Module 11 unit1 In China,we open a gift later.英文版教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module11unit1InChina,weopenagiftlater.英文版教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module11unit1InChina,weopenagiftlater.英文版教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊Module11Unit1，主要圍繞“在中國，我們晚些時候打開禮物”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下內(nèi)容：1.理解并運(yùn)用“openagiftlater”這一短語；2.學(xué)習(xí)描述禮物和慶祝活動的相關(guān)詞匯；3.通過對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于中國文化和慶祝活動的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)識和理解。

2.語言能力：通過聽說練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語描述禮物和慶?；顒拥膶嶋H語言能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過完成任務(wù)和活動，提升解決問題的能力。

4.態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化，培養(yǎng)開放、包容的全球視野，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在文化意識方面，他們對一些基本的西方節(jié)日和習(xí)俗有所了解。然而，對于中國的傳統(tǒng)節(jié)日和慶祝活動，如春節(jié)、中秋節(jié)等，以及相關(guān)的英語表達(dá)，他們的知識相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是對與生活相關(guān)的主題。他們的語言能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的對話和描述。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和寫作來提高語言水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述中國節(jié)日和慶?；顒訒r，可能會遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些文化背景下的表達(dá)方式。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和口語練習(xí)時，可能會感到緊張，影響表達(dá)的自然流暢。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法，鼓勵學(xué)生通過完成任務(wù)和實際交流來學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同場合下打開禮物的情景，提高口語表達(dá)能力。同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享對中國節(jié)日的了解和慶祝方式。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示中國的傳統(tǒng)節(jié)日圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知。此外，使用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的練習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體展示中國的傳統(tǒng)節(jié)日圖片，如春節(jié)、中秋節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參與過的慶祝活動。

2.提問：“在中國，你們通常什么時候打開禮物？”鼓勵學(xué)生用英語回答，并簡要介紹自己國家的類似習(xí)俗。

3.引出本節(jié)課的主題：“InChina,weopenagiftlater.”，提示學(xué)生今天將學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)和詞匯。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解“openagiftlater”這一短語，并舉例說明其用法。

2.介紹與禮物和慶祝活動相關(guān)的詞匯，如：present,gift,celebration,festival,etc.，并讓學(xué)生跟讀。

3.通過圖片和視頻，展示中國不同節(jié)日的慶祝場景，讓學(xué)生了解中國的文化背景。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，模擬在不同場合下打開禮物的情景。例如，生日派對、節(jié)日慶祝等。

2.詞匯接龍：學(xué)生依次說出與禮物和慶?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，要求下一個詞匯以“-ation”結(jié)尾。

3.語法練習(xí)：教師給出句子，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)語法知識進(jìn)行改寫，如將簡單句改為復(fù)合句。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“WhatisyourfavoritefestivalinChina?Why?”

2.舉例回答：“Howdoyoucelebrateyourfestivalwithyourfamilyandfriends?”

3.舉例回答：“Whataresometraditionalfoodsoractivitiesinyourcountry’sfestival?”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“openagiftlater”這一短語的用法。

2.學(xué)生分享自己在小組討論中的收獲，并互相評價。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如詞匯、語法和角色扮演技巧，并給予針對性的指導(dǎo)。

重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：正確運(yùn)用“openagiftlater”這一短語，以及描述中國節(jié)日和慶?；顒拥南嚓P(guān)詞匯。

2.難點(diǎn)：在角色扮演活動中，學(xué)生能夠自然、流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識進(jìn)行交流。

用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用“openagiftlater”這一短語，并在實際交流中靈活運(yùn)用。此外，學(xué)生對與禮物和慶祝活動相關(guān)的詞匯有了更深入的理解，如present,gift,celebration,festival等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生更好地描述自己的文化背景和參與的活動。

2.交際能力的提高：

在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用英語進(jìn)行實際交流。通過模擬不同場合下打開禮物的情景，學(xué)生提高了口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。同時，學(xué)生在互動中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和合作，這些交際技巧將對他們的日常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

3.文化意識的增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和慶?；顒?，學(xué)生對中華文化的認(rèn)識和理解得到提升。他們能夠認(rèn)識到不同文化之間的差異，并學(xué)會尊重和欣賞其他文化的習(xí)俗。這種跨文化意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成開放、包容的世界觀。

4.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法和交際法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，學(xué)會了如何查閱資料、分析問題和解決問題。這些學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

5.態(tài)度價值觀的塑造：

學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)文化和習(xí)俗的過程中，逐漸樹立了正確的價值觀。他們認(rèn)識到家庭、友情和傳統(tǒng)文化在個人成長中的重要性，從而更加珍惜親情、友情和傳統(tǒng)文化。

6.詞匯和語法知識的鞏固：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與禮物和慶?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和語法知識，如形容詞、副詞和時態(tài)。這些知識的掌握有助于學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，提高語言水平。

7.創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的激發(fā)：

在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地完成任務(wù)。這種活動有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本次課程中，教師將關(guān)注學(xué)生的出勤率、參與度和互動性。具體評價內(nèi)容包括：

-出勤率：記錄學(xué)生的出勤情況，確保學(xué)生能夠參與整個教學(xué)過程。

-參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答問題和小組討論。

-互動性：評估學(xué)生在課堂討論中的互動情況，如是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出建設(shè)性的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，通過小組討論成果的展示，可以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評價內(nèi)容包括：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確反映了課程主題和相關(guān)知識點(diǎn)。

-語言運(yùn)用：評估學(xué)生在展示過程中使用的英語表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。

-團(tuán)隊協(xié)作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，包括分工明確、互相支持等。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度，教師將進(jìn)行隨堂測試。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題。評價內(nèi)容包括：

-知識掌握：檢查學(xué)生對詞匯、語法和句型的掌握情況。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

-思考深度：通過簡答題，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和分析能力。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評是培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評價能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下評價：

-自我評價：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)和團(tuán)隊合作等方面。

-互評：小組成員之間相互評價，提供積極的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學(xué)評價的重要組成部分，教師應(yīng)針對以下方面進(jìn)行評價和反饋：

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評價學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，包括學(xué)習(xí)興趣、主動性和責(zé)任感。

-學(xué)習(xí)進(jìn)步：觀察學(xué)生在課程前后語言能力的變化，包括詞匯量、語法運(yùn)用和口語表達(dá)等。

-反饋建議：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。學(xué)生們對“在中國，我們晚些時候打開禮物”這個話題挺感興趣的，課堂氣氛活躍，參與度也蠻高的。不過，在反思和總結(jié)的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能可以更加生動一些。雖然我展示了中國的傳統(tǒng)節(jié)日圖片，但感覺還是有點(diǎn)單調(diào)?；蛟S我可以在展示圖片的同時，配上一些相關(guān)的背景音樂或者視頻，讓學(xué)生在聽覺和視覺上都有更豐富的體驗。

新課講授部分，我主要講解了“openagiftlater”這個短語，還有相關(guān)的詞匯。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這些詞匯的用法還是不太熟悉，所以在講解的時候，我可能需要更加細(xì)致一些，多舉幾個例子，讓他們在實際語境中理解這些詞匯。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演、詞匯接龍和語法練習(xí)。這些活動挺受歡迎的，學(xué)生們在參與過程中也學(xué)到了很多東西。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時，還是有點(diǎn)緊張，不敢開口。這可能是因為他們對英語口語表達(dá)不夠自信。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要多創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生多練習(xí)口語，提高他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，分享自己對中國節(jié)日的了解。這讓我很高興，因為這說明他們對文化意識有了更深的認(rèn)識。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因為他們的英語表達(dá)能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在課堂上可能沒有很好地控制時間，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)進(jìn)行了超時。此外，對于一些學(xué)生的個別問題，我沒有能夠及時給予針對性的指導(dǎo)。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》

這本書收錄了多個中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和故事，通過閱讀可以讓學(xué)生更深入地了解中國文化，同時也能提高他們的閱讀理解能力。

-視頻資源：《中國節(jié)日文化》紀(jì)錄片

這部紀(jì)錄片以生動的方式展示了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，包括春節(jié)、中秋節(jié)等，通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地感受節(jié)日氛圍，增強(qiáng)文化意識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生選擇其中一個節(jié)日，閱讀相關(guān)故事，并嘗試用英語復(fù)述故事的主要情節(jié)。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看紀(jì)錄片中的一個或幾個節(jié)日片段，記錄下自己感興趣的文化習(xí)俗，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇不同的節(jié)日進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如查找更多關(guān)于該節(jié)日的英語資料，了解其歷史背景、慶祝方式等。

-教師指導(dǎo)：教師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供相關(guān)的節(jié)日主題文章和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-解答疑問：學(xué)生在課后拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

-中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式

-與禮物打開時間相關(guān)的英語表達(dá)

-常用詞匯：gift,present,celebration,festival,etc.

-常用句型：openagiftlater,Whatisyourfavori