Unit 1 you and me Section B 1a -1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit1youandmeSectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：Unit1youandmeSectionB1a-1d，主要包括對人物外貌、性格特點(diǎn)的描述以及日常活動的交流。具體內(nèi)容包括：描述人物的外貌、性格特點(diǎn)，如：tall,short,thin,fat,kind,friendly,etc.；交流日?；顒?，如：gotoschool,playfootball,watchTV,etc.

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與七年級學(xué)生已有的英語知識密切相關(guān)。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述人物特征和進(jìn)行日?；顒拥慕涣鳌：诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過描述人物和交流日?；顒樱岣邔W(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解不同人物特點(diǎn)和生活習(xí)慣，拓展學(xué)生的文化視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析和討論人物特征，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用描述人物外貌和性格特點(diǎn)的詞匯，如：tall,short,thin,fat,kind,friendly等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠正確使用日?；顒拥木湫瓦M(jìn)行交流，如：Whatdoyoudo?Igotoschool.Iplayfootball.IwatchTV.

-通過實(shí)際對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練地將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于學(xué)生如何將形容詞和動詞的正確形式與人物特征和活動相匹配。例如，描述一個(gè)人的性格時(shí)，需要使用形容詞的正確形式，如："Sheisakindperson."

-學(xué)生在構(gòu)建句子時(shí)可能難以正確使用時(shí)態(tài)和語態(tài)，例如，在描述日?；顒訒r(shí)，可能混淆一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能難以自然地引入和轉(zhuǎn)換話題，如從描述一個(gè)人的外貌過渡到他的興趣或愛好。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版英語七年級上冊教材，以便于跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物肖像、活動場景圖，以及相關(guān)的圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如頭飾或服裝，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行角色扮演和情景模擬。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動；確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡描述自己或別人嗎？為什么？”

展示一些不同人物特征的圖片，讓學(xué)生初步感受描述人物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹描述人物的重要性，如有助于交流、增進(jìn)了解等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描述的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解人物描述的定義，包括其主要組成部分，如外貌、性格、愛好等。

詳細(xì)介紹人物描述的組成部分，使用示例句型，如："Heistallwithshorthair."或"Sheisfriendlyandlovesreading."

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)不同的人物描述案例進(jìn)行分析，如名人、同學(xué)或虛構(gòu)人物。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的描述方式，包括使用的關(guān)鍵詞匯和句型。

引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物描述的技巧和效果，以及如何根據(jù)情境調(diào)整描述。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行描述。

小組內(nèi)討論如何描述該人物的特點(diǎn)，并使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示描述成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對人物描述的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示描述成果，包括人物的特點(diǎn)和描述的句型。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述的重要性和應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描述在日常生活和交流中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試描述一位家庭成員或朋友，并使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些描寫人物特點(diǎn)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《簡·愛》中的女主角簡·愛的形象塑造，以及《魯濱遜漂流記》中主人公魯濱遜的性格特點(diǎn)。通過分析這些文學(xué)作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更豐富的描述人物的方法和技巧。

-日?？谡Z表達(dá)視頻：尋找一些英語日?？谡Z表達(dá)的視頻，讓學(xué)生通過觀看真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)如何自然地描述人物和交流日?；顒?。這些視頻可以是英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的資源，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish。

-人物攝影作品集：收集一些著名攝影師拍攝的人物攝影作品，讓學(xué)生欣賞不同的構(gòu)圖和光線運(yùn)用，從中學(xué)習(xí)如何用視覺語言來描述人物的外貌特征。

2.拓展建議：

-角色扮演練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同的生活場景，如在公園偶遇朋友、在學(xué)校參加活動等，以此練習(xí)描述人物特征和日?；顒拥目谡Z表達(dá)。

-日記寫作：建議學(xué)生每天用英語寫日記，記錄自己或他人的外貌特征、性格特點(diǎn)和日?；顒?，這不僅有助于提高英語寫作能力，還能加深對人物描述的理解和運(yùn)用。

-口語角活動：組織或參加口語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會與母語為英語的人士交流，通過真實(shí)的對話場景，提升描述人物和日?；顒拥挠⒄Z口語水平。

-社會實(shí)踐調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等，通過觀察和互動，收集描述人物和活動的素材，并將這些素材用于課堂討論或作業(yè)展示。

-英語角互動游戲：設(shè)計(jì)一些與人物描述相關(guān)的互動游戲，如“誰是臥底”、“猜猜他是誰”等，在游戲中練習(xí)描述人物的特征，提高語言運(yùn)用能力的同時(shí)，增加課堂的趣味性。

-線上英語論壇：推薦學(xué)生加入一些線上英語論壇，參與討論與人物描述相關(guān)的主題，通過閱讀他人的帖子，學(xué)習(xí)不同的描述風(fēng)格和技巧，并嘗試發(fā)表自己的見解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheDiaryofaYoungGirl》節(jié)選，安妮·弗蘭克（AnneFrank）的日記中關(guān)于人物描述的段落。通過閱讀這段文字，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過日記的形式描述人物和事件，同時(shí)了解歷史背景下的個(gè)人情感和經(jīng)歷。

-視頻資源：《Friends》電視劇集片段，特別是涉及角色介紹和日常對話的部分。學(xué)生可以通過觀看這些片段，學(xué)習(xí)如何通過對話來描述人物性格和關(guān)系。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展要求：

-學(xué)生閱讀《TheDiaryofaYoungGirl》節(jié)選，重點(diǎn)分析安妮如何通過文字描述人物和情境。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己認(rèn)為特別的人物描述句子，并嘗試分析這些句子為何能夠生動地描繪人物。

-課后討論：讓學(xué)生分享他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)的有趣描述，并討論這些描述如何幫助他們更好地理解人物。

-視頻資源拓展要求：

-學(xué)生觀看《Friends》電視劇集片段，注意角色之間的對話和描述。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述是如何反映角色的性格和關(guān)系的。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)角色，嘗試模仿該角色的對話風(fēng)格，并描述他們的性格特點(diǎn)。

-寫作練習(xí)：

-學(xué)生嘗試寫一篇短文，描述一個(gè)他們熟悉的人物，包括外貌、性格、愛好等。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用多種句型和詞匯來豐富描述，如使用形容詞的比較級和最高級，以及不同的時(shí)態(tài)。

-課后作業(yè)：

-學(xué)生完成一篇關(guān)于他們理想中的朋友或?qū)煹拿枋?，不僅要描述外貌和性格，還要包括為什么這個(gè)人會是一個(gè)理想的朋友或?qū)煛?/p>

-作業(yè)提交后，學(xué)生可以互相交換閱讀，并給出反饋，以促進(jìn)彼此的語言表達(dá)能力和批判性思維。

教師可以在課后提供以下指導(dǎo)：

-針對閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵問題，幫助學(xué)生深入分析文本。

-對于視頻資源，教師可以設(shè)計(jì)一些觀察清單，讓學(xué)生在觀看時(shí)注意特定的語言和描述技巧。

-對于寫作練習(xí)，教師可以提供一些寫作提示，如如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用過渡詞等。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并在必要時(shí)提供解答，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂上，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對人物描述知識的掌握程度。例如，教師可以提出如“Canyoudescribeyourbestfriend?”的問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行回答。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述。

-小組活動：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和溝通能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的建議。

-課堂測試：教師可以通過課堂測試來評估學(xué)生對人物描述知識的掌握程度。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于回答正確的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以耐心解釋并幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)反饋。批改內(nèi)容包括語法、詞匯和句型等方面。

-點(diǎn)評：在作業(yè)點(diǎn)評中，教師不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給予建設(shè)性的建議。例如，對于詞匯使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師可以推薦一些更合適的詞匯；對于句子結(jié)構(gòu)不完整的學(xué)生，教師可以提供修改建議。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。例如，教師可以通過面談、電話或郵件等方式與學(xué)生溝通，討論作業(yè)中的問題。

-鼓勵(lì)：在作業(yè)評價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)水平。例如，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師可以給予獎勵(lì)或表揚(yáng)；對于遇到困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

-成績記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)成績，作為學(xué)生綜合評價(jià)的一部分。成績記錄應(yīng)包括作業(yè)完成情況、作業(yè)質(zhì)量、課堂表現(xiàn)等方面。

3.綜合評價(jià)：

-教師應(yīng)結(jié)合課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)。評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不僅僅是成績。

-教師可以通過學(xué)生自評、互評等方式，讓學(xué)生參與到評價(jià)過程中，提高他們的自我反思和自我管理能力。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評價(jià)結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“Unit1youandmeSectionB1a-1d”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻，這些多媒體資源確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力被分散，沒有完全投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更簡潔的導(dǎo)入方式，比如直接提問或簡短的故事引入，以減少對多媒體資源的依賴，同時(shí)確保所有學(xué)生都能集中注意力。

其次，我在講解人物描述基礎(chǔ)知識時(shí)，使用了圖表和示意圖，這些工具幫助學(xué)生更好地理解了人物描述的組成部分。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于某些形容詞和動詞的時(shí)態(tài)變化仍然感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固這些語法點(diǎn)。同時(shí)，我也會準(zhǔn)備一些有趣的練習(xí)題，如填空、匹配和改寫句子，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生分析人物描述的技巧。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見解。不過，我也注意到有些學(xué)生對于如何將理論應(yīng)用到實(shí)際中還有些迷茫。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多實(shí)際情境的案例，讓學(xué)生在模擬對話或?qū)懽骶毩?xí)中應(yīng)用所學(xué)知識。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中發(fā)言較少，可能是由于缺乏自信或者不善于表達(dá)。為了鼓勵(lì)所有學(xué)生參與討論，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些小組合作任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，同時(shí)也會提供一些發(fā)言技巧的指導(dǎo)。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)很活躍，但是點(diǎn)評環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得不夠好，有些學(xué)生的展示時(shí)間過長，導(dǎo)致其他學(xué)生沒有足夠的時(shí)間參與互動。為了解決這個(gè)問題，我會在未來的教學(xué)中，更嚴(yán)格地控制每個(gè)小組的展示時(shí)間，并確保點(diǎn)評環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行。

最后，我認(rèn)為在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。例如，在課堂小結(jié)時(shí)，我可以設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容；在布置作業(yè)時(shí)，我可以提供一些多樣化的作業(yè)選擇，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人物描述的基本要素：外貌、性格、愛好等。

-描述人物的方法：使用形容詞、副詞和動詞的正確形式。

-日?；顒拥谋磉_(dá)方式：一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行