2024年高考語文新課標(biāo)1卷講評教學(xué)設(shè)計

2024年高考語文新課標(biāo)1卷講評教學(xué)設(shè)計

課題：

科目：班級：課時：計劃L課時

教師：單位：

一、教學(xué)內(nèi)容

2024年高考語文新課標(biāo)1卷講評教學(xué)設(shè)計，主要針對高三學(xué)生，以人教版語文教材為基

礎(chǔ)，重點講解以下章節(jié)內(nèi)容：

1.現(xiàn)代文閱讀：選取教材中的經(jīng)典篇章，如《行影》、《荷塘月色》等，分析文章的

寫作手法、語言特色，以及文章表達(dá)的主旨。

2.古詩文閱讀：包括《詩經(jīng)》、《楚辭》等經(jīng)典篇目，側(cè)重于詩歌的韻律、意境、情

感表達(dá)等方面的講解。

3.文言文閱讀：以《史記》、《資治通鑒》等古籍為藍(lán)本，挑選具有代表性的篇目，

解析文言文的詞匯、句式、翻譯技巧等。

4.作文指導(dǎo)：結(jié)合教材中的寫作訓(xùn)練，對學(xué)生的作文進行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何審題、

立意、構(gòu)思、行文，提高作文水平。

5.語言文字運用：從詞、句、段、篇四個層面，講解詞語辨析、句子銜接、段落組

織、文章結(jié)構(gòu)等語言運用技巧。

6.古詩文默寫：選取教材中的名句名篇，訓(xùn)練學(xué)生對古詩文的默寫能力，鞏固所學(xué)知

識。

7.文學(xué)文化常識：梳理教材中涉及的文學(xué)文化知識，如作家作品、文學(xué)流派、文化背

景等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本章節(jié)教學(xué)設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生.的語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，緊密聯(lián)系人教版語文教材，注重提升

學(xué)生的以下幾個方面能力：

1.語言理解與運用：通過分析現(xiàn)代文、古詩文及文言文的語言特點，提高學(xué)生對文本的

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、得體、生動的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高

學(xué)生的邏輯推理、評價鑒賞等能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：以教材中的文學(xué)作品為載體，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知、理解和評價能

力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)教材中的文學(xué)文化常識，讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

5.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會文章的情感表達(dá)，培養(yǎng)正確的價值觀，形成枳極向

上的人生態(tài)度。

6.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提

高學(xué)習(xí)效率。

7.信息意識與能力：在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生篩選、整合、色用信息的能力，提高學(xué)生

的信息素養(yǎng)。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對的是高一:學(xué)生，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備

以下特點：

1.知識層面：

（1）學(xué)生對現(xiàn)代文、古詩文及文言文的閱讀有了一定的基礎(chǔ).能理解文章的大意和主

旨，但深入挖掘文章內(nèi)涵、分析文章寫作手法的能力仍有待提高。

（2）學(xué)生在語言文字運用方面，詞匯量較為豐富，能進行基本的句子銜接和段落組

織，但在詞語辨析、文章結(jié)構(gòu)安排等方面還存在不足。

（3）學(xué)生對文學(xué)文化常識有一定的了解，但部分學(xué)生對作家作品、文學(xué)流派等方面的

知識掌握不夠扎實。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在閱讀理解方面，具備一定的分析、綜合、評價能力，但部分學(xué)生的批判性

思維和創(chuàng)造性思維尚需培養(yǎng)。

（2）學(xué)生在作文寫作方面，能完成基本的寫作任務(wù)，但在立意、構(gòu)思、行文等方面存

在一定程度的困難。

（3）學(xué)生在古詩文默寫方面，部分學(xué)生存在記憶不牢固、書寫不規(guī)范等問題。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在審美鑒賞方面，對美的感知和評價能力有待提高?部分學(xué)生對文學(xué)作品的

興趣和熱情尚未充分激發(fā)。

（2）學(xué)生在文化傳承與理解方面，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同感有待加

強。

（3）學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面，大部分學(xué)生具備積極向上的人生態(tài)度，但部分學(xué)

生對課程學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體較好，但部分學(xué)生存在課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高

的問題。

（2）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面，具備一定的團隊協(xié)作能力，但部分學(xué)生在小組討論中缺乏

主動性。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣方面，部分學(xué)生尚未形成適合自巳的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率

較低。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾點：

1.加強學(xué)生對文章內(nèi)涵的挖掘，提高分析、綜合、評價能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和作文寫作能力。

3.提高學(xué)生對文學(xué)文化常識的掌握程度，增強文化傳承與理解能力。

4.激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)正確的價值觀和積極向上的人生態(tài)度。

5.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

6.針對學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

四、教學(xué)方法與策略

為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生的實際情況，選擇以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：對于現(xiàn)代文、古詩文及文言文的閱讀分析方法.文學(xué)文化常識的講解，

以及作文寫作技巧的指導(dǎo)，采用講授法進行系統(tǒng)性的知識傳授。

（2）討論法：針對課文中的難點、重:點問題，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表

自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

（3）案例研究法：挑選具有代表性的文章、作文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、評價、借鑒，

提高學(xué)生的閱讀理解和寫作水平。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計相關(guān)項目任務(wù)，如文學(xué)社團活動、作文比賽等，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)活動：

（1）角色扮演：在古詩文、文言文教學(xué)中，組織學(xué)生進行角色扮演，增強學(xué)生對文本

的理解和體驗。

（2）實驗：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)語文實驗，如作文修改、句子銜接等，讓學(xué)生在

實踐中掌握知識。

（3）游戲：設(shè)計語文知識競賽、成語接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛

闈。

（4）讀書分享會：組織學(xué)生分享自己閱讀的舊籍，提高學(xué)生的閱讀興趣，拓展知識

面。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）m：制作精美的PPT課件，將課文內(nèi)容、知識點、案例等以圖片、文字、動畫等

形式展示給學(xué)生，提高課堂視覺效果。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如名篇朗誦、作家訪談等，幫助學(xué)生更好地

理解課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、文學(xué)網(wǎng)站等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)

效率。

（4）實物教具：使用古詩文、文言文相關(guān)的實物教具，如古籍、書法作品等，增強學(xué)

生對傳統(tǒng)文化的感知。

并教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對高考語文新課標(biāo)1卷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道高考語文新課標(biāo)1卷的特點嗎？它與我們復(fù)習(xí)迎考有什么關(guān)

系？”

展示一些歷年高考語文新課標(biāo)1卷的真題圖片，讓學(xué)生初步感受高考題目的形式和特

點。

簡短介紹高考語文新課標(biāo)1卷的基本結(jié)構(gòu)和重:要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、文言文閱讀等模塊的基本概念和答題技巧。

過程：

講解各模塊的考核重點，包括文章的寫作手法、語言特色、詞匯句式等。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹各個模塊的答題步驟和方法，幫助學(xué)生理解。

通過實例或真題，讓學(xué)生更好地理解這些基礎(chǔ)知識在實際考試中的應(yīng)用。

3.真題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體真題，讓學(xué)生深入了解高考語文新課標(biāo)1卷的題型和答題策略。

過程：

選擇幾個典型的真題案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的題型、答題要點和常見錯誤，讓學(xué)生全面了解高考題目的特點。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識解決實際問題，提高答題效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個模塊進行深入討論，如作文寫作技巧、文言文翻譯

方法等。

小組內(nèi)討論該主題的難點、要點以及有效的學(xué)習(xí)策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對高考語文新課標(biāo)1卷的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括學(xué)習(xí)策略、答題技巧等。

其他學(xué)牛和教師對展示內(nèi)容講行提問和點評,促講互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)高考語文新課標(biāo)1卷的重要性和應(yīng)對策略。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)知識、真題分析、小組討論等。

強調(diào)高考語文新課標(biāo)1卷在復(fù)習(xí)迎考中的價值和作用，鼓眉學(xué)生積極應(yīng)對。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一定數(shù)量的高考真題練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

（1）學(xué)生對現(xiàn)代義、山詩義、義含義等模塊的知識點有了更深入的理解，能熟練掌握各

種文體的閱讀方法和答題技巧。

（2）學(xué)生在語言文字運用方面，詞匯辨析、句子銜接、文章結(jié)構(gòu)等能力得到提高，作文

寫作水平有所提升。

（3）學(xué)生對文學(xué)文化常識的掌握更加扎實，能運用所學(xué)知識分析作品、評價作家。

2.過程與方法：

（1）學(xué)生通過真題案例分析，掌握了高考語文新課標(biāo)1卷的題型和答題策略，提高了答

題效率。

（2）學(xué)生通過小組討論、課堂展示與點評，鍛煉了合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能

力。

（3）學(xué)生學(xué)會了運用所學(xué)知識解決實際問題，對高考語文試題有了更深刻的認(rèn)識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了迎考的積極性。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了積極向上的人生態(tài)度，增強了民族自豪感。

（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到語文在現(xiàn)實生活中的重要性，提高了對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

（1）學(xué)生在小組討論中，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，為解:夬實際問即提供了新思路.

（2）學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，提高了實踐能力。

（3）學(xué)生在課堂展示中，勇于表達(dá)自己的觀點，鍛煉了膽量和自信心。

5.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：

（1）學(xué)生掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。

（3）學(xué)生學(xué)會了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，形成了良好的團隊合作精神。

七、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，與教師互動良好。學(xué)生在課

堂上的表現(xiàn)反映了他們對知只的理解和掌握程度，同時也展示了他們的思維能力和表達(dá)

能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生的小組討論成果展示表明他們對知識的深入理解和合作能力

的提升。每個小組都能夠提出自己的觀點和分析，并通過展示向全班同學(xué)傳達(dá)他們的思考

和理解。

3.隨堂測試：隨堂測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種評估方式。通過隨堂測試，教師可以了

解學(xué)生對知識的掌握程度和答題技巧的運用情況。測試結(jié)果可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和

需要講一步改講的地方。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種延伸評估。學(xué)生通過完成課后作業(yè)，可

以鞏固課堂所學(xué)知識，并提高自己的應(yīng)用能力。教師通過批改作業(yè)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

效果和存在的問題。

5.教師評價與反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價和反饋，是幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)的重

要環(huán)竹。教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、測試成績和作業(yè)情況，給予學(xué)生

積極的評價和建設(shè)性的反饋，指導(dǎo)學(xué)生進一步提高學(xué)習(xí)效果。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困泥，提高學(xué)習(xí)效果。

八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如訓(xùn)技法、討論法、案例研究法

等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、

積