《小溪流水響叮咚》（課件）人音版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)_第1頁(yè)
《小溪流水響叮咚》（課件）人音版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)_第2頁(yè)
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音小樂(lè)學(xué)歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂④

年級(jí)

下小溪流水響叮咚小溪流水響叮咚小溪流水響叮咚一路撒滿歌聲小溪流水響叮咚像面鏡子清凌凌早晨問(wèn)候光明的太陽(yáng)晚上拜會(huì)月亮和星星照進(jìn)山野美麗的風(fēng)光照進(jìn)綠蔭叢中的樓頂迎著農(nóng)民樸實(shí)的笑臉聽(tīng)著洗衣姑娘的歌聲然后拉上山河的手臂帶著祖國(guó)的驕傲奔向海中啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦旋律線

這兩個(gè)樂(lè)句旋律線形狀相似，節(jié)奏和旋律明快。尤其是第3、4小節(jié)附點(diǎn)四分音符及第11小節(jié)的切分音節(jié)奏運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感，生動(dòng)地描繪了小溪流水歡樂(lè)奔流的形象。第一樂(lè)段

所謂“樂(lè)段”是構(gòu)成獨(dú)立段落最小結(jié)構(gòu)。音樂(lè)作品中表現(xiàn)完整樂(lè)思或相對(duì)完整樂(lè)思的最小結(jié)構(gòu)，是建立在單一主題上的、最小的完整曲式。①②第二樂(lè)段以弱起進(jìn)入，旋律與第一樂(lè)段形成明顯的對(duì)比，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展。歌曲的結(jié)尾處“啦……”節(jié)奏歡快、跳躍、富有特點(diǎn)。它既保持了旋律的流暢，又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，帶著祖國(guó)的驕傲，匯入大海的生動(dòng)情景。第二樂(lè)段

第二樂(lè)段以弱起進(jìn)入，旋律與第一樂(lè)段形成明顯的對(duì)比，情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展。歌曲的結(jié)尾處“啦……”節(jié)奏歡快、跳躍、富有特點(diǎn)。它既保持了旋律的流暢，又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，帶著祖國(guó)的驕傲，匯入大海的生動(dòng)情景。

第一樂(lè)段具有流暢、抒情性

第二樂(lè)段表現(xiàn)自豪和愉悅之情。

同學(xué)們，小溪在大山里只是一股細(xì)細(xì)的水流。然而它孜孜不倦，日夜奔流。在它流淌的過(guò)程中不斷匯聚壯大，逐漸演變成河流，匯入江河，最后投入大海的懷抱，成為大海的一部分。同學(xué)們也要像小溪學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高個(gè)人素養(yǎng)，把自己變得越來(lái)

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