《篆刻藝術(shù)鑒賞與體驗》課程教學(xué)大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《篆刻藝術(shù)鑒賞與體驗》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號開課單位藝術(shù)學(xué)院課程名稱（中文）篆刻藝術(shù)鑒賞與體驗（英文）Appreciationandexperienceofsealcarvingart課程性質(zhì)必修/選修考核類型論文/考查課程學(xué)分1+1課程學(xué)時17+34課程類別學(xué)科基礎(chǔ)課程（學(xué)科核心課）先修課程篆刻史、漢印臨摹、流派印臨摹、古璽臨摹、陶印創(chuàng)作適用專業(yè)（類）書法學(xué)二、課程描述及目標（一）課程簡介《篆刻藝術(shù)鑒賞與體驗》理論課程是書法學(xué)專業(yè)四年級的一門專業(yè)拓展（學(xué)術(shù)研究方向）選修課程。旨在培養(yǎng)中國篆刻藝術(shù)全面的創(chuàng)作理論知識與創(chuàng)作鑒賞能力。本課程主要涉及篆刻藝術(shù)從殷商、戰(zhàn)國、秦漢、隋唐、宋元、明清及近現(xiàn)代篆刻創(chuàng)作理論思潮的發(fā)生和發(fā)展歷史。中國篆刻創(chuàng)作理論浩瀚繁雜,其內(nèi)容從原始社會與上古三代到如今,包括陶紋飾、印章、印文、印家、印論、印譜等。在理論上出現(xiàn)了“印宗秦漢”、“以書入印”、“印外求印”等的重要思想，藝術(shù)風格嚴整端莊、精雅渾樸、婉轉(zhuǎn)恣肆、剛勁平和、婉轉(zhuǎn)飄逸、制作精細等，藝術(shù)感極具強烈。對篆刻創(chuàng)作的學(xué)習必須先從篆刻理論史開始，全面掌握篆刻創(chuàng)作知識。本課程通過《篆刻藝術(shù)鑒賞與體驗》理論課程的學(xué)習，主要要求學(xué)生主要對創(chuàng)作印章脈絡(luò)、淵源進行學(xué)習，全方位對篆刻創(chuàng)作歷史、藝術(shù)風格、刻制技巧進行梳理。對篆刻的創(chuàng)作藝術(shù)風格脈絡(luò)、淵源做到較為全面的梳理、掌握，培養(yǎng)學(xué)生全面的認識篆刻藝術(shù)創(chuàng)作的觀察能力和審美感受能力。（二）教學(xué)目標通過本課程，使學(xué)生在中國篆刻藝術(shù)的創(chuàng)作理論框架中，全面了解殷商、戰(zhàn)國、秦漢到明清及近現(xiàn)代篆刻藝術(shù)發(fā)生和發(fā)展的基本歷史知識，鑒賞古今經(jīng)典的篆刻人物流派和篆刻作品，提高篆刻藝術(shù)創(chuàng)作鑒賞力與藝術(shù)修養(yǎng)，并使學(xué)生對當代篆刻創(chuàng)作前沿有所了解和認識。課程目標CG1：本課程使學(xué)生掌握和了解殷商璽印起源、春秋戰(zhàn)國古璽、秦漢印、隋唐、宋元到明清流派印的藝術(shù)史及風格發(fā)展脈絡(luò)、使學(xué)生正確理解篆刻藝術(shù)創(chuàng)作在中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的地位和作用。課程目標CG2：通過重點介紹中國篆刻藝術(shù)創(chuàng)作，要求學(xué)生掌握經(jīng)典印章的解讀方式，能夠鑒賞和品評各個時期和流派的藝術(shù)特征。課程目標CG3：主要流派、藝術(shù)家和經(jīng)典代表作。要求學(xué)生主要對篆刻技法脈絡(luò)、淵源進行學(xué)習，全方位對篆刻創(chuàng)作歷史、藝術(shù)風格、刻制技巧進行梳理。課程目標CG4：在全面掌握篆刻理論知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合當代篆刻創(chuàng)作理論前沿和篆刻藝術(shù)發(fā)展趨勢，創(chuàng)作出有一定價值和思想的若干創(chuàng)作作品。三、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重1-1：扎實掌握書法藝術(shù)及其歷史的基本理論、基本知識。課程目標CG10.251-2：掌握書法五大書體、篆刻、現(xiàn)代刻字的基本技能和方法。課程目標CG20.251-2：掌握書法五大書體、篆刻、現(xiàn)代刻字的基本技能和方法；2-1：具有關(guān)于書法的敏銳觀察能力、精準臨摹能力、領(lǐng)悟能力、基本創(chuàng)造能力。課程目標CG30.252-1：具有關(guān)于書法的敏銳觀察能力、精準臨摹能力、領(lǐng)悟能力、基本創(chuàng)造能力；2-2：具備運用一定的書法學(xué)方法開展研究、創(chuàng)作、鑒賞及評價的方法運用能力。課程目標CG40.25四、教學(xué)方式與方法課堂講述為主，輔以評析相關(guān)圖像、影像資料。采用BTEC（BusinessTechnologyEducationCouncil）教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)術(shù)和職業(yè)專業(yè)兩方面的平衡；特別重視個性的發(fā)展，鼓勵個人潛能的開發(fā)。1.講授：中國篆刻創(chuàng)作理論史的發(fā)展概況，歷史演變、經(jīng)典名作、風格特征、藝術(shù)技法等的要領(lǐng)和要求。2.交流討論：針對問題，讓學(xué)生提出各自學(xué)中的感受和疑難點，并進行討論，最終教師給予講解示范。3.個別輔導(dǎo)：因材施教，根據(jù)每個同學(xué)的不同情況進行理論輔導(dǎo)和創(chuàng)作指導(dǎo)。4.多媒體演示：中國篆刻創(chuàng)作理論史概要、名作欣賞與篆刻家介紹等，以及篆刻的技巧方法剖析。五、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點以歷史風格斷代為準，對中國篆刻創(chuàng)作理論史總體概論，歷史演變、流派體系、藝術(shù)特征，篆刻的表現(xiàn)形式等進行講授研究，以及篆刻的臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換示范。（二）教學(xué)難點中國篆刻創(chuàng)作理論史古典文獻的不同時代、流派等的藝術(shù)特征、審美感受能力等的梳理與分析，各種不同的篆刻技巧的示范。六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標1第1章：篆刻藝術(shù)創(chuàng)作概論1、篆刻藝術(shù)創(chuàng)作在中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的地位和作用。2、殷商璽印起源、春秋戰(zhàn)國古璽、秦漢印、隋唐、宋元到明清流派印的創(chuàng)作藝術(shù)史及創(chuàng)作風格發(fā)展脈絡(luò)。2講授課程目標CG12第2章：篆刻創(chuàng)作經(jīng)典印章和創(chuàng)作藝術(shù)特征1、經(jīng)典印章的創(chuàng)作解讀方式。2、鑒賞和品評各個時期和流派的創(chuàng)作藝術(shù)特征。4講授課程目標CG23第3章：篆刻創(chuàng)作技法分析1、主要創(chuàng)作流派、藝術(shù)家和經(jīng)典代表作。2、篆刻創(chuàng)作技法脈絡(luò)、淵源進行掌握。3、全方位對篆刻創(chuàng)作歷史、藝術(shù)風格、刻制技巧進行梳理。6講授課程目標CG34第4章：當代篆刻創(chuàng)作前沿及自我創(chuàng)作1、當代篆刻創(chuàng)作理論前沿和篆刻藝術(shù)發(fā)展趨勢有所判斷。2、創(chuàng)作出有一定價值和思想的若干創(chuàng)作作品。2演示課程目標CG2合計七、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核類型：√考試考查（二）考核方式：開卷考試閉卷考試√課程論文課程報告其它：（三）成績評定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評價細則對應(yīng)課程目標過程考核30出勤表現(xiàn)9授課期間出勤次數(shù)不得低于20次，考勤情況，課堂表現(xiàn)、學(xué)習態(tài)度等CG1作業(yè)16回答問題CG1、CG2、CG3作業(yè)26回答問題CG1、CG2、CG3作業(yè)39討論CG1、CG2、CG3…期末考核70能夠在規(guī)定的時間內(nèi)，按照要求，獨立、認真地完成一篇論文。CG1、CG2、CG3八、課程目標達成評價課程目標的實際達成效果計算方式如下，達成值越高，教學(xué)效果越好。課程目標達成度畢業(yè)要求指標點達成度九、教材與教學(xué)參考書（一）教材1.《篆刻技法》，劉江著,西泠印社出版社，2015年4月第14版。2.《印學(xué)史》，沙孟海著，西泠印社出版社，1999年11月第三版。（二）教學(xué)參考書1.《篆刻形式美》，劉江編著,浙江人民美術(shù)出版社，1994年2月第1版。2.《古璽匯編》，羅福頤主編,文物出版社，1981年12月第一版。3.《中國璽印類編》，小林斗盦編,天津人民美術(shù)出版社，2004年6月第1版。4．《古璽文編》，羅福頤主編,文物出