課程思政在初中英語聽說課教學(xué)中的融入現(xiàn)狀研究

課程思政在初中英語聽說課教學(xué)中的融入現(xiàn)狀研究一、引言隨著教育改革的不斷深入，課程思政逐漸成為初中教育教學(xué)的重要組成部分。將思政教育融入各學(xué)科教學(xué)中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其社會責(zé)任感和使命感。在初中英語聽說課教學(xué)中，融入思政教育具有深遠(yuǎn)的意義，不僅能夠提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，還能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。本文將對課程思政在初中英語聽說課教學(xué)中的融入現(xiàn)狀進(jìn)行研究，以期為相關(guān)教學(xué)提供參考。二、研究背景與意義隨著全球化進(jìn)程的加速，英語作為國際交流的通用語言，其重要性日益凸顯。初中英語聽說課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。將課程思政融入初中英語聽說課教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力、思維能力以及批判性思維。同時，通過具體的英語聽說教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)、國家政策等方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。三、課程思政在初中英語聽說課教學(xué)中的融入現(xiàn)狀1.教材與教學(xué)資源目前，初中英語教材中已開始融入思政元素。教材中選取的聽說材料涉及社會熱點(diǎn)、文化習(xí)俗、國家政策等多個方面，為教師提供了豐富的思政教學(xué)資源。教師可根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計融入思政教育的聽說教學(xué)活動。2.教學(xué)方法與手段在初中英語聽說課教學(xué)中，教師采用多種教學(xué)方法與手段，將思政教育融入其中。如通過角色扮演、小組討論、情景模擬等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語聽說練習(xí)的同時，關(guān)注社會問題，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和公民意識。此外，教師還利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)效果與評價通過將課程思政融入初中英語聽說課教學(xué)，學(xué)生在英語應(yīng)用能力得到提高的同時，其思想道德品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。教師通過觀察、評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及考試成績等方面，對教學(xué)效果進(jìn)行評價。同時，學(xué)校還通過開展課外活動、社會實(shí)踐等方式，進(jìn)一步鞏固和拓展課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、存在的問題與挑戰(zhàn)盡管課程思政在初中英語聽說課教學(xué)中的融入取得了一定的成效，但仍存在一些問題與挑戰(zhàn)。首先，部分教師對課程思政的認(rèn)識不足，缺乏將其融入英語聽說課教學(xué)的意識和能力。其次，部分學(xué)校的教學(xué)資源有限，難以滿足課程思政教學(xué)的需求。此外，如何將英語學(xué)科知識與思政教育有效結(jié)合，避免“兩張皮”現(xiàn)象，也是當(dāng)前面臨的重要問題。五、建議與對策針對五、建議與對策針對上述課程思政在初中英語聽說課教學(xué)中的融入現(xiàn)狀，以下提出一些建議與對策：1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)與觀念更新首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高教師對課程思政的認(rèn)識和理解。通過組織專題培訓(xùn)、研討會等活動，使教師認(rèn)識到課程思政的重要性，并掌握將其融入英語聽說課教學(xué)的方法和技巧。同時，教師自身也應(yīng)更新教育觀念，認(rèn)識到英語學(xué)科知識與思政教育的緊密聯(lián)系，積極探索將兩者有效結(jié)合的教學(xué)策略。2.增加教學(xué)資源投入學(xué)校應(yīng)加大對教學(xué)資源的投入，為課程思政教學(xué)提供必要的支持和保障。例如，購買更多的教學(xué)設(shè)備、軟件和資料，建設(shè)多媒體教室、語言實(shí)驗(yàn)室等，以滿足課程思政教學(xué)的需求。同時，學(xué)校還可以通過與其他學(xué)校、機(jī)構(gòu)合作，共享教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。3.探索有效的教學(xué)方法與手段教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極探索有效的教學(xué)方法與手段，將英語學(xué)科知識與思政教育有機(jī)結(jié)合。除了角色扮演、小組討論、情景模擬等教學(xué)方法外，還可以嘗試任務(wù)型教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和公民意識。同時，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.建立科學(xué)的評價體系學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的評價體系，對課程思政教學(xué)效果進(jìn)行客觀、全面的評價。除了觀察、評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及考試成績等方面外，還應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會實(shí)踐能力的評價。同時，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。5.加強(qiáng)家校合作與社會實(shí)踐學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通和合作，讓家長了解課程思政的重要性，并積極參與孩子的教育工作。同時，學(xué)校應(yīng)組織豐富的社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社會調(diào)查等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐中，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感?？傊n程思政在初中英語聽說課教學(xué)中的融入是一個長期而復(fù)雜的過程，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。只有通過不斷探索和實(shí)踐，才能找到適合本校實(shí)際情況的教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。二、課程思政在初中英語聽說課教學(xué)中的融入現(xiàn)狀研究（續(xù)）五、多渠道實(shí)施，全方面融入針對初中英語聽說課程，要有效地融入思政教育，不能僅僅依賴傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式。為此，我們需要在課堂教學(xué)中采取多元化的教學(xué)手段，包括多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺、課外實(shí)踐活動等。1.多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，它可以通過視頻、音頻、圖片等多種形式，生動地展示課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語聽說課程中，我們可以利用多媒體教學(xué)來展示與課程內(nèi)容相關(guān)的社會現(xiàn)象、歷史事件等，讓學(xué)生在視聽中感受和理解社會責(zé)任感和公民意識。2.在線學(xué)習(xí)平臺利用在線學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)App等，教師可以布置與課程內(nèi)容相關(guān)的思政主題學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，學(xué)生可以在平臺上進(jìn)行相關(guān)主題的討論，分享對某社會現(xiàn)象的看法等。這樣的教學(xué)方式既可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，又可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和社會責(zé)任感。3.課外實(shí)踐活動課外實(shí)踐活動是課程思政的重要環(huán)節(jié)。學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)社會責(zé)任。例如，學(xué)生可以組成小組進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的志愿服務(wù)活動，通過實(shí)際行動來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和公民責(zé)任感。六、總結(jié)與展望通過上述的多種教學(xué)方法和手段，我們可以看到課程思政在初中英語聽說課教學(xué)中的融入已經(jīng)取得了一定的成效。但同時，我們也應(yīng)該看到這仍然是一個長期而復(fù)雜的過程。未來，我們需要繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法與手段，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。同時，我們也需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的思政教育素養(yǎng)和教學(xué)能力。只有這樣，我們才能更好地在英語聽說課程中融入思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。此外，我們還需要加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會的合作，共同營造一個有利于學(xué)生成長的教育環(huán)境。家長和社會的參與不僅可以增強(qiáng)教育的實(shí)效性，還可以幫助學(xué)生更好地理解社會責(zé)任和公民意識。綜上所述，課程思政在初中英語聽說課教學(xué)中的融入是一個長期而復(fù)雜的任務(wù)。只有通過多方面的努力和探索，我們才能找到適合本校實(shí)際情況的教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。七、當(dāng)前挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略盡管在初中英語聽說課中融入思政教育已經(jīng)取得了一定的成果，但仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，如何在保證英語語言技能培養(yǎng)的同時，有效地融入思政教育內(nèi)容，是一個需要深入探討的問題。此外，如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，設(shè)計出更具針對性和實(shí)效性的教學(xué)活動，也是當(dāng)前面臨的重要挑戰(zhàn)。針對這些挑戰(zhàn)，我們可以采取以下應(yīng)對策略：1.深化課程設(shè)計：在英語聽說課程的設(shè)計中，應(yīng)更加注重思政元素的融入。例如，可以在聽說材料中加入與社會主義核心價值觀相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也能接受到思政教育的熏陶。2.創(chuàng)新教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高思政教育的實(shí)效性。3.加強(qiáng)師資培訓(xùn)：提高教師的思政教育素養(yǎng)和教學(xué)能力是關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)定期組織教師參加思政教育培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的思政意識，提高其在英語教學(xué)中融入思政教育的能力。4.家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通和合作，讓家長了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，共同營造一個有利于學(xué)生成長的教育環(huán)境。5.借助信息技術(shù)：利用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體資源等，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。八、未來發(fā)展趨勢未來，課程思政在初中英語聽說課教學(xué)中的融入將呈現(xiàn)以下發(fā)展趨勢：1.更加注重實(shí)踐性：未來的思政教育將更加注重實(shí)踐性，通過社會調(diào)查、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)社會責(zé)任。2.強(qiáng)化跨學(xué)科融合：跨學(xué)科融合將成為未來教育的重要趨勢，英語聽說課程將與其他學(xué)科進(jìn)行融合，共同培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.注重個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，設(shè)計出更具個性化和差異化的教學(xué)活動，滿足學(xué)生的多樣化需求。4.強(qiáng)化國際視野：在融入思政教育的同時，也將注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力，幫助他們更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。九、總結(jié)與展望綜上所述，課程思政在初中英語聽說課教學(xué)中的融入是一個長期而復(fù)雜的過