13我能行（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級下冊

13我能行（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我能行》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立自信的品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；提高學(xué)生面對困難時的解決能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的積極樂觀態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中展現(xiàn)自我，勇敢嘗試，樂于助人，形成良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解“我能行”的含義，即學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的能力和潛力。

-通過具體案例，讓學(xué)生學(xué)會如何正確評估自己的能力和面對挑戰(zhàn)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中如何應(yīng)用“我能行”的態(tài)度去解決問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立自信，識別自己的長處和短處。

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都是獨(dú)一無二的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。

-難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會面對失敗和挫折時，如何保持積極的心態(tài)和解決問題的能力。

-例如，在討論“我能行”時，學(xué)生可能難以理解如何將這一理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，幫助學(xué)生將抽象的概念具體化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“我能行”主題相關(guān)的圖片、故事視頻和成功案例圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置互動式學(xué)習(xí)海報(bào)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些學(xué)生自己創(chuàng)作的作品或成功故事，引導(dǎo)學(xué)生思考“我能行”的意義。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生思考這些規(guī)范如何在日常生活中體現(xiàn)“我能行”的精神。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“我能行”的概念，強(qiáng)調(diào)每個人都有自己的長處和潛力。

-舉例說明：通過講述小明克服困難、取得成功的故事，讓學(xué)生理解“我能行”的具體體現(xiàn)。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己或身邊人的“我能行”故事，加深對概念的理解。

3.情境模擬（約10分鐘）

-設(shè)置情境：創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生可能會遇到的困難情境，如數(shù)學(xué)難題、體育比賽等。

-學(xué)生模擬：讓學(xué)生分組模擬情境，嘗試解決問題，展示“我能行”的態(tài)度。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們在面對困難時保持積極心態(tài)。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在實(shí)際生活中展現(xiàn)“我能行”的精神。

-制定計(jì)劃：每組制定一個行動計(jì)劃，包括如何在生活中遇到困難時保持積極態(tài)度，如何發(fā)揮自己的長處幫助他人等。

-分享成果：每組向全班分享他們的行動計(jì)劃，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

5.工作坊活動（約20分鐘）

-創(chuàng)作任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一個能體現(xiàn)“我能行”精神的繪畫或手工作品。

-創(chuàng)作過程：學(xué)生按照自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

-展示評價(jià)：完成作品后，進(jìn)行展示和評價(jià)，鼓勵學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲和感悟。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“我能行”的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-設(shè)計(jì)任務(wù)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生思考如何將“我能行”的精神應(yīng)用到日常生活中。

-作業(yè)反饋：在下節(jié)課開始時，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)完成情況，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《道德與法治》教材中關(guān)于自信和自我認(rèn)知的相關(guān)章節(jié)，如“自我發(fā)現(xiàn)”、“我的優(yōu)點(diǎn)”等。

-成長故事書籍，如《小王子》、《小王子歷險(xiǎn)記》等，這些故事可以幫助學(xué)生理解自信和面對困難的重要性。

-心理健康教育資料，包括自信培養(yǎng)的心理學(xué)理論和方法。

-當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)或?qū)W校的成功案例，如優(yōu)秀學(xué)生或教師的成長故事。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的成長故事書籍，通過故事中的角色體驗(yàn)自信和自我認(rèn)知的重要性。

-家庭討論：家長可以與學(xué)生一起討論書中的故事，引導(dǎo)孩子思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些故事中的智慧。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同情境下的自信和挑戰(zhàn)。

-自我評估：設(shè)計(jì)自我評估表，讓學(xué)生定期評估自己的自信水平和面對困難的態(tài)度，記錄成長過程。

-社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，通過實(shí)際行動增強(qiáng)自信和責(zé)任感。

-成功案例研究：讓學(xué)生研究當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)或?qū)W校的成功案例，了解這些案例背后的努力和堅(jiān)持。

-心理講座：邀請心理健康教育專家為學(xué)生舉辦講座，提供專業(yè)的自信培養(yǎng)建議和技巧。

-個人目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定個人短期和長期目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)來增強(qiáng)自信和自我效能感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》中關(guān)于自信和成長的章節(jié)，讓學(xué)生思考故事中小王子的冒險(xiǎn)經(jīng)歷如何體現(xiàn)“我能行”的精神。

-視頻資源：選取一些關(guān)于自信和挑戰(zhàn)自我的勵志短片，如《永不放棄》、《相信自己》等，通過視覺沖擊激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《小王子》中關(guān)于自信和成長的章節(jié)，思考小王子在面對困難時的態(tài)度和選擇，以及這些品質(zhì)如何幫助他克服挑戰(zhàn)。

-視頻觀看：學(xué)生觀看勵志短片后，寫下自己的觀后感，分享視頻中的哪些片段或故事給他們留下了深刻印象，并討論這些故事對他們的啟示。

-自我反思：學(xué)生可以寫下自己的成長故事，描述他們在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時是如何克服的，以及他們從中學(xué)到了什么。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的拓展活動，家長可以幫助學(xué)生選擇閱讀材料，一起觀看視頻，并討論視頻內(nèi)容。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，討論他們在閱讀和觀看視頻后產(chǎn)生的想法，以及如何將這些想法應(yīng)用到自己的生活中。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作一幅畫、寫一首詩或?qū)懸黄涛?，表達(dá)對“我能行”的理解。

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生在日常生活中實(shí)踐“我能行”的精神，比如嘗試一項(xiàng)新技能、完成一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)或幫助他人解決問題。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供一些拓展活動的指導(dǎo)，如推薦閱讀的章節(jié)、提供討論問題、解答學(xué)生在拓展活動中遇到的疑問等。板書設(shè)計(jì)①我能行——自我認(rèn)知與自信

-我的長處

-我的興趣

-我的目標(biāo)

②面對困難

-分析問題

-制定計(jì)劃

-付諸行動

③成長與進(jìn)步

-自我反思

-調(diào)整方法

-不斷嘗試

④團(tuán)隊(duì)合作

-相互支持

-分享經(jīng)驗(yàn)

-共同進(jìn)步課堂1.課堂評價(jià)：

-提問評價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對“我能行”概念的理解程度，以及他們?nèi)绾螌⑦@一理念應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-觀察評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和解決問題的能力。

-反饋評價(jià)：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的正面反饋，鼓勵他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-行為評價(jià)：注意學(xué)生的課堂行為，如參與度、專注力、遵守紀(jì)律等，以評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組評價(jià)：通過小組活動的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

2.教學(xué)活動評價(jià)：

-情境模擬活動：評價(jià)學(xué)生在模擬情境中的表現(xiàn)，包括他們?nèi)绾蚊鎸щy、解決問題以及展現(xiàn)出的自信。

-小組討論活動：評估學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)，如是否能提出建設(shè)性意見、是否能夠傾聽他人觀點(diǎn)等。

-創(chuàng)作活動評價(jià)：通過學(xué)生的作品，評價(jià)他們的創(chuàng)意表達(dá)和對“我能行”理念的理解。

3.作業(yè)評價(jià)：

-閱讀材料作業(yè)：檢查學(xué)生閱讀材料的理解和總結(jié)能力，評估他們是否能夠從故事中提取關(guān)鍵信息。

-觀后感作業(yè)：評價(jià)學(xué)生的觀后感寫作，包括他們是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行反思，以及是否能夠提出具體的改進(jìn)措施。

-成長故事作業(yè)：評估學(xué)生描述自己的成長故事的能力，以及他們從故事中提煉出的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4.反饋與改進(jìn)：

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，提供具體的反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的評價(jià)結(jié)果，制定針對性的改進(jìn)措施，如提供額外的輔導(dǎo)、調(diào)整教學(xué)方法等。

-鼓勵與支持：對學(xué)生取得的進(jìn)步給予