2025小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（人教案大單元設(shè)計(jì)）

觀念。(一)題意義分析◎交往√◎感情◎態(tài)度了解校園日常行為規(guī)范，知道在什么場(chǎng)所做什么事情，感受學(xué)校的(二)教材分:My^hool大任務(wù)：校園開放日七招聘小小解說員，介紹自己的學(xué)校。］:My^hool大任務(wù)：校園開放日七招聘小小解說員，介紹自己的學(xué)校。］（一）單元課時(shí)安排及板塊分配（示意圖）本單元的第一個(gè)課時(shí)是A&B部分詞匯課的融合課例，了解學(xué)校場(chǎng)室相關(guān)詞組，感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對(duì)學(xué)校的熱愛。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上展開，運(yùn)用所學(xué)相關(guān)詞匯和句型詢問場(chǎng)室位置，第三課時(shí)是B部分的對(duì)話課，在情景中感受一般疑問句：Isthis/that...?Doyouhave...?的用法，向他人介紹學(xué)校場(chǎng)館的位置。培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮、熱愛學(xué)校的美好情感。第四課時(shí)是閱讀課，繪制學(xué)校平面圖，向大家展示學(xué)校建筑結(jié)構(gòu)圖，并能運(yùn)用句型：Thisis.../Thatis...正確書寫描寫學(xué)校場(chǎng)室的句子。第五課時(shí)和第六課時(shí)屬于最后一個(gè)活動(dòng)：學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)校，通過創(chuàng)設(shè)情景：MissWhite帶領(lǐng)孩子們參觀學(xué)校英語(yǔ)角和表演俱樂部，學(xué)習(xí)語(yǔ)音和故事課。整一個(gè)單元的主題線都處于一個(gè)大任務(wù)的統(tǒng)領(lǐng)下，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，讓孩子始終是在單元大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)下的小任務(wù)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三：繪制學(xué)校場(chǎng)室平面圖活動(dòng)二：介紹學(xué)校場(chǎng)室方位活動(dòng)四：學(xué)會(huì)欣賞自活動(dòng)一：介紹學(xué)校場(chǎng)室及功能WsWsleam的教的功能概位置。laskZ:ALefstalk所判司鮑麟驊的牧成確KJW能及概皿Lefstalk培辟踏瞄鄲的期情感。andwrite圖，并根瞻圖內(nèi)容仿寫句子描Task5:ALet'sspell歸姑廚在單詞中的發(fā)音顧橫用這一?拼讀單詞、CStorytime閱鼬味故塞篡習(xí)誡湎本單元所學(xué)的語(yǔ)言。同汗:：library同汗:：library,computerroom,artroom,musicroom,teachers'office,playground,firstfloor,secondfloor,gym,garden.句型：Thisismyschool.boyouhavealibrary?Yes,wedo.Whereisit?It'sonthefirstfloor.7.Homework(1)Reading:Listenandreadpage5&8forthreetimes.(課文聽讀三遍。)(2)Finishthewritingofyourdreamschoolandthenintroducetoyourparents.(繼續(xù)完成夢(mèng)想中的學(xué)校寫作，并把它介紹給父母。)分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語(yǔ)Lookatmynewschool.Ifsverybeautiful.言表達(dá)和寫作能力的Thisisthe.Ifsbigandnice.I+*son1發(fā)展。Let'sgotothe,Thisisthe.Ifsonthefloor.Lefsgotothe,六、板書設(shè)計(jì)(1)Reading:Listenandreadpage4forthreetimes(課文聽讀［遍。)(2)(1)Reading:Listenandreadpage4forthreetimes(課文聽讀［遍。)(2)FinishLetscheck.(Page10)★★★(完成課文第IQ頁(yè)Let'scheck?)My學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選Let*scheck六、板書設(shè)計(jì)HomeworkBLet'stalk設(shè)計(jì)者M(jìn)ayfish授課內(nèi)容(Introducethelocationofthefieldroomsinschool)Knowaboutthelocationofroomsinschool.【第3課時(shí)】課時(shí)文本[What]主題意義和主要內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容分析WhereisWhereisthe...?Itsonthe...The...isnexttothe...Excuseme...OK.Thanks.Hi...JJplayground[teachers'officecomputerroomartroomlibrary)教師給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生正教師核對(duì)答案:No,itisn't.TVstheStudentsreadwiththetapeChenJie'sclassroom?句型結(jié)構(gòu)的部分考慮到A.45B.46StudentswatchthevideochooseA(45);B(It'son力不同，分題，由簡(jiǎn)到接著教師核對(duì)答案：Thereare45way,please.教授句子：Thisway,please.視頻、閱讀對(duì)話中捕抓Q:IsthisthecomputerONo,itisn't.It'sthetPost-taskT:CanyouPost-taskT:CanyouhelpChenJieintroduce型和詞herschooltous?為后面介紹自己的學(xué)校做準(zhǔn)備。教師給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確朗讀對(duì)話的語(yǔ)音語(yǔ)Studentsroleplaythedialogue調(diào)，鍛煉學(xué)歸納語(yǔ)篇,整合前面課時(shí)所學(xué)的句withtheirpartners.Sl:Yes,Ilike.It'sbigand教師給出成為文明校園的標(biāo)準(zhǔn)：S3：Yes,Ilike.Theschoolis熱愛學(xué)校的clean美好情感。生小組合作Q:DoyoulikeChenJie'sWhyorwhynot?beautiful.情感教育,isa培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮、教師呈現(xiàn)自己學(xué)校的平面圖或照片，請(qǐng)學(xué)生一人當(dāng)來訪者，一人當(dāng)導(dǎo)游教師呈現(xiàn)自己學(xué)校的平面圖或照片，請(qǐng)學(xué)生一人當(dāng)來訪者，一人當(dāng)導(dǎo)游，模擬參觀與介紹。師生對(duì)話如下：Hi.IamChenJie.Welcometoschool.Myschoolisbigandbeautiful,haveamusicroom, Thelibrarynexttothe.Doyoulikemyschool?Comeanplaywithme!創(chuàng)色語(yǔ)境，達(dá)到學(xué)以致用，并培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。通過回顧本節(jié)課的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)，A:No,itisn't.It'sthemusicroom.musicroom.B:Doyouhaveacomputerroom?學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)六、板書設(shè)計(jì)加深學(xué)生的記憶，內(nèi)化六、板書設(shè)計(jì)加深學(xué)生的記憶，內(nèi)化新知識(shí)。|布置分層次作￡可以滿足不同學(xué)習(xí)層Homew1.Listentothetapefor3times.次的學(xué)生,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力ork2.Introduceyourschooltoyourparents選擇作業(yè)，把課堂所學(xué)的知識(shí)延伸到課后Hi,IamChenJie.Welcometoschool.Myschoolisbigandbeautiful.Wehaveamusicroom, and Thelibraryisnexttothe.Doyoulikemyschool?Comeandwithme!七、其他輔助學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)(worksheet&homework)【第4課時(shí)】校征得同學(xué)們的贊同，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用。校征得同學(xué)們的贊同，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用。此部分既發(fā)揮學(xué)生思維又讓學(xué)生得以鍛煉表MyidealsclStudentsdesigntheirown達(dá)，為自己Thisismyidealschschoolplanandthensharein理想中的學(xué)Itsbigandnice.T2mins .Th ...Ischool.Wordbank場(chǎng)室computerroom,gym,classrooteachers'office,library,playground...《方位詞）：nextto,under,on...Summa?Writedownthenamesofdiffererrtrooms（給不同場(chǎng)室寫名稱』?Introduceyourschoolplan（介紹你的學(xué)校平面圖）J分層次作業(yè)滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，學(xué)生能根據(jù)自己的能力能讀懂四組句子，并完成建筑平面圖。知道英語(yǔ)單詞與單詞之間要保持一定的距離。HomeworkDrawaDrawaschoolplan.MyTLziLtsthepLaygro認(rèn)ru①Draw①Drawmainbody（畫出主體）②Dividedtherooms（劃分場(chǎng)室）③Writedownthenamesofdifferentrooms（給不同場(chǎng)室寫名稱）?Introduceyourschoolplan1TinsistheLibrary.4.Readthestoryingrou4.ReadthestoryingrouSummaT:Boysandgirls.Doyou鞏固本課時(shí)所學(xué)er在六、板書設(shè)計(jì)教師總結(jié)本節(jié)課是的主題情景時(shí)封1能歸納er在單詞中的發(fā)音PeterPiper'scomputerisbigger.Homework七、其他輔助學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)（worksheet&homework可另附頁(yè)）VisaingtheSchoolEnglishCornerHer.Water.Herwater.Over.Under.Overandunder.Nowaterover.Nowaterunder.Sadflower.Sadfarmer.Pitter...Pitter..PitterPatter...Patter..PatterGoraindancers.Intheend.Happyflowersandhappyfarmer.JSisM六&ILTLSrHomew通過分層次作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生的任務(wù)成果，學(xué)Homew通過分層次作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生的任務(wù)成果，學(xué)六、板書設(shè)計(jì)Unit2Whattimeisit?單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（共4課時(shí)）第一部分單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路一、教學(xué)理念My制定計(jì)劃，合理安排日程表六、單元設(shè)計(jì)框架制定計(jì)劃，合理安排日程表六、單元設(shè)計(jì)框架LearnLearn好習(xí)慣。writeStorytimeJohnsdayMike'sdayAmy'sdayAndy'sdayUnit2Whattimeisit?大任務(wù)：MakeadailyplanMayfishATalk&Learn(John'sday)第二部分分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【第1課時(shí)】sportsverymuch.Heoftenplays1Johndoesmanyothersportsverymuch.Heoftenplays1Johndoesmanyotherthingsinhisdailyplan.Letsreadingrou體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)Studentsreadthenewthingsinhisdailyplan.Let'sreadin小學(xué)合作學(xué)習(xí)新詞組，充分件llunch.China習(xí)的主體，在duck/廈-Wi?icclass|wordsingroups教師播放錄音，隨后核對(duì)答案。小組詞作準(zhǔn)備。321breakfastbreadhead.2dinner'fatheri血”履牛況3C，OS探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程中理motherwords.聽音跟讀，及6.ReadandfollowReadfollowthetape時(shí)糾正學(xué)生的thenew發(fā)音，培養(yǎng)朗讀英語(yǔ)的正確語(yǔ)首、語(yǔ)調(diào)。wordsto鞏固新學(xué)的單3,.bigsix教師教學(xué)詞組：lunch,musicclass,PEandlearn詞和詞組。感知John一天活動(dòng)安排的科學(xué)性和合理性，并對(duì)talk語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的引出做鋪墊。教師出示ATalk情景圖一，挖空讓學(xué)A.Schoolisover次，在解決9.ListenandchooseStudentslistenand根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力層T:WhatT:WhatdoyouthinkofJohn'sday?It'sgood/nice/healthy.SI:It'sgood.S2:It'snice.Homework和寫作能力的發(fā)展。(1)Reading：Homework和寫作能力的發(fā)展。(1)Reading：Listenandreadpage4forthreetimes.(課文所讀：遍。)★★(2)FinishLet'scheck：Listenandnurnber(Page2O)(完成課文笫10貝Let'scheck的'、聽錄音，標(biāo)序號(hào)”。)★★(3)5ingLetsdo(Page15)foryourparents.f課文15頁(yè)的Let'sdo'llilii的歌謠唱給父"，)★★★.Itstimejor…UnittwoWhattimeisit?ATalk&Learn六、板書設(shè)計(jì)Whattimeis汁now?It's5o*clock.Its6。'Whattimeis汁now?It's5o*clock.Its6。'clock.It'stimefordinnerHi!Schoolisover.Letsgototheplayground.0K七、其他輔助學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)(worksheet&homework)Supposeschoolisover.Youwanttoplaywithyourfriend.Canyoumakeanewdialogue?（放學(xué)了,你想約你的朋友去玩,你能完成下面對(duì)話嗎?）ReadandFillBTalk&Learn(Mike'sday)Mayfish【第2課時(shí)】Whattimeisit?OK.Letsgohome.What主題意義和主要內(nèi)容一天的作息時(shí)間安排展開課時(shí)文本W(wǎng)hy文本意圖分析學(xué)生能感知語(yǔ)篇的語(yǔ)用和語(yǔ)義，能回歸實(shí)際情景描述“到該做某事的時(shí)候了"，能合理安排自己的日常作息時(shí)間，做一個(gè)尊時(shí)守記的人。How文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭3.通過完成任務(wù)，學(xué)習(xí)以下詞組和句型描述作息時(shí)間和活動(dòng)安排：詞匯：getup,gotoschool,gohome,gotobed,hurryup;句型：It'stimeto...4.通過小組合作學(xué)習(xí)、視頻、錄音、單詞拼讀掌握本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞組，然后能制作自己的時(shí)間表和伙伴、家人分享，提高語(yǔ)用綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是B部分的對(duì)話和詞匯融合課，通過講述Mike學(xué)習(xí)，由于B部分的對(duì)話課和詞匯課都在講述Mike的日常活動(dòng)安排，所以將兩部分融合在一起，形成一條連貫的主體情景線，學(xué)生沿著這條情景線學(xué)習(xí)詞組和句型，能在真實(shí)的情景中感受它們的語(yǔ)義和語(yǔ)用。通過了解Mike的一天，學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己的日常作息時(shí)間，做一個(gè)尊時(shí)守記的人。Mikes對(duì)今日所學(xué)的dailyplan尾呼應(yīng)，同時(shí)總結(jié)歸納本語(yǔ)言點(diǎn)。Summaiy然后到完成自Mike'sMikes對(duì)今日所學(xué)的dailyplan尾呼應(yīng)，同時(shí)總結(jié)歸納本語(yǔ)言點(diǎn)。Summaiy然后到完成自Mike'sdayActivities（時(shí)）getuphavebreakfastEnglishclasshavedinnergotobedSummaryIfsp*clock.It'stimeto.-Itstimefor十名詞區(qū)別T2.ShowyourdailyplanforyourparentsandthenmakeaweekrkLItstimeto+動(dòng)詞HomewoMakeagooddailyplan.Makeabetterlife.合理規(guī)劃日常計(jì)劃，讓生活變得美好.）UnittwoWhattimeisit?BTalk&LearnMike'sdailyplan學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)教師給IfsIfs教師給IfsIfstimeforVA評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):己的plan,實(shí)現(xiàn)了由their扶到放，使學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)指6:307:308:0012.003:004:006:009:00a.m.a.m.a.m.Activities（鼬）hMbrtEEpictureandthendivide重新排序，理清關(guān)Students2.Lookandorder插入PPT破難點(diǎn)詞組的意思和讀音。pictureandthendivide重新排序，理清關(guān)Students2.Lookandorder插入PPT破難點(diǎn)詞組的意思和讀音。教師挖空關(guān)鍵詞或新詞，讓學(xué)生聽錄音填空。插入PPT教師在本環(huán)節(jié)教學(xué)詞組：musicblanks.minute.并潛移默化滲透去引導(dǎo)學(xué)生感知Amy偷懶，時(shí)間觀念差，不按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)的任務(wù)精讀語(yǔ)篇，理清文段根據(jù)文段以此為Amy的Amy'sdayintoMorning系，方便后面的語(yǔ)篇性格。plan,andfollowtheplanwell.維，引導(dǎo)學(xué)生樹立正性格，并作情感教育：Makeajustaminute等短語(yǔ)去體會(huì)人物herplan.確的時(shí)間觀，養(yǎng)成良言綜合運(yùn)用能力，是很好檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的教師給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：twotoactitout.Lookand鞏固句型Ifstimeto/for...的用法。time,SchoolSchoolDinnertimetime,SchoolSchoolDinnertime,Bedtime.Dinnertime,Bedtime.培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的寫作技2.Lookandwrite培養(yǎng)學(xué)生的寫作技2.Lookandwrite教師請(qǐng)學(xué)生看LookandwriteS:It'teno'clock.部分的圖片，給出示范對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生先看圖口頭描述。教師根據(jù)學(xué)生回答的板書：Whattimeisit?It's...提示學(xué)生clockandthenwritedownthe教師給出提示：注意分針、時(shí)針的長(zhǎng)短，書寫時(shí)需注意句子whattimeisit.首字母需大寫，以及單詞與單詞之間要空格。SummaryIt'stimeto/for.SummaryIt'stimeto/for...theSuiumaiy1Hurry!Comeon.Justaminute.句子書”2注意句子首字母需大寫。3單詞與單詞之間要空格。4注意分針和時(shí)針的長(zhǎng)短。5Makeaplan,andfollowtheplanwell.I（制定計(jì)劃，也要好好執(zhí)行計(jì)劃。）o'clock.p'clockHomewodayIt'stimeto/for..o'clock.p*clockrkbook:What'sthetime?MrWolf?鞏固本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，提升總結(jié)。分層作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)通過歌曲預(yù)熱“ur”和“ir”在asong(thesoundof"uf五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)通過歌曲預(yù)熱“ur”和“ir”在asong(thesoundof"uf'andStudentssingwiththe“ir”)2mins教學(xué)環(huán)節(jié)始終在大任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。2mins音，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。知曉本節(jié)課的任務(wù)，讓學(xué)生單詞中的發(fā)birdonmywayhome.Thebirdishurt.IthePre-task學(xué)生的興趣，為后教師出示創(chuàng)編視頻，視頻原文：9:00.1liketoreadstoriesbeforebed.table.(騷|笛核對(duì)gm|~|案。~4：30p.m.~~9：00p.m.~A.havebreakfastB.gotoschoolC.getupD.gohomeE.gotobedspell中的單詞字breakfastspell中的單詞字breakfastat7:00.Ihavehschool.It'sbigandbeautiful.SchoolisStudents新課學(xué)習(xí)，融入watchofthings.Studentsofthings.Studentshelpsthelittlebird,andsheread形成知識(shí)鏈。urSummary/3'/nurse,hamburger,g"'?字母組合發(fā)音：things.分層次作業(yè)滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，學(xué)生能根據(jù)自己的能力選擇做。（讀書本21頁(yè)的故事3遍）2.ReadapicturebookPurplePurse（讀繪本故事：紫色的錢包）)六、板書設(shè)計(jì).活處處宥美好.②讀怵/Storytime,能理解詞句：Wakeup,Iwanttosleep,Ohdear,Iamlateforschool,wait,AprilFool.③了解西方文化中的愚人節(jié)，感悟到Andy仃愛心的人物性格Homework一(2)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)、歸納的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)天氣合理安排自己的活動(dòng)一(2)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)、歸納的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)天氣合理安排自己的活動(dòng)，學(xué)會(huì)熱愛生活，享受生活。六、單元設(shè)計(jì)框架Unit3Weather.JMayfish第二部分分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【第1課時(shí)】一一、教學(xué)內(nèi)容分析■ATalk&CStorytime(WeatherinChina)[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，是一節(jié)ALefslearn和CStorytime的融合課，基于單詞教學(xué)詞不離篇的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容和單元大任務(wù)，開展任務(wù)一：了解中國(guó)的天氣，學(xué)生通過一些列的教學(xué)活動(dòng)，如：語(yǔ)篇聽力，單詞教學(xué)，故事閱讀掌握單詞和讀懂語(yǔ)/活動(dòng)一：WorldWeather/活動(dòng)一：WorldWeather方的氣候差異了解世界不同地活動(dòng)二：WeatherandSuggestions談?wù)勁c天氣相關(guān)的KM著.食物方面)Re理糜2?'$：Wo呼「盈抵醴蠡3闡讀相關(guān)字母本分析通過天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)中國(guó)幾大城市的氣溫與天氣的情況，并通過一個(gè)繪本故事了解中國(guó)不同地區(qū)天氣也有所不一樣，教育學(xué)生朋友之間要互相關(guān)心。結(jié)合單詞和語(yǔ)篇教學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用功能句:Thisistheweatherreport,TVs...in...來介紹不同地方的天氣特Zoomhearsitwrong.Zoomhearsitwrong.willbewarmtomorrowinDalian.Q:Whathappenedatlast?最后視頻感知Studentswatchthevideo以此進(jìn)行情感故事結(jié)尾，并教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Theybothandknowthatweshouldwhentheyareill.教師出示復(fù)述版語(yǔ)篇對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音、haveacold.教師做情感教育：careaboutourfriend.教育，學(xué)會(huì)role-playwith語(yǔ)調(diào)，以便及StudentswatchthevideoandfollowitStudentstheirpartnersPost-task[Si①學(xué)習(xí)描述的天氣怡況的單詞和句型*單詞：hot,cool,warm,cold.句型：Thisistheweatherreport..What'stheweatherlikein...?It*swarm/cold/cool/hotin...歸納、總結(jié)、提升，讓所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)鏈。②了解中國(guó)各地氣供不同，能理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)心朋友。L^_JAreyouOK?Illgotoseeyou.Blessyou!分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展，同時(shí)在調(diào)查和表達(dá)中獲取更多的日常口語(yǔ)表達(dá)(熟讀改編版對(duì)話3遍)Thisistheweatherreport.Thisistheweatherreport.Whatstheweatherlike?I+s■?六、板書設(shè)計(jì)Unit3M/eatherLessonI：ALearn<&CStorytimeWeatherinChina ?[AreyouOK?hot(30°C)Ihavea^oldjJ?toso.【第2課時(shí)】Mayfish授課內(nèi)容BTalk&Learn&Mainscene(Theworldweather)本課時(shí)是大任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的第二節(jié)課，是B部分Talk和Learn以及Mainscene的融合課例。由于Blearn和mainscene屬于同一個(gè)情景，講述John的爸爸去世界其他城市出差，了解世界其他城市的天氣情況，而Btalk和BLearn屬于同一種語(yǔ)言itisn't.所以結(jié)合單元大任務(wù)和課時(shí)小任務(wù)，將它們?nèi)诤显谝黄?，形成一個(gè)課時(shí)，構(gòu)成一個(gè)連貫的語(yǔ)言情景。通過語(yǔ)篇閱讀學(xué)習(xí)感知重點(diǎn)詞組的語(yǔ)義和語(yǔ)用情景，通過聽對(duì)話、解決問題，感知一、教學(xué)內(nèi)容分析1°C=33.8°FThisis1°C=33.8°FThisistheworldweather.What'stheweatherlike?Isit...?Yes,itit.No,itisnt.片］①學(xué)習(xí)描述的天氣怙況的單詞和句型：）單詞：windy,snowy,sunny,rainy,cloudy,degree.句型：Thisistheworldweather.What'stheweatherin...?It'swindy/snowy/sunny/rainy/cloudyin...Is汁總紿歸納知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)yes,汁is.No,汁isn't.生理清本節(jié)課的重難點(diǎn)②了解世界不同的氣候，了解中西方對(duì)氣溫描述時(shí)的差異：攝氏度為單位，西方以華氏度為單位。Summary{omework￡'(1)ReadBTalkALearnfor3times.(熟讀B部分的對(duì)話和單詞3遍)★★(2)Finish'listenand(完成聽音打勾和看圖連線)★★★Homework6方業(yè)六、板書設(shè)計(jì)Weatherintheworld學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作QI:What'stheweatherlikeStudentsreadQI:What'stheweatherlikeStudentsreadthetextand細(xì)讀語(yǔ)篇，培Q2:What'stheweatherlikeinside?thenanswerthequestions.養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)S2:It'swarminside.鍵信息的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀歌曲語(yǔ)篇，找出答案：It'scoldoutside.It'sco意思。f■IMftA隨后引出問題：HowabouttheWhat'syoursuggestions?引出本課時(shí)的任務(wù)：WeatherandsuggestionsS2:It'swarminside.Take英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)anumbrella.offyourshoes.維，訓(xùn)練學(xué)生教師出示思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生說Studentsgivesomesuggestionsonweather.SI:It'scoldoutside.Put發(fā)散學(xué)生的思教師給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)theirpartners.用綜合運(yùn)用能力。：教師給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)theirpartners.用綜合運(yùn)用能力。：：：①學(xué)習(xí)訕M和征求他人意見的句型：StudentstalkwiththeirSummary通過回顧本節(jié)課的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)，加深學(xué)生的記憶，內(nèi)化新知識(shí)。［句型：CanIgooutsidenow?CanIhavesomesoupful.Itsveryhot②了解由情態(tài)動(dòng)詞can引導(dǎo)的一般疑問句?？隙ɑ卮穑篩es,youcan.(S萬n③學(xué)會(huì)關(guān)心他人，給他人提供出行、衣若、飲食的合理仙布置分層次作業(yè)可以滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)，把課堂所學(xué)的知識(shí)延伸到課后?！铩颒omework六、板書設(shè)計(jì)shirt_John'slifeinBeijing.教師出示明信片中的句子：John'slifeinBeijing.教師出示明信片中的句子：Isit?scStudentscomplete2mins培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。the并出示北京的天氣，講解現(xiàn)在北P°stcardt。John*dad.京的天氣情況。Ifswarmandyouflyakite?rPost-task教師接著出示明信片的格式，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。SummarStudents5mins①了解明信片的書寫的英文格式:通過回顧本節(jié)課的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己去總結(jié)，加深學(xué)生的記憶，深化理解②能運(yùn)川句型I'tnin...Ifs...Ican...去描述I'l」根據(jù)天氣而新的知識(shí)定的活動(dòng)計(jì)劃。③,字會(huì)關(guān)心家人、刖友：(1)ReadthepostcardinPage29for3times.(熟讀29頁(yè)的明信片3遍)★★(2)Finish"Lookandwrite*inPage29.分層次作業(yè)滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，學(xué)生能根據(jù)(完成課本29頁(yè)的看看寫寫)★★★HomeworkX"y讓學(xué)生回歸語(yǔ)讓學(xué)生回歸語(yǔ)篇，在語(yǔ)篇中訓(xùn)練學(xué)生的拼詞能力。2mins①掌握①掌握qp和qI在單詞中發(fā)/a:/和/。:/音的規(guī)則啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)，加深學(xué)生的記憶，內(nèi)化新知識(shí)。鞏固本課時(shí)所學(xué)的字母組合發(fā)音的拼讀和拼寫能力。SummarSummaryHomework①能拼讀含有",al字母組合的單詞，并能讀出繪本故事。六、板書設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)3M3Mni+F/alal/o:Zarmwncllttl.acard"計(jì)harmwncllttl.分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展，同時(shí)在調(diào)查和表達(dá)中獲取更多的日?？谡Z(yǔ)表達(dá)Lesson分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展，同時(shí)在調(diào)查和表達(dá)中獲取更多的日?？谡Z(yǔ)表達(dá)Lesson1:VisittheVegetableGardenUnit4Atthefarm六、板書設(shè)計(jì)aTaik&LeamTheyare.Theyare【第2課時(shí)】MayfishBTalk&Learn(VisittheFarmAnimal)一、教學(xué)內(nèi)容分析語(yǔ)用情景。通過詞匯和對(duì)話教學(xué)，學(xué)生能運(yùn)用句型：Whatarethose?Theyareandvegetablespotatoesgreenbeansvegetablespotatoesgreenbeansyellolwred,yellowgreenred,whitebiglong課時(shí)文本[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時(shí)是大任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的第二節(jié)課，是B部分Talk和Learn的融合課例，基于單元大任務(wù)：走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，爭(zhēng)當(dāng)助農(nóng)代言人，開展第二個(gè)子任務(wù)：參觀農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物樂園。教材通過Mike與Sarah繼續(xù)參觀農(nóng)場(chǎng)的情景讓學(xué)生感知詞匯與句型的語(yǔ)義及1.Let'splay調(diào)節(jié)課堂氛圍，usethe操練功能句的運(yùn)1.Let'splay調(diào)節(jié)課堂氛圍，usethe操練功能句的運(yùn)Studentssentence然后教師再請(qǐng)一名學(xué)生與自己一起表演一種動(dòng)物，如ducko教師引導(dǎo)學(xué)生使用句子Arethey...?進(jìn)行猜測(cè)。spokespersonofthefarm.Canyoudrawapictureanita...?進(jìn)行猜測(cè)。toguessthe用，了解不同動(dòng)物的叫聲，學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)動(dòng)物。Post-task鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。Therearemanyand總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清本節(jié)課的重難點(diǎn)①訕時(shí)物品名稱并M答：句型：Whatarethose?They'nehorses.以及Aretheyhens?No,theyaren't<.Thisisthefarm.Itssobig^\②理解名詞sheep為單發(fā)數(shù)同形JSummaryThoseare.TheyareyJ21Theseare.Theyareoulikethefarm?③能夠介紹農(nóng)場(chǎng)生活：onthefarm.role-playwithpartners.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)Unit4At學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)Unit4AtthefarmbTaiwLeamLesson2:VisittheAnimalZoneAnimalsFeatureNumberHomewor(g(KB)cute3horsesstrong17CO"Sbig3kenssmall4Theseare...Theyare...Thoseare...Theyare...【第3課時(shí)】BReadandwrite&Mainscene(DesigntheFarmPoster)MayfishStudentsreadthetextStudentsreadthetext求學(xué)生在文本中StudentsreadthetextStudentsreadthetext求學(xué)生在文本中片中也圈出相應(yīng)“correctwords.While-task3.ReadandanswerStudentsreadthetextQl:Whatarethese?結(jié)構(gòu)，以及描述Sl:ThesearecarrotsandVegetableGarden①教師出示圖一、二，提出問了解文章的語(yǔ)篇2minsoverT:SkimanddivideoverT:Skimanddividethepassagequicklyandmatch,節(jié)讓學(xué)生整體感知?jiǎng)游飯@和蔬菜教師引導(dǎo)學(xué)生深教師核對(duì)答案：These手法，為后面設(shè)tomatoes備。檢測(cè)本單元難點(diǎn)Students-A.Thosearesheep.JHHHTB.These檢測(cè)本單元難點(diǎn)Students-A.Thosearesheep.JHHHTB.Thesearegoats.Post-task的掌握情況，再到句子書寫示范，最后讓學(xué)生自己畫一畫寫一寫。通過視頻揭示遠(yuǎn)處的園區(qū)是水果園，進(jìn)入水果園，最后落實(shí)到one書寫，設(shè)計(jì)水果園的宣傳海報(bào)，讓讀和寫變得更加有實(shí)際意義，達(dá)到學(xué)以致用的T:CanyoumakeaposterforStudetheFruitGarden?教師播放視頻介紹FruitGarden.modeltowrite.教師出示兩種版本供學(xué)生選擇。插入PPT引導(dǎo)，從讀圖選句子，引導(dǎo)學(xué)生讀圖選擇these/those,進(jìn)一步教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書復(fù)數(shù)課blackboard.文內(nèi)容。根據(jù)板書思維導(dǎo)讓學(xué)生根據(jù)板書進(jìn)行輸出，生成新文本。本環(huán)節(jié)教師步步Mask2：Look,matchandwriteiirA.Thosearecows.B.Thesearecows.f\f\(讀課文、寫句子.)★★Homewor布置分層次作業(yè)可以滿足不據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)，把課堂所學(xué)的知識(shí)延伸到課后。(JBReadandwriteLesson3:Makeapost六、板書設(shè)計(jì)①介紹農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)植物：［①介紹農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)植物：［牧］單?詞:goat,vegetablegarden,havealook.Summary通過回顧本節(jié)課的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)，加深學(xué)生的Studentslook,listenand拼詞的綜合運(yùn)用5minsSummaryStudentslook,listenand拼詞的綜合運(yùn)用5minsSummary插入PPTfork②or在w舊面時(shí)經(jīng)常發(fā)/3：/,。:/.通過回顧本節(jié)課的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己去總結(jié)，加深學(xué)生的記憶，深化理解新的知識(shí)。①/or在氓訕I(yè)，的發(fā)餡L*_Jor/o:/:horse分層次作業(yè)滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，學(xué)生能根據(jù)自己的能力選擇做。Homework（杪寫這首歌曲。）★★(2)Readapicturebook"Horton's(閱讀繪本故事"HortonsHorn")★★★k演唱有關(guān)農(nóng)場(chǎng)歌曲：Iliketoreadthestory.Thestoryaboutthehorse.Heworkshardofcourse.aLetsspeiiLesson4:SingasongofthefarmIliketoreadthestory.Thehorselikestowork.Thestoryaboutthehorse.Heworkshardofcourse.六、板書設(shè)計(jì)[S勺①能理解和友演故小內(nèi)容。[②了解變均衡飲食[S勺①能理解和友演故小內(nèi)容。[②了解變均衡飲食：Weshouldhaveabalanceddiet.通過回顧本節(jié)課的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)，加深學(xué)生的記憶，內(nèi)化新知識(shí)。(③能創(chuàng)新Zoom和Zip在水果園的對(duì)話:Arethose...?]Yes,theyare./\No,theyaren't.「、They're...JSummaryIlike...Homewor(完成練習(xí)冊(cè))★★★/鞏固本課時(shí)所學(xué)的字母組合發(fā)音的拼讀和拼寫能力。(1)Readthestoryfor3times.(朗讀故事3遍。)★★(2)FinishtheExercisesBook.cstorytime六、板書設(shè)計(jì)Unit4Alcstorytime六、板書設(shè)計(jì)Unit4AlthefarmLesson5：ActoutstoriesaboutthefarmIlikethem.ihke...dontlikevegetableslovevegetables單元話題：ClothesfordifferentplacesPeriod5UnitFive:MyclothesPeriod單元話題：ClothesfordifferentplacesPeriod5UnitFive:MyclothesPeriod3Period2ClothesforPE(ATalk*BLearn)ClothesforthepartyStory)Clothesforthewrite)Clothesforthetrip(BTalkiLet'sfindout)的主人學(xué)會(huì)基Period4TheSoundof(ASpell)le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。物的喜愛。第二部分分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【第1課時(shí)】MayfishATalk&BLearn(Period1:ClothesforPEclass)8.WatchandchooseQ:WhatareAmyandherteacher觀看對(duì)話視8.WatchandchooseQ:WhatareAmyandherteacher觀看對(duì)話視talkingabout?頻，讓學(xué)生對(duì)Studentswatchthevideo整體的感知，為后面細(xì)讀語(yǔ)語(yǔ)篇內(nèi)容有個(gè)IminNo,theyaren't.Myshoesaregreen.通過挖空重點(diǎn)句型，讓學(xué)生A.IsthisJohn's?B.Aretheseyours?C.They'reChenJie's.D.IfsMikes.篇，解決問題做準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，回答問Studentsreadpicture2通過閱讀完成填空，感受句2minsblanks型在語(yǔ)篇中的運(yùn)用。Aretheseyours,ChenJie?Yes,theyare./No,theyaren't.Whataboutthis...?IsAretheseyours,ChenJie?Yes,theyare./No,theyaren't.Whataboutthis...?Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.It's...?Hi,IamSarah.It'stimefor.Iwanttowear穿Wand.Iwanttoweartnyand.AfterthePEclass,therearesomethingleft.Theschoolbagis.Thesebooksare.Thishatis.ThepencilsStudentstrytowriteand提升學(xué)生的寫3.Let'swriteJie'sSarah'sare.Thejacketis.too.r險(xiǎn)Whose（Mike'sWubinbin'sSarah'sWubinbin'sSarah'sASarah's學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過涉及名詞單復(fù)數(shù)的一般疑Arethese/those...?設(shè)計(jì)這兩部分讓學(xué)生加以強(qiáng)化。同時(shí)也為后面的寫作輸教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，操練句型。Things（物品Things（物品）虐*Whose（誰(shuí)的）ChenJie's歸納、總結(jié)歸納、總結(jié)、提升，讓所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)鏈。序|①學(xué)習(xí)有關(guān)衣物的名詞，并詢何和M答物品的EA：?jiǎn)卧~:coat,shirtJacket,sweater,shorts,yours,hat.句型：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren't.IsthisJohn's?Yes,itis./No,itisn't.屋|②學(xué)生整理自l!的衣服,建立正確大方的審美（請(qǐng)整理好自己的衣物）★★★★A(1)Readthedialogueonpage48forthreetimes.(熟讀48頁(yè)對(duì)話3遍。)★★(2)Pleasepackupyourclothes.(請(qǐng)整理好自己的衣服)分層作業(yè)，自主拓展，有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展。2mins2mins教師出示單詞，引導(dǎo)學(xué)生大聲說StudentssayoutloudPre-task2mins教師出示ClothesParty邀請(qǐng)卡ClothesImin志T:WhatcanyouseefromtheshopThey'reblue.舊引新，然后讓歌曲熱身，激活課堂氣氛，承接上節(jié)課的話題。鞏固上節(jié)課的有關(guān)衣物的單詞，復(fù)習(xí)clothesforPEclass,引出接下來要學(xué)習(xí)的Children,wehaveapartyatschoolChildren,wehaveapartyatschool.（孩子們，我們學(xué)校有?個(gè)派對(duì).）Youcanwearnewclothes.Youcanmakeadressfromyouroldclothes裝）ComeandJoinus!*1散tobuynewclothes.引出話題情Studentsknowtheparty.景，導(dǎo)入新課。教師出示櫥窗里面的衣服，B部分的衣服。通過結(jié)合上節(jié)課學(xué)過衣物的單詞_______教師給出句型_______教師給出句型：Icanis/They're.讓學(xué)生回答）Ifsyellow.window?,小組合作學(xué)習(xí)新單詞，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)主學(xué)習(xí)的能力。Whatotherclothescanyousee?教師出示Alearn情景圖中的單詞，給出提示，引導(dǎo)學(xué)生小組合Studentsreadingroups作學(xué)習(xí)。匕5—While-tasklikeSI:I教師出示派對(duì)上學(xué)生的服裝，并Zoom'slikeSI:I教師出示派對(duì)上學(xué)生的服裝，并Zoom's發(fā)散學(xué)生的思維，建議學(xué)生正確的大方的審美Why?Post-task本部分通過聽一Ifsnice.教師此處可以做情感教育：Reuse“DIY”likeZoom.2.Let'sdo聽，做一做，可singinganddancingtogether.HereSt詞地意義與讀教師播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟唱,然后再小組合作演唱，展示。通過回顧本節(jié)課的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)，加深學(xué)生的記憶，內(nèi)化新知識(shí)。（1）學(xué)習(xí)仃美衣物的名詞，并衣達(dá)Ili2對(duì)J某件衣物的耳形:單詞：clothes,hat,shirt,dress,pants句型：Ilikethatgreenskirt/thosepants.②讀懂故事大意：布置分層次作業(yè)可以滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)，把課堂所學(xué)的知識(shí)延伸到課后。③建議正確大方的衣物審美觀：Reuseyouroldclothes.Youcanmakea"DIY"likeZoom.（抄寫49頁(yè)單詞3遍）2.DIYaspecialclothesfortheparty,andwrite（自己親手制作一件派對(duì)服裝道具，并寫下制作過程。）3.Readapicturebook."MyclFirsttie—ThencutandcutAtlasH■啟）drawHomeworkIlikethat/those.七、其他輔助學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)(worksheet&Ilikethat/those.七、其他輔助學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)(worksheet&homework)—ClothesParly—J_Children,wehaveapartyatschool.Youcanwearnewclothes.Youcanmakeadressfromyouroldclothes.（你可以用你的舊衣服制作一件服裝）Comeandjoinus!（快來加入我們吧?。㎜esson2:Clothesfortheparty六、板書設(shè)計(jì)Unit5MyclothesALearn&CStoryti/Ktdressskirt序j①掌握l(shuí)e單河中發(fā)/I/的規(guī)則啟發(fā)學(xué)生自己去總結(jié)，加新的知識(shí)。C渝—1Summarypeopler★閉①能拼讀含右le字母組合的單詞，并能讀出繪本故事序j①掌握l(shuí)e單河中發(fā)/I/的規(guī)則啟發(fā)學(xué)生自己去總結(jié)，加新的知識(shí)。C渝—1Summarypeopler★閉①能拼讀含右le字母組合的單詞，并能讀出繪本故事。tableapple相足不同學(xué)習(xí)Ihave學(xué)生能根據(jù)卷__XXXmanyEJ讀，如：leg,uncle,let,apple,教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音write.培養(yǎng)學(xué)生的拼寫2minsStudentsbook.Post-task發(fā)音運(yùn)用到閱讀能力，將所學(xué)的readapicture六、板書設(shè)計(jì)le/I/uncle][veg—table][apple]["table]1[people^tuMJe)六、板書設(shè)計(jì)le/I/uncle][veg—table][apple]["table]1[people^tuMJe)【第4課時(shí)】Ih>isCsa.tELenoodleC/ienJ-ieThat~isCJnuLeC^anxsliTTlea.biK&.LiArtW一、教學(xué)內(nèi)容分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時(shí)的話題是：Clothesforthetrip,話題情景是Sarah和Sam要和朋友們?nèi)W(xué)校旅行，通過Sarah和弟弟Sam幫媽媽整理衣物的情景，使學(xué)生感知句型：Whose感受Sarah和Sam愛幫忙、懂事的性格特征，然后再說一說、寫一寫自己旅行想要[Why]文本意圖通過語(yǔ)篇對(duì)話學(xué)習(xí)，感知核心句型的語(yǔ)用和語(yǔ)義，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型就某物的主人展開問答，然后說一說、寫一些自己旅行想要穿的衣物，建立正確的[How]文體結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭通過語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握以下句型詢問物品的主人：1.句型：Whosecoatisit?It'smine.Whosepantsarethose?They'reyourfather's.Clothesforthetrip(BTalk&Let'sfindout)Mayfish授課內(nèi)容課時(shí)文本Studentswatchandfill鍛煉學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型：Studentswatchandfill鍛煉學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型：Whoseisit?的掌握,提writethesentence.教師引導(dǎo)學(xué)生涂色，并寫一寫。題:Sarahwantstowearsweatershirtwithpants.2.Let'swriteIfyouaregoingonatrip,whatdoyouwanttowear.Chooseandcolourit,thenwrite..（.你想要穿什久.選il.涂1）Iwanttowearwith.Wordbanks:Clothes衣JUpants,dress,shoes,sweater,shorts,hatjacket,shirt,coat,socks,shirt,T-shirt..white,pink,red,green...Studentscolouritand培養(yǎng)學(xué)生的寫作5minsStudentsaskStudentsaskandanswer①學(xué)習(xí)有關(guān)詢問衣物主人的句型：I單數(shù)：-Whose...isthis?-It*s...1［數(shù)：-Whose...arethose?-They're...②理解mine的意思和用法；③能表達(dá)和描述自己想要穿的衣服：Summar0yIwanttowearwithHomeworkHomework(熟讀48頁(yè)對(duì)話3遍。)★★分層次作業(yè)滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，學(xué)生能根據(jù)汁汁Mayfish【第5課時(shí)】授課內(nèi)容Readandwrite(Clothesforthesummercamp)一