《三百六十行（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/4《三百六十行（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.回憶自己周邊熟悉的人的職業(yè)，以及不同職業(yè)從業(yè)人員的不同特點(diǎn)，初步了解基本的職業(yè)種類，掌握職業(yè)特點(diǎn)，并能用繪畫(huà)的方式予以藝術(shù)的表現(xiàn)。2.通過(guò)觀察和回憶，加以多次練習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，用繪畫(huà)手段表現(xiàn)不同的職業(yè)特征和面貌，塑造生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)人物形象。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“職業(yè)”“行當(dāng)”這一話題來(lái)接觸社會(huì)、了解社會(huì)，知道各種職業(yè)都是由人類社會(huì)發(fā)展的需要應(yīng)運(yùn)而生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解不同職業(yè)，準(zhǔn)確把握職業(yè)的特點(diǎn)與特征，并能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出這一職業(yè)的典型特征。難點(diǎn)：1.如何通過(guò)人物的體態(tài)、表情、動(dòng)態(tài)等展現(xiàn)其職業(yè)特征；2.如何通過(guò)哪些專業(yè)的物化用品凸顯人物的職業(yè)特征。課前準(zhǔn)備：教師：各種職業(yè)的裝扮、道具，職業(yè)歌曲，職業(yè)人物造型板、大師畫(huà)作、空白作業(yè)紙及畫(huà)有人物頭像（頭部預(yù)留空白）的作業(yè)紙一張等。學(xué)生：常用繪畫(huà)工具，如鉛筆、彩色水筆、水粉水彩顏料、畫(huà)筆、油畫(huà)棒等。教學(xué)過(guò)程：一、初識(shí)“行當(dāng)”1.教師播放PPT，展示勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)人物形象，同學(xué)觀察其中的人物動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)他們正在做什么。2.這些人又在做什么？畫(huà)面中，左右兩邊的人物有什么不一樣？（1）討論：同座位同學(xué)議論一下，同樣的做一件事，兩邊人物的區(qū)別在哪里。（2）小結(jié)：左邊的一組表現(xiàn)了人物的日常生活，右邊的一組表現(xiàn)了專門(mén)的職業(yè)。3.那么，同樣的活動(dòng)，日常生活與專門(mén)職業(yè)有什么不同呢？（1）以烹飪?yōu)槔?，展示專業(yè)服飾；（2）以攝影為例，展示專業(yè)器材；（前圖：攝影記者，后圖：攝影師）（3）以上課為例，展示專業(yè)證書(shū)。4.看一看，認(rèn)一認(rèn)。（1）這些都是什么職業(yè)的人，你認(rèn)出來(lái)了嗎？（2）你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？依據(jù)是什么？5.導(dǎo)入新課。（1）解讀課題?！奥殬I(yè)”的含義近似于我國(guó)民間的“行當(dāng)”，在我國(guó)古代有許多行當(dāng)，人們統(tǒng)稱其為“三百六十行”，今天這節(jié)課，我們就來(lái)共同了解“三百六十行”。（2）揭示課題。教師板書(shū)課題，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。二、了解“行當(dāng)”1.講述、解讀——展示、介紹古代傳統(tǒng)行當(dāng)?shù)膱D例。2.嘗試、實(shí)踐——辨析、描摹現(xiàn)代常見(jiàn)職業(yè)的帽飾。（1）認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)這是什么職業(yè)的專用帽子？（2）畫(huà)一畫(huà)，試試為畫(huà)中的人物添畫(huà)一頂帽子。學(xué)生在畫(huà)有人物頭像（頭部預(yù)留空白）的作業(yè)紙上進(jìn)行練習(xí)。（3）評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的畫(huà)作，互相提提意見(jiàn)和建議。（4）議一議，談?wù)劰沤穸喾N行當(dāng)?shù)淖兓?，在交談中認(rèn)識(shí)到有些過(guò)去的行當(dāng)正逐漸消失，而現(xiàn)代又有許多新的行當(dāng)正陸續(xù)興起。三、體驗(yàn)“行當(dāng)”1.裝扮、游戲。模仿、賞析身邊各種行當(dāng)?shù)难b束，在活動(dòng)中領(lǐng)悟到這些行頭的存在意義和使用價(jià)值（教師提供安全帽、聽(tīng)筒、設(shè)計(jì)圖紙、教鞭、籃球、跳舞鞋等物品，學(xué)生指認(rèn)這些物品并思考它們的用途）。想一想，究竟是什么人經(jīng)常使用它們？它們的主人是誰(shuí)？這些人所從事的職業(yè)是什么？2.觀察、體會(huì)?？纯茨奈煌瑢W(xué)模仿的逼真一些，為什么？除了裝束之外，這位同學(xué)還在哪些方面有惟妙惟肖的演繹？如：表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等。3.歸納、概括。通過(guò)以上討論、探究，集體總結(jié)出各行從業(yè)人員的特質(zhì)，即：除了外在的裝扮之外，更重要的是還具備了職業(yè)的內(nèi)在氣質(zhì)。教師板書(shū)：外在、內(nèi)在。四、描畫(huà)“行當(dāng)”1.欣賞佳作——觀賞名家名作，分析畫(huà)家和匠人們?cè)诒憩F(xiàn)這些不同職業(yè)的人物時(shí)所用的獨(dú)到手法。（1）賞析畫(huà)像磚及其相關(guān)內(nèi)容；（2）賞析張擇端的《清明上河圖》及其相關(guān)內(nèi)容；（3）賞析德加的《芭蕾舞課》及其相關(guān)內(nèi)容；（4）賞析凡?高的《郵遞員盧蘭》及其相關(guān)內(nèi)容。2.思考討論——同學(xué)結(jié)合名家名作談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)以及創(chuàng)作構(gòu)思。（1）全班交流聊一聊，話題圍繞“如何才能凸顯個(gè)人內(nèi)外兼具的職業(yè)特征？”展開(kāi)，教師參與共同討論并歸納，將同學(xué)的討論結(jié)果整理后予以記錄。（2）同桌交流說(shuō)一說(shuō)，介紹一下自己即將展開(kāi)的創(chuàng)作構(gòu)想。3.創(chuàng)作建議——以“成長(zhǎng)?夢(mèng)想”為主題，用彩筆繪畫(huà)的方式表現(xiàn)各行各業(yè)的人，畫(huà)出人物的職業(yè)特征。具體要求是：（PPT25）（1）勾勒人物輪廓，注意人物服飾、道具的設(shè)計(jì)，凸顯人物的職業(yè)特征；（2）描畫(huà)人物細(xì)節(jié)，注意人物動(dòng)作、神態(tài)的刻畫(huà)，彰顯人物的職業(yè)素養(yǎng)；（3）補(bǔ)充人物背景，注意人物情境、氛圍的描繪，立顯人物的職業(yè)環(huán)境。4.作業(yè)練習(xí)——學(xué)習(xí)大師和同齡人的作品創(chuàng)作手法，運(yùn)用自己熟練的繪畫(huà)表現(xiàn)方式展開(kāi)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。五、展示“行當(dāng)”1.同學(xué)展示自己的畫(huà)作，并圍繞“成長(zhǎng)?夢(mèng)想”這一主題對(duì)自己創(chuàng)作的畫(huà)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。2.總結(jié)：（1）同學(xué)們，有句俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。各行各業(yè)都有著本行業(yè)勞動(dòng)模范和先進(jìn)人物。這幾位你們認(rèn)識(shí)嗎？他們各有什么成就？（2）這兩位呢？他們是誰(shuí)？雖然在現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有這兩位真實(shí)的人物存在，但他們已經(jīng)作為一種行業(yè)的典范代表著一種行業(yè)形象，他們是最棒的。老師相信，二十年后的你們，一定努力在各個(gè)不同的崗位上，當(dāng)然，你們也一定是最棒的！作業(yè)要求本課設(shè)計(jì)了兩次主要練習(xí)環(huán)節(jié)，難度上呈梯度進(jìn)行：第一次練習(xí)：局部臨摹。學(xué)生在畫(huà)有人物頭像（頭部預(yù)留空白）的作業(yè)紙上進(jìn)行練習(xí)，添畫(huà)帽子，凸顯職業(yè)特征。第二次練習(xí)，整體創(chuàng)作。學(xué)生以想象畫(huà)的方式在白紙上展開(kāi)創(chuàng)作，通過(guò)人物的裝扮、神態(tài)、動(dòng)作、場(chǎng)景等隱形因素的繪畫(huà)，全面、立體地表現(xiàn)其職業(yè)特征?？梢越梃b大師和同齡人的作品創(chuàng)作手法，運(yùn)用自己熟練的繪畫(huà)表現(xiàn)方式展開(kāi)創(chuàng)作，創(chuàng)作建議為：以“成長(zhǎng)?夢(mèng)想”為主題，用彩筆繪畫(huà)的方式表現(xiàn)各行各業(yè)的人