3公民意味著什么 第二課時《認識居民身份證》教學設計-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版

3公民意味著什么第二課時《認識居民身份證》教學設計-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：3公民意味著什么第二課時《認識居民身份證》

2.教學年級和班級：六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識和社會責任感。通過學習居民身份證的相關(guān)知識，學生能夠了解個人身份的重要性，增強對國家法律的認識和尊重。同時，培養(yǎng)學生運用法律知識解決實際問題的能力，提升他們的公民素養(yǎng)和社會參與意識。教學難點與重點1.教學重點，

①認識居民身份證的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括號碼、姓名、出生日期、性別等個人信息。

②理解居民身份證在法律上的地位和作用，以及其在社會生活中的應用場景。

2.教學難點，

①理解身份證號碼的編碼規(guī)則，包括出生年月日、順序碼和校驗碼的含義。

②掌握身份證在個人信息保護中的作用，以及如何正確使用身份證避免個人信息泄露。

③分析身份證在公民權(quán)利和義務中的體現(xiàn)，以及如何通過身份證了解公民的基本權(quán)利和應盡義務。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、多媒體教學平臺

-課程平臺：道德與法治統(tǒng)編版六年級上冊教學資源庫

-信息化資源：居民身份證樣本圖片、身份證號碼生成示例、身份證相關(guān)知識視頻

-教學手段：實物展示（身份證）、小組討論、案例分析教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：展示不同年齡段人群使用身份證的場景圖片，如兒童、青年、中年、老年人。

2.提出問題：引導學生思考身份證在生活中的作用，激發(fā)學習興趣。

3.學生回答：邀請學生分享自己與身份證相關(guān)的經(jīng)歷，引出本節(jié)課主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.展示居民身份證樣本，講解身份證的基本結(jié)構(gòu)和功能。

2.講解身份證號碼的編碼規(guī)則，包括出生年月日、順序碼和校驗碼的含義。

3.分析身份證在法律上的地位和作用，以及在社會生活中的應用場景。

4.結(jié)合實際案例，講解身份證在公民權(quán)利和義務中的體現(xiàn)。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-身份證如何保護個人信息？

-身份證在辦理各種證件和手續(xù)時的作用？

-如何正確使用身份證避免個人信息泄露？

2.小組匯報：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：身份證號碼中的順序碼有什么作用？

2.學生回答：順序碼用于區(qū)分同一地區(qū)同一出生日期的人，確保身份證號碼的唯一性。

3.提問：身份證在公民權(quán)利和義務中的體現(xiàn)有哪些？

4.學生回答：身份證是公民的基本身份證明，用于行使權(quán)利和履行義務。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何正確使用身份證辦理各種證件和手續(xù)？

2.學生回答：在辦理證件和手續(xù)時，要出示身份證，并按照規(guī)定填寫相關(guān)信息。

3.教師提問：身份證在個人信息保護中的作用是什么？

4.學生回答：身份證有助于保護個人信息安全，防止他人冒用。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何提高自己的公民素養(yǎng)？

2.學生回答：學習法律知識，了解公民權(quán)利和義務，積極參與社會活動。

3.教師總結(jié)：提高公民素養(yǎng)是每個公民的責任，希望大家共同努力。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)身份證的重要性。

2.布置作業(yè)：收集關(guān)于身份證的相關(guān)資料，了解身份證的發(fā)展歷程。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別居民身份證的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括號碼、姓名、出生日期、性別等個人信息。

-學生理解身份證號碼的編碼規(guī)則，包括出生年月日、順序碼和校驗碼的含義，能夠解釋身份證號碼的生成原理。

-學生了解身份證在法律上的地位和作用，以及在社會生活中的應用場景，如辦理證件、證明身份等。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和案例分析，提高了運用法律知識解決實際問題的能力。

-學生在課堂互動環(huán)節(jié)中，鍛煉了口頭表達和溝通能力，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

-學生通過實際操作，學會了如何正確使用身份證，增強了對個人信息的保護意識。

3.思維發(fā)展：

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)ι矸葑C的作用和價值進行深入思考。

-學生在探討身份證在個人信息保護中的作用時，發(fā)展了分析問題和解決問題的能力。

-學生在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)中，對提高自身公民素養(yǎng)的重要性有了更深刻的認識。

4.情感態(tài)度：

-學生通過學習身份證相關(guān)知識，增強了法治意識和社會責任感，認識到遵守法律法規(guī)的重要性。

-學生在課堂互動中，培養(yǎng)了團隊合作精神，學會了尊重他人、傾聽他人意見。

-學生對身份證在公民權(quán)利和義務中的體現(xiàn)有了更清晰的認識，激發(fā)了對國家法律的尊重和遵守。

5.綜合實踐：

-學生通過收集身份證相關(guān)資料，了解了身份證的發(fā)展歷程，增強了歷史意識。

-學生在作業(yè)布置環(huán)節(jié)中，鍛煉了獨立思考和自主學習的能力。

-學生在完成作業(yè)的過程中，提高了時間管理和自我約束的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：根據(jù)教材中的課后練習，完成相關(guān)題目，鞏固對身份證基本知識的理解。

2.搜集資料：收集關(guān)于身份證的歷史發(fā)展、功能演變以及在實際生活中的應用案例，撰寫一篇小論文。

3.角色扮演：以小組為單位，模擬身份證在辦理各種手續(xù)時的場景，如辦理護照、駕駛證等，進行角色扮演。

4.家庭作業(yè)：與家長一起討論身份證在家庭生活中的作用，記錄下至少三個實際應用案例。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題：教師將在下節(jié)課開始時收集學生的課后練習題，進行批改。對于錯誤或不理解的地方，將在課堂上進行講解和糾正。

2.搜集資料：教師將選取優(yōu)秀的小論文進行展示，并給予點評。對于資料收集不完整或分析不深入的學生，教師將提供指導和建議。

3.角色扮演：教師將對每個小組的表現(xiàn)進行觀察和評價，關(guān)注學生的互動、表達能力和解決問題的能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，將給予表揚；對于表現(xiàn)不足的小組，將提出改進意見。

4.家庭作業(yè)：教師將在下一節(jié)課上檢查學生的家庭作業(yè)，了解學生在家庭生活中的觀察和思考。對于完成情況良好的學生，將給予鼓勵；對于完成情況不佳的學生，教師將提供個別輔導，幫助學生改進。

反饋方式：

-教師將使用紅筆批改作業(yè)，并在作業(yè)上用簡短的評語指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師將利用課堂時間對普遍存在的問題進行集中講解，確保所有學生都能理解。

-對于個別學生的問題，教師將在課后提供個別輔導，幫助學生克服學習困難。

-教師將通過家校聯(lián)系冊或家長會等方式，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同促進學生的學習進步。板書設計①認識居民身份證

-身份證基本結(jié)構(gòu)：號碼、姓名、出生日期、性別等

-身份證功能：證明身份、辦理證件、享受權(quán)利

②身份證號碼編碼規(guī)則

-編碼順序：出生年月日、順序碼、校驗碼

-編碼含義：唯一性、地區(qū)性、順序性

③身份證在法律上的地位和作用

-法律地位：公民身份證明

-法律作用：維護公民合法權(quán)益、規(guī)范社會秩序

④身份證在社會生活中的應用

-辦理證件：護照、駕駛證、社會保障卡等

-證明身份：入學、就業(yè)、婚姻登記等

⑤身份證與個人信息保護

-個人信息重要性：隱私、安全

-保護措施：謹慎使用、避免泄露

⑥身份證與公民權(quán)利和義務

-權(quán)利：依法享有、行使

-義務：遵守法律、履行責任課后作業(yè)1.完成以下身份證號碼的解讀：

-身份證號碼/p>

-解讀：該身份證號碼表示持證人出生于1999年1月1日，性別為男，出生地為四川省成都市武侯區(qū)。

2.編寫一段話，描述身份證在生活中的重要作用。

-舉例：身份證是我們每個人的重要身份證明，它不僅幫助我們證明自己的身份，還在辦理各種證件、享受社會福利和履行公民義務等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

3.分析以下案例，說明身份證在個人信息保護中的作用。

-案例描述：小明在購物時，商家要求他出示身份證以驗證其年齡，防止未成年人購買不適宜的商品。

-解答：身份證在個人信息保護中起到了防止個人信息被濫用和非法獲取的作用，確保個人隱私不受侵犯。

4.設計一個表格，列出身份證在辦理以下證件時的用途。

-表格內(nèi)容：

|證件名稱|用途|

|----------|------|

|護照|證明持證人國籍和身份，用于國際旅行|

|駕駛證|證明持證人具有駕駛資格，用于駕駛機動車輛|

|社會保障卡|證明持證人享受社會保障待遇，用于領(lǐng)取養(yǎng)老金等|

5.請根據(jù)以下信息，填寫完整的身份證號碼。

-姓名：張三

-性別：男

-出生日期：1995年6月15日

-民族：漢族

-地址：北京市朝陽區(qū)

-身份證號碼/p>

-解答注：此號碼為示例，實際身份證號碼需根據(jù)公