課題開題報告：素養(yǎng)導(dǎo)向下信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合實踐及推廣研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《素養(yǎng)導(dǎo)向下信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合實踐及推廣研究》一、課題基本信息課題名稱：素養(yǎng)導(dǎo)向下信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合實踐及推廣研究課題來源：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心課題類型：教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合研究課題負責(zé)人及主要成員：課題負責(zé)人：張三（某高校教育技術(shù)學(xué)教授）主要成員：李四（某中學(xué)化學(xué)高級教師）、王五（某高校教育技術(shù)學(xué)副教授）、趙六（某中學(xué)化學(xué)教研組長）課題申報時間：2023年3月預(yù)計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。高中化學(xué)作為一門實驗性、理論性較強的學(xué)科，如何有效利用信息技術(shù)提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，成為當(dāng)前教育研究的熱點問題。本課題旨在探索素養(yǎng)導(dǎo)向下信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)的深度融合實踐及推廣策略，以期為高中化學(xué)教學(xué)改革提供有益的參考和借鑒。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀：國外在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合方面已經(jīng)取得了一定的成果，如美國、英國等國家通過開發(fā)在線教育平臺、虛擬實驗室等，將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合方面也取得了一定的進展，如開發(fā)了一系列在線教育資源和教學(xué)工具，但在化學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用效果還有待進一步提升。發(fā)展趨勢：未來，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合將更加注重個性化、智能化、情境化等方向發(fā)展，通過大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，實現(xiàn)個性化教學(xué)和精準(zhǔn)教學(xué)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：探索素養(yǎng)導(dǎo)向下信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合的實踐模式。提升高中化學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。形成一套可推廣的信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合的理論體系。研究內(nèi)容：分析高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀。構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向下信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合的理論框架。設(shè)計并實施信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合的實踐案例。評估信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合的效果?？偨Y(jié)經(jīng)驗，形成可推廣的理論體系和實踐模式。五、課題研究方法與路徑研究方法：文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的理論和實踐經(jīng)驗。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和教師、學(xué)生的需求。行動研究法：通過實踐案例的設(shè)計和實施，探索信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合的實踐模式。實驗研究法：通過對比實驗，評估信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合的效果。研究路徑：第一階段：進行文獻研究和調(diào)查研究，了解研究現(xiàn)狀和需求。第二階段：構(gòu)建理論框架，設(shè)計實踐案例。第三階段：實施實踐案例，收集數(shù)據(jù)，進行效果評估。第四階段：總結(jié)經(jīng)驗，形成理論體系和實踐模式。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：形成一套素養(yǎng)導(dǎo)向下信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合的理論體系。開發(fā)一系列信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)深度融合的實踐案例。提升高中化學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。成果形式：研究報告：詳細描述研究過程、結(jié)果和結(jié)論。實踐案例集：收錄成功的實踐案例，供其他學(xué)校和教師參考。教師培訓(xùn)材料：為教師提供信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)課程。學(xué)生學(xué)習(xí)資源：開發(fā)基于信息技術(shù)的化學(xué)學(xué)習(xí)資源。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：2023年3月-2023年6月：進行文獻研究和調(diào)查研究，構(gòu)建理論框架。2023年7月-2024年6月：設(shè)計并實施實踐案例，收集數(shù)據(jù)，進行效果評估。2024年7月-2025年12月：總結(jié)經(jīng)驗，形成理論體系和實踐模式。人員分工：課題負責(zé)人：負責(zé)整體研究工作的規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)。主要成員：分別負責(zé)文獻研究、調(diào)查研究、實踐案例設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和效果評估等工作。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算：文獻檢索費：1000元調(diào)查研究費：2000元實踐案例開發(fā)費：5000元數(shù)據(jù)分析費：3000元會議費：2000元其他費用：1000元總計：14000元設(shè)備需求：計算機：用于文獻檢索、數(shù)據(jù)分析和案例開發(fā)。攝像機：用于實踐案例的錄制和展示。投影儀：用于教師培訓(xùn)和會議展示。九、參考文獻（略）本課題將按照上述模板和研究計劃進行，力求在2025年12月前完成所有研究任務(wù)，并形成一套可推廣的理論體系和實踐模式，為高中化學(xué)教學(xué)改革提供有益的參考和借鑒。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻