淺水洼里的小魚教學(xué)反思

淺水洼里的小魚教學(xué)反思淺水洼里的小魚教學(xué)反思1本節(jié)課預(yù)設(shè)了這樣幾個目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的鄙視之情；進一步樹立愛護小動物、珍惜生命的意識。雖然教學(xué)環(huán)節(jié)進展的比擬順當(dāng)，但是回憶整個過程，總感覺有不少圓滿在其中，現(xiàn)反思如下：1、在出示第一個問題的時候，我是這樣要求學(xué)生的：請立刻自由大聲朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，找出課文描寫海邊潛水洼和小魚們的相關(guān)句子，用“-------”畫出來。后面感覺到當(dāng)學(xué)生第一次讀完后，還需要再強調(diào)找出相關(guān)的句子，感覺應(yīng)當(dāng)做如下的修改，會使學(xué)生更清晰的明白要做些什么，同時也避開了教師的啰嗦和嘮叨，提高了課堂效率，即1、請自由大聲朗讀全文，讀準(zhǔn)字音；2、快速掃瞄課文，找出課文描寫海邊潛水洼和小魚們的相關(guān)句子，用“-------”畫出來。2、在品讀“他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛??！边@一段文字的過程中，我感覺到雖然我在四人小組內(nèi)讓學(xué)生進展圈動詞，同時進展表演的學(xué)習(xí)活動，但是學(xué)生在表演得不到位的時候，我沒有進展更多地指導(dǎo)，所以孩子們后面能夠講出的東西比擬單一和淺薄，假如進展幾個小的問題設(shè)置效果應(yīng)當(dāng)會好許多：為什么這么用力呢？為什么這么慢呢？就可以體會出專心和盡心盡力的和善、愛惜小動物和珍惜小生命的令人鄙視的少年的形象。3、分角色進展朗讀：2個旁白，一個演“小男孩”，一個演“我”，就發(fā)覺孩子們的角色分工沒有分好，吵吵嚷嚷的，在這方面還需要協(xié)調(diào)；另外，在全班面前展現(xiàn)，不夠自信和大膽。在整個課堂的`教學(xué)過程中，我感覺到童心的得意和寶貴，孩子們也積極踴躍的發(fā)言表達自己的看法，可是感覺到隨著孩子們年齡的增大，有一局部的小孩，尤其是男孩子，有點不留意守紀(jì)律了，在以后的教學(xué)中，要不斷的。關(guān)注孩子在課堂上的新問題，尤其要留意培育孩子們的傾聽習(xí)慣。淺水洼里的小魚教學(xué)反思2《淺水洼里的小魚》一課，根本上是對原課的復(fù)原，課后，經(jīng)王主任的點評，大致把缺乏總結(jié)為以下幾點：1、上課節(jié)奏較快，沒能給孩子們留出足夠的思索時間。2、在根本素養(yǎng)方面，需要留意講課時的語速還有凹凸起伏的語氣，在平常自己講課時就得多加留意。3、本節(jié)課識字內(nèi)容相對過多，要學(xué)會處理好隨文識字和集中識字的關(guān)系。識字太多可能導(dǎo)致孩子并不好把握。處理好隨文識字和集中識字的關(guān)系，隨文又不能顯得課文支離破裂，需要好好思索處理。4、最終的環(huán)節(jié)跳動性太大，沒有明顯突出地來熟悉這是一個怎樣的'小男孩，以致思想感情表述不夠明顯。主要是在板書呈現(xiàn)“撿、扔”后開頭體會男孩的形象。從“在乎”看出了一個怎樣的小男孩。引出珍惜珍愛生命的主題，后引導(dǎo)孩子們投入行動中，也就是讀生字挽救生命，接著指導(dǎo)書寫，最終再引申拓展到生活中，即可以拓展一首小詩，那么感情顏色會更明顯一些，比方說《喜愛生命》的小詩，以更好地激發(fā)學(xué)生