2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11永遠(yuǎn)的歌聲教案語(yǔ)文S版

PAGEPAGE3恒久的歌聲教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，駕馭“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“叫賣”等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師真誠(chéng)的愛，教化學(xué)生樹立敬重、酷愛老師的優(yōu)秀品德。

3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事務(wù)，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師真誠(chéng)的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者通過典型事務(wù)，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。課時(shí)支配：2課時(shí)。第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，駕馭“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“叫賣”等詞語(yǔ)。

2．初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你想到了什么？

（這是誰的歌聲？為什么說這歌聲是恒久的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？……）

好，請(qǐng)帶著你的問題，起先學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1．默讀課文，劃誕生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。

2．全體反饋溝通自學(xué)生字狀況。（略）

3．指名讀全文，想想課文寫了什么內(nèi)容？

溝通：指名說——補(bǔ)充說——老師小結(jié)

4．再讀課文，找出文章中描寫事務(wù)的部分。

溝通：第2——10自然段

三、初讀質(zhì)疑。

自由讀課文，提出不懂的問題。

溝通：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出不懂的問題，老師梳理問題。

四、布置作業(yè)：

1．抄寫生字、詞語(yǔ)。

2．熟讀課文。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師真誠(chéng)的愛，教化學(xué)生樹立敬重、酷愛老師的優(yōu)秀品德。2．幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事務(wù)，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師真誠(chéng)的愛，教化學(xué)生樹立敬重、酷愛老師的優(yōu)秀品德。2．有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事務(wù)，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

教學(xué)過程：一、整體感知課文。

回憶，課文寫了一件什么事？（略）

二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題：

1．文章為什叫做《恒久的歌聲》？

2．當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時(shí)候，老師為什么摟著“我們”哭了？

這節(jié)課就結(jié)合這兩個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、精讀課文，感悟理解。

（一）學(xué)習(xí)第一層，體會(huì)孩子對(duì)老師的寵愛之情。

1．默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語(yǔ)句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？

2．全班溝通：

語(yǔ)句：

（1）“我們的老師是個(gè)從城里來的女學(xué)生……又美麗?！?/p>

（2）“她用好聽的嗓音教我們唱……小歌劇?！?/p>

（3）“我還和姐姐爭(zhēng)辯過……還是我們老師長(zhǎng)的好聽?！?/p>

（4）“我說，……天下第一好?！?/p>

感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對(duì)老師特別酷愛。

3．練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)孩子對(duì)老師的酷愛之情。

自由讀——指名讀

（二）學(xué)習(xí)其次層，進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的酷愛之情。

1．自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？

2．全班溝通：

感悟：

（1）明知進(jìn)山有危急，還要進(jìn)山為老師采藥，體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的愛。

（2）老師嗓子啞了，學(xué)生很焦急，想盡一切方法為老師治病，感受到學(xué)生愛老師。

3．練習(xí)有感情朗讀。

同桌分角色對(duì)讀第7自然段，讀出對(duì)老師的酷愛之情。

同桌對(duì)讀——指名朗讀

（三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。

1．自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動(dòng)？為什么？

2．全班溝通：

（1）“眼尖的二蘭突然又發(fā)覺溪里有小魚……把它們一條一條的穿起來”

“老師是南方城里人，愛吃魚”——學(xué)生的心多細(xì)呀！

“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。

“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切方法抓小魚

老師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動(dòng)作中，我們感受到了他們對(duì)老師濃濃的愛。

自由讀——指名讀

（2）第9自然段。

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：

孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~遺忘了一切，全然沒有發(fā)覺自己身邊隱藏的危急，因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭，那就是。

（3）當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時(shí)，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？

變換角色體會(huì)：

假如此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛戴的老師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣說，怎樣做呢？

學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。

老師小結(jié)：

是啊，學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師，感動(dòng)了家長(zhǎng)，也同樣感動(dòng)了他們自己，以至于多年以后回想起來，依舊是那樣的美妙。

四、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會(huì)寫法。

1．自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)覺了什么？

（首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整）

要求學(xué)生要說出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語(yǔ)句。

2．師問：課前有同學(xué)提出文章為什么以《恒久的歌聲》作為題目，現(xiàn)在你能回答這個(gè)