4 不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

4不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第四章第二節(jié)

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《不做“小馬虎”》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)心的重要性，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真做事的好習(xí)慣。通過案例分析和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)“小馬虎”帶來的不良后果，進(jìn)而自覺糾正自己的不良習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對(duì)規(guī)則的尊重，養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，增強(qiáng)自我管理能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的規(guī)則意識(shí)，他們能夠識(shí)別一些基本的行為規(guī)范，如排隊(duì)、分享等。然而，對(duì)于“細(xì)心”這一概念的理解可能還比較淺顯，需要通過具體案例和活動(dòng)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)故事、游戲等活動(dòng)形式較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀體驗(yàn)上，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，需要教師通過豐富的教學(xué)手段和活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級(jí)學(xué)生在注意力和持久力方面可能存在不足，容易在長時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)中分心。此外，由于對(duì)“細(xì)心”這一抽象概念的理解有限，學(xué)生可能在實(shí)踐中難以將這一理念轉(zhuǎn)化為具體的行為。因此，教師需要通過具體案例和游戲化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生將抽象概念與具體行為相結(jié)合，克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如鐘表、玩具等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：與“細(xì)心”相關(guān)的動(dòng)畫片、教育視頻、圖片素材

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、互動(dòng)游戲、卡片游戲五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)有趣的生活常識(shí)課，主題是《不做‘小馬虎’》。你們知道‘小馬虎’是什么意思嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的理解。

3.老師總結(jié)：“‘小馬虎’就是指粗心大意，不認(rèn)真做事的人。今天我們就來學(xué)習(xí)如何做一個(gè)不‘小馬虎’的人?！?/p>

二、新課講授

1.老師拿出一個(gè)鐘表模型，問：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)鐘表上有什么？”

2.學(xué)生們回答：“有指針、數(shù)字、表盤?！?/p>

3.老師接著問：“如果我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候，就像這個(gè)鐘表的指針一樣，粗心大意，會(huì)怎么樣呢？”

4.學(xué)生們積極思考，老師請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想法。

5.老師總結(jié)：“如果我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候粗心大意，就像這個(gè)鐘表的指針走錯(cuò)了位置，會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)和生活?！?/p>

6.老師出示案例：“小明是個(gè)‘小馬虎’，他經(jīng)常忘記寫作業(yè)，考試成績也不理想。大家想想，小明為什么會(huì)變成‘小馬虎’呢？”

7.學(xué)生們熱烈討論，老師請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)。

8.老師總結(jié)：“小明之所以變成‘小馬虎’，是因?yàn)樗麤]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣?！?/p>

9.老師出示另一個(gè)案例：“小華是個(gè)細(xì)心的人，他每天都會(huì)認(rèn)真檢查作業(yè)，考試成績一直很好。大家看看，小華為什么能取得這么好的成績呢？”

10.學(xué)生們觀察案例，老師請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的看法。

11.老師總結(jié)：“小華之所以能取得好成績，是因?yàn)樗B(yǎng)成了細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣。”

12.老師出示一個(gè)游戲：“現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)‘找不同’的游戲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的圖片，找出其中不同之處?！?/p>

13.學(xué)生們認(rèn)真觀察圖片，老師請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)。

14.老師總結(jié)：“通過這個(gè)游戲，我們知道了細(xì)心的重要性。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，才能發(fā)現(xiàn)更多的美好?！?/p>

15.老師出示一個(gè)互動(dòng)游戲：“接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)‘猜謎語’的游戲。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，然后猜猜看?！?/p>

16.學(xué)生們積極參與游戲，老師請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的答案。

17.老師總結(jié)：“通過這個(gè)游戲，我們知道了細(xì)心不僅可以發(fā)現(xiàn)美好，還可以提高我們的思維能力。”

18.老師出示一個(gè)小組討論：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下：如何在日常生活中做到不‘小馬虎’？”

19.學(xué)生們熱烈討論，老師請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想法。

20.老師總結(jié)：“大家在討論中提到了很多好方法，比如：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真檢查作業(yè)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣等?！?/p>

21.老師出示一個(gè)角色扮演：“接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分組，分別扮演‘小馬虎’和‘細(xì)心人’，體驗(yàn)一下他們的不同?！?/p>

22.學(xué)生們積極參與角色扮演，老師請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的感受。

23.老師總結(jié)：“通過這個(gè)活動(dòng)，我們知道了‘小馬虎’和‘細(xì)心人’的區(qū)別，以及細(xì)心的重要性?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一道練習(xí)題：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題，然后回答問題?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真答題，老師請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的答案。

3.老師總結(jié)：“大家在回答問題時(shí)，都表現(xiàn)出了認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度。非常好！”

四、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著向?qū)W生們總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《不做‘小馬虎’》這一課。希望大家能夠從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，做一個(gè)細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的人?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。

3.老師再次強(qiáng)調(diào)：“細(xì)心不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，還可以讓我們的生活更加美好。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為一個(gè)不‘小馬虎’的人?！?/p>

4.老師宣布下課，學(xué)生們有序離開教室。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解“小馬虎”的含義及其可能帶來的后果。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到細(xì)心對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的重要性。

-學(xué)生掌握了如何在日常生活中養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真做事的習(xí)慣。

2.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)規(guī)則和秩序有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠自覺遵守基本的行為規(guī)范。

-學(xué)生形成了對(duì)細(xì)節(jié)的重視，意識(shí)到在小事上也要認(rèn)真對(duì)待。

-學(xué)生增強(qiáng)了自我管理能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。

3.能力發(fā)展：

-學(xué)生在觀察力、注意力、記憶力等方面得到了提升，因?yàn)檫@些能力都是細(xì)心行為的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在解決問題時(shí)更加耐心，能夠通過細(xì)致的分析找到問題的根源。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，增強(qiáng)了溝通能力。

4.情感與行為：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度，愿意承擔(dān)責(zé)任。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)定，不畏困難，勇于嘗試。

-學(xué)生在完成作業(yè)和任務(wù)時(shí)，能夠自我監(jiān)督，減少錯(cuò)誤率。

5.個(gè)性與社會(huì)適應(yīng)：

-學(xué)生在個(gè)人成長過程中，形成了良好的個(gè)性特征，如自律、責(zé)任心等。

-學(xué)生在社會(huì)適應(yīng)能力上有所提高，能夠更好地融入集體，與他人和諧相處。

-學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)，能夠保持樂觀，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、態(tài)度、能力、情感與行為、個(gè)性與社會(huì)適應(yīng)等方面都取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小馬虎的含義

-細(xì)心的重要性

-如何養(yǎng)成細(xì)心習(xí)慣

②關(guān)鍵詞：

-小馬虎

-細(xì)心

-規(guī)則

-觀察力

-責(zé)任心

-自律

③重點(diǎn)句子：

-“細(xì)心是一種良好的習(xí)慣，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)和生活?！?/p>

-“小馬虎會(huì)帶來很多麻煩，我們要努力改正。”

-“養(yǎng)成細(xì)心習(xí)慣，從現(xiàn)在做起。”

-“細(xì)心觀察，認(rèn)真做事，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人?！卑?、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生在課后根據(jù)教材內(nèi)容完成課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對(duì)“小馬虎”概念的理解以及細(xì)心習(xí)慣的重要性。

2.繪制“我的細(xì)心日記”：學(xué)生用圖畫和文字記錄自己在一天中觀察到的小馬虎現(xiàn)象和細(xì)心行為，以及這些行為帶來的不同結(jié)果。日記可以包括以下內(nèi)容：

-早上起床后，是否仔細(xì)檢查鬧鐘時(shí)間，避免遲到。

-課堂上，是否認(rèn)真聽講，避免遺漏重要信息。

-吃飯時(shí)，是否仔細(xì)檢查食物是否有異物，確保食品安全。

3.家長參與作業(yè)：家長可以參與學(xué)生的“我的細(xì)心日記”，在日記旁邊寫下自己的觀察和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的習(xí)慣。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.詳細(xì)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供詳細(xì)的反饋，包括以下幾點(diǎn)：

-正確答案和解釋：對(duì)于練習(xí)題，教師應(yīng)提供正確答案和相應(yīng)的解釋，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-行為觀察：對(duì)于“我的細(xì)心日記”，教師應(yīng)記錄學(xué)生的細(xì)心行為，并指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與建議：教師應(yīng)在反饋中給予學(xué)生鼓勵(lì)，同時(shí)提出具體的改進(jìn)建議，如“今天你在日記中記錄了三次細(xì)心行為，很好！下次可以嘗試記錄更多細(xì)節(jié)?！?/p>

3.集體反饋：在下一節(jié)課上，教師可以選擇一些典型的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生分享自己的日記內(nèi)容，并討論如何改進(jìn)。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

5.定期回顧：每隔一段時(shí)間，教師可以組織一次作業(yè)回顧，讓學(xué)生展示自己的進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小馬虎的故事》繪本，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)細(xì)心的重要性。

-視頻資源：《細(xì)節(jié)決定成敗》短片，展示細(xì)心對(duì)工作和生活的影響，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以在家長的陪同下閱讀《小馬虎的故事》繪本，了解故事中小馬虎的經(jīng)歷，思考自己在生活中是否有類似的情況。

-閱讀后，學(xué)生可以寫下自己的讀后感，分享他們對(duì)細(xì)心重要性的理解和感悟。

-視頻資源：

-教師可以在課堂上播放《細(xì)節(jié)決定成敗》短片，讓學(xué)生在觀看過程中思考視頻中的人物是如何因?yàn)榧?xì)心或粗心而影響結(jié)果的。

-觀看后，學(xué)生可以討論視頻中的情節(jié)，分享自己對(duì)于細(xì)心在生活中的應(yīng)用和看法。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與細(xì)心相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)作品了解細(xì)心帶來的積極影響。

-教師可以組織學(xué)生參加“細(xì)心觀察日”活動(dòng)，讓學(xué)生在一天中記錄下自己觀察到的細(xì)心行為，以及這些行為帶來的正面效果。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行“細(xì)心挑戰(zhàn)”，如一起完成烹飪、手工制作等活動(dòng)，通過實(shí)踐體驗(yàn)細(xì)心的重要性。

4.作業(yè)延伸：

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)關(guān)于細(xì)心的短故事，講述一個(gè)因?yàn)榧?xì)心而改變故事結(jié)局的故事。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)“細(xì)心小貼士”海報(bào)，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)的細(xì)心小技巧，并分享給同學(xué)們。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的場景中體驗(yàn)細(xì)心的重要性。比如，模擬日常生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何細(xì)心。

2.游戲化教學(xué)：我引入了一些互動(dòng)游戲，如“找不同”、“猜謎語”等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)細(xì)心習(xí)慣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，沒有充分參與到教學(xué)過程中。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

3.課堂管理：在組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，個(gè)別學(xué)生有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律問題，需要更好地管理和引導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表意見，并嘗試讓學(xué)生成為課堂的主人。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引