Unit 1 A new start：Presenting ideas學習任務單 教學設計 2024-2025學年外研版（2024年）英語七年級 上冊

Unit1Anewstart：Presentingideas學習任務單教學設計2024—2025學年外研版（2024年）英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024—2025學年外研版（2024年）英語七年級上冊，Unit1Anewstart：Presentingideas。主要學習目標包括：掌握有關介紹新事物的基本句型和表達方式；了解如何使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作；能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的日常交流。具體內(nèi)容包括：介紹新朋友的場景、描述正在進行的活動以及表達對未來學習和生活的期望。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高語言運用能力，學會用英語進行日常交流；增強文化意識，理解不同文化的多樣性；發(fā)展思維品質(zhì)，通過描述和討論活動提升邏輯思維能力；同時，掌握有效的學習策略，如詞匯記憶、句型運用和語法理解，為后續(xù)學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握現(xiàn)在進行時的構成和用法，能夠正確描述正在進行的動作或計劃中的事情。

②熟悉并運用介紹新朋友的基本句型和表達方式，如“Hello,mynameis...”、“Iamfrom...”等。

③學會使用“bedoing”結構來描述現(xiàn)在進行時的動作，并能結合具體語境進行運用。

2.教學難點，

①理解現(xiàn)在進行時的概念，區(qū)分與一般現(xiàn)在時的不同，并能正確使用。

②在實際交流中靈活運用現(xiàn)在進行時，尤其是在描述未來計劃或臨時決定時。

③在語境中識別和理解復雜的句子結構，如含有時間狀語從句的復合句。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如介紹新朋友的場景圖片、描述活動的圖表以及相關視頻片段。

3.教學工具：準備磁帶播放器或多媒體設備，以便播放音頻材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，準備白板或黑板以便展示教學內(nèi)容。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對現(xiàn)在進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)在進行時是什么嗎？它在我們的日常交流中有什么作用？”

展示一些正在進行的日?；顒拥膱D片或視頻片段，如同學們在課堂上學習、在公園里玩耍等，讓學生初步感受現(xiàn)在進行時的魅力或特點。

簡短介紹現(xiàn)在進行時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.現(xiàn)在進行時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)在進行時的定義、構成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進行時的定義，包括其構成形式“am/is/are+動詞ing”。

詳細介紹現(xiàn)在進行時的構成元素，使用圖表或示意圖幫助學生理解時態(tài)變化。

3.現(xiàn)在進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活場景中的案例，如學生上課、老師批改作業(yè)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解現(xiàn)在進行時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應用，以及如何通過現(xiàn)在進行時表達動態(tài)變化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進行時相關的日常場景進行討論。

小組內(nèi)討論該場景中可能使用的現(xiàn)在進行時句子，并嘗試構建對話。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括選擇的場景、構建的對話及使用現(xiàn)在進行時的句子。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的現(xiàn)在進行時的構成、用法和案例分析。

強調(diào)現(xiàn)在進行時在英語表達中的重要作用，鼓勵學生在日常交流中正確運用。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試用現(xiàn)在進行時描述自己正在做的事情，如寫一篇日記或故事。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握現(xiàn)在進行時的構成和用法，能夠在日常對話中自然地運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或計劃中的事情。例如，學生能夠用“Iamreadingabook”來描述正在閱讀的行為，或者用“Wearehavingaclass”來描述正在進行的課堂活動。

2.詞匯量增加

學生在本節(jié)課中學習了與現(xiàn)在進行時相關的詞匯，如“reading”、“writing”、“eating”、“doing”等，這些詞匯的掌握有助于學生擴展詞匯量，豐富語言表達。

3.語法理解加深

學生通過學習現(xiàn)在進行時，對英語時態(tài)有了更深入的理解，能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和現(xiàn)在進行時之間的區(qū)別，提高了語法知識的運用能力。

4.交流能力增強

學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，提高了英語口語交流能力。他們能夠用英語進行簡單的對話，描述自己的日常生活，表達自己的觀點和感受。

5.文化意識培養(yǎng)

通過學習現(xiàn)在進行時，學生了解了不同文化背景下人們?nèi)绾斡糜⒄Z表達正在進行的動作，這有助于學生拓寬視野，增強跨文化交際意識。

6.學習策略掌握

學生在本節(jié)課中學會了如何通過圖表、實例和案例來輔助學習，掌握了有效的學習策略，如通過制作思維導圖來整理現(xiàn)在進行時的構成和用法，通過角色扮演來提高口語表達能力。

7.思維品質(zhì)發(fā)展

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要思考如何運用現(xiàn)在進行時描述不同的場景，這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

8.自主學習能力提高

學生通過課后作業(yè)的完成，如撰寫關于現(xiàn)在進行時的日記或故事，能夠自主復習和鞏固所學知識，提高了自主學習的能力。七、重點題型整理1.完成句子

題型：根據(jù)給出的句子，用現(xiàn)在進行時完成句子。

例題：I________(watch)TVnow.

答案：amwatching

2.選擇正確的時態(tài)

題型：從給出的選項中選擇正確的時態(tài)填空。

例題：They________(go)tothelibraryeveryweekend.

A.go

B.went

C.aregoing

D.went

答案：C.aregoing

3.完成對話

題型：根據(jù)對話內(nèi)容，用現(xiàn)在進行時完成對話。

例題：

A:Whatareyoudoing?

B:________(listen)tomusic.

答案：Iamlistening

4.創(chuàng)造情景對話

題型：根據(jù)給定的情景，用現(xiàn)在進行時創(chuàng)造一個對話。

例題：情景：在圖書館，兩個同學正在討論作業(yè)。

A:________(you)finishyourhomework?

B:________(I)finishityet.I'mstillworkingonit.

答案：

A:Areyoufinishingyourhomework?

B:Ihaven'tfinishedityet.I'mstillworkingonit.

5.書面表達

題型：根據(jù)提示，用現(xiàn)在進行時寫一段短文或日記。

例題：提示：描述你正在進行的周末活動。

答案：

Iamspendingmyweekendathome.Iamreadingabookandlisteningtomusic.Iamalsoplanningtogoforawalkintheparklater.It'saperfectweekendtorelaxandenjoymyhobbies.八、課堂1.課堂提問與互動

在課堂教學中，教師將通過提問來檢查學生對現(xiàn)在進行時知識的掌握情況。問題設計將涵蓋以下幾個方面：

-基礎知識：詢問學生對現(xiàn)在進行時構成和用法的理解。

-應用能力：要求學生用現(xiàn)在進行時造句或完成對話。

-語境理解：通過情境描述，讓學生用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

評價方式：

-學生回答問題的準確性。

-學生運用現(xiàn)在進行時的流暢性和自然性。

-學生對語境的理解和反應。

2.觀察學生參與度

教師將觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括：

-學生在小組討論中的參與程度。

-學生在角色扮演中的表現(xiàn)。

-學生在課堂展示中的自信心和表達能力。

評價方式：

-記錄學生在課堂活動中的積極參與和貢獻。

-觀察學生的眼神交流、表情和肢體語言。

3.課堂測試

為了更全面地評估學生的學習效果，教師將定期進行課堂測試，包括：

-書面測試：通過填空、選擇題等形式，檢驗學生對現(xiàn)在進行時知識的掌握。

-口語測試：通過角色扮演、即興對話等形式，評估學生的實際應用能力。

評價方式：

-分析測試結果，了解學生對知識點的掌握程度。

-評估學生在測試中的表現(xiàn)，包括準確性、速度和策略。

4.課堂反饋

教師將在課堂教學中及時給予學生反饋，包括：

-正面反饋：對學生的正確回答和積極參與給予表揚。

-指導性反饋：對學生的錯誤回答或不足之處給予