讀《做不抱怨的的老師》有感

讀《做不抱怨的的老師》有感有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！苯裉煳乙痛蠹曳窒淼氖恰蹲霾槐г沟睦蠋煛愤@本書的些許感悟。本書的作者是張仁賢老師，內(nèi)容可用一句話概括，就是“一個中心，八個章節(jié)”?！耙粋€中心”旨在告訴我們一線的老師要停止抱怨，“八個章節(jié)”分別從八個不同方面分析不抱怨的原因和結(jié)果，幫助我們?nèi)绾纬蔀橐粋€不抱怨、一個積極向上、一個優(yōu)秀高效的教師。翻開書的序幕，它上面清新雋永的一行行文字就像有一股強有力的磁場把我深深吸引住，書中一個個真實的事例不由將我?guī)Щ匾酝哌^的教育心路歷程。曾經(jīng)的我和很多人一樣，有對教育繁重工作的滿腹牢騷、有對搗蛋調(diào)皮學生的怒火中燒、有對別人不當言行的耿耿于懷，更有對來自社會、家長對我們教師的高標準嚴要求的層層無形的壓力。但當我讀完這本書后，我的內(nèi)心瞬間釋然了、平和了，書中的許多感人小故事、名人經(jīng)典語錄，讓我重新審視了自己的職業(yè)與工作態(tài)度，使我受到了極大的鞭策和警醒。正如于丹所說：“抱怨是一種語言而不是行動，當一個人過多地被語言困擾的時候，他會失去行動力?！倍覀兘處熜枰?，正是用行動去改變抱怨，迎接挑戰(zhàn)。我想說：一、認識抱怨的本質(zhì)書中首先揭示了抱怨的根源與危害。抱怨，往往源自于對現(xiàn)狀的不滿與無力改變的挫敗感，它像一把無形的枷鎖，束縛了我們的心靈，讓我們在消極情緒的泥潭中越陷越深。作為教師，如果經(jīng)常抱怨學生難教、家長難纏、工作繁重，不僅會削弱自己的職業(yè)熱情，更會在無形中傳遞給學生一種消極的人生態(tài)度，影響他們的健康成長。二、尋找積極的力量然而，《做不抱怨的的老師》并沒有停留在對抱怨的批判上，而是積極倡導我們尋找并釋放內(nèi)心的積極力量。書中通過一個個生動的故事和深刻的道理，告訴我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變心態(tài)，將挑戰(zhàn)視為成長的契機，將困難化作前進的動力。它教會我們，在面對教育中的種種不如意時，不妨先靜下心來，反思自我，尋找解決問題的辦法，而不是一味地抱怨。三、以愛為舟，智慧為帆愛是教育的靈魂，智慧是教育的燈塔。書中強調(diào)，一個不抱怨的老師，必然是一個充滿愛心與智慧的老師。他們懂得用愛去溫暖每一個孩子的心靈，用智慧去啟迪每一個孩子的智慧。他們深知，每個孩子都是獨一無二的，需要用不同的方式去理解和引導。因此，他們不會因為孩子的差異而抱怨，而是會努力尋找適合每個孩子的教育方法，讓每個孩子都能在愛的陽光下茁壯成長。四、自我成長，引領未來《做不抱怨的的老師》還鼓勵我們不斷追求自我成長，因為教師的成長是教育發(fā)展的不竭動力。一個不抱怨的老師，會主動學習新知識、新技能，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。他們明白，只有不斷充實自己，才能更好地引領學生走向未來，為社會培養(yǎng)出更多有用之才。在不抱怨的同時，我們還要學會“放下”：一是放下壓力，讓快樂與我們相伴?，F(xiàn)在的學生不好管，我們的工作作為不輕松，偶爾發(fā)一些牢騷和抱怨也正常，及時自我調(diào)整，以樂觀陽光的心態(tài)去面對工作。正如書中所言：心靈的房間不打掃便會落滿灰塵，蒙塵的心，會變得灰色和迷茫，痛苦的的情緒和不愉快的記憶，如果充斥在心里，就會使人萎靡不振。及時掃地除塵，才能變壓力為動力，使我們的工作更加的舒適。二是放下狹隘，讓寬容與我們相隨。俗話說：心寬，天地就寬。在工作中，無論是與同事、還是家長相處，都難免會有些磕磕碰碰，這時，我們要學會換位思考，善待他人，讓自己少一些抱怨，多一些寬容、善意和尊重。正如書中所寫：寬容是一種美德。寬容別人，其實也是給自己的心靈讓路。只有在寬容的世界里，才能遠離偏見，也才能奏出人與人之間和諧的生命之歌！三是放下懶情，讓我們與夢想同行。反思以前的工作中，偶爾也有沒好好備課就走進課堂，結(jié)果被學生一個不經(jīng)意的問題難倒，瞬間的尷尬讓我面紅耳赤；看到別人取得驕人的成績時，自己也會艷慕，卻不想努力贏得別人同樣的贊美。其實說到底，是惰性在作祟。正如書中所云：“勤能補拙”，世間沒有不勞而獲的東西，每個人都需要不斷地鞭策自己勤奮努力，只有我們踏實勤奮、勤勉工作，我們才有可能在群星閃耀中發(fā)出最耀眼的光