第5課黃河頌（課件）七年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)與練

黃

河

頌光未然

黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，滾滾東去的黃河見證了古老中國的興衰榮辱。黃河澎湃的驚濤，恢宏的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族存亡的日子里，一首豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛國志士保衛(wèi)黃河的萬丈豪情。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌

——《黃河頌》學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)感受詩中黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。細(xì)心揣摩精彩段落和關(guān)鍵句，學(xué)會(huì)做批注。作

者

簡(jiǎn)

介

光未然(1913—2002年),詩人、文學(xué)評(píng)論家。湖北光化(今老河口西北)人。原名張光年。他作的歌詞《五月的鮮花》,廣為傳唱。其組詩《黃河大合唱》歌頌中華民族精神,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。中華人民共和國成立后,他曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

寫

作

背

景

烏云滿天，驚濤拍岸。黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過千辛萬苦，終于到達(dá)彼岸。1938年，抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險(xiǎn)的時(shí)刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)推入高潮，詩人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊，面對(duì)波濤激蕩的河水、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的戰(zhàn)士，胸中的激情頓時(shí)奔涌而出。1939年，作者與冼星海創(chuàng)作了大型民族交響樂《黃河大合唱》。字

詞

積

累pàidiānbìwǎnzhuópī澎湃山巔臂膀宛轉(zhuǎn)濁流劈成榜樣浩浩蕩蕩bǎngdàng氣魄狂瀾屏障哺乳lánpíngbǔpò黃河頌（朗誦詞）

啊，朋友！

黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；

它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅(jiān)強(qiáng)！

這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。點(diǎn)明中心，首尾呼應(yīng)。充滿自豪語調(diào)激昂，唱響贊歌！引出下文。呼告，拉近距離，引起共鳴敘述一件事情，感情達(dá)到最高峰的時(shí)候，將想像中的人或物，都當(dāng)作就在眼前，直接向他呼喚，傾訴，這叫做呼告修辭法。擬人，點(diǎn)明黃河磅礴的氣勢(shì)（歌詞）

我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。//

驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；

濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；

從昆侖山下奔向/黃海之邊；

把中原大地劈成/南北兩面。重讀四個(gè)動(dòng)詞，讀出層層遞進(jìn)的情感，讀出黃河的氣勢(shì)。觀察點(diǎn)，視野開闊望黃河雄姿橫向展開遠(yuǎn)鏡頭全景概寫近鏡頭特寫俯瞰全景式總寫縱向描寫我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃海之邊;把中原大地劈成南北兩面。望黃河雄姿把“望”改為“看”好不好？

此段用“望”字總領(lǐng)，視野開闊，一覽無余，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。如用“看”則使視野相對(duì)狹窄，氣勢(shì)不足。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃海之邊;把中原大地劈成南北兩面。望黃河雄姿仿照示例，運(yùn)用“換詞法”進(jìn)行賞析。我們還可以關(guān)注“奔”“結(jié)”“掀”“劈”等詞。請(qǐng)小組合作展開討論。啊！黃河！

你是/中華民族的搖籃！

五千年的/古國文化，從你這兒/發(fā)源；

多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！“??！”讀出深情，適當(dāng)延長(zhǎng)。下同。“黃河！”語調(diào)激昂，盡顯贊頌之意“搖籃”語調(diào)輕柔，充滿依戀。??！黃河！

你是中華民族的搖籃！

五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；

多少英雄的故事，在你的身邊扮演！頌黃河貢獻(xiàn)“搖籃”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地說明黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。頌黃河的____________養(yǎng)育之恩?。↑S河！

你是/偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在/亞洲/平原之上，

用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的屏障?！皥?jiān)強(qiáng)”語氣堅(jiān)定，充滿力量“屏障”適當(dāng)加重語氣。??！黃河！

你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。頌黃河貢獻(xiàn)“屏障”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河精神更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。頌黃河的____________保衛(wèi)作用??！黃河！

你/一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀?！叭f丈”語調(diào)上揚(yáng)，讀出氣勢(shì)“臂膀”加重語氣，充滿力量“浩浩蕩蕩”適當(dāng)延長(zhǎng)??！黃河！

你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。頌黃河貢獻(xiàn)“臂膀”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將黃河主流比作“巨人”，將支流比作“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。也體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勢(shì)不可擋的力量。頌黃河的____________氣勢(shì)與力量我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)/滋長(zhǎng)！我們/祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)/你的榜樣，

像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！

像你一樣的偉大/堅(jiān)強(qiáng)！“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”重讀——贊頌黃河、學(xué)習(xí)黃河精神！充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)你的榜樣，

像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！學(xué)黃河精神

運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了作者對(duì)民族精神的贊頌和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信心。最后兩句運(yùn)用了什么手法？有怎樣的效果？

作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激勵(lì)中華兒女的愛國豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。

《黃河頌》中的黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河，而且表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么？

如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?

首先句中的“臂膀”是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。

其次，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。

你認(rèn)為這是一條怎樣的黃河？

雄偉壯觀，氣勢(shì)磅礴，勇往直前，堅(jiān)不可摧

……這首詩有什么歷史和現(xiàn)實(shí)意義？這首詩曾激發(fā)了全國人民的抗日熱情,對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起到了推動(dòng)的作用;在今天,這首詩仍激發(fā)著中華兒女建設(shè)祖國的豪情。黃河頌光未然直奔東南驚濤澎湃濁流宛轉(zhuǎn)力劈中原中華民族的搖籃—養(yǎng)育中華民族的屏障—保衛(wèi)千萬條鐵的臂膀—激勵(lì)增強(qiáng)民族信念發(fā)揚(yáng)民族精神繪黃河頌黃河抒壯志贊望學(xué)