8《大家的“朋友”》第二課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

8《大家的“朋友”》第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以《大家的“朋友”》為教學內容，結合三年級下冊道德與法治統(tǒng)編版課本，通過情景模擬、小組討論等形式，引導學生認識并學會與不同類型的朋友相處，培養(yǎng)學生的社交能力和道德觀念。課程設計注重理論與實踐相結合，以學生為主體，激發(fā)學生主動參與，培養(yǎng)良好的道德品質。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的道德情感，提升人際交往能力。

2.幫助學生樹立正確的友誼觀，學會在合作中相互支持，共同成長。

3.增強學生的法律意識，了解朋友間應遵守的基本原則，維護友誼的純潔性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級下冊道德與法治課程前，已具備一定的社會交往經驗，能夠識別基本的社交行為，對朋友的概念有所了解。他們可能已經學會了一些基本的禮貌用語和社交規(guī)則，但具體到如何與不同類型的朋友相處，如何處理友誼中的矛盾和沖突，這些知識點仍需在課程中進一步深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生好奇心強，對社交話題感興趣，愿意嘗試新的社交方式。他們的學習能力以直觀感受和模仿為主，通過觀察和實踐活動來學習。學習風格上，既有喜歡合作學習的學生，也有傾向于獨立思考的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和應用友誼原則時可能會遇到困難，例如區(qū)分朋友和玩伴的關系，處理友誼中的誤解和矛盾，以及如何在保持自我個性的同時融入集體。此外，學生可能缺乏處理沖突的技巧，容易在友誼中產生負面情緒。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、實物教具（如友誼卡片、角色扮演道具）

-軟件資源：道德與法治教學軟件、學生互動平臺、教育資源網站

-課程平臺：學校教學平臺、班級微信群

-信息化資源：友誼相關的圖片、視頻資料、在線互動游戲

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是友誼嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要特征和意義。

詳細介紹友誼的組成部分，如信任、尊重、支持等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如同學間的友誼、親子間的友誼等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何建立和維護友誼。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論，如“如何建立友誼”、“如何處理友誼中的沖突”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼的原則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：提高學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。

過程：

組織學生進行友誼主題的創(chuàng)意活動，如設計友誼手鏈、繪制友誼海報等。

鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將友誼的理念融入作品中。

展示學生的作品，分享創(chuàng)作過程中的感悟和體會。

八、課后反思

目標：引導學生對學習過程進行反思，提高學習效果。

過程：

課后，學生完成一份學習反思，總結自己在課堂上的收獲和不足。

教師收集學生的反思，進行個別指導，幫助學生改進學習方法。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**友誼觀念的深化**：

學生能夠正確理解友誼的內涵，認識到友誼是建立在相互尊重、信任和支持的基礎上的。他們能夠區(qū)分真正的友誼與一時的玩樂，學會在交往中保持真誠和誠信。

2.**人際交往能力的提升**：

通過課程學習，學生學會了如何主動與不同的人建立友誼，如何在友誼中表達自己的感受和需求，以及如何在友誼中尊重和理解他人。這些技能有助于學生在日常生活中更好地與人溝通和相處。

3.**道德情感的培養(yǎng)**：

學生在課程中培養(yǎng)了關愛他人、樂于助人的道德情感。他們能夠認識到友誼對個人成長的重要性，學會在友誼中關心和幫助他人。

4.**問題解決能力的增強**：

學生在討論和分析友誼案例時，學會了如何面對友誼中的問題，如誤解、沖突等。他們能夠運用所學的原則和技巧，嘗試解決問題，提高了解決實際問題的能力。

5.**合作精神的培養(yǎng)**：

通過小組討論和合作活動，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時尊重他人的意見，增強了團隊合作精神。

6.**法律意識的形成**：

學生在課程中了解了朋友間應遵守的基本法律原則，如平等、自愿、公平等。這有助于他們在日常生活中遵守法律法規(guī)，維護自己的合法權益。

7.**自我認知的深化**：

學生通過學習，更加了解自己的優(yōu)點和不足，學會了如何在與朋友相處中保持自己的個性，同時尊重朋友的個性。

8.**情感表達能力的提高**：

學生在課程中學會了如何用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情感，無論是喜悅、感激還是失望、沮喪，都能夠通過合理的方式與朋友溝通。

9.**批判性思維的發(fā)展**：

學生在分析友誼案例時，學會了批判性思維，能夠對問題進行多角度的分析，不盲目跟從，而是根據自己的判斷做出決策。

10.**終身學習觀念的樹立**：

學生通過本課程的學習，認識到學習是一個持續(xù)的過程，友誼觀念和人際交往技能需要不斷學習和實踐，從而培養(yǎng)了終身學習的意識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內容，重點強調友誼的定義、重要性以及建立和維護友誼的原則。

2.總結學生在課堂上所學的友誼觀念，如尊重、信任、支持等。

3.強調友誼在個人成長和社會交往中的積極作用。

4.鼓勵學生在日常生活中實踐所學，努力建立和維護真摯的友誼。

當堂檢測：

1.單項選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪項不是友誼的特質？（）

A.尊重B.信任C.爭吵D.支持

（2）當你遇到朋友誤解你時，你應該怎么做？（）

A.忽視B.解釋C.脫離D.討論到底

（3）以下哪種行為有助于建立友誼？（）

A.時刻保持距離B.主動分享自己的感受和想法

C.總是批評他人D.不參與任何集體活動

（4）在友誼中，以下哪種態(tài)度是不正確的？（）

A.互相尊重B.互相依賴C.互相幫助D.互相競爭

（5）以下哪種行為是維護友誼的好方法？（）

A.經常爭吵B.各自為政C.互相支持D.不關心對方

2.判斷題（每題2分，共10分）

（1）友誼是一種平等的關系。（）

（2）在友誼中，我們應該互相包容對方的缺點。（）

（3）友誼是建立在利益基礎上的。（）

（4）我們可以對朋友提出任何要求，因為我們是朋友。（）

（5）友誼是永恒的，不會因為時間和距離而改變。（）

3.簡答題（每題5分，共20分）

（1）請簡述友誼的定義及其重要性。

（2）在建立友誼時，我們應該注意哪些原則？

（3）如何處理友誼中的誤解和矛盾？

（4）請舉例說明友誼在個人成長和社會交往中的作用。

（5）在日常生活中，我們應該如何實踐友誼的理念？重點題型整理1.**情景模擬題**：

情境：小明和新同學小華在課堂上因為座位問題發(fā)生了爭執(zhí)。

任務：請學生扮演小明和小華，模擬爭執(zhí)的過程，并嘗試用所學的友誼原則來解決矛盾。

答案示例：小明和小華在模擬過程中可能會爭吵，但最終他們可以嘗試以下方法來解決矛盾：

-小明可以首先向小華道歉，表達自己的歉意。

-小華也可以接受小明的道歉，并表示愿意調整座位。

-雙方可以共同商議一個雙方都滿意的解決方案。

2.**案例分析題**：

情境：小紅和她的好朋友小李因為一次誤會而疏遠了。

任務：分析案例，討論如何解決誤會，恢復友誼。

答案示例：學生可以通過以下步驟來分析這個案例：

-確定誤會的來源和原因。

-討論小紅和小李應該如何溝通，澄清事實。

-提出恢復友誼的具體行動，如寫信、面談等。

3.**角色扮演題**：

情境：小剛在學校里遇到了一個孤獨的孩子，他想要成為這個孩子的朋友。

任務：學生扮演小剛，模擬如何與這個孩子建立友誼。

答案示例：小剛可以采取以下行動：

-尊重這個孩子，不嘲笑或歧視他。

-找到共同的興趣點，作為交流的起點。

-經常找機會與這個孩子交流，逐漸建立信任。

4.**辯論題**：

題目：友誼應該建立在利益之上還是情感之上？

任務：學生分成兩組，一組支持友誼建立在利益之上，另一組支持友誼建立在情感之上，進行辯論。

答案示例：支持情感的一組可能會提出以下論點：

-真正的友誼是建立在情感上的，利益可以隨時改變，但情感是持久的。

-利益至上的友誼容易導致背叛和失望，而情感上的友誼更加穩(wěn)固。

5.**反思寫作題**：

任務：學生寫一篇短文，反思自己在友誼中的經歷，包括成功的經驗和不愉快的經歷，以及從中學到的教訓。

答案示例：學生可以在短文中分享以下內容：

-描述一次友誼的成功經歷，如如何幫助朋友克服困難。

-講述一次不愉快的友誼經歷，如如何處理友誼中的誤解。

-總結從這些經歷中得到的教訓，如友誼需要溝通和理解。板書設計①本文重點知識點：

-友誼的定義

-友誼的特質（尊重、信任、支持等）

-建立友誼的原則

-維護友誼的方法

-友誼的重要性

②關鍵詞：

-友誼

-尊重

-信任

-支持

-溝通

-包容

-互幫互助

③重點句子：

-友誼是建立在相互尊重、信任和支持的基礎上的。

-在友誼中，我們要學會傾聽、理解和溝通。

-友誼需要我們包容對方的缺點，共同成長。

-友誼是我們生活中不可或缺的一部分。教學反思與改進教學反思與改進是我們每一位教師不斷成長和進步的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學中，我有以下幾點反思和改進計劃：

1.**學生參與度的提升**：

在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對友誼的話題不夠敏感或者缺乏表達自己的勇氣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，通過設置更加貼近學生生活的情境，激發(fā)他們的興趣和表達欲望。比如，可以讓學生分享自己與朋友相處的快樂時光或者遇到的困擾，以此為契機，引導學生更積極地參與討論。

2.**互動交流的深化**：

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的回答往往較為簡單，缺乏深度。這可能是因為他們在日常生活中對友誼的思考不夠深入。為了深化互動交流，我打算在課后布置一些相關的思考題，讓學生在課前做好準備，這樣在課堂上就能更深入地討論和交流。同時，我還會鼓勵學生之間互相提問，促進更深入的思考和討論。

3.**教學方法的選擇**：

在本節(jié)課中，我主要采用了講授和小組討論的方式。雖然這些方法有助于學生理解友誼的基本概念，但我意識到，單一的講授方式可能無法滿足所有學生的學習需求。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、游戲化學習等，以適應不同學生的學習風格。

4.**教學資源的整合**：

本節(jié)課的教學資源主要來自于教材和網絡資源。我認為，為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，可以整合更多豐富的教學資源，如友誼相關的電影片段、故事書、音樂等