Unit5 My clothes A let's learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit5MyclothesAlet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于個(gè)人衣物用品的英語表達(dá)，包括詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與教材中“Unit5Myclothes”單元相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些基本的衣物詞匯和日常用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步擴(kuò)展衣物詞匯，并學(xué)會用英語描述自己的衣物。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)衣物詞匯和句型，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對西方文化中服飾文化的理解；通過分析衣物與個(gè)人形象的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識；通過參與課堂活動，提高學(xué)生的思維敏捷性和合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，學(xué)生將增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識和策略，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是衣物詞匯的記憶和應(yīng)用。具體包括：

a.識別并正確發(fā)音新詞匯，如“shirt”、“skirt”、“jacket”等。

b.學(xué)會使用句型“Thisismy...”來描述自己的衣物。

c.能夠在句子中使用形容詞來修飾衣物，如“aredshirt”或“anicejacket”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在本節(jié)課中可能遇到的難點(diǎn)包括：

a.詞匯記憶：學(xué)生可能難以記憶和區(qū)分一些相似的衣物詞匯，如“dress”和“skirt”。

b.句型運(yùn)用：學(xué)生可能不熟悉如何正確運(yùn)用句型“Thisismy...”來描述衣物，特別是在不同語境下的變化。

c.形容詞選擇：學(xué)生可能不知道如何根據(jù)衣物特征選擇合適的形容詞，如顏色、材質(zhì)等。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：

a.通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀記憶衣物詞匯。

b.通過角色扮演和游戲活動，讓學(xué)生在語境中練習(xí)使用句型。

c.提供形容詞卡片，讓學(xué)生通過匹配活動學(xué)習(xí)如何選擇合適的形容詞來描述衣物。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解衣物名稱和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.游戲法：設(shè)計(jì)“找不同”或“我說你做”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)購物、試衣等情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)對話。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示衣物圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用互動英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在平板電腦或電腦上進(jìn)行詞匯練習(xí)。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備不同類型的衣物實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀感受和觸摸，加深記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列穿著不同衣物的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每個(gè)人的穿著。

-提出問題：教師提問：“Whataretheywearing?”（他們在穿什么？）

-引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己的衣物，并鼓勵(lì)他們用英語描述。

講授新課（10分鐘）

-詞匯教學(xué)：教師板書衣物詞匯，如shirt、skirt、jacket等，并逐個(gè)講解發(fā)音和拼寫。

-句型教學(xué)：教師示范句型“Thisismy...”，并讓學(xué)生跟讀。

-形容詞教學(xué)：教師展示不同顏色和材質(zhì)的衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用形容詞來描述衣物。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

-詞匯練習(xí)：教師分發(fā)詞匯卡片，讓學(xué)生將衣物詞匯與圖片匹配。

-句型練習(xí)：教師設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生運(yùn)用句型描述自己的衣物。

-形容詞練習(xí)：教師提供形容詞卡片，讓學(xué)生選擇合適的形容詞來描述衣物。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Doyouhavearedshirt?”（你有一件紅襯衫嗎？）

-學(xué)生回答，教師檢查答案的正確性。

-教師提問：“Whatcolorisyourjacket?”（你的夾克是什么顏色的？）

-學(xué)生回答，教師檢查答案的正確性。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生上臺，展示自己的衣物，并用英語描述。

-學(xué)生之間互相提問和回答，教師巡回指導(dǎo)。

-教師組織小組活動，讓學(xué)生合作完成衣物描述任務(wù)。

拓展活動（5分鐘）

-教師展示一組國際服飾文化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論不同國家和地區(qū)的服飾特點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己對服飾文化的理解和看法。

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，教師糾正錯(cuò)誤。

-教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己的衣物，并選擇一個(gè)形容詞來描述。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的具體細(xì)節(jié)和用時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-衣物名詞：shirt（襯衫）、skirt（裙子）、jacket（夾克）、dress（連衣裙）、pants（褲子）、sweater（毛衣）、shoes（鞋子）、hat（帽子）、socks（襪子）

-形容詞：red（紅色的）、blue（藍(lán)色的）、green（綠色的）、yellow（黃色的）、black（黑色的）、white（白色的）、small（小的）、big（大的）、long（長的）、short（短的）

-其他相關(guān)詞匯：new（新的）、old（舊的）、nice（漂亮的）、expensive（昂貴的）、cheap（便宜的）、soft（軟的）、hard（硬的）

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述衣物：“Thisismy...”用于描述自己的衣物。

-提問衣物：“Whatareyouwearing?”用于詢問對方的衣物。

-回答衣物：“Iamwearinga...”用于回答自己的衣物。

3.語法點(diǎn)

-名詞單復(fù)數(shù)：衣物名詞的復(fù)數(shù)形式（如shirts,skirts,jackets等）。

-形容詞的用法：形容詞通常放在名詞之前，用于修飾名詞。

4.日常用語

-詢問衣物：“Whatcolorisyourshirt?”（你的襯衫是什么顏色的？）

-回答衣物：“It’sred.”（它是紅色的。）

-描述衣物：“Myskirtislongandblue.”（我的裙子又長又藍(lán)。）

5.文化背景

-服飾文化：不同國家和地區(qū)的服飾特點(diǎn)，如中國的漢服、西方的禮服等。

-服飾與社會：服飾與個(gè)人形象、社會地位、文化習(xí)俗的關(guān)系。

6.學(xué)習(xí)策略

-詞匯記憶：通過圖片、實(shí)物、游戲等方式記憶衣物詞匯。

-句型練習(xí)：通過角色扮演、情景對話等方式練習(xí)句型。

-語法理解：通過例句、練習(xí)題等方式理解語法點(diǎn)。

7.課后作業(yè)

-用英語描述自己的衣物，并選擇一個(gè)形容詞來描述。

-觀察家人的衣物，用英語詢問并描述。

-收集不同國家和地區(qū)的服飾圖片，進(jìn)行展示和討論。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《MyDress-UpDay》故事書，講述一個(gè)小女孩通過換裝體驗(yàn)不同角色的故事，幫助學(xué)生了解服飾與角色扮演的關(guān)系。

-視頻資源：《FashionAroundtheWorld》視頻，展示不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，增加學(xué)生對服飾文化的認(rèn)識。

2.拓展要求

-閱讀材料要求：

a.學(xué)生閱讀《MyDress-UpDay》故事書，關(guān)注故事中不同服飾的描述和角色扮演的樂趣。

b.鼓勵(lì)學(xué)生記錄下故事中出現(xiàn)的衣物詞匯和句型，并嘗試用這些詞匯和句型進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

c.學(xué)生可以繪制自己最喜歡的角色的服飾，并用英語描述。

-視頻資源要求：

a.學(xué)生觀看《FashionAroundtheWorld》視頻，注意視頻中的服飾風(fēng)格、顏色和材質(zhì)。

b.觀看后，學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于不同國家服飾的展示板，包括圖片和簡短的描述。

c.學(xué)生可以與家人或朋友分享自己了解到的服飾文化知識，并討論服飾在不同文化中的意義。

-教師指導(dǎo)：

a.教師可以推薦一些相關(guān)的英語繪本或兒童雜志，供學(xué)生課后閱讀。

b.教師可以組織一個(gè)“服飾文化分享會”，讓學(xué)生展示自己的作品和所學(xué)知識。

c.對于學(xué)生在拓展活動中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供相關(guān)資料等。

-自主學(xué)習(xí)：

a.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，進(jìn)一步了解不同國家和地區(qū)的服飾文化。

b.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的服飾搭配，并用英語進(jìn)行描述。

c.學(xué)生可以記錄下自己日常生活中觀察到的服飾變化，分析服飾與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對本次“Unit5MyclothesAlet'slearn”教學(xué)活動的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示衣物圖片和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可能還可以做得更生動一些。比如，我可以利用一些有趣的動畫或視頻來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在講授新課的過程中，對衣物詞匯和句型的講解比較詳細(xì)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于形容詞的用法還是有些困惑。這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒有針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞匯匹配和情景對話等活動，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榛顒拥脑O(shè)計(jì)不夠吸引人，或者與學(xué)生的興趣不匹配。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些貼近他們生活的活動，如“我的服裝秀”等，讓學(xué)生在活動中展示自己，提高他們的自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到提問的開放性和多樣性，但有時(shí)候問題過于簡單，沒有充分調(diào)動學(xué)生的思維。為了激發(fā)學(xué)生的思考，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。為了營造一個(gè)積極互動的課堂氛圍，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會。

最后，我覺得在拓展活動環(huán)節(jié)，我提供的資源比較有限，學(xué)生可能無法充分拓展自己的知識面。為了豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，推薦更多相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

①衣物名詞：shirt（襯衫）、skirt（裙子）、jacket（夾克）、dress（連衣裙）、pants（褲子）、sweater（毛衣）、shoes（鞋子）、hat（帽子）、socks（襪子）

②形容詞：red（紅色的）、blue（藍(lán)色的）、green（綠色的）、yellow（黃色的）、black（黑色的）、white（白色的）、small（小的）、big（大的）、long（長的）、short（短的）

③其他相關(guān)詞匯：new（新的）、old（舊的）、nice（漂亮的）、expensive（昂貴的）、cheap（便宜的）、soft（軟的）、hard（硬的）

②句型結(jié)構(gòu)

①描述衣物：“Thisismy...”用于描述自己的衣物。

②提問衣物：“Whatareyouwearing?”用于詢問對方的衣物。

③回答衣物：“Iamwearinga...”用于回答自己的衣物。

③語法點(diǎn)

①名詞單復(fù)數(shù)：衣物名詞的復(fù)數(shù)形式（如shirts,skirts,jackets等）。

②形容詞的用法：形容詞通常放在名詞之前，用于修飾名詞。

④日常用語

①詢問衣物：“Whatcolorisyour