25《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

25《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以《王戎不取道旁李》為教學(xué)內(nèi)容，通過解讀文言文，讓學(xué)生了解王戎不取道旁李的故事，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文言文閱讀興趣。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考王戎的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，感受文言文的韻味。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，提高合作探究能力。

3.通過對王戎品質(zhì)的探討，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文言文《王戎不取道旁李》的內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用文言文的基本句式和常用詞匯，如“道旁李”、“嘗”、“走”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解文言文中蘊(yùn)含的古代文化和生活習(xí)俗，如“道旁李”的歷史背景和含義。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力，通過故事內(nèi)容推測王戎當(dāng)時的行為動機(jī)。

-引導(dǎo)學(xué)生體會王戎的智慧與品德，理解其不取道旁李的深層次原因。

-在小組討論中，幫助學(xué)生克服語言障礙，準(zhǔn)確理解并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《語文》四年級上冊

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

-信息化資源：王戎不取道旁李的相關(guān)歷史背景資料、文言文朗讀音頻

-教學(xué)手段：PPT課件、卡片、黑板、文言文翻譯工具教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于古代文化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道古代人們的生活是怎樣的嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古代小朋友王戎的故事，看看他有哪些有趣的事情做。

（二）講授新課（25分鐘）

1.教師展示課文《王戎不取道旁李》的PPT，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解故事內(nèi)容。

2.教師講解文言文的基本句式和常用詞匯，如“道旁李”、“嘗”、“走”等，幫助學(xué)生理解課文。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析王戎的品質(zhì)，如聰明、機(jī)智、節(jié)儉等，讓學(xué)生明白不取道旁李的原因。

4.教師講解故事中蘊(yùn)含的古代文化和生活習(xí)俗，如“道旁李”的歷史背景和含義。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生自主完成，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

2.教師請學(xué)生分組討論，分享自己對王戎品質(zhì)的理解，提高學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：王戎為什么不取道旁李？請同學(xué)們用自己的話復(fù)述故事。

2.教師提問：如果你們遇到類似的情況，會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師請學(xué)生扮演王戎，模擬故事場景，讓學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)容。

2.教師邀請學(xué)生分享自己閱讀文言文的感受，增進(jìn)學(xué)生對文言文的興趣。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.教師展示一些與王戎故事相關(guān)的古代文化知識，拓寬學(xué)生的知識面。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)王戎的優(yōu)良品質(zhì)？

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：25分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

拓展延伸：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《世說新語》中關(guān)于王戎的其他故事，如《王戎不取道旁李》的原文和相關(guān)注釋，以幫助學(xué)生深入理解王戎的性格和智慧。

-古代文學(xué)作品中涉及智慧與品德的篇章，如《增廣賢文》中的相關(guān)故事，用于拓展學(xué)生對古代智慧的理解。

-歷史文獻(xiàn)中對王戎的記載，如《晉書》中關(guān)于王戎的傳記，以了解王戎的歷史背景和人物形象。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《世說新語》中的其他篇章，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解古代社會的風(fēng)土人情和人物故事。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《王戎不取道旁李》的角色扮演活動，通過表演加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論王戎的智慧行為對現(xiàn)代人的啟示，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)古代文化的書籍，如《中國古代寓言故事》、《中國傳統(tǒng)文化故事》等，增加文化素養(yǎng)。

-互動交流：鼓勵學(xué)生在家或?qū)W校內(nèi)分享自己了解到的古代文化和故事，促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流能力。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生觀看或創(chuàng)作與古代文化相關(guān)的繪畫、書法、音樂作品，通過藝術(shù)形式感受古代文化的魅力。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史博物館或古跡，實(shí)地體驗(yàn)古代文化，增強(qiáng)對歷史文化的認(rèn)識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講授《王戎不取道旁李》時，通過創(chuàng)設(shè)古代文化背景的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.強(qiáng)化互動體驗(yàn)：設(shè)計小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對文言文的理解和閱讀存在困難，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.教學(xué)方式單一：課堂講解過多，學(xué)生參與度不高，需要豐富教學(xué)手段，增加學(xué)生的互動和體驗(yàn)。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，主要以書面測試為主，缺乏對學(xué)生實(shí)際能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，可以通過課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方式，幫助學(xué)生積累文言文詞匯和句式，提高閱讀理解能力。

2.豐富教學(xué)手段：在教學(xué)中，可以采用多媒體、游戲、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

3.完善評價方式：除了傳統(tǒng)的書面測試，還可以增加課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐操作等多元化評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際：將文言文知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)文言文的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

5.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和積極性。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否能夠主動提問、回答問題，以及是否能夠積極參與討論和角色扮演活動。例如，對于主動舉手回答問題的學(xué)生給予正面評價，對于在討論中能夠提出獨(dú)到見解的學(xué)生給予表揚(yáng)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效溝通、是否能夠提出建設(shè)性意見、是否能夠尊重他人觀點(diǎn)等。例如，通過小組匯報的形式，評價學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽并尊重其他小組成員的意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對《王戎不取道旁李》故事內(nèi)容的理解和文言文知識的掌握。測試可以包括選擇題、簡答題和翻譯題等。例如，對于能夠正確翻譯文言文句子的學(xué)生給予高分，對于能夠結(jié)合故事內(nèi)容分析王戎品質(zhì)的學(xué)生給予特別關(guān)注。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。例如，對于能夠按時完成作業(yè)且質(zhì)量較高的學(xué)生給予肯定，對于作業(yè)中存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋。例如，對于在課堂上有出色表現(xiàn)的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或在班級內(nèi)分享他們的優(yōu)秀表現(xiàn)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，并鼓勵他們在下一次課堂上展示進(jìn)步。

在教學(xué)評價與反饋中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-評價應(yīng)公平、公正，避免主觀偏見。

-反饋應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-評價和反饋應(yīng)鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世說新語》中關(guān)于王戎的其他故事，如《王戎不取道旁李》的原文和相關(guān)注釋，幫助學(xué)生深入理解王戎的性格和智慧。

-視頻資源：古代文化紀(jì)錄片，特別是關(guān)于晉代社會生活和文化的片段，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)了解古代文化背景。

-互動平臺：在線古代文化知識問答平臺，鼓勵學(xué)生參與其中，回答關(guān)于古代文化的問題，增加知識儲備。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《世說新語》中與王戎相關(guān)的故事，通過對比不同故事，分析王戎的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)。

-視頻觀看：學(xué)生可以觀看相關(guān)紀(jì)錄片，記錄下自己感興趣的歷史事件或文化現(xiàn)象，并在課堂上分享自己的觀察和感受。

-互動平臺：學(xué)生可以注冊成為在線問答平臺的用戶，定期參與問答，這不僅能夠增加知識，還能提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個與《王戎不取道旁李》相關(guān)的歷史人物或事件進(jìn)行深入研究，制作成小報告或PPT，在班級內(nèi)進(jìn)行展示。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與《王戎不取道旁李》相關(guān)的短篇故事或詩歌，可以是續(xù)寫故事、改編故事或以王戎的視角寫日記等形式。

-家長參與：家長可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，例如，一起觀看紀(jì)錄片，討論故事中的道德教育意義，