統(tǒng)編版五年級語文水滸傳整本書閱讀交流課 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版五年級語文水滸傳整本書閱讀交流課公開課一等獎創(chuàng)新教學設計五年級語文水滸傳整本書閱讀交流課教學設計

教學內(nèi)容：部編版五年級下冊快樂讀書吧——《水滸傳》閱讀交流會。

教材分析：

部編版五年級下冊語文第三單元快樂讀書吧，以中國古代四大名著為閱讀范本，以三單元“古典名著"為主題閱讀，了解故事內(nèi)容，樂于與大家分享課外閱讀的收獲。激發(fā)學生閱讀中國古典名著的閱讀興趣，領略古典名著的魅力。

學情分析：

五年級的學生大部分都已看過四大名著，并且知悉一些四大名著的文學常識與故事情節(jié)，尤其是四大名著里的人物形象及熟知的故事情節(jié)比較感興趣。

教學目標：

1.知識和技能：

交流《水滸傳》閱讀成果，能說出作品主要文學常識，掌握主要人物綽號及主要故事情節(jié)，并能分析人物形象。

2.過程與方法：

（1）通過《水滸傳》AI短視頻激發(fā)學生興趣，引導學生說出《水滸傳》的主要作品內(nèi)容；

（2）采用創(chuàng)意表達的形式，深入了解人物，交流作品主要人物綽號及相關情節(jié)并分析作品中的人物性格特點。

教學重點：

交流《水滸傳》閱讀成果，交流作品主要人物綽號及相關情節(jié)并分析作品中的人物性格特點。

教學難點：

創(chuàng)意表達：水滸人物猜一猜、水滸人物我知道、制作水滸好漢卡。

教學準備：

課件、水滸人物貼紙、教具若干。

教學過程：

一、歌曲導入。

上課，師生問好。

今天我們繼續(xù)走進《水滸傳》，閱讀交流書中的魅力英雄人物，舉行一場《水滸傳》閱讀交流會。課前，我們聽到了一首歌，歌名叫《好漢歌》。我們一起來唱一唱。

師：這首歌唱的是哪部文學作品里的好漢（《水滸傳》中的英雄好漢們反抗欺壓，聚義水泊梁山，老師帶你們?nèi)タ纯戳荷健?在這梁山上，以宋江為首的一百零八將，由天罡星36人和地煞星72人組成。這108位水滸英雄性格各異，各有所長。

二、重溫《水滸傳》。

今天，老師把水滸英雄的頭領宋江請進了課堂，他邀請了AI數(shù)字人與大家簡單的分享這本書。（運用“AI”數(shù)字人視頻。）

師：從視頻中，你了解到了哪些信息？（生自主答）

師評價：你真是觀察仔細、聽得認真的小能手！

三、重走水滸路。

過渡：恭喜你們打開了水滸傳的大門，讓我們?nèi)ズ退疂G英雄見面吧！

(一）創(chuàng)意表達1：“山神廟"水滸人物猜一猜。

每個小組派一個代表上臺來選一個自己喜歡的人物與他互動，用手擦一擦，他會與你對話哦。(使用希沃蒙層功能），恭喜你們化身為這位英雄好漢(帶上頭套)。現(xiàn)在來做一下自我介紹。恭喜你們化身成功，你們將成為本小組的頭領，帶領自己的團隊重走水滸之路。請回座！

《水滸傳》中的人物可不止這六位，108位好漢你最喜歡哪個人物？（預設：宋江）為什么喜歡他？我們學過分析人物形象的方法，你是從哪個方面談喜歡的？從他們身上你有學到什么？你們學會了在書中賞識英雄很了不起！根據(jù)學生回答相繼板書：預設：精神品質(zhì)、典型事件、人物性格）

（二）創(chuàng)意表達2：“快活林”水滸人物我知道。

過渡：水滸路上，人物的精彩形象深受大家喜愛，書中的人物故事情節(jié)也很精彩。

（1）“快活林"水滸人物我知道。

第二天，這幫無賴買了十瓶酒來請魯智深。喝得正高興，忽聽有烏鴉哇哇地叫，大家都齊聲說:“老鴉叫，禍來到?！濒斨巧钫f:“為什么要這么說"一個種地僧人笑著說:“都是因為墻角邊楊柳上新添一個老鴉窩，一群老鴉每天從早叫到晚?！贝蠹叶颊f︰“搬個梯子把它拆了算了。"魯智深跟大家到外面去看，果然楊柳樹上有個老鴉窩。大家七嘴八舌正想辦法如何上樹拆窩。只見魯智深走到樹前，把外衣脫掉，右手向下，左手抱住上截，把腰一挺，那楊柳樹便連根拔起。無賴們見了，一齊拜倒在地，驚嘆不已:“師父不是凡人，是真羅漢，如果沒有千萬斤的力氣，怎能拔得起這楊柳”

提問：①文段中的主人公是誰？②講的一件什么事？（請你為他擬一個小標題）③魯智深能把楊柳連根拔起，真是一個什么樣的人？你從哪些句子中能看出魯智深的性格特點？（板書:細節(jié)描寫）

（2）角色扮演：魯智深倒拔垂楊柳。

（3）小結：《水滸傳》中最為精彩在于對人物的塑造，108位性格鮮明的英雄好漢，可謂“千人千面"。我們在閱讀整本書時可以通過書中的（預設生：細節(jié)描寫、精神品質(zhì)、人物性格、典型事件）去感受豐富的人物形象。我們在寫作中也可以抓住人物的這些特點，塑造出栩栩如生的人物形象，我們在生活中還可以繼續(xù)根據(jù)人物的這些特點，深入全面的了解身邊的人。

（三）創(chuàng)意表達3：“聚義廳”水滸好漢卡招募令。

過渡：正因為掌握了這些方法，施耐庵筆下的英雄人物百讀不厭。今天，“及時雨"宋江向同學們征集水滸好漢卡，貼上英雄榜，讓更多人了解這部經(jīng)典著作人物。

（1）好漢卡創(chuàng)意名片制作：

準備材料：紙張、水彩筆、人物貼紙。

設計制作：7分鐘。

過渡：請一位同學來朗讀設計要求和提交要求。下面開始制作吧。

（2）人物推薦：

人物推薦，好漢卡貼上英雄榜。

英雄榜在大家的齊心協(xié)力下，完美做成。掌聲表揚你自己，“及時雨”宋江送給同學們一枚英雄勛章。

（3）歇后語說唱：

過渡：英雄榜上的人物俠肝義膽，充滿了英雄豪情，你記住了哪些人物（預設宋江、武松......）“及時雨"宋江有一個小妙招，能幫助大家記憶書中人物，我們一起去瞧一瞧。

觀看視頻：《水滸傳》歇后語說唱視頻。（讓我們帶上律動跟著宋江一起唱一唱吧）

團隊創(chuàng)編：（你發(fā)現(xiàn)他用什么方法記住人物的？繼續(xù)發(fā)現(xiàn)它的創(chuàng)作特點，體會他的節(jié)奏律動。咱們明白了方式方法，下面分成左右A、B兩個團隊，請各路英雄好漢們完成本小組的說唱創(chuàng)編，頭領舉手示意，小組內(nèi)唱一唱，A、B兩個團隊大比拼，表演歇后語說唱。）

A團隊：

喲，喲，喲，喲，

李逵______，______；______，______；

宋江______，______；______，______；

闖白虎堂，______；______，______。

B團隊：

喲，喲，喲，喲，

武松______，______；______，______；

魯智深______，______；______，______；

取生辰綱，______；______，______。

評獎：同學們用智慧創(chuàng)編了水滸英雄說唱，都是創(chuàng)編小天才。哪個團隊的表演更精彩，掌聲說了算。認為A團隊表演精彩的請鼓掌，認為B團隊表演精彩的請鼓掌（評選最佳團隊，送上鮮花）。宋江為獲勝團隊頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎。課后，我們可以嘗試補充108位好漢的人物說唱，男女合作全班一起唱唱。

升華：俗話說；“亂世出英雄”，那么在和平年代，還需要英雄嗎？（預設：鐘南山、消防英雄）中華民族崇尚英雄、成就英雄，他們的事跡和精神永遠都是激勵我們前進的動力！

四、好書推薦。

了解了這些英雄好漢的故事，你是不是還覺得有點兒不過癮？別急，熱騰騰的“英雄大禮包"送給你！褚人獲的《隋唐演義》里的英雄人物武功高強，大力王李元霸能拿起800多斤金錘而面不改色心不跳。劉青云主編的《孫子兵法三十六計》的孫臏有一肚子“計謀”。這兩本書推薦給大家，我們繼續(xù)領略各路英雄人物！

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！毕Ｍ瑢W們用上分析人物的方法和書本人物交友，錘煉自己的品格吧！這節(jié)課上到這里，下課！