Unit3 Amazing animals Part A Let's learn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartALet'slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊英語Unit3AmazinganimalsPartALet'slearn部分，主要包括動物單詞的發(fā)音和拼寫，如：cat,dog,fish,bird等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以將這些已有的知識運用到實際語境中，加深對動物單詞的理解和記憶。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)動物單詞，提高英語詞匯積累和聽說能力；通過觀察和描述動物，增強跨文化意識和觀察力；通過參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生已掌握26個英文字母和部分基礎(chǔ)詞匯，但詞匯量有限，對動物類單詞的掌握程度參差不齊。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和集體榮譽感，但自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力相對較弱。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，課堂參與度較高，愿意與同學(xué)互動，但部分學(xué)生注意力易分散，需要教師及時引導(dǎo)。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對動物類話題感興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.學(xué)生在已有詞匯基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新單詞，有助于鞏固和擴展詞匯量。

3.學(xué)生通過觀察和描述動物，培養(yǎng)觀察能力和表達能力。

4.學(xué)生在小組活動中，提高合作能力和溝通能力。

5.針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力不足的問題，教師需在教學(xué)中注重培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級上冊英語Unit3Amazinganimals教材，以便進行單詞學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、圖表和視頻，用于豐富課堂內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于展示動物單詞，以及小黑板或白板，以便書寫和展示新單詞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組活動；確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進行簡短的熱身活動，如唱一首與動物相關(guān)的歌曲，引起學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生跟隨老師一起唱歌曲，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的動物單詞。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一組動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的動物名稱。

2.學(xué)生說出動物名稱后，老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞的發(fā)音和拼寫。

三、新課學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.教學(xué)單詞cat、dog、fish、bird，通過圖片、卡片等方式展示單詞，并讓學(xué)生跟讀。

-老師展示一張貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“cat”，并教讀、拼寫。

-學(xué)生跟讀并拼寫“cat”，老師檢查學(xué)生的發(fā)音和拼寫。

-以同樣的方式教學(xué)狗、魚、鳥的單詞。

2.教學(xué)單詞的用法，通過例句和游戲幫助學(xué)生理解單詞的實際意義。

-老師給出例句：“Ihaveacat.”讓學(xué)生跟讀并替換主語。

-學(xué)生分組進行單詞接龍游戲，鞏固單詞的用法。

3.教學(xué)句型：“What'sthis?”和“Howmany...arethere?”，通過情景對話和角色扮演讓學(xué)生練習(xí)。

-老師設(shè)置情景，如：“Lookatthepictures.What'sthis?”讓學(xué)生回答。

-學(xué)生兩人一組進行角色扮演，練習(xí)句型。

4.教學(xué)動物類名詞復(fù)數(shù)形式，如：cats,dogs,fish,birds。

-老師展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。

-學(xué)生跟讀并拼寫復(fù)數(shù)形式，老師檢查學(xué)生的發(fā)音和拼寫。

5.教學(xué)動物類名詞的形容詞形式，如：big,small,cute,pretty。

-老師展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出形容詞。

-學(xué)生跟讀并拼寫形容詞，老師檢查學(xué)生的發(fā)音和拼寫。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示動物圖片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的單詞。

2.學(xué)生兩人一組，互相提問動物單詞，并進行拼寫比賽。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物單詞和句型。

2.學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果，如：用新學(xué)的單詞和句型進行簡短對話。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

七、課堂反思（課后）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物百科全書：可以為學(xué)生提供豐富的動物知識，包括不同動物的習(xí)性、生活環(huán)境等。

-動物圖片集：收集各種動物的精美圖片，用于課堂展示和學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)。

-動物主題的兒童繪本：通過繪本故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)動物單詞，了解動物特點。

-動物視頻資源：如動物紀(jì)錄片、科普視頻等，通過視頻展示動物的真實生活狀態(tài)。

2.拓展建議：

-動物分類學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動物的特征進行分類，如按照是否有毛發(fā)、是否有翅膀等進行分類，加深學(xué)生對動物特性的理解。

-動物生活習(xí)性探究：讓學(xué)生通過查閱資料或觀看視頻，了解不同動物的獨特生活習(xí)性，如睡眠方式、飲食習(xí)性等。

-動物保護意識培養(yǎng)：結(jié)合動物保護的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考人類應(yīng)該如何保護動物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-動物主題英語角：組織學(xué)生進行英語角活動，讓學(xué)生用英語討論自己喜歡的動物，提高他們的英語口語表達能力。

-動物手工作品制作：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料制作動物手工作品，如動物面具、動物模型等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-動物故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)動物單詞和句型，創(chuàng)作簡單的動物故事，提高他們的英語寫作能力。

-動物歌曲學(xué)習(xí)：收集與動物相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)到更多的動物單詞和表達方式。

-動物科普講座：邀請動物專家或科普工作者來校進行講座，讓學(xué)生直接了解動物知識，拓寬視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有一些收獲和感悟的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力，比如通過歌曲、圖片和游戲等，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

比如，在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我雖然用了圖片和卡片來展示單詞，但是有些學(xué)生對于單詞的記憶還是不夠牢固。這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去重復(fù)和練習(xí)。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重單詞的重復(fù)練習(xí)，比如通過角色扮演、小組游戲等方式，讓學(xué)生在語境中反復(fù)使用這些單詞。

在教學(xué)策略上，我注意到了學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)起來比較輕松，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。我嘗試了分組教學(xué)，讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這樣可以在一定程度上幫助他們互相學(xué)習(xí)，共同進步。但是，我發(fā)現(xiàn)我在分組時可能沒有做到非常合理，有些小組的學(xué)生之間并沒有很好地交流。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地考慮分組策略，確保每個小組都能有效地合作學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我意識到自己有時候過于關(guān)注個別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽視了整體的課堂氛圍。有時候，我會因為某個學(xué)生的回答而中斷課堂的節(jié)奏，這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保每個學(xué)生都能有平等的參與機會。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在單詞記憶和句型運用上有了明顯的進步，對于動物的認(rèn)識也更加深入。尤其是在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于動物的保護意識有所提高，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，這可能是由于他們的學(xué)習(xí)興趣沒有得到充分調(diào)動。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過更多的互動游戲和實踐活動。

另外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在英語發(fā)音上的問題，他們在一些元音字母的發(fā)音上不夠準(zhǔn)確。為了改進這一點，我計劃在接下來的教學(xué)中加強對發(fā)音技巧的講解和練習(xí)，并鼓勵學(xué)生多聽、多模仿。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動物單詞：cat,dog,fish,bird

-動物形容詞：big,small,cute,pretty

-動物句型：What'sthis?Howmany...arethere?

②關(guān)鍵詞：

-cat

-dog

-fish

-bird

-big

-small

-cute

-pretty

③重點句子：

-Ihaveacat.

-Lookatthecat.It'scute.

-Howmanycatsarethere?

-Therearetwocats.

-Thecatisbigandcute.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit3AmazinganimalsPartALet'slearn這一課。我們學(xué)習(xí)了幾個新的動物單詞：cat,dog,fish,bird，以及它們的形容詞big,small,cute,pretty。我們還練習(xí)了詢問物品和數(shù)量的句型：What'sthis?和Howmany...arethere?。

下面是我們的課堂小結(jié)：

1.我們學(xué)會了幾個新的動物單詞：cat,dog,fish,bird。

2.我們知道了如何描述這些動物的大小和外觀：big,small,cute,pretty。

3.我們學(xué)會了如何用英語詢問物品是什么，以及有多少個物品：What'sthis?和Howmany...arethere?

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.單詞拼寫測試：

-學(xué)生將根據(jù)所學(xué)單詞拼寫正確的動物名稱。

-拼寫單詞：cat,dog,fish,bird。

2.句型問答：

-老師出示圖片，學(xué)生用所學(xué)句型回答問題。

-問題示例：

-What'sthis?(這是什么？)

-Howmany...arethere?(有多少...？)

3.動物形容詞匹配：

-學(xué)生將正確的形容詞與相應(yīng)的動物匹配。

-配對示例：

-big-cat

-small-dog

-cute-fish

-pretty-bird

4.動物描述：

-學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述一個動物。

-要求：描述動物的名字、大小和外觀。典型例題講解1.例題：

-What'sthis?

-A.It'sacat.

-B.It'sadog.

-C.It'safish.

-D.It'sabird.

-答案：A

解釋：這是一個詢問物品是什么的例題。學(xué)生需要根據(jù)圖片或描述來判斷物品的種類，并選擇正確的答案。

2.例題：

-Howmany...arethere?

-A.Thereareonecat.

-B.Therearetwodogs.

-C.Therearethreefish.

-D.Therearefourbirds.

-答案：B

解釋：這是一個詢問數(shù)量的例題。學(xué)生需要根據(jù)圖片或描述來判斷物品的數(shù)量，并選擇正確的答案。

3.例題：

-Thecatis__________.

-A.big

-B.small

-C.cute

-D.pretty

-答案：A

解釋：這是一個形容詞填空題。學(xué)生需要根據(jù)圖片或描述來判斷貓的特征，并選擇正確的形容詞。

4.例題：

-Ihavea__________.

-A.cat

-B.dog

-C.fish

-D.bird

-答案：A

解釋：這是一個根據(jù)上下文填空題。學(xué)生需要根據(jù)句子結(jié)構(gòu)選擇正確的動物單詞。

5.例題：

-Lookatthe__________.

-A.cat

-B.dog

-C.fish

-D.bird

-答案：A

解釋：這是一個觀察并選擇正確物