六年級語文《愛的教育》第三章、第四章閱讀教案

課時教學設計課題《愛的教育》閱讀課授課時間：課型：新授課時：第一課時核心素養(yǎng)目標：①文化自信：走進充滿愛的世界，感受愛的魅力。②語言運用：學會閱讀方法，使用閱讀方式來進行其他文本的閱讀。③思維能力：教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生閱讀的能力④審美創(chuàng)造：在閱讀和交流過程中，讓學生受到熏陶和啟發(fā)，進一步感受和理解愛的同時，學會表達愛，同時激發(fā)閱讀的興趣。2.學習重點難點：讓學生感受愛，理解愛，學會表達愛，同時激發(fā)讀書的興趣。教給學生閱讀的方法，啟迪學生感受愛的魅力，學會關愛。3.教學準備：PPT,閱讀工具4.學習活動設計：本節(jié)課的教學目標響應語文課程標準的要求，培養(yǎng)學生正確的思想觀念、科學的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。環(huán)節(jié)一：品味書香，暢說感受。教師活動：一、激情導入1、音樂渲染2、師：有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及時的雨露，有人說愛是一把打開心扉的鑰匙。你心中，愛到底是什么？3、生自由暢談心中對愛的理解4、問：是什么讓你懂得了愛？（導出《愛的教育》）起分享一下吧！

學生活動：學生思考，暢談對愛的理解。

活動意圖本環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生初步體會愛，感受愛，在此基礎上，引出對名著《愛的教育》的講解！環(huán)節(jié)二：品讀《我們的新老師》十月十八日我們的新老師今天，我突然覺得新老師變得可愛起來了！早上，我們走進教室時，老師已經站在講臺上。許多學生經過教室門口的時候，都探進頭來和老師打招呼：“早上好！帕克博尼老師！”甚至還有學生跑到教室里面來和他握手。看得出來，他是一位很受愛戴的好老師。開始上課了，老師又瞪著眼把我們一一注視了一遍，然后叫我們默寫生詞。他走下講臺，在我們中間來回走動。突然，他發(fā)現(xiàn)一個同學的臉上長滿了小紅疙瘩，就讓他停止默寫，雙手托起他的頭仔細看了一下，又摸了摸額頭，看看他有沒有發(fā)燒。老師在黑板上寫板書時，坐在后面的一個調皮的學生見老師背對著她，就爬到椅子上玩起洋娃娃來。恰好老師這時回過頭去，那個學生急忙坐下，低著頭等著老師的批評。沒想到老師只是和藹地說：“以后不要這樣了?！蹦瑢懲暌院?，老師親切地說：“同學們，從現(xiàn)在開始，我和你們會一起度過一年的時間！你們要努力學習，做個好孩子。我愛你們，也希望你們喜歡我。我不愿意批評你們中的任何一個人，但是，你們得向我表明你們的真心。讓我們拿出熱情和真誠，共同建造美好的大家庭吧！我不要求你們對我做口頭上的承諾，我相信你們已經在心里面答應我了！”老師的一番話深深地感動了大家。這時，放學鈴響了。同學們安安靜靜地收拾好東西，離開了座位。那個爬上椅子的學生走到老師面前，用膽怯的聲音說：“老師，請原諒我！”老師親了一下她的額頭，說：“快回去吧！我的好孩子！”環(huán)節(jié)三方法指導，事半功倍。師：今天我們只是一起選讀了兩個小故事，在以后的日子，你準備怎樣讀《愛的教育》這本書呢？定好閱讀計劃是讀好書的基礎，好的讀書習慣更會取得事半功倍的效果。在平日的讀書生活中，你都養(yǎng)成了哪些好的讀書習慣呢？先請咱們同學小組內交流一下吧！小組交流，代表發(fā)言：生1：讀書一定要有目的、有計劃地讀。生2：給自己定個讀書計劃，規(guī)定一個星期或一個月之內，把書讀完。生3：養(yǎng)成持之以恒的良好讀書習慣。生4：讀課外書一般都采用“默讀”的方式。師補充，默讀有三個好處：一是：邊讀邊想，有利于把握文章整體內容；二是：速度較快，一般默讀要比朗讀快一倍；三是：默讀不易疲勞。生5：讀書時隨手拿一支筆，把好詞句勾劃下來，還可以準備一個知識積累本，以便記下有用的段落和妙詞佳句。生6：在讀到對話或抒情的段落篇章時，也可以采用朗讀的方式，這樣眼、口、腦、耳各器官并用，讀書的效果會更顯著。作業(yè)設計板書設計愛的教育我們的新老師教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：課時教學設計課題《愛的教育》閱讀課授課時間：11月14日-11月18日課型：新授課時：第2課時核心素養(yǎng)目標：①文化自信：走進充滿愛的世界，感受愛的魅力。②語言運用：學會閱讀方法，使用閱讀方式來進行其他文本的閱讀。③思維能力：教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生閱讀的能力④審美創(chuàng)造：在閱讀和交流過程中，讓學生受到熏陶和啟發(fā)，進一步感受和理解愛的同時，學會表達愛，同時激發(fā)閱讀的興趣。2.學習重點難點：讓學生感受愛，理解愛，學會表達愛，同時激發(fā)讀書的興趣。教給學生閱讀的方法，啟迪學生感受愛的魅力，學會關愛。3.教學準備：PPT,閱讀工具4.學習活動設計：本節(jié)課的教學目標響應語文課程標準的要求，培養(yǎng)學生正確的思想觀念、科學的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。環(huán)節(jié)一：版本比較，引入新書。教師活動：（1）封面比較。（出示幾個版本的《愛的教育》封面）孩子們，看看這些封面，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導發(fā)現(xiàn)：題目相同，作者（有的作者名字翻譯不同）、譯者、出版社、封面插圖不同?？赐鈬淖髌?，要選擇信得過的出版社，信得過的譯者。你一般如何選擇呢？預設：網上查詢，看評論，咨詢有經驗的人，憑借以往的經驗……（2）內頁比較。學生活動：不同版本的書籍表達方式不同，一個句子可以有不同的表達格式。我們通過查資料比較，了解同樣是第六章表達的不一樣。活動意圖此環(huán)節(jié)意在引導學生暢說自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)閱讀的內在驅動。環(huán)節(jié)二：感人故事，師生共品。教師活動：師：師生情讓我們感動，同學情更令我們?yōu)橹畡尤?。高尚的心靈愛的教育第四章父親的話不錯，先生的不高興，果然是病了的緣故。這三天來，先生告假，另外有一位助教師來代課。那是一個沒有胡須的像孩子似的先生。今天，學校里發(fā)生了一件可恥的事：這位助教師，無論學生怎樣說他，他總不動怒，只說；“諸位！清規(guī)矩些！”前兩日，教室中已擾亂不堪，今天竟弄得無可收拾了。那真是稀有的騷擾。先生的話聲全然聽不清了，無論怎樣曉諭，怎樣勸誘，學生都當做耳邊風一樣。校長先生曾到門口來探看過兩次，校長一轉背，騷擾就依然如故。代洛西和卡隆在前面回過頭來，向大家使眼色叫他們靜些，他們哪里肯靜。斯帶地獨自用手托了頭憑著桌子沉思，那個鉤鼻的舊郵票商人卡洛斐呢，他向大家各索銅元一枚，用墨水瓶為彩品，做著彩票。其余有的笑，有的說，有的用鋼筆尖鉆著課桌，有的用了吊褲帶上的橡皮彈紙團。助教師一個一個地去禁止他們，或是捉住他的手，或是拉了去叫他立壁角?？墒侨耘f無效。助教師沒了法，很和氣地和他們說；“你們?yōu)槭裁催@樣？難道一定要我責罰你們嗎？”說了又以拳敲桌，用了憤怒而兼悲哀的聲音叫：“靜些！靜些！”可是他們仍是不聽，騷擾如故。勿蘭諦向先生投擲紙團，有的吹著口笛，有的彼此以頭相抵賭力，完全不知道在做什么了。這時來了一個校工，說：“先生，校長先生有事請你?！毕壬F(xiàn)出很失望的樣子，立起身匆忙就去。于是騷擾愈加厲害了?？『鋈徽酒饋?，他震動著頭，捏緊了拳，怒不可遏地叫說：“停止！你們這些不是人的東西！因為先生好說話一點，你們就輕侮他起來。倘然先生一用脫力，你們就要像狗一樣地伏倒在地上哩！卑怯的東西！如果有人再敢嘲弄先生，我要打掉他的牙齒！就是他父母看見，我也不管！”大家不響了。這時卡隆的樣子真是莊嚴：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來，好像是一匹發(fā)威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來。等助教師紅了眼進來的時候，差不多肅靜得連呼吸的聲音都聽不出了。助教師見這模樣，大出意外，只是呆呆地立住。后來看見卡隆怒氣沖沖地站在那里，就猜到了八九分，干是用了對兄弟說話時的那種充滿了情愛的聲氣說：“卡?。≈x謝你！”‘斯帶地的圖書室斯帶地的家在學校的前面。我到他家里去，一見到他的圖書室，就羨慕起來了。斯帶地不是富人，雖不能多買書，但他能保存書籍，無論是學校的教科書，無論是親戚送他的，都好好地保存著。只要手里得到錢，都用以買書。他已收集了不少書，擺在華麗的栗木的書架里，外面用綠色的幕布遮著，據說這是父親給他的。只要將那細線一拉，那綠色的幕布就牽攏在一方，露出三格書來。各種的書，排得很整齊，書脊上閃爍著金字的光。其中有故事、有旅行記、有詩集，還有書本。顏色配合得極好，遠處望去很是美麗。譬如說，白的擺在紅的旁邊，黃的擺在黑的旁邊，青的擺在白的旁邊。斯帶地還時常把這許多書的排列變換式樣，以為快樂。他自己作了一個書目，嚴然是一個圖書館館長。在家時只管在那書箱旁邊，或是拂拭塵埃，或是把書翻身，或是檢查釘線。當他用粗大的手指把書翻開，在紙縫中吹氣或是做著什么的時候，看了真是有趣。我們的書都不免有損傷，他所有的書卻是簇新的。他得了新書，洗拭干凈，插入書架里，不時又拿出來看，把