8《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

8《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，是現(xiàn)代作家朱自清的散文作品。文章以細(xì)膩的筆觸描繪了時(shí)光流逝的無(wú)常，表達(dá)了作者對(duì)生命流逝的感慨。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的描寫(xiě)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并感悟文章中關(guān)于時(shí)間流逝的比喻和象征手法，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)膩的描寫(xiě)手法表現(xiàn)情感，如對(duì)“日子”、“匆匆”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，以及對(duì)比、排比等修辭手法的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析文章中“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去”等句子的內(nèi)涵，理解其象征意義。

②培養(yǎng)學(xué)生將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體形象的能力，能夠運(yùn)用類似的手法表達(dá)自己對(duì)時(shí)間流逝的感悟。

③引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中珍惜時(shí)間，將文章的主題與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨和情感。

2.設(shè)計(jì)“時(shí)光穿梭”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)時(shí)間的流逝，增強(qiáng)對(duì)文章主題的感悟。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示與文章相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文章內(nèi)容。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生代入作者角色，體會(huì)作者的情感和寫(xiě)作技巧。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇描寫(xiě)時(shí)間流逝的散文——《匆匆》。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，你有沒(méi)有過(guò)這樣的感受：時(shí)間就像流水一樣，悄悄地從指縫間溜走，我們卻無(wú)法挽留。今天，讓我們一起走進(jìn)朱自清的《匆匆》，感受他對(duì)時(shí)間流逝的感慨。

2.學(xué)生分享自己關(guān)于時(shí)間流逝的感受。

（二）初讀課文，整體感知

1.老師說(shuō)：請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意圈畫(huà)出自己覺(jué)得重要的詞語(yǔ)或句子。

2.學(xué)生朗讀課文，并圈畫(huà)出重要詞語(yǔ)或句子。

3.老師說(shuō)：請(qǐng)大家分享一下自己圈畫(huà)出的詞語(yǔ)或句子，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

4.學(xué)生分享并說(shuō)明理由。

（三）深入分析，感悟情感

1.老師說(shuō)：文章中，朱自清先生運(yùn)用了許多比喻和象征手法來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的流逝。請(qǐng)大家找出這些比喻和象征，并分析它們的作用。

2.學(xué)生找出比喻和象征，并分析其作用。

3.老師說(shuō)：例如，“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。”這句話中，朱自清先生將時(shí)間比作流水，形象地表現(xiàn)了時(shí)間流逝的無(wú)常。

4.學(xué)生分析這句話的比喻和象征手法。

5.老師說(shuō)：接下來(lái)，請(qǐng)大家思考，作者為什么會(huì)對(duì)時(shí)間流逝產(chǎn)生感慨？他想要表達(dá)什么樣的情感？

6.學(xué)生思考并回答。

7.老師說(shuō)：朱自清先生在文章中表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜，同時(shí)也提醒我們要珍惜時(shí)間，努力生活。

（四）拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的。那么，我們應(yīng)該如何珍惜時(shí)間呢？請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勅绾握湎r(shí)間。

3.老師說(shuō)：下面，我們來(lái)做一個(gè)“時(shí)光穿梭”的游戲。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果你有一臺(tái)時(shí)光機(jī)，你會(huì)用它做什么？

4.學(xué)生進(jìn)行“時(shí)光穿梭”游戲，分享自己的想象。

5.老師說(shuō)：通過(guò)這個(gè)游戲，我們更加深刻地體會(huì)到了時(shí)間的寶貴。希望大家在今后的生活中，珍惜每一分每一秒，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

（五）總結(jié)全文，回顧感悟

1.老師說(shuō)：今天，我們學(xué)習(xí)了朱自清的《匆匆》，感受到了他對(duì)時(shí)間流逝的感慨。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠珍惜時(shí)間，努力追求自己的目標(biāo)。

2.學(xué)生回顧感悟，總結(jié)文章主旨。

3.老師說(shuō)：好了，今天的課就上到這里。希望大家課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（六）布置作業(yè)

1.請(qǐng)大家寫(xiě)一篇關(guān)于時(shí)間流逝的感悟，題目自擬。

2.收集與時(shí)間相關(guān)的名言警句，整理成冊(cè)。

3.觀看一部關(guān)于珍惜時(shí)間的電影或紀(jì)錄片，分享觀后感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《背影》朱自清：通過(guò)閱讀朱自清的另一篇經(jīng)典散文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解作者對(duì)親情的感悟，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)情感。

-《和時(shí)間賽跑》林清玄：這篇散文同樣以時(shí)間為主題，通過(guò)作者與時(shí)間的賽跑，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理安排時(shí)間，提高生活效率。

-《白鹿原》陳忠實(shí)（節(jié)選）：雖然這篇作品不是散文，但其中關(guān)于時(shí)間流逝的描寫(xiě)和對(duì)歷史的反思，可以作為對(duì)《匆匆》主題的延伸閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一篇自己感興趣的關(guān)于時(shí)間流逝的散文進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享自己的感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將文章中關(guān)于珍惜時(shí)間的理念應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-布置實(shí)踐作業(yè)，如制作一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的計(jì)劃表，記錄并分析自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活安排，以提升時(shí)間管理能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-時(shí)間管理的技巧：介紹幾種有效的時(shí)間管理方法，如番茄工作法、四象限法則等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

-歷史上的時(shí)間觀念：探討不同歷史時(shí)期人們對(duì)待時(shí)間的態(tài)度和方法，以及這些觀念對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-文學(xué)作品中關(guān)于時(shí)間的主題：列舉更多文學(xué)作品中關(guān)于時(shí)間流逝的主題，如《紅樓夢(mèng)》中的“虛度年華”，《圍城》中的“時(shí)間如梭”等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以嘗試記錄自己的日常時(shí)間消耗，分析自己的時(shí)間分配是否合理，并提出改進(jìn)措施。

-開(kāi)展“我的時(shí)間故事”征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己與時(shí)間有關(guān)的故事和感悟。

-組織“時(shí)間管理講座”，邀請(qǐng)專家或老師為學(xué)生講解時(shí)間管理的重要性及方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《朱自清散文集》中收錄的其他散文，如《荷塘月色》、《背影》等，讓學(xué)生更深入地了解朱自清的寫(xiě)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：《朱自清散文朗誦會(huì)》視頻，通過(guò)朗誦會(huì)的形式，讓學(xué)生感受朱自清散文的音韻美和情感深度。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，通過(guò)閱讀了解朱自清的生平和創(chuàng)作背景，以及他的散文在文學(xué)史上的地位。

-學(xué)生可以選擇其中一篇散文進(jìn)行深入閱讀，嘗試分析作者在散文中的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)。

-觀看《朱自清散文朗誦會(huì)》視頻后，學(xué)生可以撰寫(xiě)觀后感，分享自己對(duì)朱自清散文的理解和感受。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論朱自清散文中的主題和情感，以及這些主題和情感對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

-學(xué)生可以嘗試模仿朱自清的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇自己的散文，可以是關(guān)于時(shí)間、自然、親情等主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀所得與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，思考如何在日常生活中更好地珍惜時(shí)間，提高生活質(zhì)量。

-教師可以提供以下閱讀材料和視頻資源的推薦：

-《荷塘月色》：通過(guò)描繪荷塘月色的美景，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感慨。

-《背影》：通過(guò)回憶父親送別時(shí)的背影，展現(xiàn)了作者對(duì)親情的深切懷念和對(duì)人生的感悟。

-《朱自清散文朗誦會(huì)》視頻：通過(guò)專業(yè)朗誦者的演繹，讓學(xué)生更直觀地感受朱自清散文的藝術(shù)魅力。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生提供一份閱讀指南，包括閱讀重點(diǎn)、討論問(wèn)題等，幫助學(xué)生更好地理解拓展材料。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，并互相學(xué)習(xí)、交流。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他對(duì)文學(xué)有興趣的同學(xué)一起探討和交流。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文章主題

①時(shí)光流逝的感慨

②珍惜時(shí)間的重要性

2.寫(xiě)作手法

②比喻：將時(shí)間比作流水，強(qiáng)調(diào)時(shí)間流逝的無(wú)常。

②象征：通過(guò)日常生活的細(xì)節(jié)，象征時(shí)間的流逝。

3.關(guān)鍵詞句

①“洗手的