2024-2025學(xué)年高二政治《文化在繼承中發(fā)展》教學(xué)實錄

2024-2025學(xué)年高二政治《文化在繼承中發(fā)展》教學(xué)實錄授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高二政治《文化在繼承中發(fā)展》

2.教學(xué)年級和班級：高二年級2班

3.授課時間：2024年9月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生正確理解文化的繼承與發(fā)展關(guān)系，提升文化傳承與創(chuàng)新的意識，增強文化自信；提高批判性思維和問題解決能力，能夠在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識分析和評價文化現(xiàn)象；增強社會責(zé)任感和歷史使命感，積極參與文化傳承與創(chuàng)新的社會實踐活動。學(xué)情分析高二年級的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對文化現(xiàn)象有著濃厚的興趣。然而，由于知識基礎(chǔ)的差異，學(xué)生在對文化繼承與發(fā)展的理解上存在一定差異。部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識較為片面，缺乏對文化發(fā)展脈絡(luò)的全面把握；在能力方面，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力有待提高，特別是在面對復(fù)雜文化現(xiàn)象時，往往難以提出有針對性的觀點。此外，學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生在團隊合作、表達(dá)交流等方面存在不足。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在依賴教師講解、缺乏自主學(xué)習(xí)意識的問題，這在一定程度上影響了他們對文化繼承與發(fā)展內(nèi)容的深入理解。同時，網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫也使得學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知受到?jīng)_擊，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確對待和選擇網(wǎng)絡(luò)文化。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點：首先，通過設(shè)置互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力；其次，通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；最后，結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，增強他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《文化在繼承中發(fā)展》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國古代建筑圖片、傳統(tǒng)文化節(jié)日介紹等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，確保教學(xué)活動順利進行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文化在繼承中發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是文化？文化在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化的魅力或特點。

簡短介紹文化在繼承中發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化在繼承中發(fā)展基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化在繼承中發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化在繼承中發(fā)展的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化的組成部分，如傳統(tǒng)習(xí)俗、藝術(shù)、價值觀等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化在繼承中發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化在繼承中發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化傳承與發(fā)展的案例進行分析，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護、傳統(tǒng)手工藝的復(fù)興等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文化在繼承中發(fā)展的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化在繼承中發(fā)展的理念解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文化在繼承中發(fā)展相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文化在繼承中發(fā)展的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化在繼承中發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化在繼承中發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文化在繼承中發(fā)展在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化在繼承中發(fā)展的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中尋找文化傳承與發(fā)展的實例。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)文化概要》：這本書詳細(xì)介紹了中國傳統(tǒng)文化的各個方面，包括哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、宗教等，有助于學(xué)生更全面地理解文化在繼承中發(fā)展的內(nèi)涵。

-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護》：該書探討了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護現(xiàn)狀和重要性，以及如何在全球化的背景下傳承和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

-《文化傳承與創(chuàng)新》：這本書分析了文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及如何在現(xiàn)代社會中實現(xiàn)文化的創(chuàng)新發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解文化在繼承中發(fā)展的理論和實踐。

-學(xué)生可以關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化，如地方戲曲、傳統(tǒng)手工藝等，通過實地考察和訪談，了解這些文化的傳承與發(fā)展情況。

-學(xué)生可以參與社區(qū)文化活動的策劃和組織，如組織傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?、舉辦文化講座等，提升自己的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

3.知識點拓展：

-文化在繼承中發(fā)展的歷史脈絡(luò)：從古代到現(xiàn)代，文化傳承與發(fā)展的歷程。

-文化多樣性與文化交流：了解不同文化之間的相互影響和融合。

-文化創(chuàng)新與現(xiàn)代化：探討如何在現(xiàn)代社會中實現(xiàn)文化的創(chuàng)新發(fā)展。

-文化傳承與保護：研究如何保護傳統(tǒng)文化，防止文化流失。

4.實用性活動建議：

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于傳統(tǒng)文化的展覽，展示中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、民間藝術(shù)等。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于文化傳承與發(fā)展的調(diào)研報告，分析某個地區(qū)的傳統(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀。

-學(xué)生可以參與社區(qū)文化志愿者活動，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于文化在繼承中發(fā)展的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)文化傳承與發(fā)展的主要特點。

2.選擇一個你感興趣的中國傳統(tǒng)文化元素，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，進行深入研究，撰寫一篇短文，介紹其歷史淵源、傳承現(xiàn)狀和未來發(fā)展。

3.觀看一部關(guān)于文化傳承與發(fā)展的紀(jì)錄片或電影，記錄下你的觀后感，分析影片中展現(xiàn)的文化傳承與發(fā)展問題。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的閱讀總結(jié)，教師將檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了文化傳承與發(fā)展的主要特點，如歷史性、民族性、時代性等。對于理解不準(zhǔn)確的地方，教師將提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

2.對于學(xué)生的短文作業(yè)，教師將評估學(xué)生的研究深度、論述清晰度和語言表達(dá)能力。教師將指出學(xué)生在論述中存在的問題，如論據(jù)不足、邏輯混亂等，并提供改進建議。同時，教師還將鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解。

3.對于學(xué)生的觀后感作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生對文化傳承與發(fā)展問題的認(rèn)識和思考。教師將評估學(xué)生是否能夠從影片中提煉出有價值的信息，并能夠結(jié)合自身知識進行分析。對于分析不準(zhǔn)確或觀點偏頗的地方，教師將給予糾正，并引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.閱讀總結(jié)反饋：

-對于能夠準(zhǔn)確總結(jié)文化傳承與發(fā)展主要特點的學(xué)生，教師將給予積極的評價，并鼓勵他們繼續(xù)深入研究。

-對于理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將提供補充材料，如相關(guān)案例、圖表等，幫助他們更好地理解概念。

2.短文作業(yè)反饋：

-對于研究深入、論述清晰的學(xué)生，教師將給予高分，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種研究態(tài)度。

-對于論述不夠深入或邏輯混亂的學(xué)生，教師將提供具體的修改建議，如補充論據(jù)、調(diào)整結(jié)構(gòu)等。

3.觀后感作業(yè)反饋：

-對于能夠提出獨到見解的學(xué)生，教師將給予表揚，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中勇于表達(dá)自己的觀點。

-對于分析不準(zhǔn)確或觀點偏頗的學(xué)生，教師將提供正確的分析方法和觀點，幫助他們建立正確的文化傳承與發(fā)展觀念。典型例題講解例題一：

問題：以下哪個選項不屬于我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分？

A.四大發(fā)明

B.中國書法

C.西方哲學(xué)

D.中國園林

答案：C.西方哲學(xué)

說明：此題旨在考查學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化組成部分的識記。四大發(fā)明（指造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針）和中國書法、中國園林都是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而西方哲學(xué)則屬于外來文化，不屬于我國傳統(tǒng)文化的范疇。

例題二：

問題：以下哪項活動最能體現(xiàn)文化在繼承中發(fā)展的特點？

A.傳統(tǒng)節(jié)日慶典

B.現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作

C.城市化進程

D.網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)

答案：A.傳統(tǒng)節(jié)日慶典

說明：此題考查學(xué)生對文化在繼承中發(fā)展特點的理解。傳統(tǒng)節(jié)日慶典在傳承傳統(tǒng)習(xí)俗的同時，也在不斷創(chuàng)新，融入了新的元素和形式，體現(xiàn)了文化在繼承中發(fā)展的特點。

例題三：

問題：以下哪種現(xiàn)象不利于文化在繼承中的發(fā)展？

A.傳承人培養(yǎng)

B.文化產(chǎn)業(yè)興起

C.傳統(tǒng)手工藝的衰落

D.文化交流與合作

答案：C.傳統(tǒng)手工藝的衰落

說明：此題考查學(xué)生對文化在繼承中發(fā)展影響因素的判斷。傳統(tǒng)手工藝的衰落意味著傳統(tǒng)文化技藝的流失，不利于文化在繼承中的發(fā)展。

例題四：

問題：以下哪個選項不屬于文化在繼承中的創(chuàng)新？

A.傳統(tǒng)戲劇的現(xiàn)代改編

B.古建筑的保護性開發(fā)

C.現(xiàn)代科技在傳統(tǒng)藝術(shù)中的應(yīng)用

D.文化節(jié)日的商業(yè)化

答案：D.文化節(jié)日的商業(yè)化

說明：此題考查學(xué)生對文化在繼承中創(chuàng)新形式的識別。傳統(tǒng)戲劇的現(xiàn)代改編、古建筑的保護性開發(fā)、現(xiàn)代科技在傳統(tǒng)藝術(shù)中的應(yīng)用都屬于文化在繼承中的創(chuàng)新，而文化節(jié)的商業(yè)化則可能對傳統(tǒng)文化的純粹性造成影響。

例題五：

問題：以下哪項措施有助于促進文化在繼承中的發(fā)展？

A.加強對文化遺產(chǎn)的保護力度

B.提高文化產(chǎn)品的市場競爭力

C.限制文化交流與合作

D.鼓勵年輕人遠(yuǎn)離傳統(tǒng)文化

答案：A.加強對文化遺產(chǎn)的保護力度

說明：此題考查學(xué)生對促進文化在繼承中發(fā)展措施的理解。加強對文化遺產(chǎn)的保護力度有助于保留和傳承傳統(tǒng)文化，是促進文化在繼承中發(fā)展的關(guān)鍵措施。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每一位老師不斷進步的必經(jīng)之路。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些心得體會，也想了一些改進的方法。

首先，我覺得課堂的互動性還有待加強。雖然我在課堂上設(shè)計了一些討論環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題，讓學(xué)生有話可說，有思可發(fā)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文化在繼承中發(fā)展的理解還不夠深入。他們在案例分析時，往往只能看到表面現(xiàn)象，而無法挖掘其背后的文化內(nèi)涵。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些文化背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解案例。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高。有的學(xué)生只是簡單復(fù)述了課堂內(nèi)容，沒有進行深入思考；有的學(xué)生則完全脫離了課本，寫了些與主題無關(guān)的內(nèi)容。針對這個問題，我會在作業(yè)布置時，更加明確作業(yè)要求，并提供一些參考書目和資料，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識存在誤區(qū)。他們可能認(rèn)為傳統(tǒng)文化就是過時的、不實用的。為了糾正這種觀念，我計劃在教學(xué)中加入一些傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用實例，讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)文化并非與現(xiàn)代社會格格不入，而是有著豐富的現(xiàn)實意義。

此外，我在課堂管理方面也有待提高。有時候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。為了改善這一狀況，我會在課前制定更詳細(xì)的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行。同時，我也會嘗試一些新的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

最后，我認(rèn)為自己在課堂評價方面還有改進的空間。有時候，我對學(xué)生的評價過于單一，只關(guān)注了他們的學(xué)習(xí)成績，而忽略了他們的綜合素質(zhì)。在未來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文化在繼承中發(fā)展的基本概念

-文化的定義：人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。

-繼承：文化在歷史傳承過程中的保留和延續(xù)。

-發(fā)展：文化在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、豐富和完善。

②文化在繼承中的特點

-歷史性：文化具有歷史沉淀和傳承的特點。

-民族性：文化反映了一個民族的