蘇少版 三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第六單元 八只小鵝

《八只小鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)：三年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)1.初步學(xué)唱歌曲《八只小鵝》,能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。2.感受和體驗(yàn)并學(xué)唱簡單的二聲部合唱。1.能用輕快而有彈性的聲音唱準(zhǔn)歌曲。2.有效地引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。1.感受和對(duì)比旋律的高低走向，并準(zhǔn)確演唱。2.二聲部合唱之間的相互配合。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備與課件一、創(chuàng)設(shè)情境，感受天鵝之美學(xué)一學(xué)它們吧!(播放天鵝圖片加天鵝湖音樂，師做動(dòng)作學(xué)生跟著學(xué))。師：看完了之后你們有什么感受呀?師：對(duì)，天鵝真的是太優(yōu)雅了!老師想用這樣的旋律夸夸它們!(詞與譜一同出示),師范唱，并加入動(dòng)作。師：天鵝的翅膀中還隱藏著一個(gè)秘密，讓我們用手來畫一畫吧!(出示旋律線，師范唱并用手畫出)師：我們?cè)賮硪淮危?qǐng)看老師的手，注意這兩個(gè)音，一個(gè)是13上揚(yáng)一個(gè)是11平緩，我們?cè)賮碓囈辉嚢?。師：真棒，瞧，天鵝正在向你們發(fā)出邀請(qǐng)呢!(師邊唱邊示范動(dòng)作，唱完后),我們一起給天鵝們回禮吧!生：邊唱邊做動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】良好的課堂氛圍是踏出成功教學(xué)的第一步。精致的圖片，優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生更加身臨其境，由此引出一系列問題，學(xué)生在有目的的引導(dǎo)下走進(jìn)天鵝。這個(gè)過程不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，并且為后面的唱歌教學(xué)做了鋪墊。二、首尾句教學(xué)師：這時(shí)，八只可愛的鵝寶寶，他們也唱著歌從草叢中向我們走來。(師彈琴并演唱，注意強(qiáng)弱音，PPT出示XXXXXXXX的樂譜)生：它們?cè)诔冗冗冗?師：真棒!我們也來學(xué)著唱一唱。同學(xué)們來跟著琴聲來一遍，注意你的聲音要輕快，準(zhǔn)確，一共是四個(gè)小節(jié)。生：跟琴演唱。師：看著老師的手的位置，我們?cè)賮硪槐椤煟憾嗫蓯鄣囊蝗葫Z呀!瞧，調(diào)皮的小鵝們看到村莊里來了客人，都撲騰著翅膀，唱著歌兒從遠(yuǎn)處向我們走來了，想一想它們從遠(yuǎn)處來到我們身邊，聲音會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?生：小鵝離我們遠(yuǎn)的時(shí)候聲音是弱的，向我們走來會(huì)越來越強(qiáng)。師：同學(xué)們真棒，由弱到強(qiáng)的聲音在我們音樂中就叫做漸強(qiáng)，可以用你的歌聲來表現(xiàn)嗎?先聽老師來唱一遍。然后請(qǐng)你們來模仿。(師范唱，注意漸強(qiáng)變化。)生：學(xué)唱師：真棒!聽，他們快樂的在草叢中玩耍。師范唱樂譜唱兩遍，ppt出示歌譜。師：同學(xué)們你們能學(xué)著他們的樣子玩耍嘛?請(qǐng)跟著琴聲一起來唱一唱。師：非常好，我們加上歌詞，一起來唱一唱吧!(PPT出示歌詞)生：跟琴學(xué)唱。師：小鵝們玩耍的情緒高漲，我們也要帶著飽滿的情緒去演唱，樂曲第一個(gè)音特別的高，所以，我們要吸足了氣帶著飽滿的情緒去演唱。師：小鵝們玩得過癮嗎?生：不過癮!師：那我們繼續(xù)!(繼續(xù)演唱第一句歌曲，4遍至5遍)師：哎，小鵝們玩累了，現(xiàn)在他們會(huì)怎么唱呢?請(qǐng)看老師手勢(師范唱詞，音樂用手勢拉長)生：它們唱的變慢了。師：好的，只是變慢有些不準(zhǔn)確，它們的節(jié)奏拉寬了，跟著老師的琴，一起來模仿一下。師：非常好，我們把小鵝玩耍的部分一起連起來唱一唱吧!【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)比演唱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂句之間的關(guān)聯(lián)。三、雙聲部教學(xué)師：夜幕降臨了，小鵝們也要回家了，還有幾只小鵝戀戀不舍，即使在回家的路上還時(shí)不時(shí)唱著可愛的歌。(師跟隨音樂，唱小鵝的部分，出示PPT成長的足跡)師：小鵝們?cè)谀睦镅莩?生：在八只小鵝的下方。師：哦，它們?cè)诎酥恍※Z的歌詞下面加入了呷呷呷呷的伴唱!那咱們一起來合作，你們唱八只小鵝，老師給你們伴唱。師：很好，老師現(xiàn)在想偷個(gè)懶，請(qǐng)這兩組同學(xué)演唱小鵝的叫聲，請(qǐng)你們繼續(xù)演唱八只小鵝，看看你們模仿的像不像!生：雙聲部演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過比較樂句之間的聯(lián)系，唱熟雙聲部，為后面處理樂曲做好鋪墊。四、處理全曲師：你們太可愛了!今天我們學(xué)唱?dú)g快活潑的斯洛伐克兒歌《八只小鵝》,請(qǐng)聽老師完整的演唱一遍，找一找有我們學(xué)過的部分嗎?(PPT出示完整歌譜，師彈琴，范唱)師：讓我們跟著老師的琴聲一起來唱一唱吧!師：同學(xué)們唱的可真好聽，小鵝們也玩嗨了，它們就像捉迷藏一樣，有時(shí)候大聲吵鬧，有時(shí)候卻小心翼翼，我們能不能在歌曲中加入這樣的表現(xiàn)呢?(出示師：瞧，我們的歌譜大變樣了，字越大，我們的聲音就要越強(qiáng)，字越小，我們的聲音就要，對(duì)，非常好，越弱，讓我們一起來試一試吧!注意老師的手勢哦師：很好，注意漸強(qiáng)哦，我們?cè)賮硪槐?。師：真棒，小鵝們也忍不住給你們點(diǎn)贊。天色將晚，小鵝們也要回到自己的房間睡覺休息了，聽，它們?cè)诤臀覀冋f再見呢。(師范唱最后一句，第兩遍時(shí)，師：小鵝們是怎樣和我們道別的?生：它們重復(fù)了最后一句，然后它們的聲音越來越弱。師：很好，它們從我們身邊向遠(yuǎn)處走去，我們的聲音也隨著小鵝們?cè)斤h越遠(yuǎn)，越來越弱，在音樂中，我們稱之為漸弱。我們一起來試一試吧。請(qǐng)跟著老師的手勢演唱吧。(PPT出示減弱減慢)師：非常好，我們重頭來一遍吧!(出示歌譜，最后一句強(qiáng)調(diào))師：你們的歌聲真讓人著迷。讓我們把一開始的合唱也加入進(jìn)來吧!(出示合唱譜，完整呈現(xiàn))跟著老師的手勢，用最美妙的聲音和小鵝們一起玩耍吧!(放歌曲伴奏，用手勢指揮強(qiáng)弱)。師：今天我們學(xué)習(xí)了斯洛伐克民歌《八只小鵝》,感受了鄉(xiāng)村美麗的景色，聽到了小鵝們快樂的歌聲。你們聽，八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上呢!讓我們也唱著歌兒結(jié)束我們的旅程，和小鵝們說再見吧!【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)完整的呈現(xiàn)和處理會(huì)讓學(xué)生更加唱熟，唱會(huì)歌曲，更能唱好歌曲，最后全曲進(jìn)行處理，讓整首歌曲更加美妙?！菊n后反思】《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風(fēng)趣，簡明而明快。通過合唱的形式，形象生動(dòng)地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。尹老師結(jié)合自己豐富經(jīng)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)目標(biāo)確定為學(xué)唱、感受歌曲和初步體驗(yàn)二聲部合唱兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)，體現(xiàn)課程改革理念的同時(shí)，更突出了學(xué)科特點(diǎn)，還其音樂教學(xué)的本質(zhì)，在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、形成基本能力、提高音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以興趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感，才能讓學(xué)生真正融入課堂的學(xué)習(xí)中。本堂課中采用了各種教學(xué)手段或策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用了很有趣的說唱導(dǎo)入新課教學(xué)，從上課伊始的交流到評(píng)價(jià)語言的激勵(lì)，從音樂情景的創(chuàng)設(shè)到動(dòng)作、節(jié)拍的體驗(yàn)，讓每位學(xué)生都生發(fā)“我愿學(xué)”、“我要學(xué)”的愿望。其次注重運(yùn)用音樂自身的魅力感染、啟發(fā)學(xué)生：旋律線的起伏變化讓學(xué)生形象感受到小鵝優(yōu)雅的姿態(tài)；二聲部的和聲呼應(yīng)使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)小鵝活潑的樣子，音樂性強(qiáng)，很好地利用音樂元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師范唱、師生合唱、生生合唱，環(huán)環(huán)相扣，歌聲不絕于耳，輕松的解決了雙聲部的難點(diǎn)??這節(jié)課創(chuàng)編多