Unit 1 You and Me Period 2 pronunciation 1- 2e 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1YouandMePeriod2pronunciation1-2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit1YouandMePeriod2pronunciation1-2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊。本節(jié)課圍繞“你和我”這一主題，通過介紹不同人物的外貌、性格和喜好，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的辨識與運用。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同人物的生活習(xí)慣和性格特點，拓展跨文化交際的視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和表達(dá)，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

5.強化學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心知識：正確發(fā)音和詞匯記憶

-具體內(nèi)容：

a.糾正和掌握本節(jié)課中人物名字和描述詞匯的正確發(fā)音，如“John”,“Mary”,“nice”,“favorite”等。

b.理解并運用句型“His/Hernameis...”,“He/Sheisnice/friendly”等來描述人物特點。

2.教學(xué)難點：

-核心知識：語音語調(diào)與連讀

-具體內(nèi)容：

a.指導(dǎo)學(xué)生識別和模仿美式英語的語音語調(diào)，尤其是重音和節(jié)奏。

b.教會學(xué)生連讀技巧，如“the+父母姓”讀作“theparenth姓”，“abook”連讀為“abook”。

c.幫助學(xué)生克服在句子結(jié)尾處使用介詞“and”時的語音連接困難，如“Johnisniceandtall.”的發(fā)音。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《英語》教材，包括七年級上冊人教版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物照片，用于展示不同人物的特點；以及相關(guān)的視頻，用于展示正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.教學(xué)卡片：制作包含人物名字和描述詞匯的教學(xué)卡片，方便學(xué)生記憶和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括分組討論區(qū)和展示板，以便學(xué)生進行小組活動和展示成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生進行簡單的英語問候，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過提問“Doyouknowyourfriends?”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.老師展示本節(jié)課的課文內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀并思考以下問題：

a.Whoaretheytalkingabout?

b.Whataretheydescribingaboutthesepeople?

c.Howdotheyexpresstheirfeelings?

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表分享討論結(jié)果。

3.老師總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)本節(jié)課的主題：描述人物特點和表達(dá)個人喜好。

三、詞匯教學(xué)（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生注意人物名字和描述詞匯的發(fā)音。

2.逐個講解重點詞匯，如“nice”,“friendly”,“favorite”等，并舉例說明其用法。

3.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，老師糾正發(fā)音錯誤。

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.老師講解本節(jié)課的核心句型：“His/Hernameis...”,“He/Sheisnice/friendly”等。

2.學(xué)生練習(xí)句型，老師糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.學(xué)生分組進行角色扮演，運用句型描述人物特點。

五、語法講解（10分鐘）

1.老師講解本節(jié)課的語法點：介詞“and”的用法。

2.學(xué)生練習(xí)使用介詞“and”連接句子，老師糾正錯誤。

六、聽力練習(xí)（10分鐘）

1.老師播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題。

2.學(xué)生分享聽力結(jié)果，老師點評并糾正錯誤。

七、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：描述一個你熟悉的人，并表達(dá)你對他的/她的喜好。

2.學(xué)生獨立完成寫作任務(wù)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的作品，老師點評并給予建議。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯、句型和語法。

2.布置課后作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，并嘗試用所學(xué)知識描述一個你熟悉的人。

九、課堂延伸（5分鐘）

1.老師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

2.學(xué)生分享自己的觀點，老師給予點評和指導(dǎo)。知識點梳理1.人物描述詞匯：

-nice：友好的，好的

-friendly：友好的，親切的

-tall：高的

-short：矮的

-thin：瘦的

-fat：胖的

-young：年輕的

-old：老的

-handsome：帥的

-beautiful：美麗的

2.常用句型：

-His/Hernameis...（他的/她的名字是...）

-He/Sheisnice/friendly（他/她很友好）

-He/Sheistall/short（他/她很高/矮）

-He/Sheisthin/fat（他/她很瘦/胖）

-He/Sheisyoung/old（他/她很年輕/老）

3.介詞“and”的用法：

-用于連接兩個或多個并列的名詞、形容詞或句子，表示并列關(guān)系。

-例：Johnisniceandtall.（約翰既友好又高。）

4.連讀技巧：

-“the+父母姓”讀作“theparenth姓”。

-“abook”連讀為“abook”。

5.語音語調(diào)：

-注意重音和節(jié)奏，模仿美式英語的發(fā)音。

6.文化知識：

-了解不同人物的生活習(xí)慣和性格特點，拓展跨文化交際的視野。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的辨識與運用。

-學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

8.情感態(tài)度價值觀：

-樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)團隊合作精神。板書設(shè)計①人物描述詞匯

-nice

-friendly

-tall

-short

-thin

-fat

-young

-old

-handsome

-beautiful

②常用句型

-His/Hernameis...

-He/Sheisnice/friendly

-He/Sheistall/short

-He/Sheisthin/fat

-He/Sheisyoung/old

③介詞“and”的用法

-連接并列名詞、形容詞或句子

-例：Johnisniceandtall.

④連讀技巧

-the+父母姓讀作theparenth姓

-abook連讀為abook

⑤語音語調(diào)

-重音和節(jié)奏的注意

⑥文化知識

-不同人物的生活習(xí)慣和性格特點

⑦學(xué)習(xí)策略

-英語語音、詞匯和句型的辨識與運用

⑧情感態(tài)度價值觀

-積極向上的人生態(tài)度

-團隊合作精神反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上嘗試創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用英語，這樣可以提高他們的實際運用能力。

2.互動式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生參與課堂討論和角色扮演，這樣可以增強他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與度不高。這可能是因為他們對某些內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我意識到有時候我可能沒有足夠的時間關(guān)注每一個學(xué)生，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有時不太理想。

3.評價方式單一：我的評價方式可能過于依賴考試和作業(yè)，缺少對學(xué)生日常表現(xiàn)和進步的持續(xù)關(guān)注。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生參與度問題，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組游戲和討論，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.為了提高課堂管理效果，我將嘗試采用更加靈活的管理策略，比如設(shè)立學(xué)生小組長，讓他們協(xié)助管理小組紀(jì)律。

3.在評價方式上，我將引入更多的多元評價方法，如課堂表現(xiàn)、同伴評價和自我反思，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的進步。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

a.描述你的好朋友，包括他的/她的名字、外貌特點、性格特點和喜好。

b.用英語寫一段話，介紹你的家庭，包括家庭成員的名字、他們的職業(yè)和你最喜歡的人。

答案示例：

MybestfriendisnamedZhangWei.Heistallandhasshortblackhair.Heisveryfriendlyandalwayswillingtohelpothers.Hisfavoritehobbyisplayingsoccer.

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheworksinabighospital.Mymotherisateacher,andsheteachesataprimaryschool.Myyoungersister,MeiMei,isinthethirdgrade.Ilikespendingtimewithmyfamilyandhelpingmyparentswithhouseholdchores.

2.完形填空：

MynameisLiMing.IamastudentatNo.1MiddleSchool.Myfamilyisquitesmall.Thereareonly__1__peopleinit.Myfatherisa__2__man,andmymotherisa__3__woman.Myfatherworksina__4__factory,andmymotherteaches__5__inaprimaryschool.Weliveina__6__apartmentinthecity.

__1__a.one/two/three/four

__2__a.kind/tall/old/young

__3__a.kind/tall/old/young

__4__a.big/small/nice/beautiful

__5__a.music/English/Chinese/math

__6__a.big/small/nice/beautiful

答案示例：

1.A2.A3.A4.B5.B6.A

3.角色扮演：

根據(jù)以下情景，兩人一組進行角色扮演，一個人扮演學(xué)生，另一個人扮演老師。

情景：學(xué)生向老師介紹自己的好朋友。

Student:Hello,Miss/Gentleman,thisismybestfriend,WangXiaoming.Heisvery__1__andloves__2__.

Teacher:That'sgreat!Whatdoeshelooklike?

答案示例：

1.nice2.playingsoccer

4.翻譯練習(xí)：

將以下句子翻譯成英語。

a.我的媽媽是一位醫(yī)生，她在一家大醫(yī)院工作。

b.他很矮，但是很友好。

答案示例：

a.Mymotherisadoctor,andsheworksinabighospital.

b.Heisshort,butheisveryfriendly.

5.創(chuàng)意寫作：

根據(jù)以下提示，寫一段描述你理想中的學(xué)校的段落。

提示：校園環(huán)境、教師、學(xué)生活動。

答案示例：

Myidealschoolisaplacewhereeveryoneishappyandlearni