第14課文藝復興運動（課件）九年級歷史上冊學與練

情境導入知識回顧中世紀后期西歐經(jīng)濟領域出現(xiàn)哪些新變化？中世紀后期在思想領域又出現(xiàn)什么新現(xiàn)象？(Renaissance)，是指發(fā)生在14世紀到16世紀的一場反映新興資產(chǎn)階級要求的歐洲思想文化運動。最先在意大利各城邦興起，以后擴展到西歐各國。當時的人們認為，文藝在希臘、羅馬古典時代曾高度繁榮，直到14世紀后才獲得"再生"與"復興"，因此稱為"文藝復興"。2023-2024學年第一學期九年級上冊（部編版）幫課堂同步精品專輯第五單元走向近代第14課文藝復興運動情境導入素養(yǎng)目標素養(yǎng)探究考點突破思維創(chuàng)新素養(yǎng)提升素養(yǎng)目標010203了解13～15世紀歐洲資本主義萌芽的發(fā)展，運用唯物史觀理解文藝復興發(fā)生的原因。唯物史觀歷史解釋時空觀念史料實證歷史解釋唯物史觀?課標解讀通過了解歐洲興起的文藝復興運動及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亞的戲劇，初步理解“人文主義”的發(fā)展及其對人的思想解放的意義。從時空觀念識記但丁、達·芬奇、莎士比亞的代表作品，理解其體現(xiàn)的時代精神。比較文藝復興和新文化運動，從歷史解釋角度對二者的異同做出正確的歷史解釋。素養(yǎng)探究一文藝復興1.文藝復興的背景問題一：依據(jù)材料，結(jié)合課本說一說何時何地何故文學藝術(shù)再次興盛？合作探究1.時間：2.背景：14世紀中葉材料一：文藝復興的發(fā)源地在意大利，因為意大利是商貿(mào)集中的地區(qū)。中世紀西歐商業(yè)貿(mào)易集中在地中海，而地中海又以意大利為中心，因此意大利積累了大量財富，比西歐任何地方都富裕，這是一個物質(zhì)基礎?！X乘旦：《西方那一塊地》

材料顯示文藝復興具備了什么基礎？材料二：13世紀威尼斯、米蘭等城市取得自治權(quán)。隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，市民階層逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了商人和銀行家等，他們成為早期的資產(chǎn)階級。材料三：

意大利是古羅馬文化的發(fā)源地。拜占庭帝國后期，東羅馬人帶著大批古代典籍逃往西歐避難。一些學者在佛羅倫薩開辦學校，講授古典文化。1.經(jīng)濟基礎：商品經(jīng)濟和資本主義萌芽的發(fā)展2.階級基礎：新興的資產(chǎn)階級3.文化基礎：具有古希臘羅馬豐富的文化遺存。（根本原因）素養(yǎng)探究一文藝復興2.文藝復興興起的指導思想問題一：根據(jù)材料結(jié)合課本探究文藝復興的核心思想？合作探究材料一:人文主義者皮柯(l463－1494)在《論人的尊嚴》中宣稱上帝賦予人可以按照自己的意志塑造自己的能力,他可以下降為動物,也可以上升到與上帝相似的東西。材料二:人文主義者阿爾伯（1404－1472）說“大多時候,落在人們頭上的幸?；虿恍胰Q于他自己”。材料三:但丁說：“神圣的種子不落在家族而落在個人身上”。指導思想：人文主義提倡發(fā)揚人的個性，追求人在現(xiàn)實生活中的幸福以人為中心新興資產(chǎn)階級

傳統(tǒng)封建勢力

以神為中心封建神權(quán)至上神主宰一切，人是神的附庸品素養(yǎng)探究一文藝復興3.文藝復興的實質(zhì)和表現(xiàn)方式問題三：文藝復興是一場什么樣的運動？材料反映了文藝復興運動以什么方式復興古典文化？各抒己見討論“文藝復興是復古還是創(chuàng)新”想一想，他們誰說的對?談談你的看法?！拔乃噺团d是那些對教會不滿的先進人物以復興古代希臘、羅馬文化為名，開創(chuàng)新文化、新思想的運動?！薄拔乃噺团d”就是意大利人不滿意當時教會對文化的控制，重新學習和宣傳古代希臘、羅馬文化，實際上就是復古?！毙∨⒄f的對因為當時封建教會勢力龐大；形成中的資產(chǎn)階級力量弱小。實質(zhì)：資產(chǎn)階級的思想解放運動（是歐洲第一次思想解放運動）（方式）實際上是借復興古希臘羅馬文化之名來宣傳新的資產(chǎn)階級思想和文化。素養(yǎng)探究一文藝復興4.文藝復興的歷史意義問題四：閱讀教材，結(jié)合材料，說一說11世紀以后歐洲農(nóng)村發(fā)生了哪些變化？帶來什么影響？展示評學

材料一：文藝復興就是高舉人文主義這面思想解放的旗幟，打破中世紀神學桎梏…創(chuàng)造了遠比千年中世紀更多、更絢麗多彩的成就，對歐洲文化寶庫做出了巨大的貢獻。——康天意《文明的狂飆疾進時代》

材料二:文藝復興使歐洲沖破了中世紀巨大束縛，為西歐步入資本主義時代做了前期準備。------劉德斌《國際關(guān)系史》3.為歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了思想文化基礎。1.促進了人們思想的大解放；2.推動了歐洲思想文化領域的繁榮；沖擊封建秩序擺脫宗教禁錮彰顯人性價值追求現(xiàn)世幸福

“文藝復興”一詞狹義是指中世紀末在意大利興起的對古典文學、學術(shù)和藝術(shù)的熱情，以及由此在15世紀和16世紀期間給歐洲帶來的新文化?！久馈窟~爾斯著《世界通史上冊》素養(yǎng)探究二文藝復興代表人物這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的進步的變革，是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代。

——恩格斯素養(yǎng)探究二文藝復興代表人物1.文藝復興的先驅(qū)——但丁問題一：閱讀教材，簡單了解《神曲》的大致內(nèi)容。合作探究（2）歷史地位：（1）代表作品：《神曲》名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

分為“地獄”、“煉獄”和“天堂”，表達了對天主教會的厭惡。文藝復興的先驅(qū)

但丁出生于佛羅倫薩，擔任過公職，參與政治活動后因反對教皇，而被沒收全部家產(chǎn)，終身放逐，最后客死他鄉(xiāng)。被恩格斯稱為“中世紀的最后一位詩人，同時又是新世紀的最初一位詩人。素養(yǎng)探究二文藝復興代表人物《十日談插畫》文學三杰但丁薄伽丘彼得拉克提出“人學”來對抗

“神學”，被譽為“人文主義之父”。代表作《十日談》，強調(diào)人的自然天性無法阻擋，諷刺基督教會，批判等級觀念。素養(yǎng)探究二文藝復興代表人物2.“意大利怪才巨匠”--達芬奇問題二：通過課文內(nèi)容制作完成名片內(nèi)容。合作探究意大利《蒙娜麗莎》、與拉斐爾、米開朗琪羅并稱為文藝復興美術(shù)三杰《最后的晚餐》（3）歷史地位：（1）國籍：（2）代表作品：（4）作品特點：

把藝術(shù)創(chuàng)作和科學探索結(jié)合起來，創(chuàng)作了許多完美生動的人物形象，充分體現(xiàn)了人文主義精神。達·芬奇（1452-1519）素養(yǎng)探究二文藝復興代表人物《蒙娜麗莎》

這是達·芬奇為佛羅倫薩商人吉奧貢達的妻子所作的肖像，先后用時四年。這幅油畫摒棄了過去的宗教題材，以現(xiàn)實人物為主題。人物形象神態(tài)自若，嘴角含著一絲微笑，顯得恬靜，似乎又有些憂傷，富有生命的活力。

有研究人員利用微表情理論得出結(jié)論：蒙娜麗莎的微笑中，含有83%的高興、9%的厭惡、6%的恐懼、2%的憤怒

。以真人內(nèi)在情感為表現(xiàn)內(nèi)容富有生命的活力，突出人性你悲哀嗎?這微笑就變成感傷的。你快樂嗎?她的口角似乎在牽動,笑容在擴大——傅雷素養(yǎng)探究二文藝復興代表人物安德烈小雅各巴多羅買彼得猶大耶穌多馬雅各腓力馬太西門達太《最后的晚餐》取材于《新約圣經(jīng)》，描述耶穌被自己的門徒猶大出賣而被揭發(fā)時的緊張畫面。逾越節(jié)那天，耶穌跟12個門徒坐在一起，共進最后一次晚餐，他憂郁地對12個門徒說:"我實話告訴你們，你們中有一個人要出賣我了!"12個門徒聞言后，或震驚、或憤怒、或激動、或緊張。達芬奇通過對人物的心理刻畫，反應了人真實感情的自然流露，表達了人間善惡。約翰素養(yǎng)探究二文藝復興代表人物3.英國大戲劇家--莎士比亞問題一：閱讀課文內(nèi)容制作完成名片內(nèi)容。合作探究(1)國家：英國(2)地位：英國文學史上最杰出的戲劇家(3)代表作：《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》(4)作品特點：反映了時代風貌和社會本質(zhì)，深刻批判了封建道德倫理觀念和社會陋習，充分體現(xiàn)了人文主義者的生活理想。莎士比亞素養(yǎng)探究二文藝復興代表人物文藝復興的藝術(shù)巨人——藝壇三杰達·芬奇拉斐爾和他的畫作《西斯廷圣母》米開朗琪羅和他的石雕作品《大衛(wèi)》雕塑《大衛(wèi)》收藏于意大利佛羅倫薩美術(shù)學院，為大理石雕像，高3.96米。該雕像展現(xiàn)了一個年輕有力的裸體男子形象，體態(tài)健美、神情堅定、肌肉飽滿、有生命力突出了大衛(wèi)作為一名英雄的高大形象?！段魉雇⑹ツ浮凡赜诘聡吕鬯诡D茨溫格博物館古代藝術(shù)大師館。該為拉斐爾"圣母像"中的代表作，畫中人物和真人大小相仿，它以甜美、悠然的抒情風格而聞名遐邇。素養(yǎng)提升階段代表人物國別代表作品但丁意大利達·芬奇意大利莎士比亞“文學三杰”-但丁、彼特拉克、波伽丘被恩格斯譽為“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”抨擊教會的貪婪腐化，表達了市民階層的情感與理想，具有人文主義色彩15、16世紀，文藝復興向西歐其他國家和地區(qū)傳播，持續(xù)近300年之久“美術(shù)三杰”達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾從中世紀向近代社會過渡的標志先驅(qū)《神曲》全盛《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》在歐洲擴展英國《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》階段小結(jié)素養(yǎng)提升項目新文化運動文藝復興不同點目的主要思想方式影響相同點挽救民族危亡，探索救國救民的真理沖破封建制度和宗教神學思想對人的束縛，發(fā)展資本主義民主與科學人文主義全盤否定傳統(tǒng)文化，宣傳民主與科學借助古希臘、羅馬文化，宣傳資產(chǎn)階級思想給專制主義以空前打擊，動搖了封建道德禮教的思想統(tǒng)治地位；為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了思想文化基礎都反對封建制度都促進了資本主義的發(fā)展都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運動都推動了文學領域的發(fā)展

比較：新文化運動展示評學考點突破1．（2023?北京）15世紀，歐洲學者、政治家甚至普通民眾都流行寫自傳，這一時期自傳作品的數(shù)量比之前近千年所寫自傳的總和還要多。這一歷史現(xiàn)象反映出當時（）A．租地農(nóng)場開始出現(xiàn) B．人文主義思潮流行 C．繪畫藝術(shù)蓬勃發(fā)展 D．近代自然科學奠基2．（2023?株洲）“這是一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人時代?！毕铝袑儆诖舜巍白兏铩敝械摹熬奕恕笔牵ǎ〢．哥倫布 B．達?伽馬 C．麥哲倫 D．莎士比亞BD考點突破3．（2023?牡丹江）世界名畫《蒙娜麗莎》以現(xiàn)實人物為主題，人物形象神態(tài)自若，嘴角含著一絲微笑，富有生命的活力。它的作者是（）A．但丁 B．拉斐爾 C．莎士比亞 D．達?芬奇4．（2023?蘭州）文藝復興運動使歐洲的封建制度、封建精神和教會的愚民政策不能再鉗制廣大民眾的思想和行為，開闊了人們的視野，增長了人們的知識。這說明該運動（