2024-2025學(xué)年八年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 疆域教學(xué)實錄2 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級地理上冊第一章第一節(jié)疆域教學(xué)實錄2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“疆域”為主題，旨在幫助學(xué)生了解我國疆域的概況，包括地理位置、面積、邊界等。通過結(jié)合課本內(nèi)容，運用地圖、圖片等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握疆域的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的地理信息獲取能力，通過觀察地圖、閱讀資料，掌握我國疆域的基本特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間思維，通過比較、分析，理解我國疆域的地理分布及其影響。

3.強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義情感，認(rèn)識到我國疆域遼闊，增強(qiáng)對國家地理的認(rèn)識和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.我國疆域的四至點位置。

2.疆域內(nèi)主要地形區(qū)的分布。

難點：

1.理解我國疆域遼闊的特點及其對氣候、文化的影響。

2.區(qū)分不同地形區(qū)的地理位置和特點。

解決辦法：

1.通過地圖教學(xué)，直觀展示疆域的四至點，并講解其地理意義。

2.結(jié)合實際案例，分析地形區(qū)對氣候、文化的影響，幫助學(xué)生理解其內(nèi)在聯(lián)系。

3.利用小組討論、課堂問答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和區(qū)分不同地形區(qū)的特征，強(qiáng)化記憶和理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的八年級地理上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的疆域地圖、地形分布圖、視頻資料等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地球儀、教具地圖等，用于直觀展示疆域范圍和地形特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置多媒體設(shè)備，確保課堂互動和演示效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我國的大致位置嗎？請簡單描述一下。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

3.老師引入新課：今天，我們將一起探究我國疆域的奧秘。

二、新課講授

1.疆域范圍

a.老師展示我國疆域地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國疆域的四至點。

b.學(xué)生描述四至點位置，老師總結(jié)：我國最北端在黑龍江省漠河市，最南端在海南省南沙群島，最西端在新疆維吾爾自治區(qū)帕米爾高原，最東端在黑龍江省撫遠(yuǎn)縣。

c.老師講解我國疆域遼闊的特點，強(qiáng)調(diào)其重要意義。

2.地形分布

a.老師展示我國地形分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同地形區(qū)的分布。

b.學(xué)生描述地形區(qū)的分布特點，老師總結(jié)：我國地形復(fù)雜多樣，包括山地、高原、盆地、平原、丘陵等。

c.老師結(jié)合實際案例，講解不同地形區(qū)對氣候、文化的影響。

3.疆域變化

a.老師展示我國疆域變化的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解疆域變化的原因。

b.學(xué)生討論疆域變化的原因，老師總結(jié)：疆域變化受多種因素影響，如自然條件、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素等。

4.疆域管理

a.老師講解我國疆域管理的相關(guān)知識，如行政區(qū)劃、邊境管理等。

b.學(xué)生了解我國疆域管理的現(xiàn)狀，老師強(qiáng)調(diào)疆域管理的重要性。

三、課堂互動

1.老師提問：同學(xué)們，我國疆域遼闊，對我們的生活有哪些影響？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：疆域遼闊有利于我國資源的豐富、氣候的多樣、文化的多元等。

四、案例分析

1.老師展示我國疆域內(nèi)的著名景點，如長城、黃山、張家界等。

2.學(xué)生描述景點特點，老師總結(jié)：這些景點展示了我國疆域的美麗風(fēng)光和豐富文化。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：我國疆域遼闊，地形復(fù)雜多樣，對我們的生活和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，老師強(qiáng)調(diào)：了解我國疆域的奧秘，有助于我們更好地認(rèn)識自己的國家。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們查閱資料，了解我國疆域內(nèi)的一個省份，包括地理位置、地形特點、主要城市等。

2.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于我國疆域的短文，談?wù)勀銓ξ覈虻恼J(rèn)識和感受。

七、板書設(shè)計

1.我國疆域

-疆域范圍：四至點位置

-地形分布：山地、高原、盆地、平原、丘陵

-疆域變化：歷史演變

-疆域管理：行政區(qū)劃、邊境管理教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.中國地圖集：推薦使用《中華人民共和國地圖集》，這是一部全面展示我國疆域、地形、氣候、資源等內(nèi)容的綜合性地圖集，適合學(xué)生深入了解我國地理特征。

b.疆域變遷史：收集關(guān)于我國疆域變遷的歷史資料，如古代疆域圖、歷史文獻(xiàn)等，幫助學(xué)生了解我國疆域的形成和發(fā)展過程。

c.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：介紹GIS軟件的基本操作，如ArcGIS、QGIS等，讓學(xué)生通過軟件分析我國疆域的空間分布特征。

2.拓展建議：

a.地域文化探究：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)疆域知識，探究不同地域的文化特色，如飲食、服飾、建筑等，撰寫小論文或制作PPT進(jìn)行展示。

b.環(huán)境保護(hù)意識培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國疆域內(nèi)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，通過實地考察或查閱資料，了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，提出解決方案。

c.國際比較研究：讓學(xué)生對比我國與其他國家的疆域特點，分析疆域特征對國家發(fā)展的影響，提升學(xué)生的國際視野。

d.地理知識競賽：組織學(xué)生參與地理知識競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

e.線上地理學(xué)習(xí)平臺：推薦使用國家地理、地理教育網(wǎng)等線上平臺，提供豐富的地理學(xué)習(xí)資源，如視頻、文章、互動地圖等，拓展學(xué)生的地理知識。

f.社會實踐活動：組織學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀博物館、地質(zhì)公園等，親身體驗地理知識在實際中的應(yīng)用。

g.家庭作業(yè)拓展：布置與疆域相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制家庭所在地與我國疆域的位置關(guān)系圖，增強(qiáng)學(xué)生的空間思維和地理素養(yǎng)。

h.地理科普講座：邀請地理專家為學(xué)生舉辦講座，分享地理知識，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。

i.地理學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生組建地理學(xué)習(xí)小組，共同探討地理問題，提高學(xué)習(xí)效率。

j.地理教學(xué)軟件：推薦使用地理教學(xué)軟件，如《地理信息系統(tǒng)教學(xué)軟件》、《地理虛擬實驗室》等，為學(xué)生提供互動式學(xué)習(xí)體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①疆域范圍

-重點知識點：我國疆域的四至點

-關(guān)鍵詞：最北端、最南端、最西端、最東端

-重點句子：我國最北端在黑龍江省漠河市，最南端在海南省南沙群島，最西端在新疆維吾爾自治區(qū)帕米爾高原，最東端在黑龍江省撫遠(yuǎn)縣。

②地形分布

-重點知識點：我國主要地形區(qū)的分布

-關(guān)鍵詞：山地、高原、盆地、平原、丘陵

-重點句子：我國地形復(fù)雜多樣，包括山地、高原、盆地、平原、丘陵等。

③疆域變化

-重點知識點：我國疆域變遷的歷史

-關(guān)鍵詞：歷史演變、自然條件、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素

-重點句子：疆域變化受多種因素影響，如自然條件、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素等。

④疆域管理

-重點知識點：我國疆域管理的現(xiàn)狀

-關(guān)鍵詞：行政區(qū)劃、邊境管理

-重點句子：我國疆域管理包括行政區(qū)劃和邊境管理。課堂1.課堂提問

a.在教學(xué)過程中，老師將通過提問的方式，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

b.提問內(nèi)容將涉及疆域的四至點、地形分布、疆域變化和疆域管理等方面。

c.老師將根據(jù)學(xué)生的回答，及時給予正面或負(fù)面的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.觀察與反饋

a.老師將密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，如發(fā)言次數(shù)、課堂筆記、小組討論等。

b.對于積極參與的學(xué)生，老師將給予口頭表揚，提高學(xué)生的自信心。

c.對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，老師將給予個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

3.課堂測試

a.在本節(jié)課的末尾，老師將進(jìn)行一次簡短的課堂測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

b.測試形式可以是填空題、選擇題或簡答題。

c.老師將對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。

4.小組合作評價

a.在本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，老師將觀察學(xué)生的合作表現(xiàn)，如分工、溝通、協(xié)作等。

b.對于合作良好的小組，老師將給予表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

c.對于合作不佳的小組，老師將給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生改善合作方式。

5.作業(yè)評價

a.學(xué)生完成課后作業(yè)后，老師將對作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。

b.批改內(nèi)容將包括疆域的四至點、地形分布、疆域變化和疆域管理等方面。

c.老師將通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的知識掌握情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.學(xué)生自評與互評

a.老師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲和不足。

b.同時，學(xué)生之間可以進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

c.老師將根據(jù)學(xué)生的自評和互評，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

7.家長反饋

a.老師將通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，包括作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

b.老師將根據(jù)家長的反饋，給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

c.家長對教學(xué)工作的反饋，也將作為老師改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。每節(jié)課結(jié)束后，我都會靜下心來，回顧一下課堂上的點點滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。以下是我對本次“疆域”教學(xué)的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設(shè)計了一些問題，但學(xué)生的參與度并不高，有些學(xué)生甚至顯得有些拘謹(jǐn)。在未來的教學(xué)中，我打算采取以下措施來提高學(xué)生的參與度：

1.在提問時，我會盡量使用開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

2.針對不同層次的學(xué)生，我會設(shè)計不同難度的問題，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的問題。

3.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于回答問題的學(xué)生，我會給予及時的肯定和鼓勵。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對地圖的解讀能力還有待提高。在講解疆域的四至點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地圖上的方位和比例尺理解不夠。為了改善這一點，我計劃：

1.在課堂上增加地圖解讀的練習(xí)，讓學(xué)生通過實際操作來提高解讀能力。

2.利用多媒體資源，如動畫地圖，幫助學(xué)生直觀地理解地圖上的信息。

3.邀請地理專業(yè)的老師或?qū)W生志愿者，為學(xué)生提供地圖解讀的輔導(dǎo)。

再者，我覺得課堂上的案例分析還不夠深入。雖然我提供了一些案例，但學(xué)生的討論似乎停留在表面。為了讓學(xué)生更深入地理解疆域?qū)野l(fā)展的影響，我打算：

1.在案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等多個角度進(jìn)行分析。

2.鼓勵學(xué)生結(jié)合實際，提出自己的觀點和見解。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同歷史時期的國家決策過程。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂時間分配上有些不合理。有時候，為了講解某個知識點，我會占用過多的時間，導(dǎo)致其他內(nèi)容講解不夠充分。為了解決這個問題，我計劃：

1.在課前做好時間規(guī)劃，確保每個知識點都能得到充分的講解。

2.在課堂上，我會更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.對于一些較難理解的知識點，我會安排課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生消化吸收。

最后，我認(rèn)為評價方式可以更加多樣化。目前，我主要依靠課堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但這樣的評價方式可能不夠全面。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我打算：

1.在課堂上增加口頭評價，關(guān)注學(xué)生的參與度和表達(dá)能力的提升。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，提高學(xué)生的自我反思能力。

3.定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。課后作業(yè)1.完成作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：繪制一幅中國疆域地圖，并標(biāo)注出我國的最北端、最南端、最西端和最東端的位置。

-解答：學(xué)生需要仔細(xì)觀察教材中的地圖，準(zhǔn)確標(biāo)注出四至點的位置，并確保地圖的比例尺和方向正確。

2.研究報告：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇我國疆域內(nèi)一個地形區(qū)，如青藏高原、黃土高原等，研究其地形特點、氣候特征以及對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-解答：學(xué)生需要查閱資料，撰寫一份研究報告，包括地形區(qū)的地理位置、地形類型、氣候類型、對居民生活的影響等。

3.小組討論：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論我國疆域遼闊對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，討論內(nèi)容包括資源分布、交通運輸、國際貿(mào)易等方面。

-解答：學(xué)生需要在小組成員之間分享各自的觀點，形成小組共識，并準(zhǔn)備一份討論報告。

4.地理游戲：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個地理游戲，游戲主題為“穿越中國疆域”，要求玩家在游戲中了解并記憶我國主要的地形區(qū)。

-解答：學(xué)生需要設(shè)計游戲規(guī)則、地圖、角色等，確保游戲既能娛樂又能學(xué)習(xí)地理知識。

5.詩歌創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：以“疆域”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對祖國疆域的熱愛和贊美。

-解答：學(xué)生需要運用詩歌的形式，表達(dá)自己對祖國疆域的情感，詩歌內(nèi)容應(yīng)與教材知識點相結(jié)合。

示例答案：

1.作業(yè)內(nèi)容答案：

-中國疆域地圖已繪制，標(biāo)注了最北端（漠河市）、最南端（南沙群島）、最西端（帕米爾高原）、最東端（撫遠(yuǎn)縣）的位置。

2.研究報告答案：

-以青藏高原為例，研究報告內(nèi)容包