在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的策略研究

在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的策略研究摘要:幼兒在36周歲是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，其發(fā)展與認(rèn)知、交際水平密切相關(guān)。在開展早期幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)注重為幼兒創(chuàng)造更多的語(yǔ)言交流空間，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)鍵詞:幼兒教育;語(yǔ)言表達(dá)能力;策略當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)早期幼兒的培養(yǎng)也越來(lái)越重視因此，教師要順應(yīng)潮流，改變教學(xué)方法，不要只關(guān)注幼兒的特長(zhǎng)，而是要從整體上對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)有一個(gè)整體的了解,要運(yùn)用各種方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。一、幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題（一）重視程度不夠在幼兒早期的教育中,教師會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)讓幼兒更好地融入集體生活之中，側(cè)重幼兒的畫畫、歌唱、游戲，忽略了幼兒的語(yǔ)言技能。即使在后期讓幼兒學(xué)會(huì)了更多的詞匯，還是會(huì)讓幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更加枯燥，也會(huì)導(dǎo)致幼兒失去對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，從而影響到幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。（二）內(nèi)容不夠豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)通常都是以課本為主，然而教材所涵蓋的知識(shí)很少，有的知識(shí)與幼兒的身體發(fā)育狀況不符，無(wú)法使幼兒深入地理解和掌握。因此教師要密切結(jié)合幼兒的語(yǔ)言表達(dá)需求，將課本上的知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容更豐富，更貼近幼兒的語(yǔ)言表達(dá)需求，使幼兒更積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。（三）教學(xué)方式單一為了讓幼兒主動(dòng)地參加到語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)中來(lái),教師應(yīng)在充分考慮幼兒身體和心理發(fā)育的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段，以滿足幼兒對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際需求。然而，在實(shí)際操作中，由于教師所采用的教學(xué)手段過(guò)于單一，沒(méi)有考慮到幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)需求，從而制約了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。（四）實(shí)踐機(jī)會(huì)較少對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)以幼兒為中心，開展一系列活動(dòng)使幼兒獲得一個(gè)更加放松、從容的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)幼兒與教師的交流，使幼兒在實(shí)際活動(dòng)中獲得良好的語(yǔ)言表達(dá)體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。實(shí)際上，幼兒掌握語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)比較少，教師所提供的教學(xué)活動(dòng)也沒(méi)有很大的針對(duì)性，因此教師需要結(jié)合實(shí)際狀況加以改進(jìn)和優(yōu)化，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。（五）家庭和學(xué)校之間缺乏合作幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程,而學(xué)校教育和家庭教育的融合可以使幼兒的學(xué)習(xí)更加高效。然而，在實(shí)踐中，家庭與學(xué)校的合作還很弱，尤其是在幼兒的語(yǔ)言表達(dá)上，既沒(méi)有達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，又沒(méi)有充分地發(fā)揮其自身的優(yōu)勢(shì)，從而無(wú)法形成教育合力。二、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的策略（一）鼓勵(lì)幼兒張口講話，消除幼兒畏懼感幼兒的語(yǔ)言表達(dá)與其自身的成長(zhǎng)有關(guān)，如果能月睹周圍人運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)，并與之進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?，那么幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能就會(huì)得到發(fā)展。因此在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能時(shí)，教師要制定詳細(xì)的教學(xué)方案，以鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)開口說(shuō)話。要使幼兒適應(yīng)教師的步伐，逐步發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)以及對(duì)外界的探索和反思，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育和指導(dǎo),使其融入幼兒的日常活動(dòng)之中例如，在學(xué)習(xí)“自我介紹”的過(guò)程中，教師要讓幼兒學(xué)著在人群中發(fā)言，向大家介紹自己的姓名、年齡等基本信息，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)幼兒，讓幼兒敢于說(shuō)出自己的想法，讓幼兒在同伴面前表現(xiàn)出自己的能力，學(xué)會(huì)與他人交流。（二）創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境，促進(jìn)幼兒思考問(wèn)題幼兒園的裝飾與幼兒的心靈是緊密聯(lián)系在一起的,而幼兒園的語(yǔ)言環(huán)境也會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)帶來(lái)溫暖和關(guān)愛之情,要想讓幼兒園的環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生更多的心靈撫慰，就需要讓幼兒擁有一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在“你是我的好朋友”的交流活動(dòng)中，教師將幼兒分成幾個(gè)小組，讓幼兒一起交流，為什么要選擇和這位小朋友一起玩耍。有了良好的溝通氛圍，幼兒的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)更加豐富，幼兒的膽量也會(huì)隨之增長(zhǎng)，而在良好的溝通氛圍中，幼兒的大腦就會(huì)快速地轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，樹立起正確的價(jià)值觀。（三）豐富幼兒的語(yǔ)言詞匯積累為了讓幼兒有一個(gè)良好的溝通環(huán)境,許多教師都會(huì)通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)中的場(chǎng)景結(jié)構(gòu)來(lái)增加幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒在日常的活動(dòng)中理解詞匯的意義，從而建立起幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師通過(guò)將有趣的教學(xué)活動(dòng)融入游戲中，可以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用教學(xué)材料，培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒更好地掌握詞匯例如，在進(jìn)行“講故事”的活動(dòng)中，教師會(huì)將繪本分發(fā)到每個(gè)小組，然后中幼兒自己來(lái)講述，如果一個(gè)幼兒碰到精彩的故事或者深?yuàn)W的句子，那么幼兒就會(huì)走上講臺(tái)和其他小朋友一起分享。這樣，教室里的氛圍就會(huì)變得融洽起來(lái)，笑聲也會(huì)越來(lái)越多。教師也可以利用不同的教學(xué)方式讓幼兒能更好地理解“好詞好句”幼兒也會(huì)跟著一起學(xué)習(xí)，一起積累。（四）結(jié)合幼兒的愛好開展與幼兒的溝通興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)興趣，能使幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)取得更好的效果。教師要充分認(rèn)識(shí)幼兒的心理特點(diǎn)和愛好，并根據(jù)幼兒的愛好來(lái)進(jìn)行教育，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。教師在與幼兒的交往和溝通中，當(dāng)多從幼兒的角度去思考問(wèn)題，要充分了解幼兒對(duì)什么東西感興趣，站在什么位置可以更好地引導(dǎo)他說(shuō)話，是否能培養(yǎng)他的語(yǔ)言表達(dá)能力。從課堂上的個(gè)案研究和日常的觀察可以發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒對(duì)水果和日常點(diǎn)心都很感興趣。因此為了提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平，教師可以采用點(diǎn)心、水果等形式進(jìn)行引導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言行為。（五）家校合作營(yíng)造良好的語(yǔ)言溝通氛圍家庭教育也是不容忽視的，幼兒的第一次語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要來(lái)自家庭教育，幼兒對(duì)家庭語(yǔ)言的接受度愈高，則其語(yǔ)言表達(dá)的水平也愈高。因此教師要建立一個(gè)特殊的家校聯(lián)盟，開展主題演講，加強(qiáng)父母的語(yǔ)言表達(dá)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，以增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)是幼兒教育在教