供應鏈數(shù)字化運營 【教案】項目一任務三 分析供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的驅(qū)動力

48-項目一任務三分析供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的驅(qū)動力1.教學分析授課信息教學內(nèi)容分析供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的驅(qū)動力適用專業(yè)現(xiàn)代物流管理供應鏈運營授課形式線上線下混合式教學授課地點XX實訓室授課對象20XX級XX班授課學時授課教材主要教材：《數(shù)字供應鏈管理實務》，中國輕工業(yè)出版社，繆興鋒校企活頁教材：《數(shù)字化供應鏈運營》教學內(nèi)容數(shù)字化轉(zhuǎn)型的驅(qū)動力傳統(tǒng)供應鏈與數(shù)字化供應鏈本任務是供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型第二部分的內(nèi)容。本任務將通過分別介紹供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的外部驅(qū)動力與內(nèi)部驅(qū)動力，讓學生全面認識供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的驅(qū)動因素。通過課中實踐互動、課后鞏固練習的方式檢驗學生學習成果，幫助學生把握課程內(nèi)容。數(shù)字化轉(zhuǎn)型的驅(qū)動力傳統(tǒng)供應鏈與數(shù)字化供應鏈學情分析學生已基本掌握了數(shù)字化供應鏈的基礎知識，對供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的驅(qū)動因素有直觀的認識。讓學生充分了解和體驗數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動力的應用板塊，通過學習前期學生已完成知識的回顧，大多數(shù)學生基本具備學習本次工作任務的能力。學生興趣度高，氣氛熱烈，更熱衷于數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動力的業(yè)務活動。通過學習通前期學生已完成知識的回顧，大多數(shù)學生基本具備學習本次工作任務的能力。教學目標素質(zhì)目標1.培養(yǎng)學生跨專業(yè)知識遷移能力和綜合職業(yè)能力。2.能夠把握數(shù)字化供應鏈轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢,培養(yǎng)奮斗精神，弘揚時代主旋律。3.立足中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，自信自強，敢于開拓，樹立發(fā)展“數(shù)字經(jīng)濟”的意識和擔當。知識目標1.掌握供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部驅(qū)動力。2.掌握供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的外部驅(qū)動力。能力目標能夠把握數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必要性。教學重難點教學重點掌握供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部驅(qū)動力與外部驅(qū)動力。解決措施通過課前任務讓學生熟悉數(shù)字化轉(zhuǎn)型的環(huán)境特征，并通過課中知識講解、課堂互動與實踐的方式，讓學生全面了解數(shù)字化供應鏈轉(zhuǎn)型的驅(qū)動因素。課后布置實踐作業(yè)，檢驗學生學習成果。教學難點能夠把握數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必要性。解決措施通過課堂提問、小組合作討論、案例解讀、微課導入的方式，讓學生在趣味中把握在什么情況下企業(yè)需要數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并通過教師點評的方式，幫助學生查缺補漏，加深對知識點的理解。課程思政設計課程思政元素能夠把握數(shù)字化供應鏈轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢,培養(yǎng)奮斗精神，弘揚時代主旋律，立足中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，自信自強，敢于開拓，樹立發(fā)展“數(shù)字經(jīng)濟”的意識和擔當。融入知識點在講解數(shù)字化供應鏈的外部驅(qū)動力時，與時代責任、時代趨勢的思政元素進行融合。從我國十四五政策的數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展要求聚焦于地方數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展，讓學生認識到數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代意義、培養(yǎng)時代精神與時代責任。融入方式數(shù)字化供應鏈的外部驅(qū)動力——十四五政策——貴州數(shù)字化經(jīng)濟發(fā)展”三步，從宏觀視角聚焦地方振興，將課程思政融入知識點的講解之中。

2.教學策略教學流程課程導入1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣通過觀看微課，課堂互動的方式激發(fā)學生的學習興趣。1.激發(fā)學習興趣，拓展思維觀看微課視頻。思考供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部驅(qū)動力有哪些。1.搭建教學云平臺，并將課前預習資源上傳至云平臺。2.給學生發(fā)布預習作業(yè)課程導入1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣通過觀看微課，課堂互動的方式激發(fā)學生的學習興趣。1.激發(fā)學習興趣，拓展思維觀看微課視頻。思考供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部驅(qū)動力有哪些。1.搭建教學云平臺，并將課前預習資源上傳至云平臺。2.給學生發(fā)布預習作業(yè)1.查找供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的相關案例。2.登錄教學云平臺自主預習教學資源。課程導學課前引導教師活動學生活動1.講解供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部驅(qū)動力與外部驅(qū)動力。2.在講解供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的外部驅(qū)動力的過程中融入思政內(nèi)容。1.講解供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部驅(qū)動力與外部驅(qū)動力。2.在講解供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的外部驅(qū)動力的過程中融入思政內(nèi)容。1.了解供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部驅(qū)動力與外部驅(qū)動力。2.通過思政學習，培養(yǎng)發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟的時代責任意識。知識講授知識講授課中課中內(nèi)化1.創(chuàng)設問題情境組織學生根據(jù)所查找的案例討論企業(yè)在什么情況下需要數(shù)字化轉(zhuǎn)型。1.創(chuàng)設問題情境組織學生根據(jù)所查找的案例討論企業(yè)在什么情況下需要數(shù)字化轉(zhuǎn)型。2.點評總結點評學生的回答并進行總結。分享供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的相關案例并思考、討論、回答問題。課堂實踐課堂實踐通過提問等方式帶領學生回顧本節(jié)課內(nèi)容?；仡櫛竟?jié)課重難點內(nèi)容。通過提問等方式帶領學生回顧本節(jié)課內(nèi)容?；仡櫛竟?jié)課重難點內(nèi)容。小結鞏固小結鞏固1.復習鞏固復習本節(jié)課知識點。2.課后練習1.復習鞏固復習本節(jié)課知識點。2.課后練習掃碼閱讀拓展視野知識并完成課后習題。布置課后作業(yè)。課后課后鞏固課后鞏固課后鞏固教學方法教師指導、教學云平臺、教學資源（教學課件、案例、微課）教學資源3.教學過程課前引導階段教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源任務導學課前任務導入：登錄教學云平臺，觀看課前學習資源，完成課前的線上自學。（1）搭建教學云平臺。搭建平臺，并進行混合式教學設計。上傳電子教材和課件、案例等電子資源。（2）給學生發(fā)布預習任務。任務1：上網(wǎng)查找供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型內(nèi)外驅(qū)動力的相關案例。任務2：提前預習云平臺上的相關教學資料。（1）了解任務，查找案例。提前了解供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型內(nèi)外驅(qū)動力的案例，為上課做準備。（2）登錄教學云平臺進行課前預習。通過云平臺提供的預習資料進行自學，找出本節(jié)課難點并做出標記。教學云平臺設計意圖預習教材、查找相關資料有利于學生更好地吸收本節(jié)課知識，培養(yǎng)學生主動學習的積極性。課中內(nèi)化階段教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源課程導入創(chuàng)設課程導入情境：觀看微課視頻“供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部驅(qū)動力”，并思考供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部驅(qū)動力有哪些。（1）提問學生，了解課前預習情況。（2）播放微課視頻“供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部驅(qū)動力”，并提問學生供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部驅(qū)動力有哪些。（3）根據(jù)學生回答情況自然過渡到課程知識點的講解中。（1）積極回答老師的問題。（2）觀看微課，踴躍回答提問。（3）認真聆聽老師講解。課件、微課設計意圖提問學生課前預習情況，有利于調(diào)整教學預設，更有針對性地教學。通過提問，引發(fā)思考，提升學習和思考積極性。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源知識講授（1）了解供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部驅(qū)動力。（2）通過案例拓展知識。（3）觀看微課視頻：“供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的外部驅(qū)動力”。（4）通過思政學習，培養(yǎng)發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟的時代責任意識。（1）講解供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)部驅(qū)動力，包括提高企業(yè)競爭力的需要、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型關鍵要看供應鏈的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、以客戶為中心的市場需求帶來的挑戰(zhàn)、傳統(tǒng)的商業(yè)模式向數(shù)字化的商業(yè)模式轉(zhuǎn)型。（2）穿插講解“吉設”“新零售時代，蘇寧與美團跨界合作”案例，拓展學生知識，讓學生分組討論為什么零售業(yè)企業(yè)紛紛拓寬自己的服務業(yè)態(tài)？引導發(fā)言，并進行總結。（3）播放微課視頻“供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的外部驅(qū)動力”。（4）講解供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型的外部驅(qū)動力，包括數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展促進供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型、全球化和日益增加的不確定性和復雜性、工業(yè)4.0帶來的新興技術驅(qū)動供應鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型、提高供應鏈的競爭力和國家戰(zhàn)略的需要。（5）引入思政：“《貴州省‘十四五’數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布”，讓學生樹立發(fā)展“數(shù)字經(jīng)濟”的意識和擔當。（1）認真聽講，記筆記。（2）記下疑問，向老師提問。（3）踴躍回答老師的問題。課件、微課、案例設計意圖通過教師授課的方式，增加師生互動，提高學生的學習積極性與主動性。通過案例講解和微課，拓展學生知識。通過思政內(nèi)容講解，增強學生思政素養(yǎng)，樹立發(fā)展“數(shù)字經(jīng)濟”的意識和擔當，培養(yǎng)時代責任意識。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源課堂實踐分享案例，思考問題。（1）讓學生分享自己所查找的數(shù)字化供應鏈轉(zhuǎn)型的案例，并提問學生：企業(yè)在什么情況下需要數(shù)字化轉(zhuǎn)型？（2）組織學生分組討論，并邀請學生分享討論成果。（3）點評并總結。（1）認真思考問題，積極參與討論，積極分享、回答問題。（3）認真傾聽教師總結，并做筆記，及時提出疑問。案例設計意圖案例有利于學生將理論與實踐相結合，進一步理解數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代需求。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源小結鞏固回顧本節(jié)課知識。（1）提問學生本節(jié)課的相關知識點。（2）帶領同學回顧本節(jié)課重難點知識。（1）認真回憶本節(jié)課的知識，踴躍回答老師的問題。（2）認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。設計意圖增強課堂互動性，加深學生的思考?？偨Y回顧有助于鞏固知識點。課后拓展階段教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動教學資源課后鞏固（1）復習知識。（2）完成課后習題。（3）拓展閱讀。（1）讓學生復習本節(jié)課知識點。（2）讓學生完成課后習題并訂正。（3）讓學生掃碼閱讀拓展視野知識。（1）復習本節(jié)課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。（2）獨立完成課后習題并訂正，就自己薄弱知識點進行鞏固復習。（3）認真閱讀拓展知識。拓展材料設計意圖復習能再次加強學生的記憶。拓展知識能