四川省攀枝花市外國語學(xué)校本部2023-2024學(xué)年九年級下學(xué)期3月月考語文試題（原卷版+解析版）

攀枝花市外國語學(xué)校本部2023-2024初三下3月月考語文出題人：竹園校區(qū)語文組審核人：竹園校區(qū)語文組時間：120分鐘滿分：150分第一部分閱讀（77分）一、現(xiàn)代文閱讀（16分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧恐袊嗄陥?bào)社社會調(diào)查中心分別對少年兒童和青少年進(jìn)行了“你心目中15年后的中國什么樣”的調(diào)查。下面是調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：成長在新時代的少年兒童，擔(dān)負(fù)著時代的重任。中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷接受訪談時說：“國家把人民的美好生活作為新時代的奮斗目標(biāo)，很重視人民群眾的獲得感，少年兒童也不例外。和青少年相比，在新時代長大的少年兒童，他們的物質(zhì)生活更加豐富，精神生活更加豐盈，因此他們對生活的社區(qū)、社會、制度等都更為認(rèn)同，國家意識和國家認(rèn)同感也更強(qiáng)?！保ㄕ幾浴督懦墒茉L少年兒童相信未來15年自己有更多機(jī)會成長成才》）【材料二】孩子的發(fā)展優(yōu)勢是在長期陪伴中發(fā)現(xiàn)的，父母要盡可能多地、有質(zhì)量地陪伴孩子?！氨M可能多”，不是改變父母的基本生活和工作安排，而是在家庭生活中盡可能與孩子多相處。有質(zhì)量的家庭陪伴，就是為孩子設(shè)定合理的較高期望，并溫暖而堅(jiān)定地盡自己的責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)中很多父母總是盯著孩子的“不足”和“缺點(diǎn)”不放，甚至把孩子看作是沒有希望的失敗者，造成孩子嚴(yán)重缺乏自信、自尊。這種“缺陷視角”的養(yǎng)育觀，認(rèn)為孩子之所以出現(xiàn)問題，是因?yàn)樗哂行愿窕蛑橇ι系娜毕荨Ｏ鄬?yīng)的“優(yōu)勢視角”養(yǎng)育觀，則相信兒童擁有內(nèi)在的能力去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長、改變，能夠使用內(nèi)在和外在資源去回應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，養(yǎng)育過程中的注意力始終放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛在優(yōu)勢。（摘編自《父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的優(yōu)勢》）材料三】實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長成才，校規(guī)校紀(jì)建設(shè)必須服務(wù)這一根本。要能糾正學(xué)生錯誤言行、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，更要能對學(xué)生健康成長起到引領(lǐng)性、保障性的作用。要堅(jiān)持過罰適當(dāng)?shù)脑瓌t，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、過錯性質(zhì)、悔過態(tài)度等，選擇適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧?。要完善教育懲戒后的疏?dǎo)機(jī)制，及時與有需要的學(xué)生進(jìn)行溝通，提供幫扶。學(xué)校需要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師準(zhǔn)確把握和適用。要按照教育規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生不良行為與相應(yīng)教育懲戒措施，準(zhǔn)確區(qū)分不良行為程度、性質(zhì)和教育懲戒手段。要在人文關(guān)懷的前提下依法實(shí)施教育懲戒，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保障學(xué)生的基本權(quán)利。要明確規(guī)定教師的禁止性行為和教師的合法權(quán)益。（摘編自《完善校規(guī)校紀(jì)保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施》）【材料四】青少年時期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，要加強(qiáng)思想道德偶像供給，有效應(yīng)對青少年盲目崇拜娛樂偶像的危險。思想道德偶像供給要保證偶像體現(xiàn)主流價值，發(fā)揮偶像影響、引導(dǎo)青少年進(jìn)而塑造健康人格的作用。思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面，婦聯(lián)、工會、共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能，全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳社會生活中不斷涌現(xiàn)出來的思想道德偶像，要主動接受和吸納社會大眾的參與，讓思想道德偶像有吸引力和感染力，發(fā)揮教育功能。思想道德偶像供給要提升科學(xué)化水平，克服偶像供給運(yùn)作機(jī)制僵化、機(jī)械的問題。（摘編自《當(dāng)前青少年娛樂偶像崇拜新特點(diǎn)及其問題》）1.下列有關(guān)“‘優(yōu)勢視角’養(yǎng)育觀”的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.持這種養(yǎng)育觀的父母，相信兒童都擁有去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長、改變的內(nèi)在的能力。B.持這種養(yǎng)育觀的父母，相信兒童會使用內(nèi)在和外在資源解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。C.持這種養(yǎng)育觀的父母，在養(yǎng)育孩子過程中總是把注意力放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上。D.持這種養(yǎng)育觀的父母，重視發(fā)現(xiàn)孩子自身的潛在優(yōu)勢和樹立孩子的自信、自尊。2.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）A.受訪少年兒童比受訪青少年對未來有更強(qiáng)烈的憧憬與渴望，這是因?yàn)楹颓嗌倌晗啾?，在新時代長大的少年兒童，他們的獲得感更多，他們的國家意識和國家認(rèn)同感更強(qiáng)。B.既不改變基本生活和工作安排，又要在家庭生活中盡可能與孩子多相處，只要父母做到這些，就能保證家庭陪伴有質(zhì)量，也才能在持續(xù)陪伴的過程中發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展優(yōu)勢。C.對有盲目崇拜娛樂偶像行為的學(xué)生，教師首先應(yīng)在班會上點(diǎn)名并指出其問題，其次要與學(xué)生家長一起對其進(jìn)行疏導(dǎo)和幫扶，最后還要上報(bào)德育處給予其相應(yīng)的教育懲戒。D.因?yàn)樗枷氲赖屡枷裨谖透腥玖Ψ矫姹炔簧蠆蕵放枷瘢怨睬鄨F(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能，全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳思想道德偶像，并主動接受和吸納社會大眾的參與。3.為保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施，學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)需要做到哪兩點(diǎn)？請概括作答。4.應(yīng)該如何加強(qiáng)思想道德偶像供給？請根據(jù)【材料四】簡要概括二、古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（21分）閱讀下面文言文，完成下面小題。歐陽公多談吏事張蕓叟①初游京師，求謁先達(dá)之門，每聽歐陽文忠公、司馬溫公、王荊公之論，于文史為多，唯歐陽公多談更事。既久之，不免有請“大凡學(xué)者之見先生，莫不以道德文章為欲聞?wù)撷?。今先生多教人更事，所未諭也?！惫唬骸安蝗?。吾子③皆時才，異日臨事，當(dāng)自知之。大抵文學(xué)止于潤身，政事可以及物④。吾昔貶官夷陵，彼非人境也。方壯年，未厭學(xué)，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。無以遣日，因取架閣陳年公案，反復(fù)觀之，見其枉直乖錯⑤，不可勝數(shù)。且夷陵荒遠(yuǎn)偏小，尚如此，天下固可知矣。當(dāng)時仰天誓心曰，‘自爾遇事，不敢忽也?！盛蘖钊嗄?，出入中外⑦。忝塵三事⑧，以此自將⑨。今日以人望我必為翰墨致身以我自觀亮是當(dāng)年一言之報(bào)也⑩?！笔菚r，老蘇父子間亦在焉，嘗聞此語。其后子瞻亦以吏能自任?，或問之，則答曰：“我于歐陽公處學(xué)來?！保ㄟx自宋代吳曾《能改齋漫錄》，有改動）【注釋】①張蕓叟官至吏部侍郎，是歐陽修晚輩。②“莫不”句沒有不把道德文章作為最想聽的。③吾子：對別人的一種尊稱。④及物：造福社會。⑤枉直乖錯：冤屈錯誤。⑥迨（dài）至，到。⑦出入中外：指在朝廷和地方擔(dān)任官職。⑧忝（tiǎn）塵三事：很慚愧位列三公。⑨以此自將：拿這句誓言自勉。⑩亮是當(dāng)年一言之報(bào)也：亮，通“諒”，確實(shí)。報(bào)，回應(yīng)，應(yīng)合。?任：擔(dān)任，勝任。5.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.學(xué)者之見先生

當(dāng)余之從師也（《愚公移山》）B.無以遣日

太守即遣人隨其往（《桃花源記》>C.我于歐陽公處學(xué)來

安陵君受地于先王而守之（《唐雎不辱使命》）D.或問之

或以為死（《陳涉世家》）6.文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是（）A.今日以人/望我必為翰墨致身/以我自觀/亮是當(dāng)年一言之報(bào)也B.今日以人望我/必為翰墨致身/以我自觀/亮是當(dāng)年一言之報(bào)也C.今日以人望/我必為翰墨致身/以我自觀亮/是當(dāng)年一言之報(bào)也D.今日以人望我/必為翰墨致身/以我自觀亮/是當(dāng)年一言之報(bào)也7.下列屬于“亮是當(dāng)年一言之報(bào)也”中“一言”所指代的一項(xiàng)是（）A.莫不以道德文章為欲聞?wù)連.吾子皆時才，異日臨事，當(dāng)自知之C.大抵文學(xué)止于潤身，政事可以及物D.自爾遇事，不敢忽也8.下列選項(xiàng)對原文理解不正確的一項(xiàng)是（）A.歐陽修、司馬溫公、王荊公的評論關(guān)于文史最多，歐陽修的評論多是為官的事情。B.歐陽修對后輩們說，你們都是當(dāng)今賢才，現(xiàn)在不理解我說的話，以后多閱覽書籍，就懂得我的話了。C.蘇軾以歐陽修為榜樣，以做一個稱職的官吏自勉，有人問他，他就回答說：“這是我從歐陽修那學(xué)來的?！盌.結(jié)合選文內(nèi)容和《醉翁亭記》中“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”得出，歐陽修是一個以百姓為先，以天下為己任的人。9.將下列文言文翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）方壯年，未厭學(xué)，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。（吳曾《能改齋漫錄》）（2）陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。（諸葛亮《出師表》）（3）晦明變化者，山間之朝暮也。（歐陽修《醉翁亭記》）（二）古詩詞鑒賞（7分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。浣溪沙丙辰歲不盡五日①吳松作姜夔雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風(fēng)浪惡②禁持③。春浦④漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長亞⑤門枝。一年燈火⑥要人歸。[注]①歲不盡五日：除夕前五日。宋寧宗慶元二年丙辰除夕前五日，姜夔從無錫乘船回杭州家里，途中經(jīng)過吳松，遂作此詞。②惡：猛，厲害。③禁持：擺布。④浦：水邊。⑤亞：靠近。⑥一年燈火：春節(jié)至元宵節(jié)的燈籠、焰火之類。10.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞作多呼應(yīng)，如“浦”“棹”呼應(yīng)了“畫船”，“一年燈火”呼應(yīng)了“歲不盡”等。B.“雁怯”表面上寫雁，實(shí)則以雁喻詞人自己，此句與“近鄉(xiāng)情更怯”有異曲同工之妙。C.“小梅”一句寫詞人在乘船途中看到了河邊的小梅已經(jīng)長出了長長的枝條。D.最后一句使用擬人修辭手法，意思是家中春節(jié)至元宵節(jié)的燈籠、焰火都在催促自己回家。11.北京大學(xué)教授林力在《宋詞鑒賞大典》中評價此詞的顯著藝術(shù)特色，一是以哀景寫歡樂，二是以淡筆寫濃情。請結(jié)合詞作，試分析其中一點(diǎn)。（三）古詩文默寫（10分）12.根據(jù)提示，補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。古往今來，家國情懷成為古詩文中最動人、最振奮人心的旋律。在《岳陽樓記》中，范仲淹雖遭貶謫，仍然堅(jiān)守“以天下為己任”用（1）“_____，_____”表達(dá)自己的政治理想；在《江城子·密州出獵》中，蘇軾借用典故，以魏尚自許，以（2）“________，_____？”表達(dá)自己希望為國效力的豪情；在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾用（3）“_____，_______”表達(dá)為國家和民族建立不朽功勛的志向。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里推己及人，由個人遭遇想到了天下寒士的處境，發(fā)出了（4）“_______，________！”的呼喊。夏完淳在《別云間》中用（5）_______，______的句子鮮明昭示出了堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)斗精神和精忠報(bào)國的赤子情懷。三、文學(xué)類文本閱讀（23分）閱讀下面的文字，完成下列小題?；疖嚿系囊娐勗S鋒雖然是冬日，但廣州不太冷，尤其是拖著行李箱，擠了一陣子地鐵，在人叢中穿梭、摩擦，渾身竟有些燥熱。今年車站將進(jìn)站口“前置”，幾十個口子“一”字排開，電子屏幕清晰地告示著車次，坐哪趟車，就從哪個口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問答服務(wù)。如此疏導(dǎo)，秩序井然。我們往西去。很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票、全家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一個行李箱很重很大，我往下鋪的座位底下塞，塞不進(jìn)去。我吃力舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。一個壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢借力，箱子妥妥地歸位。我說了聲謝謝，壯小伙兒說不用。我一扭頭，人不見了。一對愁容滿面的小夫妻邊走邊打電話，說的是鄉(xiāng)音，我聽了個大概：他們仨，上來倆，還有一個，是他姐，還在趕地鐵。這時離開車不到二十分鐘估計(jì)趕不上了。我也替他著急。春運(yùn)一票難求，親人趕不上這趟車，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒有。退票也不行，退了更難買上，真是急煞人也！果然，直到列車徐徐啟動，落下的人還沒上來。幸好事情還是解決了，怎么解決的？退票，直奔機(jī)場。機(jī)票有，雖然貴點(diǎn)，但沒有什么能阻擋游子回家過年的腳步。小夫妻在惠州的一個鎮(zhèn)上開餐館，以川菜為主。我以為男青年會炒的菜不是很多，不料，看到他手機(jī)里的菜譜，密密麻麻，好幾張。我們吃過的川菜，他都會做，我們沒吃過的，他也會做，還有很多菜名，我沒聽過。一個二十來歲的人，會做這么多菜，不簡單。男青年的餐館規(guī)模中等，食客都是附近工廠的工人。做餐飲，熬人。有時候，客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能等。我問他，你不是有營業(yè)時間么？他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來了。累是累點(diǎn)，但收入還不錯。鎮(zhèn)上房價不高，我以為他們的理想是就地安居樂業(yè)，可他們卻不想買房。他們的想法是趁著年輕，多干幾年，等攢夠些錢后，回老家開餐館。伴隨車輪與鋼軌的撞擊聲，我們有一句沒一句地聊著，但有一句話，他說了好幾遍，“千好萬好，還是家鄉(xiāng)好”。車快到長沙站時，已暮色四合，華燈初上。年輕的女列車員提前收拾好三大包垃圾，列車停穩(wěn)，她提著兩大包垃圾下車，放在站臺的垃圾堆放點(diǎn)，當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時，我順手提起垃圾袋遞給了她?？拷囬T的瞬間，寒風(fēng)拂面，涼氣襲人。女列車員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。女列車員是個勤快的人。上班時間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作。面對我這個素不相識的乘客的意外稱贊，她莞爾一笑，這不都是應(yīng)該做的嘛！晚上八點(diǎn)，是列車員換崗的時間。老車長召集列車員開短會，叮囑大家，晩上值班格外重要，要確保旅客人身和財(cái)物安全；遇到突發(fā)情況，要及時報(bào)告。老車長最后問大家，聽明白沒有？列車員齊齊回答，聽明白了！隨后，一個個矯健或倩麗的身影隱沒于兩側(cè)車廂，開始守護(hù)一個個返鄉(xiāng)人的夢。一站又一站，人潮退去又通上，冬日的溫暖，一路蔓延。（有刪改）13.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文以時間先后為順序，主要敘述春運(yùn)期間一列西去火車上的見聞。B.車站進(jìn)站之所以秩序井然，是因?yàn)榇髮W(xué)生志愿者提供了咨詢服務(wù)。C.文中多處使用口語化的語言，通俗易懂，如“他們仨，上來倆……”。D.本文與楊絳的《老王》都選取了生活中的凡人“善”事來表達(dá)主旨。14.“青年”身上表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)請簡要概括。15.“我”在文中起什么作用？請簡要分析。16.結(jié)合語境，按照要求賞析。（1）很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票。（賞析加點(diǎn)詞語）（2）女列車員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。（賞析句子）17.請從兩個層面各舉文中一個事例，簡要分析文末“冬日的溫暖”的深層含意。第二部分表達(dá)（73分）18.請運(yùn)用積累的知識，完成下面小題。【甲】那時天色尚早，并無童生交卷，A將范進(jìn)卷子用心用意看了一遍。心里不喜道：“這樣的文字，都說的是些甚么話！怪不得不進(jìn)學(xué)?！眮G過一邊不看了。又坐了一會，還不見一個人來交卷，心里想道：“何不把范進(jìn)的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志?！睆念^至尾，又看了一遍覺得有些意思。又取過范進(jìn)卷子來看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠！可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才！”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名?！疽摇績?nèi)中一個少年幕客蓮景玉說道：“老先生，這件事倒合了一件故事。數(shù)年前，有一位老先生點(diǎn)了四川學(xué)差，在何景明先生寓處吃酒。景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了?！@位老先生記在心里，到后典了三年學(xué)差回來，再會見何老先生，說：‘學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見蘇軾來考。想是臨場規(guī)避了?！闭f罷，將袖子掩了口笑，又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的？”范學(xué)道是個老實(shí)人，也不曉得他說的是笑話，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也就罷了，這荀玫是老師要提拔的人，查不著，不好意思的?！保?）以上兩段文字均出自吳敬梓的《儒林外史》，甲文段中“A”指的是______（人名）。（2）請從甲、乙兩文段中任選一個，分析作者運(yùn)用了哪種諷刺手法，產(chǎn)生了怎樣的諷刺效果。19.下面加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.在我國，木蘭女扮男裝、替父從軍的故事可以說是婦孺皆知。B.假如孩子在憐憫中成長，他們就會自慚形穢。C.走在鄉(xiāng)間的小路上，這批游客目不窺園，絕不任意采摘農(nóng)民的勞動果實(shí)。D.溺水是青少年意外死亡的“第一殺手”，必須引起大家高度重視，這是毋庸置疑的！20.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.神舟十三號航天員們生動展示了空間站工作生活場景和人體運(yùn)動、液體表面張力等科學(xué)原理。B.國家出臺“雙減”政策，目的是旨在讓孩子們健康發(fā)展，先“成人”再“成才”。C.我們從容應(yīng)對百年變局和世紀(jì)疫情，奮力完成改革發(fā)展艱巨任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“十四五”良好開局。D.如果沒有臭氧的保護(hù)，陽光中的紫外線就會暢通無阻地直射到地面，足以殺死很多生物，讓動物失明，破壞生物的免疫系統(tǒng)。21.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在中國繪畫史上，宋代已有許多村社、豐稔、游戲等節(jié)令性、風(fēng)俗性的繪畫。，。。，。娃娃美人題材的年畫雖以人物為主，但大多也具有吉慶祥瑞的含義。另外，許多鶯歌燕舞、春暖花開的風(fēng)景年畫也是頗受百姓歡迎的。①吉慶祥瑞題材的包括祥禽瑞獸、仙花芝草、吉祥符號等②增加了節(jié)日的喜慶氣氛，表達(dá)了民眾在節(jié)日時的歡快心情③除了節(jié)令風(fēng)俗畫，還有大量表現(xiàn)社會風(fēng)俗場景和生活場景的年畫，這些年畫在題材上具有鮮明的特色④節(jié)令風(fēng)俗畫在民間木版年畫中也多有表現(xiàn)，像新年、元宵節(jié)、二月二、端午節(jié)、中秋節(jié)等⑤還有一些博古圖式的祥瑞之物和用花鳥組成的圖案花邊或文字A.④②③①⑤ B.③②④①⑤ C.②①④③⑤ D.①③⑤②④六、作文（60分）22作文斗轉(zhuǎn)星移，萬象更新，時間從未止步；殷殷期待，諄諄教誨，愛從未止步；文化積淀，紅色血脈，傳承從未止步；乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，奮斗從未止步……請以“從未止步”為題目，寫一篇記敘文，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

攀枝花市外國語學(xué)校本部2023-2024初三下3月月考語文出題人：竹園校區(qū)語文組審核人：竹園校區(qū)語文組時間：120分鐘滿分：150分第一部分閱讀（77分）一、現(xiàn)代文閱讀（16分）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心分別對少年兒童和青少年進(jìn)行了“你心目中15年后的中國什么樣”的調(diào)查。下面是調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：成長在新時代的少年兒童，擔(dān)負(fù)著時代的重任。中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷接受訪談時說：“國家把人民的美好生活作為新時代的奮斗目標(biāo)，很重視人民群眾的獲得感，少年兒童也不例外。和青少年相比，在新時代長大的少年兒童，他們的物質(zhì)生活更加豐富，精神生活更加豐盈，因此他們對生活的社區(qū)、社會、制度等都更為認(rèn)同，國家意識和國家認(rèn)同感也更強(qiáng)?！保ㄕ幾浴督懦墒茉L少年兒童相信未來15年自己有更多機(jī)會成長成才》）【材料二】孩子的發(fā)展優(yōu)勢是在長期陪伴中發(fā)現(xiàn)的，父母要盡可能多地、有質(zhì)量地陪伴孩子?！氨M可能多”，不是改變父母的基本生活和工作安排，而是在家庭生活中盡可能與孩子多相處。有質(zhì)量的家庭陪伴，就是為孩子設(shè)定合理的較高期望，并溫暖而堅(jiān)定地盡自己的責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)中很多父母總是盯著孩子的“不足”和“缺點(diǎn)”不放，甚至把孩子看作是沒有希望的失敗者，造成孩子嚴(yán)重缺乏自信、自尊。這種“缺陷視角”的養(yǎng)育觀，認(rèn)為孩子之所以出現(xiàn)問題，是因?yàn)樗哂行愿窕蛑橇ι系娜毕?。相對?yīng)的“優(yōu)勢視角”養(yǎng)育觀，則相信兒童擁有內(nèi)在的能力去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長、改變，能夠使用內(nèi)在和外在資源去回應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)，養(yǎng)育過程中的注意力始終放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛在優(yōu)勢。（摘編自《父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮孩子的優(yōu)勢》）材料三】實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長成才，校規(guī)校紀(jì)建設(shè)必須服務(wù)這一根本。要能糾正學(xué)生錯誤言行、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，更要能對學(xué)生健康成長起到引領(lǐng)性、保障性的作用。要堅(jiān)持過罰適當(dāng)?shù)脑瓌t，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、過錯性質(zhì)、悔過態(tài)度等，選擇適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧Ｒ晟平逃龖徒浜蟮氖鑼?dǎo)機(jī)制，及時與有需要的學(xué)生進(jìn)行溝通，提供幫扶。學(xué)校需要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師準(zhǔn)確把握和適用。要按照教育規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生不良行為與相應(yīng)教育懲戒措施，準(zhǔn)確區(qū)分不良行為程度、性質(zhì)和教育懲戒手段。要在人文關(guān)懷的前提下依法實(shí)施教育懲戒，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保障學(xué)生的基本權(quán)利。要明確規(guī)定教師的禁止性行為和教師的合法權(quán)益。（摘編自《完善校規(guī)校紀(jì)保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施》）【材料四】青少年時期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，要加強(qiáng)思想道德偶像供給，有效應(yīng)對青少年盲目崇拜娛樂偶像的危險。思想道德偶像供給要保證偶像體現(xiàn)主流價值，發(fā)揮偶像影響、引導(dǎo)青少年進(jìn)而塑造健康人格的作用。思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面，婦聯(lián)、工會、共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能，全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳社會生活中不斷涌現(xiàn)出來的思想道德偶像，要主動接受和吸納社會大眾的參與，讓思想道德偶像有吸引力和感染力，發(fā)揮教育功能。思想道德偶像供給要提升科學(xué)化水平，克服偶像供給運(yùn)作機(jī)制僵化、機(jī)械的問題。（摘編自《當(dāng)前青少年娛樂偶像崇拜新特點(diǎn)及其問題》）1.下列有關(guān)“‘優(yōu)勢視角’養(yǎng)育觀”的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.持這種養(yǎng)育觀的父母，相信兒童都擁有去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長、改變的內(nèi)在的能力。B.持這種養(yǎng)育觀的父母，相信兒童會使用內(nèi)在和外在資源解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。C.持這種養(yǎng)育觀的父母，在養(yǎng)育孩子過程中總是把注意力放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上。D.持這種養(yǎng)育觀的父母，重視發(fā)現(xiàn)孩子自身的潛在優(yōu)勢和樹立孩子的自信、自尊。2.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）A.受訪少年兒童比受訪青少年對未來有更強(qiáng)烈的憧憬與渴望，這是因?yàn)楹颓嗌倌晗啾龋谛聲r代長大的少年兒童，他們的獲得感更多，他們的國家意識和國家認(rèn)同感更強(qiáng)。B.既不改變基本生活和工作安排，又要在家庭生活中盡可能與孩子多相處，只要父母做到這些，就能保證家庭陪伴有質(zhì)量，也才能在持續(xù)陪伴的過程中發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展優(yōu)勢。C.對有盲目崇拜娛樂偶像行為學(xué)生，教師首先應(yīng)在班會上點(diǎn)名并指出其問題，其次要與學(xué)生家長一起對其進(jìn)行疏導(dǎo)和幫扶，最后還要上報(bào)德育處給予其相應(yīng)的教育懲戒。D.因?yàn)樗枷氲赖屡枷裨谖透腥玖Ψ矫姹炔簧蠆蕵放枷?，所以共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能，全面發(fā)現(xiàn)、挖掘和宣傳思想道德偶像，并主動接受和吸納社會大眾的參與。3.為保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施，學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)需要做到哪兩點(diǎn)？請概括作答。4.應(yīng)該如何加強(qiáng)思想道德偶像供給？請根據(jù)【材料四】簡要概括?！敬鸢浮?.D2.A3.①要服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長成才這個實(shí)施教育懲戒的根本目的；②根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式具體化。4.①保證道德偶像體現(xiàn)主流價值；②不斷拓展供給的挖掘面；③提升供給的科學(xué)化水平【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞少年兒童和青少年的成長、教育及偶像崇拜等主題展開，內(nèi)容豐富且層次分明。材料一通過調(diào)查數(shù)據(jù)展示了少年兒童對未來的積極期待和國家認(rèn)同感；材料二強(qiáng)調(diào)了父母在陪伴孩子時應(yīng)采用“優(yōu)勢視角”養(yǎng)育觀，注重發(fā)現(xiàn)孩子的潛能；材料三討論了教育懲戒的規(guī)范實(shí)施，強(qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)的重要性；材料四則關(guān)注青少年偶像崇拜問題，提出加強(qiáng)思想道德偶像供給的必要性。整體上，文章結(jié)合理論與實(shí)踐，為讀者提供了多維度的思考空間，具有較高的教育意義?！?題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與分析。A.由材料二第二段“‘優(yōu)勢視角’養(yǎng)育觀，則相信兒童擁有內(nèi)在的能力去適應(yīng)、學(xué)習(xí)、成長、改變”可知，選項(xiàng)多了“都”字，表述過于絕對化，錯誤；B.由材料二第二段“能夠使用內(nèi)在和外在資源去回應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)”可知，選項(xiàng)中“解決問題”無中生有，表述錯誤；C.由材料二第二段“養(yǎng)育過程中的注意力始終放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛在優(yōu)勢”可知，選項(xiàng)刪去了“潛在優(yōu)勢”的表述，偷換概念，表述錯誤；D.由材料二第二段“注意力始終放在觀察和發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛在優(yōu)勢”并由前文“‘缺陷視角’養(yǎng)育觀”“造成孩子嚴(yán)重缺乏自信、自尊”反向推導(dǎo)可知，選項(xiàng)表述正確；故選D?！?題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與分析。B.根據(jù)材料二第一段“有質(zhì)量的家庭陪伴，就是為孩子設(shè)定合理的較高期望，并溫暖而堅(jiān)定地盡自己的責(zé)任”可知，有質(zhì)量的陪伴不僅僅是與孩子多相處，還包括為孩子設(shè)定合理期望等，選項(xiàng)中“只要……就……”說法過于絕對；C.針對盲目崇拜娛樂偶像行為這種問題實(shí)施的教育懲戒行為，如公開點(diǎn)名、聯(lián)絡(luò)家長、上報(bào)德育處等，不符合材料三中“堅(jiān)持過罰適當(dāng)?shù)脑瓌t”“尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)”的要求，選項(xiàng)表述錯誤；D.根據(jù)材料四“思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面，婦聯(lián)、工會、共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能……要主動接受和吸納社會大眾的參與，讓思想道德偶像有吸引力和感染力，發(fā)揮教育功能”，不能得出思想道德偶像在吸引力和感染力方面比不上娛樂偶像的結(jié)論；故選A?！?題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料三第一段“實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長成才，校規(guī)校紀(jì)建設(shè)必須服務(wù)這一根本”可知，要服務(wù)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長成才這個實(shí)施教育懲戒的根本目的；根據(jù)材料三第二段“學(xué)校需要根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師準(zhǔn)確把握和適用”可知，根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)制定校規(guī)校紀(jì)，將實(shí)施教育懲戒的情形和方式具體化。【4題詳解】本題考查信息提煉和概括。由材料四“思想道德偶像供給要保證偶像體現(xiàn)主流價值”“思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面，婦聯(lián)、工會、共青團(tuán)等系統(tǒng)要發(fā)揮供給功能”“思想道德偶像供給要提升科學(xué)化水平”概括作答。二、古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。歐陽公多談吏事張蕓叟①初游京師，求謁先達(dá)之門，每聽歐陽文忠公、司馬溫公、王荊公之論，于文史為多，唯歐陽公多談更事。既久之，不免有請“大凡學(xué)者之見先生，莫不以道德文章為欲聞?wù)撷?。今先生多教人更事，所未諭也。”公曰：“不然。吾子③皆時才，異日臨事，當(dāng)自知之。大抵文學(xué)止于潤身，政事可以及物④。吾昔貶官夷陵，彼非人境也。方壯年，未厭學(xué)，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。無以遣日，因取架閣陳年公案，反復(fù)觀之，見其枉直乖錯⑤，不可勝數(shù)。且夷陵荒遠(yuǎn)偏小，尚如此，天下固可知矣。當(dāng)時仰天誓心曰，‘自爾遇事，不敢忽也。’迨⑥令三十余年，出入中外⑦。忝塵三事⑧，以此自將⑨。今日以人望我必為翰墨致身以我自觀亮是當(dāng)年一言之報(bào)也⑩?！笔菚r，老蘇父子間亦在焉，嘗聞此語。其后子瞻亦以吏能自任?，或問之，則答曰：“我于歐陽公處學(xué)來。”（選自宋代吳曾《能改齋漫錄》，有改動）【注釋】①張蕓叟官至吏部侍郎，是歐陽修的晚輩。②“莫不”句沒有不把道德文章作為最想聽的。③吾子：對別人的一種尊稱。④及物：造福社會。⑤枉直乖錯：冤屈錯誤。⑥迨（dài）至，到。⑦出入中外：指在朝廷和地方擔(dān)任官職。⑧忝（tiǎn）塵三事：很慚愧位列三公。⑨以此自將：拿這句誓言自勉。⑩亮是當(dāng)年一言之報(bào)也：亮，通“諒”，確實(shí)。報(bào)，回應(yīng)，應(yīng)合。?任：擔(dān)任，勝任。5.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.學(xué)者之見先生

當(dāng)余之從師也（《愚公移山》）B.無以遣日

太守即遣人隨其往（《桃花源記》>C.我于歐陽公處學(xué)來

安陵君受地于先王而守之（《唐雎不辱使命》）D.或問之

或以為死（《陳涉世家》）6.文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是（）A.今日以人/望我必為翰墨致身/以我自觀/亮是當(dāng)年一言之報(bào)也B.今日以人望我/必為翰墨致身/以我自觀/亮是當(dāng)年一言之報(bào)也C.今日以人望/我必為翰墨致身/以我自觀亮/是當(dāng)年一言之報(bào)也D.今日以人望我/必為翰墨致身/以我自觀亮/是當(dāng)年一言之報(bào)也7.下列屬于“亮是當(dāng)年一言之報(bào)也”中“一言”所指代的一項(xiàng)是（）A.莫不以道德文章為欲聞?wù)連.吾子皆時才，異日臨事，當(dāng)自知之C.大抵文學(xué)止于潤身，政事可以及物D.自爾遇事，不敢忽也8.下列選項(xiàng)對原文理解不正確的一項(xiàng)是（）A.歐陽修、司馬溫公、王荊公的評論關(guān)于文史最多，歐陽修的評論多是為官的事情。B.歐陽修對后輩們說，你們都是當(dāng)今賢才，現(xiàn)在不理解我說的話，以后多閱覽書籍，就懂得我的話了。C.蘇軾以歐陽修為榜樣，以做一個稱職的官吏自勉，有人問他，他就回答說：“這是我從歐陽修那學(xué)來的?！盌.結(jié)合選文內(nèi)容和《醉翁亭記》中“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”得出，歐陽修是一個以百姓為先，以天下為己任的人。9.將下列文言文翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）方壯年，未厭學(xué)，欲求《史》《漢》一觀，公私無有也。（吳曾《能改齋漫錄》）（2）陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。（諸葛亮《出師表》）（3）晦明變化者，山間之朝暮也。（歐陽修《醉翁亭記》）【答案】5.B6.B7.D8.B9.（1）（那時我）正年輕，不滿足于學(xué)習(xí)，想找來《史記》《漢書》閱讀，但公家私人都沒有。（2）陛下也應(yīng)該自己思慮謀劃，詢問治國的好方法，明察和接受正確合理的言論。（3）這明暗交替變化景象，（就是)山中的早上和晚上?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過張蕓叟的視角，展現(xiàn)了歐陽修在教誨后輩時注重實(shí)務(wù)的特點(diǎn)。歐陽修強(qiáng)調(diào)“文學(xué)止于潤身，政事可以及物”，表明他不僅重視學(xué)術(shù)修養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)為政的實(shí)際能力。文章通過歐陽修自述在夷陵貶官時的經(jīng)歷，進(jìn)一步體現(xiàn)了他對政務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和責(zé)任感。蘇軾以歐陽修為榜樣，也反映了歐陽修對后輩的深遠(yuǎn)影響。整體而言，文章刻畫了歐陽修作為一位既重文又重政的學(xué)者形象，突顯了他以天下為己任的胸懷。【5題詳解】本題考查一詞多義辨析。A.都是用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)際意義；B.動詞，打發(fā)，消遣/動詞，派遣；C.都是介詞，從；D.都是代詞，有的人；故選B?！?題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意：現(xiàn)在以眾人對我的期望，一定認(rèn)為我是憑借寫文章而獲得官職的，而從我自身來看，確實(shí)是當(dāng)年那番誓言的應(yīng)驗(yàn)啊?！敖袢找匀送摇笔且粚右馑?，即從別人對“我”的期望角度來說，與后文斷開；“必為翰墨致身”是別人對“我”的期望內(nèi)容，即認(rèn)為“我”靠寫文章得官職，與后文斷開；“以我自觀”是從自身角度來看，與后文斷開；“亮是當(dāng)年一言之報(bào)也”是對自身情況的總結(jié)，即確實(shí)是當(dāng)年誓言的應(yīng)驗(yàn)。據(jù)以上分析斷句為：今日以人望我/必為翰墨致身/以我自觀/亮是當(dāng)年一言之報(bào)也。故選B?！?題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)“當(dāng)時仰天誓心曰，‘自爾遇事，不敢忽也。’迨令三十余年，出入中外。忝塵三事，以此自將。今日以人望我，必為翰墨致身，以我自觀，亮是當(dāng)年一言之報(bào)也”可知，“當(dāng)時仰天誓心曰”的“當(dāng)時”是指歐陽修被貶夷陵，看到當(dāng)?shù)仃惸旯钢性┣e誤極多，從而有所感慨發(fā)誓的時候，所發(fā)的誓言是“自爾遇事，不敢忽也”。后來歐陽修說“亮是當(dāng)年一言之報(bào)也”，“一言”就是指他當(dāng)初所發(fā)的誓言“自爾遇事，不敢忽也”，他認(rèn)為自己后來在官場的行事風(fēng)格和態(tài)度，是對當(dāng)年這個誓言的回應(yīng)。故選D。【8題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與分析。B.原文中歐陽修說“吾子皆時才，異日臨事，當(dāng)自知之”，意思是你們都是當(dāng)今的賢才，將來面對事情時，自然會明白，而不是說“以后多閱覽書籍，就懂得我的話了”。故選B?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）方，正；厭，厭倦；欲，想要；求，尋找；一觀，讀一下；公私，公家和私人；無有，沒有。（2）亦，也；宜，應(yīng)該；自謀，自己謀劃；咨諏，詢問，征求意見；善道，好的道理；察，明察；納，采納；雅言，正確合理的言論。（3）晦明，陰暗和明亮；變化，交替變化；者……也，判斷句式的標(biāo)志；山間，山中；朝暮，早晨和傍晚?！军c(diǎn)睛】參考譯文：張蕓叟當(dāng)初游歷京城，尋求拜見前輩賢達(dá)，每次聆聽歐陽文忠公（歐陽修）、司馬溫公（司馬光）、王荊公（王安石）的言論，大多是關(guān)于文史方面的，只有歐陽公談?wù)摰拇蠖嗍菫楣倮碚氖?。過了一段時間，（張蕓叟）不免有所請教：“一般來說，求學(xué)的人拜見先生，沒有不把道德文章作為最想聽的內(nèi)容的。如今先生大多教別人為官理政的事，這是我所不理解的?！睔W陽公說：“不是這樣的。你們這些人都是當(dāng)今的人才，將來面對事情的時候，自會明白的。大體上，文學(xué)只能用來修養(yǎng)自身，而政事卻可以造福社會。我從前被貶官到夷陵，那里不是適宜人居住的地方。我正當(dāng)年少，并不厭倦學(xué)習(xí)，想要找《史記》《漢書》來讀一讀，可是公家和私人都沒有。沒有什么可以用來打發(fā)日子的，于是就拿來架閣上存放多年的官府案件，反復(fù)地閱讀，發(fā)現(xiàn)其中冤屈錯誤的情況，多得數(shù)不清。而且夷陵是個荒涼偏遠(yuǎn)又狹小的地方，尚且如此，天下的情況就可想而知了。當(dāng)時我仰望著天空，在心里發(fā)誓說：‘從此以后遇到事情，不敢疏忽大意了?！饺缃褚呀?jīng)三十多年了，我在朝廷和地方擔(dān)任官職。很慚愧位列三公，我就拿這句誓言來自我勉勵?，F(xiàn)在以眾人對我的期望，一定認(rèn)為我是憑借寫文章而獲得官職的，而從我自身來看，確實(shí)是當(dāng)年那番誓言的應(yīng)驗(yàn)啊。”當(dāng)時，老蘇（蘇洵）父子也在一旁，曾經(jīng)聽到過這番話。后來蘇子瞻（蘇軾）也以善于處理政事而自許，有人問他（這是跟誰學(xué)的），他就回答說：“我是在歐陽公那里學(xué)來的?！保ǘ┕旁娫~鑒賞（7分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。浣溪沙丙辰歲不盡五日①吳松作姜夔雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風(fēng)浪惡②禁持③。春浦④漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長亞⑤門枝。一年燈火⑥要人歸。[注]①歲不盡五日：除夕前五日。宋寧宗慶元二年丙辰除夕前五日，姜夔從無錫乘船回杭州家里，途中經(jīng)過吳松，遂作此詞。②惡：猛，厲害。③禁持：擺布。④浦：水邊。⑤亞：靠近。⑥一年燈火：春節(jié)至元宵節(jié)的燈籠、焰火之類。10.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞作多呼應(yīng)，如“浦”“棹”呼應(yīng)了“畫船”，“一年燈火”呼應(yīng)了“歲不盡”等。B.“雁怯”表面上寫雁，實(shí)則以雁喻詞人自己，此句與“近鄉(xiāng)情更怯”有異曲同工之妙。C.“小梅”一句寫詞人在乘船途中看到了河邊的小梅已經(jīng)長出了長長的枝條。D.最后一句使用擬人的修辭手法，意思是家中春節(jié)至元宵節(jié)的燈籠、焰火都在催促自己回家。11.北京大學(xué)教授林力在《宋詞鑒賞大典》中評價此詞的顯著藝術(shù)特色，一是以哀景寫歡樂，二是以淡筆寫濃情。請結(jié)合詞作，試分析其中一點(diǎn)。【答案】10.C11.示例一：上片以雁怯重云、畫船載愁、浪打船頭等慘淡景象反襯詞人歸家之歡欣，這是“以哀景寫歡樂”。示例二：下片的春浦漸綠、小梅長枝、燈火催歸等清新溫馨的景象突出了詞人歸心似箭的濃情，這是“以淡筆寫濃情”?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查理解詩意。C.“小梅”一句意思是小小的梅樹，新枝該長得壓著門楣了吧？離家已久之詞人，揣想此時之家中，門前小梅，新枝生長，幾乎高與門齊了?！翱吹搅撕舆叺男∶芬呀?jīng)長出了長長的枝條”錯誤。故選C?！?1題詳解】本題考查賞析表現(xiàn)手法。示例一：“雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風(fēng)浪惡禁持”意思是重疊的彤云低壓著，連大雁也嚇得不肯啼叫了。當(dāng)航船經(jīng)過石塘西畔時，我心中的愁苦更加濃重。船兒被迎頭打來的風(fēng)浪惡作劇地?cái)[布著。上片寫雁怯重云、畫船載愁、浪打船頭等慘淡景象；“春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長亞門枝。一年燈火要人歸”意思是迎著歸棹，春天的河岸上已逐漸生出一層嫩綠；小小的梅樹，新枝該長得壓著門楣了吧？一年一度的燈節(jié)已經(jīng)開始了，仿佛在催促我：快點(diǎn)回來??！下片寫詞人歸家之歡欣，這是“以哀景寫歡樂”，反襯了家人盼歸之殷切，亦寫出自己歸心之急切。（三）古詩文默寫（10分）12.根據(jù)提示，補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。古往今來，家國情懷成為古詩文中最動人、最振奮人心的旋律。在《岳陽樓記》中，范仲淹雖遭貶謫，仍然堅(jiān)守“以天下為己任”用（1）“_____，_____”表達(dá)自己的政治理想；在《江城子·密州出獵》中，蘇軾借用典故，以魏尚自許，以（2）“________，_____？”表達(dá)自己希望為國效力的豪情；在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾用（3）“_____，_______”表達(dá)為國家和民族建立不朽功勛的志向。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里推己及人，由個人遭遇想到了天下寒士的處境，發(fā)出了（4）“_______，________！”的呼喊。夏完淳在《別云間》中用（5）_______，______的句子鮮明昭示出了堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)斗精神和精忠報(bào)國的赤子情懷?！敬鸢浮竣?先天下之憂而憂②.后天下之樂而樂③.持節(jié)云中④.何日遣馮唐⑤.了卻君王天下事⑥.贏得生前身后名⑦.安得廣廈千萬間⑧.大庇天下寒士俱歡顏⑨.毅魄歸來日⑩.靈旗空際看【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：憂、遣、馮、贏、廈、庇、俱、魄、旗、寂。三、文學(xué)類文本閱讀（23分）閱讀下面的文字，完成下列小題。火車上的見聞許鋒雖然是冬日，但廣州不太冷，尤其是拖著行李箱，擠了一陣子地鐵，在人叢中穿梭、摩擦，渾身竟有些燥熱。今年車站將進(jìn)站口“前置”，幾十個口子“一”字排開，電子屏幕清晰地告示著車次，坐哪趟車，就從哪個口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問答服務(wù)。如此疏導(dǎo)，秩序井然。我們往西去。很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票、全家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一個行李箱很重很大，我往下鋪的座位底下塞，塞不進(jìn)去。我吃力舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。一個壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢借力，箱子妥妥地歸位。我說了聲謝謝，壯小伙兒說不用。我一扭頭，人不見了。一對愁容滿面的小夫妻邊走邊打電話，說的是鄉(xiāng)音，我聽了個大概：他們仨，上來倆，還有一個，是他姐，還在趕地鐵。這時離開車不到二十分鐘估計(jì)趕不上了。我也替他著急。春運(yùn)一票難求，親人趕不上這趟車，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒有。退票也不行，退了更難買上，真是急煞人也！果然，直到列車徐徐啟動，落下的人還沒上來。幸好事情還是解決了，怎么解決的？退票，直奔機(jī)場。機(jī)票有，雖然貴點(diǎn)，但沒有什么能阻擋游子回家過年的腳步。小夫妻在惠州的一個鎮(zhèn)上開餐館，以川菜為主。我以為男青年會炒的菜不是很多，不料，看到他手機(jī)里的菜譜，密密麻麻，好幾張。我們吃過的川菜，他都會做，我們沒吃過的，他也會做，還有很多菜名，我沒聽過。一個二十來歲的人，會做這么多菜，不簡單。男青年的餐館規(guī)模中等，食客都是附近工廠的工人。做餐飲，熬人。有時候，客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能等。我問他，你不是有營業(yè)時間么？他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來了。累是累點(diǎn)，但收入還不錯。鎮(zhèn)上房價不高，我以為他們的理想是就地安居樂業(yè)，可他們卻不想買房。他們的想法是趁著年輕，多干幾年，等攢夠些錢后，回老家開餐館。伴隨車輪與鋼軌的撞擊聲，我們有一句沒一句地聊著，但有一句話，他說了好幾遍，“千好萬好，還是家鄉(xiāng)好”。車快到長沙站時，已暮色四合，華燈初上。年輕的女列車員提前收拾好三大包垃圾，列車停穩(wěn)，她提著兩大包垃圾下車，放在站臺的垃圾堆放點(diǎn)，當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時，我順手提起垃圾袋遞給了她?？拷囬T的瞬間，寒風(fēng)拂面，涼氣襲人。女列車員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。女列車員是個勤快的人。上班時間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作。面對我這個素不相識的乘客的意外稱贊，她莞爾一笑，這不都是應(yīng)該做的嘛！晚上八點(diǎn)，是列車員換崗的時間。老車長召集列車員開短會，叮囑大家，晩上值班格外重要，要確保旅客人身和財(cái)物安全；遇到突發(fā)情況，要及時報(bào)告。老車長最后問大家，聽明白沒有？列車員齊齊回答，聽明白了！隨后，一個個矯健或倩麗的身影隱沒于兩側(cè)車廂，開始守護(hù)一個個返鄉(xiāng)人的夢。一站又一站，人潮退去又通上，冬日的溫暖，一路蔓延。（有刪改）13.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文以時間先后為順序，主要敘述春運(yùn)期間一列西去火車上的見聞。B.車站進(jìn)站之所以秩序井然，是因?yàn)榇髮W(xué)生志愿者提供了咨詢服務(wù)。C.文中多處使用口語化的語言，通俗易懂，如“他們仨，上來倆……”。D.本文與楊絳的《老王》都選取了生活中的凡人“善”事來表達(dá)主旨。14.“青年”身上表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)請簡要概括。15.“我”在文中起什么作用？請簡要分析。16.結(jié)合語境，按照要求賞析。（1）很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票。（賞析加點(diǎn)詞語）（2）女列車員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。（賞析句子）17.請從兩個層面各舉文中一個事例，簡要分析文末“冬日的溫暖”的深層含意?！敬鸢浮?3.B14.①吃苦耐勞；②好學(xué)能干；③服務(wù)態(tài)度好；④關(guān)心親人，重視親情；⑤愛鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)。15.①“我”起線索作用串聯(lián)起一件件事；②以第一人稱敘事，能真實(shí)地展現(xiàn)社會風(fēng)貌。16.（1）“搶”字形象地寫出票源緊、下手快的特點(diǎn)，表達(dá)出“我”內(nèi)心的急切。（2）用細(xì)節(jié)描寫寫出了女列車員在寒風(fēng)中工作的辛苦，暗含“我”對普通勞動者的贊美之情。17.①要點(diǎn)：人與人之間的關(guān)愛，體現(xiàn)人性的“溫暖”。事例：壯小伙幫“我”托行李；小夫妻姐姐趕不上火車而著急；“我”為別人趕不上火車而著急；“我”幫女列車員提垃圾；“我”稱贊女列車員。②要點(diǎn)：貼心周到的管理和服務(wù)，體現(xiàn)社會的“溫暖”。事例：進(jìn)站口“前置”；電子屏幕清晰地告示車次；志愿者耐心提供問答服務(wù)；小夫妻耐心為顧客服務(wù)；女列車員不辭辛苦打掃衛(wèi)生；老車長叮囑列車員認(rèn)真值夜班列車員盡心盡責(zé)守護(hù)乘客?！窘馕觥俊?3題詳解】B錯誤，與原文“今年車站將進(jìn)站口‘前置’，幾十個口子‘一’字排開，電子屏幕清晰地告示著車次，坐哪趟車，就從哪個口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問答服務(wù)?！辈环！?4題詳解】本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“做餐飲，熬人。有時候,客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能等?！薄钥嗄蛣冢弧耙粋€二十來歲的人，會做這么多菜，不簡單?！薄诳炷芨?；“他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來了?！薄?wù)態(tài)度好；“他說了好幾遍‘千好萬好，還是家鄉(xiāng)好’”——愛鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)。【15題詳解】分析小說中“我”在文章中的作用?？梢詤⒄铡犊滓壹骸分小拔摇钡淖饔脕砝斫狻Ｐ≌f中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。此文中的“我”是文章的線索，用第一人稱更親切，有利于敘述，更有真實(shí)感，便于讓讀者接受?！?6題詳解】考查賞析句子。根據(jù)題目要求賞析，①句賞析詞語的表達(dá)效果，一般先要理解詞語的本義，再結(jié)合語境來理解?！皳尅北玖x指奪，硬拿。這里是春運(yùn)坐車的人多，一票難求，“我”能“搶”到了臥鋪票是幸運(yùn)，表達(dá)出“我”此時內(nèi)心的急切。②句“女列車員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞”，運(yùn)用擬人修辭手法（細(xì)節(jié)描寫），“發(fā)絲”在“飄舞”，寫出女列車員此時的忙碌辛苦，表達(dá)“我”對女列車員的敬佩贊美之情?！?7題詳解】考查對句子深層含義的理解。此文寫“我”一家三口坐車的見聞和感受，一個壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢借力，箱子妥妥地歸位。我順手提起垃圾袋遞給了她。這是人與人之間的關(guān)愛，體現(xiàn)人性的“溫暖”。老車長召集列車員開短會，叮囑大家,晩上值班格外重要，要確保旅客人身和財(cái)物安全；遇到突發(fā)情況，要及時報(bào)告。大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問答服務(wù)。年輕的女列車員不辭辛苦打掃衛(wèi)生。這是貼心周到的管理和服務(wù)，體現(xiàn)社會的“溫暖”。第二部分表達(dá)（73分）18.請運(yùn)用積累的知識，完成下面小題?！炯住磕菚r天色尚早，并無童生交卷，A將范進(jìn)卷子用心用意看了一遍。心里不喜道：“這樣的文字，都說的是些甚么話！怪不得不進(jìn)學(xué)?！眮G過一邊不看了。又坐了一會，還不見一個人來交卷，心里想道：“何不把范進(jìn)的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志。”從頭至尾，又看了一遍覺得有些意思。又取過范進(jìn)卷子來看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠！可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才！”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名?！疽摇績?nèi)中一個少年幕客蓮景玉說道：“老先生，這件事倒合了一件故事。數(shù)年前，有一位老先生點(diǎn)了四川學(xué)差，在何景明先生寓處吃酒。景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了?！@位老先生記在心里，到后典了三年學(xué)差回來，再會見何老先生，說：‘學(xué)生在四川三年，到處細(xì)查，并不見蘇軾來考。想是臨場規(guī)避了。’”說罷，將袖子掩了口笑，又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的？”范學(xué)道是個老實(shí)人，也不曉得他說的是笑話，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也就罷了，這荀玫是老師要提拔的人，查不著，不好意思的?！保?）以上兩段文字均出自吳敬梓的《儒林外史》，甲文段中“A”指的是______（人名）。（2）請從甲、乙兩文段中任選一個，分析作者運(yùn)用了哪種諷刺手法，產(chǎn)生了怎樣的諷刺效果?！敬鸢浮浚?）周學(xué)道（周進(jìn)）（2）示例一：甲文段的諷刺筆法為對比?！斑@樣的文字，都說的是些甚么話”與后面“天地間之至文”構(gòu)成鮮明對比，表現(xiàn)科舉取士的荒唐與不公。示例二：乙文段的諷刺筆法為夸張。此時已身為選拔人才的“學(xué)道”的范進(jìn)，竟然連大文學(xué)家蘇軾都不知道，這一夸張情節(jié)充分諷刺了科舉制度的極度腐朽，表明其不能夠選拔真正的人才?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。甲選自《儒林外史》第三回《周學(xué)道校士拔真才胡屠戶行兇鬧捷報(bào)》?！癆”指的是周學(xué)道（周進(jìn)）。周進(jìn)，字蕢軒，《儒林外史》中的重要人物。作品將其設(shè)定為一個皓首窮經(jīng)、迷信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔但又懂得感恩的人。周進(jìn)生活窮困潦倒，不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑。但始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草。他后來晚年得志?！拘?詳解】本題考查表達(dá)方式。兩個選段均出自清代吳敬梓的《儒林外史》，反映了作者同時代的文人在科舉制度毒害下的厄運(yùn)，代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評價現(xiàn)實(shí)生活的范例?！炯住俊斑@樣的文字，都說的是些甚么話！怪不得不進(jìn)學(xué)”寫出了范進(jìn)文筆水平之低下，還是童生的范進(jìn)中了秀才；“何不把范進(jìn)的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志”從頭至尾又看了一遍，覺得有些意思。周進(jìn)心里的微妙變化反映了周進(jìn)屢試不中時的感觸而生惻隱之心，“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文。真乃一字一珠！可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才”，這就將周進(jìn)的心理變化推到了高潮，想到了自己也是多年后才中舉，忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名，科舉考試的錄取標(biāo)準(zhǔn)即主考官的好惡，完全以主考官的個人觀點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，作者以黑色幽默式的諷刺筆法道出了范進(jìn)高中的過程?！疽摇亢尉懊鳎鞒跷膲慕苤?，前七子之一，在明代初文壇的地位也是頗高的，在醉后吐此一言，說蘇軾的文章“該考六等”，在明清時期，考列六等是最差的成績，是要被開除生員資格的，想來這也是何先生的酒后醉言了，但一邊的老先生卻不知蘇軾其人，只以為蘇軾與何景明有何過節(jié)，只把名字記下，等著審卷時把他判為六等。當(dāng)然，這位老先生必然是白等的，蘧景玉本是借此故事玩笑范進(jìn)的，竟不知范進(jìn)果如故事中的老先生一般，亦不知蘇軾為何人，這一夸張情節(jié)充分諷刺了科舉制度的極度腐朽，表明其不能夠選拔真正的人才。19.下面加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.在我國，木蘭女扮男裝、替父從軍的故事可以說是婦孺皆知。B.假如孩子在憐憫中成長，他們就會自慚形穢。C.走在鄉(xiāng)間的小路上，這批游客目不窺園，絕不任意采摘農(nóng)民的勞動果實(shí)。D.溺水是青少年意外死亡的“第一殺手”，必須引起大家高度重視，這是毋庸置疑的！【答案】C【解析】【詳解】本題考查成語辨析。A.婦孺皆知：婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。此處描述木蘭從軍的故事廣為人知，使用恰當(dāng)；B.自慚形穢：原義是因在相貌方面不如他人而感到慚愧，泛指慚愧，此處形容孩子在不好的環(huán)境下成長，會自感慚愧，使用恰當(dāng)；C.目不窺園：形容專心致志，埋頭苦讀。此處描述游客不采摘農(nóng)民的果實(shí)，與專心學(xué)習(xí)的含義不符，使用不恰當(dāng)；D.毋庸置疑：不必懷疑。此處強(qiáng)調(diào)溺水對青少年的危害這個觀點(diǎn)時，使用“毋庸置疑”是合適的，表示這個觀點(diǎn)是確定無疑的。使用正確；故選C。20.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.神舟十三號航天員們生動展示了空間站工作生活場景和人體