Unit 6教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit6教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以人教版八年級(jí)英語上冊(cè)Unit6為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在提高學(xué)生對(duì)英語聽說讀寫能力的綜合運(yùn)用。通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過聽說活動(dòng)提升語言運(yùn)用能力，通過文化學(xué)習(xí)增進(jìn)對(duì)西方節(jié)日的理解，通過批判性思維鍛煉分析能力，并通過自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是學(xué)習(xí)并運(yùn)用關(guān)于“節(jié)日慶祝”的英語表達(dá)，包括描述節(jié)日活動(dòng)、習(xí)俗和傳統(tǒng)。

-舉例解釋：教師應(yīng)重點(diǎn)講解如何用英語介紹不同的節(jié)日，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用“慶祝”、“傳統(tǒng)”、“習(xí)俗”等詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在理解和運(yùn)用英語語法結(jié)構(gòu)“過去時(shí)態(tài)”表達(dá)節(jié)日活動(dòng)時(shí)可能會(huì)遇到困難。

-舉例解釋：例如，學(xué)生可能難以正確使用“過去式”動(dòng)詞來描述過去的節(jié)日活動(dòng)，如“IcelebratedtheSpringFestivallastyear.”（我去年慶祝了春節(jié)）。教師需要通過實(shí)例分析和反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生掌握這一語法點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹節(jié)日背景知識(shí)，如節(jié)日的起源和歷史。

2.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語言。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就節(jié)日慶祝方式展開討論，促進(jìn)語言表達(dá)和思維能力的提升。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示節(jié)日的圖片和視頻，如春節(jié)的煙花、圣誕樹的裝飾等，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的興趣。

-提問：“Doyouknowanyfestivals?Whichfestivaldoyoulikebest?Why?”（你們知道哪些節(jié)日？你們最喜歡哪個(gè)節(jié)日？為什么？）

-引導(dǎo)學(xué)生討論節(jié)日的重要性，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

-教師講解關(guān)于“節(jié)日慶祝”的英語表達(dá)，如描述節(jié)日活動(dòng)、習(xí)俗和傳統(tǒng)。

-使用PPT展示例句，如：“WecelebratetheSpringFestivalbysettingofffireworks.”（我們通過放煙花來慶祝春節(jié)。）

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-引入過去時(shí)態(tài)的語法點(diǎn)，舉例說明如何用英語描述過去的節(jié)日活動(dòng)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組討論并描述自己慶祝過的節(jié)日，使用所學(xué)詞匯和語法。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，模擬節(jié)日慶祝的場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、節(jié)日購物等。

-小組展示：每組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatdidyoulearntoday?Canyouusethenewvocabularyandgrammarinasentence?”（今天你們學(xué)到了什么？你們能用新學(xué)的詞匯和語法造句嗎？）

-學(xué)生回答，教師給予反饋和糾正。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“Doyouhaveanyquestionsaboutthelesson?”（你們對(duì)這節(jié)課有什么疑問嗎？）

-學(xué)生提問，教師逐一解答。

-教師提出一個(gè)與節(jié)日相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出不同的慶祝方式。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語法。

-提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生課后查找自己感興趣節(jié)日的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日習(xí)俗介紹：提供不同國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗資料，如西方的感恩節(jié)、中國的中秋節(jié)等，讓學(xué)生了解多元文化中的節(jié)日慶祝方式。

-英語節(jié)日詞匯表：整理與節(jié)日相關(guān)的英語詞匯，包括節(jié)日名稱、傳統(tǒng)食物、慶?；顒?dòng)等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-英語節(jié)日歌曲：收集與節(jié)日相關(guān)的英語歌曲，如圣誕歌曲、新年歌曲等，通過音樂學(xué)習(xí)節(jié)日文化。

-英語節(jié)日故事：挑選與節(jié)日相關(guān)的英語故事，如關(guān)于圣誕老人的故事、關(guān)于春節(jié)的傳說等，通過故事了解節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試收集自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日資料，與同學(xué)分享，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作節(jié)日海報(bào)或小冊(cè)子，展示節(jié)日的背景、習(xí)俗和慶祝活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-組織學(xué)生觀看英語節(jié)日紀(jì)錄片或電影片段，通過視覺和聽覺體驗(yàn)節(jié)日氛圍。

-安排英語角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語討論節(jié)日話題，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，查找更多節(jié)日相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語節(jié)活動(dòng)，如英語詩歌朗誦、英語戲劇表演等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-建議學(xué)生閱讀英語國家的節(jié)日書籍，了解節(jié)日的起源和傳統(tǒng)，拓寬文化視野。

-安排學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己慶祝節(jié)日的經(jīng)歷的文章，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日手工藝品制作，如制作節(jié)日裝飾品，增強(qiáng)動(dòng)手能力和文化體驗(yàn)。典型例題講解1.例題：IcelebratedtheSpringFestivallastyear.(完成句子)

-解答：IcelebratedtheSpringFestivalbywatchingTVdramaswithmyfamily.

2.例題：Lastyear,wehadabigfamilygatheringontheNewYear'sEve.(根據(jù)例句改寫句子)

-解答：WehadabigfamilygatheringontheNewYear'sEvelastyear.

3.例題：MyfamilyalwayseatsdumplingsontheLanternFestival.(將句子改為過去時(shí))

-解答：MyfamilyalwaysatedumplingsontheLanternFestivallastyear.

4.例題：Hewenttoafriend'shousetocelebrateChristmas.(用過去進(jìn)行時(shí)改寫句子)

-解答：Hewasgoingtoafriend'shousetocelebrateChristmas.

5.例題：TheyputupChristmaslightsanddecorations.(用現(xiàn)在完成時(shí)改寫句子)

-解答：TheyhaveputupChristmaslightsanddecorations.

補(bǔ)充說明：

-例題1和例題2主要考察學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握，以及如何用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作。

-例題3通過改變動(dòng)詞形式來考察學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-例題4通過將句子改為過去進(jìn)行時(shí)，考察學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的理解。

-例題5通過將句子改為現(xiàn)在完成時(shí)，考察學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握。

6.例題：She___________(watchTV)whenIcalledherlastnight.

-解答：ShewaswatchingTVwhenIcalledherlastnight.

7.例題：Bythetimewearrivedattheparty,___________(be)alreadystarted.

-解答：Themusichadalreadystarted.

8.例題：They___________(travel)toItalylastsummer.

-解答：TheyhavetraveledtoItalylastsummer.

9.例題：Themovie___________(end)beforeweleftthecinema.

-解答：Themoviehadendedbeforeweleftthecinema.

10.例題：She___________(notgo)tothepartybecauseshewasfeelingsick.

-解答：Shedidn'tgotothepartybecauseshewasfeelingsick.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問的方式，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完過去時(shí)態(tài)后，教師可以提問：“Whocantellmehowtoformthepasttenseoftheverb'go'?”（誰能告訴我如何構(gòu)成動(dòng)詞'go'的過去時(shí)態(tài)？）

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及小組合作的效果，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師注意觀察學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢、是否符合語境。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的聽力測(cè)試，播放關(guān)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的對(duì)話，讓學(xué)生回答相關(guān)問題。

-反饋：對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是具體的錯(cuò)誤糾正，都有助于學(xué)生改進(jìn)。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生參與度：記錄學(xué)生在課堂上的參與次數(shù)和積極性，如舉手回答問題的頻率、參與討論的熱情等。

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-個(gè)人表現(xiàn)：對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將評(píng)語和分?jǐn)?shù)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)語中鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，提出改進(jìn)建議，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)類型：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，如制作節(jié)日海報(bào)、撰寫節(jié)日日記等，以評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

4.評(píng)價(jià)記錄：

-教師應(yīng)記錄每次課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，包括學(xué)生的表現(xiàn)、存在的問題和改進(jìn)措施。

-定期回顧記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的需求。

5.評(píng)價(jià)反饋的溝通：

-與學(xué)生溝通：定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-與家長溝通：與家長分享學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日名稱（如：SpringFestival,Christmas,LanternFestival）

-節(jié)日慶?；顒?dòng)（如：fireworks,familygathering,gift-giving）

-節(jié)日習(xí)俗（如：dumplings,turkey,dragondances）

②關(guān)鍵詞匯：

-Celebrate

-Tradition

-Custom

-Activity

-Origin

③重點(diǎn)句子：

-WecelebratetheSpringFestivalbysettingofffireworks.

-Thefamilygatheredtogethertoenjoyadeliciousfeast.

-TheoriginoftheLanternFestivaldatesbacktoancienttimes.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我審視自己的教學(xué)實(shí)踐，識(shí)別不足，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)Unit6教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生仍然顯得比較被動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生預(yù)測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么，或者讓他們根據(jù)圖片和視頻提出問題，這樣可以更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握并不理想。他們?cè)谠炀鋾r(shí)常常忘記動(dòng)詞的變化。為了解決這個(gè)問題，我打算在講解時(shí)更加注重動(dòng)詞的變化規(guī)則，并通過更多的練習(xí)來鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。例如，我可以設(shè)計(jì)一系列的填空練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語境中應(yīng)用過去時(shí)態(tài)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮巧缪輹r(shí)有些緊張，不敢開口。這可能是由于他們對(duì)自己的英語水平缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一堂課前進(jìn)行一些口語練習(xí)，比如簡(jiǎn)單的自我介紹或日常對(duì)話，以幫助學(xué)生克服緊張情緒，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然知道答案，但不敢舉手回答。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)錯(cuò)誤的恐懼。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我決定采用“錯(cuò)誤是進(jìn)步的開始”的理念，對(duì)學(xué)