Unit 2 On the Weekend Lesson 3（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit2OntheWeekendLesson3（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit2OntheWeekendLesson3”為主題，圍繞四年級學生英語學習需求，結(jié)合人教新起點版英語四年級上冊教材，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，引導學生運用所學詞匯和句型，進行實際語言交流。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生聽說讀寫綜合能力，提高學生英語學習興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，提升學生的聽說能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下的周末活動，拓寬視野。

3.提高學生的思維品質(zhì)，通過分析周末活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習，激發(fā)學生探究英語學習的興趣和動力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如“havefun”、“gotothepark”、“watchTV”等，以及一些常見的星期詞匯。此外，他們已經(jīng)具備一定的聽力和口語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和練習掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好通過圖片和實物進行學習，而另一部分學生則更傾向于通過角色扮演和游戲來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在掌握英語詞匯和句型時可能遇到記憶困難，特別是在區(qū)分相似詞匯時。此外，學生在進行角色扮演和小組討論時，可能因為缺乏自信而表達不流利。部分學生可能在理解英語文化背景時遇到障礙，需要教師適當引導和解釋。教學資源-多媒體教學設(shè)備：電腦、投影儀、音響

-教學材料：人教新起點版英語四年級上冊教材、教學卡片、圖片卡片

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習平臺

-教學手段：角色扮演道具、互動游戲、多媒體課件教學過程設(shè)計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對周末活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡怎樣度過周末呢？”

展示一些關(guān)于周末活動的圖片，如公園游玩、家庭聚會、戶外運動等。

簡短介紹周末活動的重要性，以及它們對身心健康的積極影響。

2.周末活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解周末活動的種類、參與方式和注意事項。

過程：

講解周末活動的定義，包括其多樣化的形式和目的。

詳細介紹不同類型的周末活動，如文化體驗、體育競技、親子活動等。

3.周末活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解周末活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的周末活動案例進行分析，如社區(qū)志愿者活動、家庭旅行計劃等。

詳細介紹每個案例的背景、實施過程和收獲，讓學生全面了解周末活動的多樣性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會貢獻的意義，以及如何策劃和組織自己的周末活動。

小組討論：讓學生分組討論如何策劃一次成功的周末活動，并提出實際可行的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何根據(jù)不同的天氣和興趣選擇合適的周末活動。

小組內(nèi)討論活動的可行性、所需資源和可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對周末活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動的主題、目的、策劃方案等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)周末活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的周末活動種類、參與方式和注意事項。

強調(diào)周末活動對個人成長、家庭關(guān)系和社會和諧的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己感興趣的周末活動，并嘗試策劃一次小型的活動，記錄活動過程和感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《周末去哪兒？》——這是一本關(guān)于周末活動推薦的書籍，包含各種適合家庭和朋友的周末活動方案，如戶外探險、藝術(shù)欣賞、親子游戲等。

-《周末時光》——一本關(guān)于周末生活的雜志，提供最新的周末活動資訊，包括文化講座、展覽、音樂會等。

-《周末小貼士》——一本實用指南，介紹如何在周末安排合理的時間，提高生活質(zhì)量，包括健康飲食、運動鍛煉、心靈修養(yǎng)等內(nèi)容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，了解更多的周末活動類型和策劃方法。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與周末活動，通過實踐來體驗不同活動的樂趣。

-學生可以記錄自己的周末活動日記，分享活動的感受和收獲，提高寫作能力。

-學生可以探索本地的周末活動資源，如社區(qū)公告板、網(wǎng)絡(luò)論壇等，了解最新的活動信息。

-學生可以設(shè)計一個周末活動計劃，包括活動時間、地點、參與人員、活動內(nèi)容等，鍛煉自己的組織和規(guī)劃能力。

-學生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如環(huán)境清潔、幫助老人等，培養(yǎng)社會責任感。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于周末活動的英語小故事，提高英語寫作和表達能力。

-學生可以制作一個周末活動海報，展示自己設(shè)計的活動內(nèi)容和亮點，提升審美和設(shè)計能力。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還挺有意思的，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學生們參與度更高了?？吹剿麄兡軌蚍e極發(fā)言，互相幫助，我感到很欣慰。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能還是不太習慣這種互動式學習，所以在今后的教學中，我可能會更多地引導他們參與進來，讓他們感受到團隊合作的重要性。

在策略上，我注意到在講解周末活動時，我使用了圖片和視頻，這些多媒體資源確實增加了課堂的趣味性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于文字信息吸收得更好，所以我會考慮在今后的教學中，適當增加文字內(nèi)容的展示，比如制作一些關(guān)鍵詞的卡片，幫助學生更好地記憶。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體還是不錯的，但是有個別學生還是有些分心。我想，這可能是因為課堂活動安排得不夠緊湊，或者某些環(huán)節(jié)的吸引力不夠。所以，我會在今后的教學中，更加注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能夠吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得學生在這節(jié)課上收獲還是挺多的。他們不僅學會了如何描述自己的周末活動，還了解了一些新的活動類型。在情感態(tài)度方面，我看到了他們對英語學習的興趣更加濃厚了，這讓我感到很滿意。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在小組討論時，表達得不夠清晰，這可能是由于他們的英語基礎(chǔ)不夠扎實。因此，我會在今后的教學中，加強基礎(chǔ)詞匯和句型的教學，幫助他們更好地表達自己。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在理解英語文化背景時，存在一定的困難。這讓我意識到，在教學中，我需要更多地融入文化元素，讓學生在語言學習的同時，也能了解不同的文化。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加注重基礎(chǔ)詞匯和句型的教學，確保學生有扎實的語言基礎(chǔ)。

2.我會嘗試更多樣化的教學手段，比如增加文化背景的介紹，讓學生在語言學習的同時，也能了解文化差異。

3.對于小組討論，我會提供更多的引導和反饋，幫助學生提高表達能力和團隊合作意識。

4.我會定期進行教學反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以提高教學效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了關(guān)于周末活動的英語表達，我們一起了解了不同的周末活動，比如去公園、看電影、參加體育活動等。通過角色扮演和小組討論，大家不僅學會了如何用英語描述自己的周末計劃，還了解了一些新的活動類型。希望大家能夠?qū)⑦@些新的詞匯和句型應(yīng)用到實際生活中，和家人、朋友分享你的周末計劃。

當堂檢測：

1.請用英語描述你最喜歡的周末活動，并說明為什么。

2.選擇一個你從未嘗試過的周末活動，用英語解釋你為什么想嘗試它。

3.小組合作：設(shè)計一個周末活動計劃，包括活動名稱、時間、地點、參與人員、活動內(nèi)容等，并準備一個簡短的介紹。

檢測形式：

-學生獨立完成書面描述。

-學生在小組內(nèi)進行討論，并共同完成活動計劃。

-各小組派代表進行活動計劃的口頭介紹。

評分標準：

-正確使用所學詞匯和句型。

-描述清晰，邏輯合理。

-活動計劃完整，內(nèi)容豐富。

-口語表達流利，發(fā)音準確。板書設(shè)計①重點知識點：

-周末活動詞匯：gotothepark,watchTV,visitfriends,goshopping,haveapicnic

-星期詞匯：Saturday,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

-動詞短語：havefun,relax,enjoy,spendtimewith,goout

②重點詞匯：

-gotothepark：去公園

-watchTV：看電視

-visitfriends：拜訪朋友

-goshopping：購物

-haveapicnic：野餐

③重點句型：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusuallygototheparkwithmyfamily.

-IenjoywatchingmoviesonSundays.

-WespendtimewithfriendsonSaturdays.

-IliketogoshoppingonFridays.重點題型整理1.完形填空題：

答案：C

題型：閱讀短文，根據(jù)上下文選擇合適的單詞或短語填空。

例題：Myfamilyusually_______(goes,go)tothebeachonweekends.We_______(love,likes)toswimandbuildsandcastles.

2.改寫句子題：

答案：HeusuallygoestothelibraryonSundays.

題型：將直接引語改為間接引語。

例題：Jacksaid,"IusuallygotothelibraryonSundays."

改寫為：Jack_______(says,said)thatheusuallygoestothelibraryonSundays.

3.翻譯句子題：

答案：Whatdoyouusuallydoonweekends?

題型：將中文句子翻譯成英文。

例題：你通常在周末做什么？

翻譯為：________?

4.選擇最佳答案題：

答案：B

題型：根據(jù)句意選擇合適的選項。

例題：She_______(goes,goesto)thecinemawithherfriendseveryweekend.

A.go

B.goes

C.going

D.went

5.補全對話題：

答案：A:W