《7 剪紙藝術(shù)》（教學設(shè)計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動粵教版

《7剪紙藝術(shù)》（教學設(shè)計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《7剪紙藝術(shù)》（教學設(shè)計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動粵教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《7剪紙藝術(shù)》，包括剪紙的歷史、基本技法、創(chuàng)作步驟等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級下冊綜合實踐活動粵教版中的美術(shù)課程相關(guān)，學生在之前的學習中已掌握了一定的繪畫和手工制作技能，為本節(jié)課的剪紙藝術(shù)學習奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐的能力。通過剪紙藝術(shù)的學習，提升學生對傳統(tǒng)文化的認識，增強文化自信；激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動手能力和審美情趣；同時，通過合作與分享，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，包括簡單的繪畫技巧、手工制作的基本方法以及對色彩和形狀的基本認識。在之前的學習中，他們可能接觸過簡單的剪紙活動，對剪紙的基本概念和基本形狀有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對美術(shù)活動普遍感興趣，尤其是手工制作類活動，他們喜歡通過動手實踐來感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能已經(jīng)具備一定的剪紙技巧，而其他學生可能還在學習階段。學習風格上，有的學生喜歡獨立創(chuàng)作，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在剪紙藝術(shù)的學習中可能會遇到以下困難：一是對復雜剪紙圖案的構(gòu)圖和剪裁技巧掌握困難；二是缺乏耐心和細致，容易在剪紙過程中出現(xiàn)失誤；三是對于剪紙工具和材料的使用不夠熟練，可能會造成安全隱患。此外，對于剪紙藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵的理解也可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源-硬件資源：剪紙工具包（剪刀、刻刀、圓形模板等）、安全剪刀、膠帶、畫紙、彩色紙張、透明膠。

-課程平臺：教室展示板、投影儀。

-信息化資源：多媒體課件（包括剪紙歷史介紹、剪紙技法演示等視頻資料）、剪紙藝術(shù)作品圖片庫。

-教學手段：示范教學、小組合作學習、學生展示交流。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示幾幅精美的剪紙藝術(shù)作品，引導學生觀察并討論剪紙的特點和美感。

2.提問：“同學們，你們知道剪紙藝術(shù)嗎？剪紙有哪些特點？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.教師簡要介紹剪紙的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

2.介紹剪紙的基本工具和材料，強調(diào)安全使用剪刀和刻刀的重要性。

3.講解剪紙的基本技法，包括折紙、剪刻、拼接等。

4.展示剪紙作品的制作步驟，引導學生觀察并分析其特點。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行剪紙練習，教師巡回指導。

2.每組學生展示自己的作品，教師點評并給予建議。

3.學生之間互相評價，分享制作經(jīng)驗。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，剪紙藝術(shù)在你們的生活中有什么應(yīng)用？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并拓展知識面。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅復雜的剪紙圖案，引導學生思考如何將其分解成簡單的部分。

2.學生分組討論，提出自己的解決方案。

3.每組派代表展示討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出一個創(chuàng)新任務(wù)：“同學們，你們能否將剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合？”

2.學生分組進行創(chuàng)新設(shè)計，教師提供必要的指導。

3.每組展示自己的創(chuàng)新作品，教師點評并給予鼓勵。

課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)剪紙藝術(shù)的價值和意義。

2.鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，運用剪紙藝術(shù)美化生活。

3.學生分享自己的學習心得，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

7.課堂總結(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-中國剪紙文化：介紹中國剪紙的歷史起源、發(fā)展歷程以及不同地區(qū)的剪紙風格，如陜西的窗花、廣東的潮州剪紙等。

-剪紙藝術(shù)技法：提供剪紙的基本技法教程，包括折紙、剪刻、拼接等，以及不同類型的剪紙圖案示例。

-剪紙在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用：展示剪紙藝術(shù)在服裝設(shè)計、家居裝飾、廣告設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-國外剪紙藝術(shù)：介紹一些國外的剪紙藝術(shù)形式，如日本的和紙剪貼、歐洲的剪紙等，對比中西方剪紙藝術(shù)的異同。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀有關(guān)剪紙藝術(shù)的歷史文化書籍，如《中國剪紙藝術(shù)》、《剪紙的故事》等。

-實踐活動：組織學生參與剪紙藝術(shù)實踐活動，如剪紙比賽、剪紙展覽等，提高學生的實踐能力和審美鑒賞能力。

-家庭作業(yè)：布置學生完成以下家庭作業(yè)：

a.選擇一種剪紙風格，如窗花、剪紙人物等，進行創(chuàng)作。

b.收集家中或社區(qū)中的剪紙作品，了解其背后的故事和文化內(nèi)涵。

c.制作一個關(guān)于剪紙藝術(shù)的小手冊，內(nèi)容包括剪紙的歷史、技法、作品欣賞等。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)剪紙藝術(shù)活動，如剪紙講座、剪紙體驗課等，增強學生的社會責任感和社區(qū)歸屬感。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如剪紙教學視頻、在線剪紙教程等，進行自主學習和實踐。

-藝術(shù)欣賞：組織學生參觀剪紙藝術(shù)展覽，或觀看相關(guān)的藝術(shù)表演，提升學生的藝術(shù)鑒賞能力和審美水平。板書設(shè)計①知識點：

-剪紙藝術(shù)簡介

-剪紙工具與材料

-基本剪紙技法

-不同地區(qū)剪紙風格

-剪紙在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-剪紙、折紙、剪刻、拼接

-窗花、潮州剪紙、陜西剪紙

-設(shè)計、裝飾、藝術(shù)欣賞

③句子：

-剪紙是一種古老的中國民間藝術(shù)形式。

-剪紙工具包括剪刀、刻刀、圓形模板等。

-基本剪紙技法有折紙、剪刻、拼接等。

-不同地區(qū)的剪紙風格各有特色，如陜西的窗花、廣東的潮州剪紙等。

-剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計中具有廣泛的應(yīng)用，如服裝設(shè)計、家居裝飾等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極性和參與程度，記錄學生提問、回答問題、互動交流的情況。

-學生專注力：評估學生在課堂上的專注程度，包括對剪紙技巧的學習專注、對歷史文化知識的關(guān)注等。

-學生遵守紀律：觀察學生是否遵守課堂紀律，如按時上課、保持安靜、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力：通過小組討論，評估學生在團隊合作中的溝通、協(xié)調(diào)、分工等方面的能力。

-學生創(chuàng)意表現(xiàn)：觀察學生在討論過程中提出的創(chuàng)新點和創(chuàng)意，以及這些創(chuàng)意在剪紙作品中的體現(xiàn)。

-學生表達與展示：評估學生在小組討論成果展示時的表達能力、自信程度和展示技巧。

3.隨堂測試：

-基本剪紙技法掌握程度：通過隨堂測試，檢查學生對剪紙基本技法的掌握情況，如折紙、剪刻、拼接等。

-剪紙藝術(shù)知識掌握：測試學生對剪紙藝術(shù)的歷史、文化內(nèi)涵、不同地區(qū)剪紙風格等知識的掌握程度。

-學生創(chuàng)作能力：評估學生在剪紙作品創(chuàng)作過程中的創(chuàng)意和技巧運用，以及對作品整體效果的把握。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進行反思，包括學習態(tài)度、參與程度、合作能力等方面。

-學生互評：組織學生之間進行互評，互相學習、互相鼓勵，提高學生的評價能力和鑒賞水平。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的肯定和鼓勵，對不足之處提出建設(shè)性的意見和建議。

-針對小組討論：教師對小組討論成果進行評價，關(guān)注學生在討論過程中的表現(xiàn)，以及對創(chuàng)意和合作的貢獻。

-針對隨堂測試：教師對學生的隨堂測試結(jié)果進行分析，指出學生在知識掌握和技能運用方面的優(yōu)勢和不足。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行指導，幫助學生樹立正確的自我認知和評價意識。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行批改和反饋，鼓勵學生持續(xù)學習和實踐，提高剪紙藝術(shù)水平。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習：

-作業(yè)內(nèi)容：以“動物世界”為主題，創(chuàng)作一幅剪紙作品。

-作業(yè)要求：選擇一個自己喜歡的動物，運用剪紙的基本技法，如折紙、剪刻、拼接等，制作一幅具有特色的剪紙作品。

-作業(yè)答案：學生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的動物進行創(chuàng)作，如熊貓、龍、魚等。

2.研究性學習：

-作業(yè)內(nèi)容：收集并整理關(guān)于剪紙藝術(shù)的歷史資料，撰寫一篇簡短的報告。

-作業(yè)要求：包括剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程、不同地區(qū)的剪紙風格、剪紙在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用等內(nèi)容。

-作業(yè)答案：學生可以查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，整理出一份關(guān)于剪紙藝術(shù)的歷史報告。

3.實踐應(yīng)用：

-作業(yè)內(nèi)容：利用剪紙藝術(shù)裝飾自己的房間或?qū)W習用品。

-作業(yè)要求：設(shè)計并制作一幅剪紙作品，用于裝飾自己的房間或?qū)W習用品，如書簽、賀卡、手機殼等。

-作業(yè)答案：學生的作品可以是裝飾性強、創(chuàng)意獨特的剪紙作品。

4.創(chuàng)意設(shè)計：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一幅以“節(jié)日”為主題的剪紙作品。

-作業(yè)要求：選擇一個節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，設(shè)計并制作一幅具有節(jié)日特色的剪紙作品。

-作業(yè)答案：學生可以設(shè)計如燈籠、窗花、月餅等與節(jié)日相關(guān)的剪紙圖案。

5.作品展示與評價：

-作業(yè)內(nèi)容：將制作完成的剪紙作品展示給家人或朋友，并收集他們的評價和建議。

-作業(yè)要求：學生需要展示自己的作品，并邀請他人給予評價，同時收集至少3條建議。

-作業(yè)答案：學生的作品展示可以是線上或線下，評價和建議可以用于改進自己的剪紙技藝。

6.藝術(shù)交流：

-作業(yè)內(nèi)容：與同學交流剪紙心得，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。

-作業(yè)要求：與至少兩位同學進行剪紙心得交流，記錄交流內(nèi)容，并總結(jié)自己的收獲。

-作業(yè)答案：學生的交流內(nèi)容可以包括剪紙技巧、創(chuàng)作靈感、對剪紙藝術(shù)的理解等。

7.故事創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)一幅剪紙作品，創(chuàng)作一個與之相關(guān)的故事。

-作業(yè)要求：選擇一幅剪紙作品，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個與之相關(guān)的故事。

-作業(yè)答案：學生的故事可以是對剪紙人物、場景的描述，也可以是圍繞剪紙作品展開的奇幻故事。教學反思與改進十、教學反思與改進

各位同行，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思和改進的想法。首先，我想說的是，每一堂課都是一次學習和成長的機會，無論結(jié)果如何，反思都是必不可少的。

1.教學內(nèi)容的適應(yīng)性

我發(fā)現(xiàn)，雖然學生們對剪紙藝術(shù)有一定的興趣，但在實際操作中，他們對一些剪紙技法掌握得不夠熟練。這可能是因為教學內(nèi)容和難度與他們的實際水平不太匹配。在今后的教學中，我會更加注重學生的實際操作能力，調(diào)整教學內(nèi)容，使其更加貼近學生的實際水平。

2.課堂互動的深入性

課堂上的互動是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，雖然我提出了很多問題，但有些問題可能過于簡單，導致學生參與度不高。為了提高課堂互動的深度，我計劃在今后的教學中設(shè)計更多層次的問題，鼓勵學生進行深入思考和交流。

3.學生個性化指導

每個學生的學習能力和興趣點都不同，因此在教學過程中，我需要更加關(guān)注學生的個性化需求。我打算在課后增加一些個別輔導時間，針對不同學生的需求提供針對性的指導。

4.教學資源的多樣性

在教學資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于多媒體資源的接受度較高。因此，我計劃在未來的教學中，更多地利用視頻、圖片等資源來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

5.評價方式的多元化

在評價方式上，我意識到單一的測試并不能全面反映學生的學習成果。因此，我打算在今后的教學中，采用多種評價方式，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組合作成果、課后作業(yè)等，來綜合評價學生的學習效果。

6.教學反思活動

為了更好地評估教學效果，我計劃在每節(jié)課結(jié)束后進行簡短的教學反思活動。這個活動可以讓學生分享他們在課堂上的學習感受，提出對教學的建議，同時我