七年級信息技術第一單元第二節(jié)走近計算機教學實錄

七年級信息技術第一單元第二節(jié)走近計算機教學實錄主備人備課成員教學內(nèi)容教材：《信息技術》七年級上冊

章節(jié)：第一單元第二節(jié)走近計算機

內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹了計算機的發(fā)展歷史、基本組成、工作原理以及常見應用。通過講解，讓學生了解計算機的基本知識，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，為后續(xù)課程的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過了解計算機發(fā)展歷史和應用，學生能夠形成對信息技術的尊重和正確使用態(tài)度；通過學習計算機基本組成和工作原理，培養(yǎng)學生的問題分析和解決能力；通過實踐操作，提高學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新技能，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，可能已經(jīng)對計算機有了一定的認識，如基本的計算機操作、網(wǎng)絡使用等。然而，他們對計算機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理以及發(fā)展歷史等方面的知識可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程通常有較高的興趣。他們在學習能力上，具備一定的觀察和動手操作能力，但可能缺乏系統(tǒng)性的思維和解決問題的能力。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習計算機發(fā)展歷史時，可能對抽象的概念理解困難；在了解計算機基本組成時，可能對硬件和軟件的區(qū)分感到困惑；在實踐操作中，可能面臨操作不當或故障排除的挑戰(zhàn)。此外，學生可能對信息技術的重要性認識不足，影響學習積極性和深度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機實驗室，包括多媒體投影儀、筆記本電腦、網(wǎng)絡設備等。

-課程平臺：學校內(nèi)部教育平臺或在線學習系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和在線互動。

-信息化資源：計算機發(fā)展歷史圖片、動畫演示、視頻資料、相關教材和電子書籍。

-教學手段：PPT課件、教學掛圖、實驗操作指導書、學生實驗報告模板。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對計算機的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道計算機是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于計算機的圖片或視頻片段，讓學生初步感受計算機的魅力或特點。

簡短介紹計算機的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.計算機基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解計算機的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解計算機的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹計算機的組成部分，如中央處理器（CPU）、內(nèi)存、硬盤等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.計算機案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解計算機的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的計算機案例進行分析，如計算機在科學研究、教育、娛樂等方面的應用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解計算機的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用計算機解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與計算機相關的主題進行深入討論，如“未來計算機的發(fā)展趨勢”或“計算機在環(huán)境保護中的應用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對計算機的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)計算機的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括計算機的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)計算機在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用計算機。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力和思考深度。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于計算機的短文或報告，主題自選，可以是計算機的發(fā)展歷程、計算機在我們生活中的角色等。

要求學生結(jié)合課堂所學，提出自己的觀點和見解，字數(shù)不少于500字。

備注：在上述教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和課堂反饋，靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《計算機發(fā)展簡史》：介紹計算機從誕生到現(xiàn)在的演變過程，包括重要的發(fā)明者和里程碑事件。

-《計算機組成原理》：深入探討計算機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，適合對計算機有興趣的學生進一步學習。

-《計算機應用案例》：收集了計算機在各個領域的應用案例，如醫(yī)療、教育、商業(yè)等，幫助學生了解計算機的實際應用。

-《未來計算機技術展望》：探討未來計算機技術的發(fā)展趨勢，包括量子計算、人工智能等前沿技術。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《計算機發(fā)展簡史》等書籍，了解計算機的歷史背景和發(fā)展脈絡。

-通過《計算機組成原理》的學習，學生可以嘗試自己繪制計算機的組成部分圖，加深對計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解。

-閱讀收集的計算機應用案例，讓學生思考計算機如何在不同行業(yè)中發(fā)揮作用，并探討計算機技術對社會的影響。

-閱讀關于未來計算機技術展望的資料，鼓勵學生發(fā)揮想象力，思考未來計算機可能帶來的變革和創(chuàng)新。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀計算機實驗室或科技館，親身體驗計算機的運行和實際應用。

-安排學生參與計算機編程或設計競賽，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，學習基礎的計算機編程語言，如Python或Scratch，通過編程實踐加深對計算機原理的理解。

-設計一個小型項目，讓學生運用所學知識解決實際問題，如制作一個簡單的網(wǎng)頁、編寫一個簡單的游戲等。

4.拓展學習資源：

-在學校圖書館或網(wǎng)絡資源中尋找更多關于計算機科學的書籍和文章，供學生自主閱讀。

-利用在線課程平臺，如MOOC（大規(guī)模開放在線課程），讓學生在線學習計算機科學的基礎知識。

-邀請計算機專業(yè)人士或高校教師來校進行講座，為學生提供更廣闊的視野和專業(yè)知識。板書設計①計算機發(fā)展歷程

-計算機誕生（1946年）：ENIAC

-早期計算機（1950-1970）：真空管、晶體管

-第三代計算機（1970-1980）：集成電路、微型計算機

-第四代計算機（1980至今）：大規(guī)模集成電路、個人計算機

②計算機基本組成

-運算器

-控制器

-存儲器

-輸入設備

-輸出設備

③計算機工作原理

-數(shù)據(jù)輸入：通過輸入設備將數(shù)據(jù)輸入計算機

-處理數(shù)據(jù)：運算器和控制器對數(shù)據(jù)進行處理

-存儲結(jié)果：將處理后的數(shù)據(jù)存儲在存儲器中

-數(shù)據(jù)輸出：通過輸出設備展示或傳輸數(shù)據(jù)作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材中的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對計算機基本概念和組成的理解。

-撰寫一篇關于“計算機在我們生活中的應用”的短文，字數(shù)不少于300字，要求結(jié)合實際生活舉例說明。

2.實踐作業(yè)：

-在家長的指導下，完成一次簡單的計算機硬件組裝或拆卸實踐，并記錄過程和心得體會。

-利用在線資源或圖書館書籍，查找關于計算機歷史的重要事件或發(fā)明，制作一份簡報，內(nèi)容包括時間、事件、影響等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠得到及時的反饋。

-對于書面作業(yè)，采用標準化的評分標準，對學生的答案進行客觀評價。

2.反饋內(nèi)容：

-指出學生的正確答案和錯誤答案，并解釋錯誤原因。

-對于書面作業(yè)，強調(diào)表達清晰、邏輯嚴密的重要性，指出學生在寫作中的不足，如語法錯誤、邏輯混亂等。

-對于實踐作業(yè)，評價學生在實際操作中的表現(xiàn)，如操作步驟是否正確、記錄是否詳細等。

3.改進建議：

-對于作業(yè)中的錯誤，提供具體的改進建議，如推薦相關學習資源、指導學生如何查找資料等。

-對于實踐作業(yè)，鼓勵學生反思操作過程，提出改進措施，如如何優(yōu)