人教版八年級歷史與社會下冊教學(xué)設(shè)計綜合探究五 探討乾隆盛世危機

人教版八年級歷史與社會下冊教學(xué)設(shè)計綜合探究五探討乾隆盛世危機學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級歷史與社會下冊教學(xué)設(shè)計綜合探究五探討乾隆盛世危機

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，引導(dǎo)學(xué)生認識到乾隆盛世背后的危機，理解歷史發(fā)展中的矛盾與沖突。

2.提升學(xué)生的思辨能力，通過分析乾隆盛世的社會經(jīng)濟現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會從多角度思考問題。

3.增強學(xué)生的文化自信，了解中國封建社會的繁榮與衰落，激發(fā)學(xué)生對中華文明的熱愛與傳承。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史發(fā)展對現(xiàn)代社會的影響，思考如何從歷史中汲取智慧，為未來社會發(fā)展貢獻力量。重點難點及解決辦法重點：

1.乾隆盛世的歷史背景和特征，強調(diào)學(xué)生對這一時期經(jīng)濟、政治、文化等方面的全面理解。

2.乾隆盛世危機的具體表現(xiàn)和原因，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件背后的社會矛盾。

難點：

1.學(xué)生對歷史背景和特征的理解可能局限于課本描述，缺乏實際感受。

2.學(xué)生分析歷史危機的原因時，可能難以將歷史事件與社會發(fā)展規(guī)律相結(jié)合。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體的歷史事件和人物，幫助學(xué)生直觀感受歷史背景和特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，運用比較、歸納等方法，分析歷史危機的原因，提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生對歷史內(nèi)容的感知和興趣。

4.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中深入探討歷史問題，提升合作學(xué)習(xí)和思辨能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、多媒體音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：人教版八年級歷史與社會下冊教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：乾隆盛世相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史文獻節(jié)選。

4.教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、角色扮演劇本、小組討論表格。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討一個重要的歷史時期——乾隆盛世。這個時期是中國封建社會的最后一個高峰，也是清朝的鼎盛時期。那么，乾隆盛世究竟是怎樣的呢？它背后又隱藏著怎樣的危機呢？接下來，就讓我們一起走進今天的課堂，去揭開這個歷史的面紗。

二、新課講授

1.乾隆盛世的歷史背景

（教師）同學(xué)們，首先我們來了解一下乾隆盛世的歷史背景。乾隆皇帝在位期間，國家政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，文化昌盛。那么，乾隆盛世是如何形成的呢？

（學(xué)生）乾隆皇帝在位期間，國家政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，文化昌盛。

（教師）很好，那我們再來具體分析一下乾隆盛世的形成原因。

（學(xué)生）乾隆皇帝勵精圖治，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，實行一系列改革措施；同時，對外采取開放政策，與各國進行貿(mào)易往來。

（教師）分析得很到位。接下來，我們通過一些歷史資料來進一步了解乾隆盛世。

2.乾隆盛世的經(jīng)濟特征

（教師）同學(xué)們，乾隆盛世的經(jīng)濟特征是怎樣的呢？

（學(xué)生）乾隆盛世的經(jīng)濟特征有：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的全面發(fā)展；對外貿(mào)易活躍；國家財政收入穩(wěn)定增長。

（教師）非常好，接下來，我們通過一組數(shù)據(jù)來直觀地感受一下乾隆盛世的經(jīng)濟繁榮。

（學(xué)生）好的。

（教師）現(xiàn)在，請大家打開課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容，并思考以下問題：乾隆盛世的經(jīng)濟繁榮表現(xiàn)在哪些方面？這些方面又是如何促進國家發(fā)展的？

（學(xué)生）閱讀課本后，我們可以發(fā)現(xiàn)，乾隆盛世的經(jīng)濟繁榮表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的全面發(fā)展，以及對外貿(mào)易的活躍。這些方面使得國家財政收入穩(wěn)定增長，為國家的政治穩(wěn)定和文化昌盛提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.乾隆盛世的文化成就

（教師）同學(xué)們，乾隆盛世在文化方面有哪些成就呢？

（學(xué)生）乾隆盛世在文化方面的成就有：文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面取得了顯著成果。

（教師）很好，接下來，我們通過一組歷史資料來了解一下乾隆盛世的文化成就。

（學(xué)生）好的。

（教師）現(xiàn)在，請大家打開課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容，并思考以下問題：乾隆盛世的文化成就是如何體現(xiàn)的？這些成就對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？

（學(xué)生）閱讀課本后，我們可以發(fā)現(xiàn)，乾隆盛世的文化成就體現(xiàn)在文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面。這些成就不僅豐富了我國的文化底蘊，而且對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

4.乾隆盛世的危機

（教師）同學(xué)們，乾隆盛世雖然繁榮昌盛，但也存在著危機。那么，這些危機具體有哪些呢？

（學(xué)生）乾隆盛世的危機有：政治腐敗、社會矛盾激化、民族矛盾加劇等。

（教師）很好，接下來，我們通過一組歷史資料來了解一下乾隆盛世的危機。

（學(xué)生）好的。

（教師）現(xiàn)在，請大家打開課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容，并思考以下問題：乾隆盛世的危機是如何產(chǎn)生的？這些危機對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？

（學(xué)生）閱讀課本后，我們可以發(fā)現(xiàn)，乾隆盛世的危機主要是由于政治腐敗、社會矛盾激化、民族矛盾加劇等原因造成的。這些危機對后世產(chǎn)生了深遠的影響，也為清朝的衰落埋下了伏筆。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了乾隆盛世的歷史背景、經(jīng)濟特征、文化成就以及危機。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對乾隆盛世有了更深入的了解。同時，也要認識到，任何繁榮的時期都存在著危機，我們要從中吸取教訓(xùn)，為未來的發(fā)展做好準備。

四、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于乾隆盛世的短文，題目自擬。

2.收集乾隆盛世的相關(guān)歷史資料，如圖片、視頻等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

五、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了乾隆盛世的歷史，那么，在座的各位同學(xué)有沒有想過，如果我們生活在乾隆盛世，會做些什么呢？讓我們一起發(fā)揮想象力，探討一下這個問題。

（學(xué)生）如果生活在乾隆盛世，我會努力學(xué)習(xí)，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

（教師）很好，同學(xué)們都很有遠見。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠時刻保持對歷史的敬畏之心，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！

（教師）好了，今天的課程就到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乾隆盛世的社會結(jié)構(gòu)：介紹清朝時期的社會分層，包括官僚階層、地主階級、商人、手工業(yè)者、農(nóng)民等不同社會階層的地位和作用。

-乾隆盛世的經(jīng)濟發(fā)展：探討乾隆時期的經(jīng)濟政策，如攤丁入畝、官辦手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展等，以及這些政策對經(jīng)濟的影響。

-乾隆盛世的文化成就：介紹乾隆時期的文化繁榮，包括詩詞、小說、戲曲、繪畫、建筑等藝術(shù)形式的代表作品和人物。

-乾隆盛世的對外關(guān)系：分析乾隆時期的對外貿(mào)易和外交政策，如對西藏、新疆地區(qū)的統(tǒng)治，以及對歐洲國家的交往。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史文獻：推薦學(xué)生閱讀《清史稿》、《乾隆實錄》等歷史文獻，以深入了解乾隆盛世的歷史背景和具體事件。

-觀看歷史紀錄片：推薦學(xué)生觀看《中國清代史》、《大清帝國》等歷史紀錄片，通過影像資料感受乾隆盛世的歷史氛圍。

-參觀歷史博物館：建議學(xué)生參觀當?shù)氐臍v史博物館，特別是有關(guān)清朝歷史和乾隆盛世的展覽，通過實物和文物直觀了解歷史。

-開展歷史角色扮演：組織學(xué)生開展乾隆盛世的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同社會角色，體驗歷史人物的生活，加深對歷史的理解。

-小組合作研究：鼓勵學(xué)生以小組為單位，選擇乾隆盛世的一個特定主題進行深入研究，如農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展、文化教育改革等，并制作成研究報告或展示。

-舉辦歷史講座：邀請歷史學(xué)者或博物館講解員為學(xué)生舉辦講座，提供更專業(yè)的歷史知識和觀點。

-制作歷史地圖：指導(dǎo)學(xué)生制作乾隆盛世時期的地圖，標注重要的地理位置、行政區(qū)劃、經(jīng)濟中心等，增強學(xué)生對地理空間的認識。

-舉辦歷史知識競賽：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，通過競賽形式鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們共同探討了乾隆盛世這一歷史時期。通過學(xué)習(xí)，我們了解到乾隆盛世是清朝的鼎盛時期，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，文化昌盛。在這一時期，清朝實行了一系列改革措施，如攤丁入畝、官辦手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展等，使得國家財政收入穩(wěn)定增長，為政治穩(wěn)定和文化昌盛提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

在文化方面，乾隆盛世取得了顯著成就，包括詩詞、小說、戲曲、繪畫、建筑等藝術(shù)形式的代表作品和人物。同時，乾隆時期的對外關(guān)系也值得我們關(guān)注，如對西藏、新疆地區(qū)的統(tǒng)治，以及對歐洲國家的交往。

然而，乾隆盛世也存在著危機，如政治腐敗、社會矛盾激化、民族矛盾加劇等。這些危機對后世產(chǎn)生了深遠的影響，也為清朝的衰落埋下了伏筆。

當堂檢測：

1.乾隆盛世是在哪位皇帝的統(tǒng)治下出現(xiàn)的？

A.康熙帝B.乾隆帝C.嘉慶帝D.道光帝

2.乾隆盛世的經(jīng)濟特征有哪些？

A.農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，手工業(yè)和商業(yè)繁榮

B.農(nóng)業(yè)衰退，手工業(yè)和商業(yè)蕭條

C.農(nóng)業(yè)穩(wěn)定，手工業(yè)和商業(yè)停滯

D.農(nóng)業(yè)發(fā)展，手工業(yè)和商業(yè)衰退

3.乾隆盛世在文化方面取得了哪些成就？

A.詩詞、小說、戲曲、繪畫、建筑等藝術(shù)形式繁榮

B.詩詞、小說、戲曲、繪畫、建筑等藝術(shù)形式衰落

C.詩詞、小說、戲曲、繪畫、建筑等藝術(shù)形式停滯

D.詩詞、小說、戲曲、繪畫、建筑等藝術(shù)形式衰退

4.乾隆盛世面臨的危機有哪些？

A.政治腐敗、社會矛盾激化、民族矛盾加劇

B.政治清明、社會和諧、民族關(guān)系融洽

C.政治動蕩、社會矛盾緩和、民族關(guān)系緊張

D.政治穩(wěn)定、社會矛盾加劇、民族關(guān)系緊張

5.乾隆盛世對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？

A.為清朝的衰落埋下了伏筆

B.為清朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)

C.對后世沒有影響

D.對后世產(chǎn)生了積極和消極的雙重影響

請同學(xué)們認真思考以上問題，并在課后查閱資料，加深對乾隆盛世的認識。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠時刻保持對歷史的敬畏之心，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！教學(xué)反思八、教學(xué)反思

嗯，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乾隆盛世，感覺挺有意思的。回顧一下，我覺得有幾個地方可以反思一下。

首先，我覺得今天課堂上同學(xué)們的參與度還是挺高的。我們通過討論、分析歷史資料，大家對乾隆盛世有了更深入的了解。特別是在討論乾隆盛世的經(jīng)濟特征和文化成就時，同學(xué)們都能積極發(fā)言，提出自己的看法。這說明我們的教學(xué)方法是有效的，同學(xué)們對歷史學(xué)習(xí)是有興趣的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些同學(xué)在分析歷史事件的原因時，還是不夠深入，只是停留在表面。我覺得這可能是因為他們對歷史背景的了解還不夠全面，或者是分析問題的方法還不夠成熟。所以，我想在今后的教學(xué)中，要多引導(dǎo)同學(xué)們從多個角度去思考問題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

再說說課堂上的互動，雖然同學(xué)們參與度很高，但也有一些同學(xué)在討論中顯得比較被動。這可能是因為他們對歷史知識的掌握不夠牢固，或者是缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注到這些同學(xué)，通過個別輔導(dǎo)或者小組合作的方式，幫助他們更好地融入課堂。

還有，我覺得在講解乾隆盛世的危機時，可能過于注重了歷史事件的描述，而沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生思考這些危機背后的深層原因。比如，政治腐敗、社會矛盾等問題，這些不僅僅是歷史現(xiàn)象，更反映了當時社會制度的弊端。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會從歷史中汲取教訓(xùn)。

另外，今天我使用了多媒體教學(xué)手段，比如PPT課件、歷史圖片等，感覺效果還不錯。同學(xué)們通過這些直觀的資料，對歷史有了更直觀的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有時候PPT的內(nèi)容過多，導(dǎo)致講解時間緊張，同學(xué)們可能沒有足夠的時間去消化吸收。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制PPT的內(nèi)容和講解節(jié)奏，讓同學(xué)們能夠更好地理解和吸收知識。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和思辨能力。我希望通過我的教學(xué)，能夠讓同學(xué)們不僅了解歷史，還能學(xué)會如何從歷史中汲取智慧，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①乾隆盛世的歷史背景

-皇帝：乾隆皇帝

-時間：18世紀中葉

-特點：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化昌盛

②乾隆盛世的經(jīng)濟特征

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：攤丁入畝、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高

-手工業(yè)：官辦手工業(yè)、私營手工業(yè)繁榮

-商業(yè)：國內(nèi)商業(yè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達、對外貿(mào)易活躍

-財政：財政收入穩(wěn)定增長

③乾隆盛世的文化成就

-文學(xué)：詩詞、小說、戲曲的繁榮

-藝術(shù)：繪畫、書法、建筑等藝術(shù)形式的發(fā)展

-科技：天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的成就

④乾隆盛世的危機

-政治腐?。汗賳T貪污、權(quán)力濫用

-社會矛盾：貧富差距、民族矛盾

-民族關(guān)系：邊疆問題、民族政策

-外交壓力：與歐洲國家的交往與沖突課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《乾隆盛世：清朝的繁榮與危機》一書，由歷史學(xué)家張宏杰所著。這本書詳細介紹了乾隆盛世的歷史背景、經(jīng)濟、文化、社會等方面的內(nèi)容，以及盛世背后的危機。

-視頻資源：《大清帝國》紀錄片，其中包含了關(guān)于乾隆盛世的相關(guān)內(nèi)容，通過影像資料展現(xiàn)乾隆時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的情況。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述材料，了解乾隆盛世的全貌，特別是盛世背后的危機和問題。

-學(xué)生可以記錄下閱讀過程中的疑問，并在課堂上與同學(xué)們分享討論。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生就乾隆盛世的經(jīng)濟政策、文化成就、社會矛盾等問題進行深入探討。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于乾隆盛世的讀書筆記或心得體會，表達自己對這一歷史時期的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，對乾隆盛世