2023四年級數(shù)學(xué)上冊 2 公頃和平方千米第1課時(shí) 認(rèn)識公頃配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊2公頃和平方千米第1課時(shí)認(rèn)識公頃配套教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023四年級數(shù)學(xué)上冊2公頃和平方千米第1課時(shí)認(rèn)識公頃配套教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：四年級（具體班級）

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和直觀感知，理解面積單位公頃與平方千米的實(shí)際應(yīng)用和換算關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界抽象出數(shù)學(xué)概念，形成對面積單位的深刻理解。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過公頃和平方千米的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行面積單位轉(zhuǎn)換和計(jì)算的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用公頃和平方千米這兩個(gè)面積單位進(jìn)行模型構(gòu)建。學(xué)情分析四年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對長度、面積等概念有一定的認(rèn)識。然而，針對公頃和平方千米這兩個(gè)面積單位，學(xué)生的認(rèn)知可能存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生對公頃和平方千米的實(shí)際意義理解有限，可能難以將這兩個(gè)單位與日常生活中的場景聯(lián)系起來。

2.在知識層次上，學(xué)生對長度單位已較為熟悉，但對于面積單位的應(yīng)用和換算可能存在困惑，需要通過具體實(shí)例來加深理解。

3.在能力方面，學(xué)生的空間想象能力和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但仍需教師引導(dǎo)和輔助。

4.學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算能力上存在差異，部分學(xué)生可能對面積單位的換算和計(jì)算不夠熟練。

5.學(xué)生在行為習(xí)慣上，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)良好的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)意識，以促進(jìn)對公頃和平方千米概念的理解和掌握。

6.由于公頃和平方千米是較大面積單位，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中可能存在困難，需要通過實(shí)踐活動來提高他們的應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、計(jì)算器

2.課程平臺：多媒體教學(xué)軟件（如幾何畫板、教育云平臺等）

3.信息化資源：公頃和平方千米的相關(guān)圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如土地模型、測量工具等）、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)材料

5.作業(yè)材料：公頃和平方千米的練習(xí)題、實(shí)踐任務(wù)單教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對公頃和平方千米的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些地方會用到面積單位嗎？”

展示一些關(guān)于農(nóng)田、公園、城市廣場等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受面積單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

簡短介紹公頃和平方千米的定義，以及它們在測量大面積土地時(shí)的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、公頃和平方千米基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公頃和平方千米的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公頃和平方千米的定義，包括它們是如何定義的，以及它們在面積單位中的位置。

詳細(xì)介紹公頃和平方千米的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解它們與平方米的關(guān)系。

三、公頃和平方千米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公頃和平方千米的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如一個(gè)城市的公園面積、農(nóng)田的種植面積等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公頃和平方千米的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用公頃和平方千米解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與公頃和平方千米相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何合理規(guī)劃城市綠化面積”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對公頃和平方千米的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公頃和平方千米的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公頃和平方千米的定義、應(yīng)用案例等。

強(qiáng)調(diào)公頃和平方千米在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些概念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與公頃和平方千米相關(guān)的場景，進(jìn)行實(shí)地測量或調(diào)查，并撰寫一份報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

提出一些與公頃和平方千米相關(guān)的趣味問題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行探索。

鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，與家人一起尋找生活中的公頃和平方千米實(shí)例，并記錄下來。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我反思能力。

過程：

讓學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括哪些地方學(xué)得較好，哪些地方還有待提高。

鼓勵(lì)學(xué)生在反思中提出自己的疑問，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：提供不同比例尺的地圖，讓學(xué)生識別和測量不同區(qū)域的面積，如城市公園、農(nóng)田等。

-氣象數(shù)據(jù)：收集不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生利用公頃和平方千米計(jì)算地區(qū)的總面積。

-城市規(guī)劃資料：展示城市規(guī)劃和建設(shè)中的面積計(jì)算實(shí)例，如商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、交通網(wǎng)絡(luò)等。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料：介紹農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中土地面積的計(jì)算，如種植面積、養(yǎng)殖場面積等。

2.拓展建議：

-地圖實(shí)踐活動：鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭所在地區(qū)的地圖，測量并計(jì)算家庭所在社區(qū)或?qū)W校所在地塊的面積。

-氣候研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行氣候研究項(xiàng)目，通過收集氣候數(shù)據(jù)，計(jì)算并分析不同氣候帶的面積。

-城市規(guī)劃模擬：讓學(xué)生模擬城市規(guī)劃師的角色，設(shè)計(jì)一個(gè)理想的城市布局，計(jì)算不同區(qū)域所需面積。

-農(nóng)業(yè)調(diào)查：組織學(xué)生參與農(nóng)業(yè)調(diào)查，測量農(nóng)田面積，計(jì)算農(nóng)作物產(chǎn)量。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)或利用現(xiàn)成的數(shù)學(xué)游戲，如面積拼圖、面積接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)公頃和平方千米的轉(zhuǎn)換。

-科技創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用現(xiàn)代科技，如無人機(jī)、衛(wèi)星圖像等，更精確地測量和計(jì)算大面積區(qū)域的面積。

-文化傳承：通過研究地方傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，了解這些活動與土地面積的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-親子活動：鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起進(jìn)行戶外活動，如測量自家庭院或附近的公園面積，增進(jìn)家庭互動。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀城市規(guī)劃展覽、農(nóng)田、養(yǎng)殖場等，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①公頃和平方千米的定義

-公頃：一公頃等于一萬平方米

-平方千米：一平方千米等于一百萬平方米

②面積單位的換算

-1平方千米=100公頃

-1公頃=10,000平方米

③實(shí)際應(yīng)用案例

-農(nóng)田面積：用公頃表示

-城市公園面積：用公頃或平方千米表示

④計(jì)算示例

-5公頃等于多少平方米？

-2平方千米等于多少公頃？

⑤注意事項(xiàng)

-確保單位一致

-理解不同單位的應(yīng)用場景課堂1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于公頃和平方千米的定義、換算關(guān)系以及實(shí)際應(yīng)用等問題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，提問：“一公頃等于多少平方米？”和“如何將2平方千米轉(zhuǎn)換為公頃？”

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極回答問題、是否能夠正確使用面積單位進(jìn)行計(jì)算等。觀察學(xué)生的互動交流，了解他們在小組討論中的表現(xiàn)。

-實(shí)踐操作：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量或計(jì)算活動，如測量教室面積、計(jì)算學(xué)校操場面積等，觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，評估他們的應(yīng)用能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

2.課堂互動評價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生提問：在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，對于學(xué)生的提問給予積極的反饋，并引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。

-小組合作評價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠有效溝通、是否能夠提出有建設(shè)性的意見等。

-課堂展示評價(jià)：對于學(xué)生的課堂展示，給予及時(shí)的點(diǎn)評和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

3.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)批改過程中，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)解釋，指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答方法。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整。

-作業(yè)激勵(lì)：對于作業(yè)完成得好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.評價(jià)記錄：

-建立學(xué)生評價(jià)檔案：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試成績，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-定期評價(jià)總結(jié)：定期對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足，為下一階段的教學(xué)提供參考。

5.評價(jià)反饋：

-課堂即時(shí)反饋：在課堂上，對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的正面反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-課后個(gè)別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-家長溝通：與家長保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作結(jié)合：在講解公頃和平方千米時(shí)，我嘗試引入了一些實(shí)際的測量活動，比如讓學(xué)生測量教室的面積，這樣既讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也提高了他們的動手能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件，通過動畫和圖片展示了公頃和平方千米的實(shí)際應(yīng)用場景，這樣能夠更直觀地幫助學(xué)生理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對概念的理解不夠深入：盡管我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和實(shí)例分析，但部分學(xué)生對公頃和平方千米的理解仍然停留在表面，缺乏對概念內(nèi)在邏輯的把握。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.評價(jià)方式單一：我主要依賴課堂測試和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)概念講解的深度：在未來的教學(xué)中，我會更加注重對公頃和平方千米概念的解釋，通過更多的實(shí)例和類比，幫助學(xué)生深入理解這些概念。

2.提高課堂互動性：我會設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.豐富評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我還會引入課堂表現(xiàn)評價(jià)、學(xué)生自評和互評等方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.利用信息技術(shù)：我會繼續(xù)探索如何更好地利用信息技術(shù)，比如在線學(xué)習(xí)平臺和移動應(yīng)用，來輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

5.加強(qiáng)家校溝通：我會與家長保持更緊密的聯(lián)系，定期向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。課后作業(yè)1.計(jì)算題：

-問題：一個(gè)農(nóng)田的面積是30公頃，請問這個(gè)農(nóng)田有多少平方米？

-解答：30公頃=30×10,000平方米=300,000平方米

2.單位轉(zhuǎn)換題：

-問題：一個(gè)公園的面積是0.5平方千米，請將其轉(zhuǎn)換為公頃。

-解答：0.5平方千米=0.5×100公頃=50公頃

3.應(yīng)用題：

-問題：一個(gè)城市的綠化帶面積為150公頃，如果這個(gè)綠化帶要種上樹木，平均每棵樹占地面積為10平方米，那么這個(gè)綠化帶可以種植多少棵樹？

-解答：150公頃=150×10,000平方米=1,500,000平方米

1,500,000平方米÷