習作：這兒真美 教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊（統編版）

習作：這兒真美教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《這兒真美》為題，旨在引導學生觀察校園美景，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。課程設計以三年級學生認知水平為基礎，通過觀察、描繪、表達等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力、寫作能力和審美能力。教學內容與統編版三年級上冊語文課本《美麗的校園》一文緊密相連，注重引導學生將所學知識運用到實際寫作中。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力，提升學生的語言表達能力和審美情趣。通過寫作練習，增強學生運用語言文字描繪景物的能力，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。同時，引導學生樹立熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的意識，促進學生的文化自信和審美素養(yǎng)的提升。三、教學難點與重點1.教學重點，

①學會運用多種感官細致觀察景物，如色彩、形狀、聲音等，并將其準確、生動地描繪出來。

②運用恰當的修辭手法，如比喻、擬人等，使景物描寫更加生動形象。

③能夠將觀察到的景物與自己的情感體驗相結合，表達出真情實感。

2.教學難點，

①引導學生克服對寫作的恐懼和抵觸情緒，激發(fā)寫作興趣，鼓勵學生大膽表達。

②幫助學生突破語言表達的障礙，學會運用豐富的詞匯和句式，使文章更加通順、生動。

③培養(yǎng)學生獨立思考的能力，引導學生從不同角度觀察景物，形成獨特的寫作視角。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、打印機

課程平臺：語文教學平臺、校園網絡

信息化資源：校園風光圖片、相關視頻資料、作文范文

教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、朗讀指導五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起走進一個美麗的地方，那就是我們的校園。你們喜歡我們的校園嗎？請用一句話形容一下你們心中的校園?！?/p>

2.學生們積極舉手發(fā)言，老師認真傾聽并記錄下他們的描述。

二、新課講授

1.老師板書課題：“習作：這兒真美”，引導學生思考：“這兒”指的是哪里？為什么說“真美”？

2.學生們紛紛思考，老師總結：“‘這兒’指的是我們美麗的校園，‘真美’是因為校園里的景色優(yōu)美，充滿了生機與活力?！?/p>

3.老師展示校園風光圖片，引導學生觀察并描述畫面中的景物。

4.學生們認真觀察，用簡潔明了的語言描述圖片中的景物。

三、觀察與表達

1.老師組織學生走出教室，實地觀察校園美景。

2.學生們分成小組，每組選擇一處景物進行觀察，并記錄下自己的觀察結果。

3.學生們回到教室，每組派代表分享觀察到的景物，其他同學認真聆聽。

4.老師引導學生們運用多種感官細致觀察景物，如色彩、形狀、聲音等，并將其準確、生動地描繪出來。

四、寫作指導

1.老師板書寫作步驟：“觀察景物→選擇角度→運用修辭→表達情感”。

2.老師結合范文，講解如何運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

3.老師強調寫作時要注意語言通順、條理清晰，將觀察到的景物與自己的情感體驗相結合，表達出真情實感。

五、范文欣賞與點評

1.老師展示優(yōu)秀作文范文，引導學生欣賞并學習。

2.老師點評范文，指出其優(yōu)點和不足，讓學生們了解寫作的技巧。

3.學生們互相討論，分享自己的寫作心得。

六、課堂練習

1.老師布置寫作任務：“以‘這兒真美’為題，寫一篇描寫校園美景的作文。”

2.學生們開始寫作，老師巡回指導，解答學生疑問。

3.老師提醒學生們注意以下幾點：

a.確保作文內容真實、具體，避免空洞的描述。

b.運用多種修辭手法，使文章更加生動形象。

c.注意段落結構，使文章條理清晰。

七、課堂總結

1.老師請學生們分享自己的寫作心得，總結本次課堂所學。

2.老師對學生的表現進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.老師強調寫作的重要性，希望學生們能夠熱愛寫作，不斷提升自己的寫作能力。

八、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“以‘我心中的家鄉(xiāng)’為題，寫一篇描寫家鄉(xiāng)美景的作文?！?/p>

2.學生們認真聽講，并開始思考如何完成作業(yè)。

3.老師提醒學生們注意以下幾點：

a.選擇自己熟悉的家鄉(xiāng)景物進行描寫。

b.運用所學修辭手法，使文章更加生動形象。

c.表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

九、課堂延伸

1.老師組織學生們進行課外閱讀，推薦相關書籍，如《美麗的校園》、《我的家鄉(xiāng)》等。

2.學生們積極參與，分享自己的閱讀心得。

3.老師鼓勵學生們多參加課外活動，拓寬視野，提高自己的綜合素質。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集校園四季變化、校園角落美景、校園特色活動等圖片，用于課堂展示和寫作素材。

-視頻資源：選取校園風光紀錄片、校園生活片段等視頻，幫助學生直觀感受校園之美。

-文學作品：推薦與自然風光、校園生活相關的文學作品，如《校園的早晨》、《校園里的樹》等，豐富學生的寫作素材。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察周圍環(huán)境，記錄下美麗的瞬間，如校園里的花朵、清晨的陽光等。

-主題寫作：組織學生以“校園里的故事”為主題進行寫作，引導學生關注校園生活，表達自己的情感體驗。

-課外閱讀：推薦閱讀《校園里的植物》、《校園里的動物》等科普書籍，拓寬學生的知識面，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

-互動交流：組織學生進行小組討論，分享自己的觀察和寫作心得，互相學習，共同進步。

-實踐活動：開展校園攝影比賽、寫作比賽等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高學生的寫作水平。

-家校合作：鼓勵家長參與學生的寫作過程，提供生活素材，共同關注學生的成長。

-文化體驗：組織學生參觀校園內的歷史建筑、文化景點等，了解校園的歷史和文化，豐富學生的寫作內容。

-社會實踐：引導學生走出校園，參觀周邊的自然景觀、人文景觀，拓寬視野，積累寫作素材。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師站在黑板前，對同學們說：“今天我們一起學習了《習作：這兒真美》，大家通過觀察、表達和寫作，對校園的美景有了更深的認識?！?/p>

2.老師回顧課堂內容，引導學生總結以下幾點：

-觀察景物的重要性，以及如何運用多種感官細致觀察。

-描繪景物時，如何運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。

-寫作時，如何將觀察到的景物與自己的情感體驗相結合，表達真情實感。

3.老師強調寫作的實用性，鼓勵學生們將所學知識運用到日常生活中，記錄生活中的美好瞬間。

當堂檢測：

1.老師宣布：“接下來，我們將進行當堂檢測，請大家認真完成以下題目?！?/p>

2.檢測題目：

-題目一：請用一句話形容你最喜歡的校園景物。

-題目二：請簡要描述你觀察到的校園一景，并運用至少一種修辭手法。

-題目三：以“校園里的某個角落”為題，寫一段描寫文字，表達你對這個角落的感受。

3.學生們開始寫作，老師巡回指導，解答學生疑問。

4.老師對學生的作品進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，并指出需要改進的地方。

5.老師總結檢測情況，強調寫作的重要性，并鼓勵學生們在課后繼續(xù)練習，不斷提升自己的寫作水平。八、板書設計1.習作：這兒真美

①觀察景物

-觀察方法：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺

-觀察重點：色彩、形狀、聲音、氣味

②描繪景物

-描繪手法：比喻、擬人、排比

-描繪要求：具體、生動、形象

③表達情感