九年級化學下冊 第十單元 化學與健康 第三節(jié) 遠離有毒物質教學實錄（新版）魯教版

九年級化學下冊第十單元化學與健康第三節(jié)遠離有毒物質教學實錄（新版）魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學下冊第十單元化學與健康第三節(jié)遠離有毒物質教學實錄（新版）魯教版設計意圖本節(jié)課以“遠離有毒物質”為主題，旨在讓學生了解生活中常見的有毒物質及其危害，提高學生的安全意識和自我保護能力。通過結合課本內容，引導學生分析有毒物質的來源、性質和防護措施，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用化學知識分析生活中的有毒物質。

2.提升學生識別和評估有毒物質風險的能力。

3.增強學生制定安全防護措施和健康生活方式的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①識別生活中常見的有毒物質，如甲醛、苯等；

②分析有毒物質的來源和危害，如食物污染、空氣污染等；

③掌握預防有毒物質危害的基本方法，如通風換氣、合理飲食等。

2.教學難點，

①理解有毒物質對人體健康的長期影響；

②學會從化學角度分析有毒物質的性質和變化；

③培養(yǎng)學生將化學知識與實際生活相結合的能力，提高解決實際問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯教版九年級化學下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如有毒物質的照片、危害的動畫演示等。

3.實驗器材：準備空氣采樣器、甲醛檢測盒等實驗器材，用于演示有毒物質的檢測方法。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠安全地進行實驗和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的有毒物質圖片，如不合格的化妝品、劣質食品包裝等，提問學生：“這些物品中可能含有哪些有毒物質？它們會對我們的健康造成什么影響？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學到的化學知識，如物質的性質、化學反應等，為學習本節(jié)課內容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解生活中常見的有毒物質，如甲醛、苯、農(nóng)藥殘留等，以及它們的來源、危害和預防措施。

-舉例說明：以甲醛為例，講解其對人體健康的危害，如引發(fā)呼吸道疾病、過敏反應等，并介紹如何檢測和去除甲醛。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，提出生活中可能存在的有毒物質，并分析其危害和預防措施。

3.實驗演示（約10分鐘）

-教師演示：展示如何使用空氣采樣器、甲醛檢測盒等實驗器材，檢測室內空氣中甲醛的含量。

-學生觀察：引導學生觀察實驗過程，了解實驗原理和操作步驟。

4.學生實驗（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成若干小組，每組配備一套實驗器材。

-實驗操作：指導學生按照實驗步驟進行操作，檢測本班教室空氣中的甲醛含量。

-數(shù)據(jù)分析：引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，了解本班教室空氣中甲醛含量的情況。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，設計一份家庭安全防護計劃，包括如何預防有毒物質危害、如何選擇健康食品等。

-教師指導：及時給予學生指導和幫助，確保學生能夠完成作業(yè)。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調有毒物質的危害和預防措施。

-反思：鼓勵學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提高自身健康意識。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生收集生活中常見的有毒物質資料，了解其危害和預防措施，為下一節(jié)課做好準備。

8.教學評價（約5分鐘）

-學生自評：讓學生評價自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、實驗操作等。

-教師評價：教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予評價和指導，幫助學生提高學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確識別生活中常見的有毒物質，如甲醛、苯、農(nóng)藥殘留等。

-學生理解有毒物質的來源、性質和危害，以及它們對人體健康的長期影響。

-學生掌握預防有毒物質危害的基本方法，如通風換氣、合理飲食、選擇健康生活用品等。

2.能力提升：

-學生能夠運用化學知識分析生活中的有毒物質，提高了解決實際問題的能力。

-學生學會了從化學角度分析有毒物質的性質和變化，增強了解決化學問題的能力。

-學生通過實驗和實踐活動，提高了實驗操作技能和科學探究能力。

3.意識增強：

-學生提高了安全意識和自我保護能力，能夠自覺避免接觸有毒物質。

-學生養(yǎng)成了健康的生活習慣，如合理飲食、注意個人衛(wèi)生等，以減少有毒物質對健康的危害。

-學生增強了社會責任感，能夠積極參與到環(huán)境保護和公共健康活動中。

4.情感態(tài)度：

-學生對化學與健康的關系有了更深入的認識，激發(fā)了學習化學的興趣。

-學生對生活中可能存在的有毒物質有了警覺性，提高了對健康的關注。

-學生在合作探究和實驗操作中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如選擇健康食品、識別不合格產(chǎn)品等。

-學生能夠根據(jù)所學知識，制定個人和家庭的安全防護計劃，提高生活質量。

-學生能夠通過宣傳和教育他人，提高周圍人群的健康意識和安全防護能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得還是有一些收獲和感悟的。首先，在教學方法上，我嘗試了小組討論和實驗演示相結合的方式，這樣可以讓學生更加主動地參與到課堂中來。我看到學生們在討論時非常積極，他們的思維很活躍，這讓我很欣慰。

在講解新知的時候，我盡量用生活中的例子來說明化學知識，比如甲醛和苯的來源、危害，還有如何預防。我發(fā)現(xiàn)這樣不僅讓學生更容易理解，還能激發(fā)他們的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于化學概念的理解還不夠深入，這可能需要我在以后的教學中加強概念的講解和鞏固。

實驗部分是今天的亮點之一。我準備了空氣采樣器和甲醛檢測盒，讓學生親自動手操作?？吹剿麄冋J真對待實驗，我感到非常滿意。不過，實驗過程中也出現(xiàn)了一些小問題，比如部分學生操作不夠規(guī)范，導致數(shù)據(jù)不準確。這提醒我，在實驗教學中，除了講解操作步驟，還要強調規(guī)范性和注意事項。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體較好，學生們能夠按照要求進行學習。但在個別時候，還是有些學生注意力不集中，這需要我今后在課堂管理上更加細致，比如通過互動提問等方式吸引他們的注意力。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解一些化學概念時，可能有些學生還是覺得比較抽象，不容易理解。對此，我打算在今后的教學中，采用更加形象直觀的教學手段，比如動畫演示、實物展示等，幫助學生更好地掌握知識。

另外，對于實驗教學的組織，我還需要更加細致地考慮實驗器材的準備和學生的操作指導，確保實驗的安全性和有效性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學與健康》相關書籍或文章，如《生活中的化學》、《化學與食品安全》等，可以選取與本章內容相關的章節(jié)或文章，讓學生了解化學與人類健康的密切關系。

-視頻資源：尋找關于環(huán)境污染、食品安全、化學品危害等主題的科普視頻，如紀錄片、教育短片等，這些視頻能夠直觀地展示化學物質對健康的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后時間自主閱讀或觀看拓展材料，拓寬視野，加深對化學與健康知識的理解。

-學生可以記錄下自己在閱讀或觀看過程中的疑問，并在下一次課堂上提出討論。

-教師可以推薦一些專業(yè)網(wǎng)站或在線學習平臺，如化學教育網(wǎng)、國家圖書館數(shù)字資源等，為學生提供豐富的學習資源。

-學生可以分組討論，分享自己在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進交流與合作。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如關注家庭生活中的化學用品選擇、食品添加劑等，提高自己的健康意識和生活品質。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展學習中的疑問，推薦相關學習資料，組織學生進行課后總結和分享會。課堂在課堂教學中，我采取了多種評價方式來確保學生對知識的掌握程度和學習效果。

1.課堂提問：

-我通過提問來檢查學生對知識的理解和應用能力。例如，在講解甲醛的檢測方法時，我會問學生：“如果家中的甲醛含量超標，我們應該采取哪些措施來降低它？”這樣的問題旨在鼓勵學生思考并運用所學知識。

-通過觀察學生的回答，我能夠評估他們對知識的掌握程度。對于回答準確的學生，我會給予積極的反饋；對于回答不準確的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確答案。

2.觀察學生參與度：

-在實驗環(huán)節(jié)，我觀察學生是否能夠按照操作步驟進行實驗，以及他們在實驗過程中的態(tài)度和表現(xiàn)。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生們在實驗過程中非常認真，能夠遵守實驗規(guī)程，這表明他們對化學實驗有了基本的認識和尊重。

3.小組討論評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我評價學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠有效地與組員合作。

-通過小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠很好地分工合作，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.課堂測試：

-我在課后會進行簡短的課堂測試，以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學生對基礎知識的記憶和運用能力。

5.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真