4《感官幫助我》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊冀人版

4《感官幫助我》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊冀人版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《感官幫助我》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊冀人版，本章節(jié)內(nèi)容主要包括認識五官、五官的作用、保護五官等。教材將引導學生通過觀察、實驗、游戲等多種方式，了解五官的功能和重要性，并學習如何保護自己的五官。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、實驗、合作等科學探究能力，提高學生對五官功能和生活應用的認識。增強學生的健康意識，學會正確使用和保護五官，形成良好的生活習慣。同時，培養(yǎng)學生的科學思維和審美能力，激發(fā)對科學學習的興趣和好奇心。三、學情分析一年級學生對世界充滿好奇，對新知識有較強的求知欲。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學生對五官有一定的初步認識，但缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學生的觀察力、實驗操作能力和合作能力尚待提高。在素質方面，學生的健康意識和生活自理能力有待加強。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活緊密相關，學生對五官的認識和體驗較為直接，有利于激發(fā)他們的學習興趣。但同時，由于學生生活經(jīng)驗的局限性，他們對五官功能和生活應用的理解可能存在片面性。此外，學生的行為習慣也會對課程學習產(chǎn)生影響，如課堂紀律、合作意識等。因此，教師需要充分考慮學生的個體差異，設計貼近學生生活實際的教學活動，引導學生在實踐中學習，培養(yǎng)他們的科學探究能力和健康生活習慣。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（五官模型、人體圖片）、學生實驗器材（放大鏡、顯微鏡等）。

2.課程平臺：學?？茖W教育平臺、班級學習群。

3.信息化資源：科學教育網(wǎng)站、兒童科普視頻、五官保護的動畫或PPT課件。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、實驗操作。五、教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：利用多媒體展示不同動物的外貌特征和生活習性圖片，引導學生觀察和思考，提出問題：“你們知道我們?nèi)祟愑心男└泄賳?？它們有什么作用呢？”通過提問，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題《感官幫助我》。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.講解五官的基本功能：通過圖片展示，講解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚的作用，例如，眼睛可以看到不同的顏色和形狀，耳朵可以聽到聲音，鼻子可以聞到氣味，嘴巴可以品嘗味道，皮膚可以感受溫度和壓力。

2.實物演示五官的作用：教師展示五官模型，讓學生觸摸、觀察，加深對五官功能的理解。例如，展示鼻子模型，讓學生用鼻子聞一聞，感受氣味的存在。

3.視頻展示五官的工作原理：播放五官工作原理的科普視頻，幫助學生更直觀地了解五官的運作方式。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.觀察與描述：讓學生觀察周圍環(huán)境，描述看到的顏色、形狀、聲音等，鍛煉學生的觀察力和表達能力。

2.體驗五官功能：組織學生進行感官體驗活動，如蒙眼找朋友、閉嘴吃食物等，讓學生親身體驗五官的重要性。

3.保護五官：講解五官保護的重要性，引導學生養(yǎng)成保護五官的良好習慣，如正確洗手、避免挖鼻孔等。

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.討論五官的各自作用：學生可以舉例說明眼睛如何幫助我們看世界，耳朵如何幫助我們聽聲音等。

2.討論如何保護五官：學生可以討論如何保護眼睛，如不揉眼睛、避免長時間盯著電子屏幕等。

3.討論五官在生活中應用：學生可以舉例說明五官在日常生活、學習、工作中的應用，如用眼睛閱讀、用耳朵聽音樂等。

5.總結回顧

-內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調五官的重要性以及如何保護五官。同時，對本節(jié)課的重難點進行講解和總結，例如：

-重難點一：五官的基本功能及其在生活中的應用。舉例：眼睛可以看世界，耳朵可以聽音樂。

-重難點二：如何保護五官。舉例：保護眼睛，避免長時間盯著電子屏幕；保護耳朵，避免大聲喧嘩。

-用時：5分鐘

總體用時：40分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認知目標達成：

-學生能夠識別并描述五官的基本功能，如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚的作用。

-學生能夠理解五官是如何協(xié)同工作，幫助我們在生活中感知世界。

-學生能夠認識到五官對日常生活的重要性，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊慕】怠?/p>

2.能力目標提升：

-觀察能力：通過觀察五官模型和圖片，學生能夠提高對細節(jié)的觀察力和注意力。

-實踐操作能力：學生在實踐活動中的動手操作，如蒙眼找朋友、閉嘴吃食物等，能夠提升他們的實踐操作能力。

-合作能力：小組討論和實踐活動要求學生相互配合，這有助于提升他們的團隊合作能力。

3.素質目標培養(yǎng)：

-健康意識：學生通過學習，能夠意識到保護五官的重要性，并開始采取實際行動來保護自己的五官。

-生活自理能力：學生學會了一些簡單的五官保護方法，如正確洗手、避免挖鼻孔等，這有助于提高他們的生活自理能力。

-學習興趣：通過直觀的教學方式和實踐活動，學生對科學學習的興趣得到激發(fā)，愿意主動探索和學習相關知識。

具體學習效果如下：

-學生能夠正確說出五官的名稱和基本功能，如“眼睛可以看”、“耳朵可以聽”等。

-學生能夠通過實驗和觀察，理解五官是如何幫助我們感知世界的，例如，通過蒙眼找朋友的活動，學生能夠體會到眼睛的重要性。

-學生能夠識別和描述五官保護的重要性，如“保護眼睛，不要長時間盯著電子屏幕”。

-學生在實踐活動后，能夠獨立完成簡單的五官保護動作，如正確洗手。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學生對科學學習的興趣有所提高，愿意在課后繼續(xù)探索和學習與感官相關的知識。七、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：繪制一張“我的五官”圖畫，并在圖畫旁邊用簡短的文字描述每個五官的功能。

-舉例：在圖畫中畫出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚，旁邊寫上“眼睛看世界”、“耳朵聽聲音”、“鼻子聞氣味”、“嘴巴嘗味道”、“皮膚感受溫度和壓力”。

2.作業(yè)內(nèi)容：設計一個簡單的實驗，展示五官中的一個感官如何工作。

-舉例：設計一個“聲音傳遞實驗”，使用兩個紙杯和一根橡皮筋，一個紙杯放在耳朵旁，另一個紙杯放在嘴巴旁，通過橡皮筋的振動來展示聲音的傳遞。

3.作業(yè)內(nèi)容：編寫一個小故事，講述五官如何幫助主人公解決問題。

-舉例：故事可以這樣寫：“小貓在森林里迷路了，它用眼睛看到了夜晚的星星，用耳朵聽到了遠處鳥兒的叫聲，用鼻子聞到了食物的香味，用嘴巴品嘗到了美味的果實，最后用皮膚感受到了溫暖的陽光，找到了回家的路?！?/p>

4.作業(yè)內(nèi)容：收集家庭中與五官相關的物品，并制作成一個小展覽。

-舉例：學生可以收集眼鏡、耳塞、口罩、牙刷等物品，并標注每個物品與五官的關系，如眼鏡幫助眼睛看得更清楚。

5.作業(yè)內(nèi)容：完成一份“五官保護手冊”，列出至少五條保護五官的建議。

-舉例：

1.每天做眼保健操，保護眼睛。

2.避免長時間盯著電子屏幕，每隔一段時間要讓眼睛休息。

3.不要用手挖鼻孔，以免傷害鼻腔。

4.保持良好的飲食習慣，吃富含維生素的食物，保護皮膚。

5.注意個人衛(wèi)生，勤洗手，防止細菌感染五官。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的積極性，如是否主動回答問題、是否積極參與討論等。

-學生對五官的認識程度：通過提問或觀察，評估學生對五官基本功能的理解和記憶情況。

-學生行為習慣：關注學生在課堂上的行為習慣，如是否遵守紀律、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力和溝通能力，如是否能夠分工合作、是否能夠有效表達自己的觀點等。

-討論內(nèi)容的深度：檢查小組討論的結果，評估學生對五官功能的理解和應用程度。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生在討論中提出新穎的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-識記能力：通過簡單的選擇題或填空題，測試學生對五官名稱和功能的記憶。

-理解能力：設計一些開放性問題，測試學生對五官功能的理解和應用能力。

-實踐能力：安排一些小實驗或活動，觀察學生在實際操作中的表現(xiàn)。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生相互評價對方在課堂上的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的評價能力和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與、認真聽講、主動提問等方面給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性給予評價，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的討論習慣。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行評價，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供相應的學習資源或輔導。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自我評價和互評能力給予反饋，鼓勵學生繼續(xù)提升自我反思和評價他人的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多感官教學：在教學中，我嘗試運用多種感官，如視覺、聽覺、觸覺等，讓學生在多個維度上體驗和感知五官的功能，提高他們的學習興趣和參與度。

2.實踐體驗式學習：我設計了一系列實踐活動，讓學生通過親身體驗來理解五官的作用，這種體驗式學習方式能夠有效加深學生對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論話題不夠吸引人。

2.教學方法方面：我發(fā)現(xiàn)部分學生對抽象的概念理解不夠，可能需要更多的直觀教學和實例講解。

3.教學評價方面：當前的評價方式較為單一，可能需要更多的形式來全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.在教學組織方面，我將重新考慮分組策略，確保每個小組都有積極參與的學生，并且討論話題將更加貼近學生的生活經(jīng)驗，以提高他們的興趣和參與度。

2.在教學方法方面，我將增加更多的實例和直觀教學工具，如使用五官模型、視頻動畫等，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.在教學評價方面，我將設計多元化的評價工具，包括觀察記錄、學生自評、互評以及課后作業(yè)的完成情況，以全面評估學生的學習成果。此外，我還計劃在課后進行個別輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化。

4.為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，我計劃引入角色扮演等互動式教學方法，讓學生在模擬真實情境中學習，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

5.在課程結束時，我會組織一次總結性活動，讓學生通過制作海報、小報告等形式展示他們的學習成果，這不僅能夠鞏固所學知識，還能提高學