duì)孔子有哪些了解？他有哪些著名的言論或思想？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的儒家思想，如仁、義、禮等，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：教師朗讀《子路見孔子于商太宰》一文，學(xué)生跟讀，注意文言文的節(jié)奏和韻律。

-第二條：分析文中的關(guān)鍵句子，如“君子不器”、“仁者愛人”等，解釋其含義和背景。

-第三條：討論孔子與子路、太宰的對(duì)話，分析孔子的人格修養(yǎng)和治國(guó)理念，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代思想應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選取文中的一個(gè)觀點(diǎn)或事例，進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景。

-第二條：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇簡(jiǎn)短的讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

-第三條：教師展示與孔子思想相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受古代文化的魅力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論孔子關(guān)于“仁”的觀點(diǎn)，舉例回答：“如何理解孔子的‘仁者愛人’？”

-第二方面：分析孔子與子路、太宰的對(duì)話，舉例回答：“孔子在對(duì)話中是如何體現(xiàn)君子人格的？”

-第三方面：探討孔子的治國(guó)理念，舉例回答：“孔子提出的‘禮’在現(xiàn)代社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孔子思想的核心價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

-總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了孔子及其思想，認(rèn)識(shí)到古代文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑷寮宜枷肴谌氲阶约旱男袨橹?，做一個(gè)有道德、有修養(yǎng)的人。”

-布置作業(yè)：“閱讀《論語(yǔ)》中的一篇章節(jié)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇心得體會(huì)?！?/p>

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，確保學(xué)生在課堂上能夠充分參與，理解和掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《論語(yǔ)》中與“仁、義、禮”相關(guān)章節(jié)的深入學(xué)習(xí)，如《里仁》、《公冶長(zhǎng)》等，這些章節(jié)可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)孔子思想的理解。

-《孟子》中關(guān)于“性善論”和“王道政治”的討論，與孔子思想形成對(duì)比，有助于學(xué)生理解儒家思想的演變和發(fā)展。

-《莊子》中的寓言故事，如“庖丁解?！?，通過(guò)寓言的方式闡述哲學(xué)思想，可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)“道”和“無(wú)為”等概念的理解。

-《史記》中關(guān)于孔子的傳記，提供孔子生平的歷史背景，幫助學(xué)生建立對(duì)孔子思想的全面認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》全文，特別是與“仁、義、禮”相關(guān)的篇章，通過(guò)閱讀原文來(lái)深化對(duì)孔子思想的理解。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)孔子的紀(jì)錄片或講座，如《孔子》電影、《百家講壇》中的相關(guān)節(jié)目，以多媒體形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬孔子與弟子們的對(duì)話場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)古代哲學(xué)思想的交流方式。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取孔子思想中的一個(gè)或多個(gè)方面，進(jìn)行深入的探討和寫作，如撰寫研究報(bào)告或小論文。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文化活動(dòng)，如古代文學(xué)講座、書法展覽等，以親身體驗(yàn)的方式來(lái)感受傳統(tǒng)文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如孔廟、孔府等，實(shí)地了解孔子的生平和儒家文化的傳承。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)著作，如楊伯峻的《論語(yǔ)譯注》、錢穆的《孔子傳》等，以專業(yè)的視角來(lái)深入分析孔子思想。

-組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將儒家思想與歷史、哲學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記和心得體會(huì)，通過(guò)文字記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和思考，提高寫作能力和批判性思維。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孔子的“仁、義、禮”思想

-子路與孔子的對(duì)話內(nèi)容

-孔子的人格修養(yǎng)和治國(guó)理念

②關(guān)鍵詞：

-仁

-義

-禮

-君子

-君子不器

-仁者愛人

③重點(diǎn)句子：

-“君子不器。”

-“仁者愛人?！?/p>

-“禮之用，和為貴?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型一：文言文翻譯

-題目：請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-原文：“子路見孔子于商太宰?！?/p>

-答案：子路在商地見到了孔子。

2.題型二：人物形象分析

-題目：分析孔子在文中的形象特點(diǎn)。

-答案：孔子在文中展現(xiàn)出的形象特點(diǎn)是仁愛、智慧、謙遜和有遠(yuǎn)見。例如，他對(duì)子路的教導(dǎo)體現(xiàn)了他的仁愛；他對(duì)太宰的回答顯示了他的智慧和遠(yuǎn)見。

3.題型三：觀點(diǎn)理解與應(yīng)用

-題目：解釋“君子不器”的含義，并舉例說(shuō)明其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-答案：“君子不器”意味著君子不應(yīng)局限于某一領(lǐng)域的才能，而應(yīng)具備廣泛的知識(shí)和才能。例如，現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)人不應(yīng)只擅長(zhǎng)某一技能，而應(yīng)具備多方面的能力和素養(yǎng)。

4.題型四：文化背景知識(shí)

-題目：結(jié)合文中的對(duì)話，解釋“禮”在古代社會(huì)中的作用。

-答案：在古代社會(huì)，“禮”是維護(hù)社會(huì)秩序和人際關(guān)系的規(guī)范。例如，孔子在對(duì)話中提到“禮之用，和為貴”，強(qiáng)調(diào)了