2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫附答案14

2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）。

A.德育內容上

B.德育規(guī)律上

C.德育原則上

D.德育方法上

【答案】：A

2、2012年單項選擇：上初中以來，劉俊好像突然不認識自己了，“我

到底是誰？我將來做彳么呢？”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克

森的社會心理發(fā)展理論，他處于哪個發(fā)展階段（）

A.親密對孤獨

B.勤備對自卑

C.同一性對角色混亂

D.信任對不信任

【答案】：C

3、張老師新接手三年級二班，并成為這個班的班主任，他了解到該班

是學校當中教育基礎相對比較差的班級，那么首先要做好的工作是00

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊伍

C.組織形式多樣的集體活動

D.確定班集體的發(fā)展目標

【答案】：A

4、剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫作（）。

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：D

5、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識、技能，發(fā)展學生智

力的教學方法是（）

A.演示法

B.講授法

C.談話法

D.討論法

【答案】：B

6、下列關于終身教育的表述中，錯誤的是（）

A.貫穿人一生的教育

B.強調職前教育與職后教育的一體化

C.強調青少年教育與成人教育的一體化

D.等同于成人教育

【答案】：D

7、按照埃里克森人珞發(fā)展理論，12-18歲個體心理發(fā)展的主要任務是（）

A.強化自我主動性

B.培養(yǎng)勤奮感

C.建立自我同一性

D.獲得親密感

【答案】：C

8、課堂問題行為的類型可以劃分為（）

A.人格型和行為型

B.內向性問題行為和外向性問題行為

C.行為型和情緒型

D.情緒型和人格型

【答案】：B

9、中學生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理,

渴望自己的行為像成人，不愿意被當做孩子看待。這提供這說明中學

生心理發(fā)展具有（）

A.平衡性

B.獨立性

C.閉鎖性

D.動蕩性

【答案】：B

10、（2022上半年真題）鄭老師通過讓全班同學觀看“某中學生為了

減輕媽媽的辛勞，時常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學生學會

孝敬長輩，這種品德修養(yǎng)方法屬于（）。

A.樹立榜樣

B.有效說服

C.群體約定

D.價值辨析

【答案】：A

11、“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板,

回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。”這種課堂氣氛是

（）

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.一般型

【答案】：C

12、下列教學案例中符合“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律的是0。

A.學生巳經(jīng)學會了加法運算.付老師進一步引導學生。幫助學生發(fā)現(xiàn)減

法的運算規(guī)律

B.學生剛剛接觸幾何學，理解了點、線、面的概念，周老師給學生講

解如何計算棱錐體體積

C.秦老師讓剛入學的一年級學生自學二十六個英文字母

D.薇薇已經(jīng)具備熟練的英文聽說讀寫技能。陳老師讓其學習英文字母

的讀寫

【答案】：A

13、我國古代醫(yī)書《內經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷

肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有（）o

A.動機功能

B.調控功能

C.健康功能

D.信號功能

【答案】：C

14、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學內容，而是在于他（）才能達到對教學內容的掌握程度。

A.學習積極性

B.學習自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

【答案】：C

15、觀察研究法是人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處

于()下的客觀事物進行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗事實的一種科學研究

方法。

A.實驗室條件

B.自然狀態(tài)

C.人為控制

D.自然狀態(tài)或實驗室

【答案】：B

16、素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和()。

A.認識能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實踐能力

【答案】：D

17、下列關于學科中心課程理論的說法中，錯誤的是()

A.學科中心課程理論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永

恒主義課程理論？

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結構主義課程理論的代表

人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯？

C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育？

D.結構主義課程理論與活動課程理論存在著本質的差別

【答案】：C

18、“課程”一詞在我國始見于()

A.唐宋時期

B.春秋時期

C.明清時期

D.元朝時期

【答案】：A

19、張宏一次在乘坐高鐵時偷偷躲在衛(wèi)生間里吸煙，被乘務員發(fā)現(xiàn)后

對其處以2000元罰款，此后張宏不在高鐵上吸煙了，上述情形屬于

哪種強化原理？()

A.正強化

B.負強化

C.消退

D.懲罰

【答案】：D

20、雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦，這種情

緒調節(jié)方法是()

A.脫敏法

B.強化法

C.幽默法

D為華法

【答案】：B

21、下列選項中不屬于現(xiàn)代學制的主要類型的是()

A.雙軌學制

B.單軌學制

C.分支型學制

D.復合型學制

【答案】：D

22、有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學認識的課程種類是

（）O

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】：A

23、鄉(xiāng)村建設的實質是一個中國文化改造的問題。持這種觀點的是（）

A.黃炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

D.陶行知

【答案】：B

24、”教育在于使青年一代系統(tǒng)地社會化”，這種論斷反映了教育目

的的（）。

A.教育無目的論

B.個人本位論

C.社會本位論

D.宗教本位論

【答案】：C

25、“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學習過程的（）o

A.初期

B.中期

C.后期

【）.各階段都可能

【答案】：B

26、個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據(jù)的學習風

格是（）。

A.場依存型

B.場獨立型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】：B

27、方華情緒快而強，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外

部表現(xiàn)，她的氣質類型屬于（）。

A.膽汁質

B.多血質

C.粘液質

D.抑郁質

【答案】：A

28、經(jīng)驗豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學的活動。誰認真

聽講，誰玩手機，誰看課外書，她都一清二楚。這主要體現(xiàn)了李老師

的哪種心理品質？（）

A.思維品質

B.注意品質

C.意志品質

D.個性品質

【答案】：B

29、”教學教育過程最優(yōu)化''理論的創(chuàng)立者是（）o

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

1).凱洛夫

【答案】：B

30、最先提出“班級”一詞的是著名教育家()

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

【答案】：A

31、()是國家最高權力機關根據(jù)政治、經(jīng)濟要求，明令頒布實行的

一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標

【答案】：B

32、在一場籃球賽中，知道籃球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次，

涉及的是()

A.情景記憶

B.程序性記憶

C.行為記憶

D.語義記憶

【答案】：D

33、王樂期末考試數(shù)學成績沒有及格，她認為自己“一無是處''"一

錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬（）。

A.絕對化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

D.片面化

【答案】：B

34、讀書指導法是一種（）的教學方法。

A.以直覺感知為主

B.以引導探究為主

C.以實際訓練為主

D.以語言傳授為主

【答案】：D

35、學生源于對學習內容或結果的興趣引發(fā)的學習動機，屬于（）

A.內部動機

B.外部動機

C.遠景的間接性動機

D.近景的直接性動機

【答案】：A

36、有的學生學習時必須找到一個絕對安靜的場所。這屬于（）

A.努力管理策略

B.環(huán)境管理策略

C.時間管理策略

D.元認知管理策略

【答案】：B

37、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，初中階段設置（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結合

D.分科課程為主，綜合課程補充

【答案】：C

38、人的軀體發(fā)展是自上而下，即頭部一頸部一軀干一下肢;大腦皮層

是先枕葉。而后是顆葉一頂葉一額葉；肌肉的發(fā)展是先大肌肉群，后小

肌肉群。心理機能的發(fā)展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機械

記憶到意義記憶，出無意注意到有意注意，這些體現(xiàn)了人身心發(fā)展的

Oo

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：A

39、文化制約著教育的內容、（）以及人的教育觀念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】：A

40、“舊三中心論”指的是教師中心、課堂中心和（）

A.學生中心

B.教材中心

C.活動中心

I）.經(jīng)驗中心

【答案】：B

41、學習某個材料30分鐘剛好成誦，如果要達到牢固熟記的程度，最

佳的過度學習應再增加（）

A.15分鐘

B.20分鐘

C.25分鐘

D.30分鐘

【答案】：A

42、華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學

生一些行為準則，使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟，這

主要說明課堂管理具有那一項功能（）.

A.維持功能

B.導向功能

C.發(fā)展功能

D.調節(jié)功能

【答案】：C

43、我國奴隸社會的教育內容是（）。

A.四書五經(jīng)

B.六藝

C.自然科學

D.生產(chǎn)技能

【答案】：B

44、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為

（?）O

A.A順向正遷移

B.B逆向正遷移

C.C順向負遷移

D.逆向負遷移

【答案】：A

45、為提高學習效果而制定的有關學習過程的復雜方案是（）

A.學習期待

B.學習目標

C.學習效能感

D.學習策略

【答案】：D

46、教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開

教育，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.時代性

1）.獨立性

【答案】：A

47、德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）

功能的兩大含義。

A.社會性

B.個體性

C.教育性

D.享用性

【答案】：C

48、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質的特征，舍棄其

個別的、非本質的特征的過程稱作（）

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C

49、制約人們受教育權利的首要因素是（）。

A.社會生產(chǎn)力

B.政治制度

C.經(jīng)濟制度

D.文化制度

【答案】：B

50、創(chuàng)造性與智力的關系是（）

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

【答案】：B

51、教學原則是依據(jù)（）制定的。

A.教學過程的基本規(guī)律

B.教育部頒布的文件

C.教學目的和教學過程規(guī)律

D.教學目的

【答案】：C

52、下列不屬于社會本位目的論的觀點的是。

A.君子欲化民成俗，其必由學乎

B.古之王者，建國君民，教學為先

C.今生只是永生的準備

D.君子學道則愛人，小人學道則易使也

【答案】：C

53、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實驗充分說明了（）是

教育的重要因素。

A.后天學習訓練

B.遺傳素質

C.教師教學水平

D.遺傳素質的成熟程度

【答案】：D

54、初中學生的年齡在12T5歲之間，處于少年期，是個體生理發(fā)展

的第（）個高峰期。

A.一

B.二

C.三

D.四

【答案】：B

55、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律？

B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律？

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律？

D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

56、兒童發(fā)現(xiàn)塑料奶嘴需要不同的口舌活動，從而改變自己的吸吮行

為以適應新環(huán)境。這是一種（）行為。

A.同化

B.順應

C.分裂

D.語言

【答案】：B

57、（2021年下半總真題）在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同

學們對自己這一天的表現(xiàn)進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的

德育方法是（）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

1）.個人修養(yǎng)法

【答案】：D

58、學生已經(jīng)有了“鳥”的概念，再來學習“畫眉鳥”這種動物，這

種學習是（）。

A.上位學習

B.下位學習

C.命題學習

D.并列組合學習

【答案】：B

59、在地理課上，地理老師用地球儀做教具進行教學，體現(xiàn)了（）教學

原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進

【答案】：B

60、某學生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果,

他應該連續(xù)再讀（）

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D

61、根據(jù)一節(jié)課所完成任務的類型數(shù),可分為（）

A.新授課與鞏固課

B.單一課和綜合課

C.技能課與檢查課

1）.活動課與理論課

【答案】：B

62、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學派是（）。

A.行為主義

B.科學主義

C.經(jīng)驗主義

D.人文主義

【答案】：D

63、(2021年上半年真題)李偉同學在上課前會對本節(jié)課的內容進行

判斷，如果認為自己能聽懂老師講述的知識，他就會認真聽課，根據(jù)班

杜拉的理論，這種現(xiàn)象是

A.結果期待

B.過程期待

C.社會期待

D.效能期待

【答案】：D

64、“磚能做什么”屬于()發(fā)散思維。

A.用途擴散

B.結構擴散

C.方法擴散

D.形態(tài)擴散

【答案】：A

65、小強能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關，而與

物體的質地無關。根據(jù)皮亞杰的觀點，小強的認知發(fā)展水平已處于

()O

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

66、教師通過協(xié)調課堂中的各種關系實現(xiàn)預定的教學目標的過程稱為

()O

A.課堂凝聚力

B.課堂氣氛

C.課堂控制

I).課堂管理

【答案】：D

67、2011年單項選擇：兒童做事時能遵守規(guī)則，但同時有同情心、憐憫

心。這說明他的道德發(fā)展到皮亞杰道德發(fā)展理論的()

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

【答案】：D

68、物理教師認為數(shù)學成績好的學生物理學得也一定好，并在日常教

學中更加關注和贊許這類學生。該教師的看法屬于()。

A.刻板印象

B.認知失調

C.扇貝效應

I).從眾心理

【答案】：A

69、班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫學風懈怠的情

況，首先運用板報墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時

以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風

學風煥然一新。李老師運用的主要德育方法是()

A.個人修養(yǎng)法

B.榜樣示范法

C.實踐鍛煉法

D.情感陶冶法

【答案】：D

70、學習策略是學習者制定的學習計劃，由（）構成。

A.意識和能力

B.規(guī)則和技能

C.經(jīng)驗和方法

D.認知策略

【答案】：B

71、在德育過程中，有的學生因為對行為規(guī)范不理解，認識不到位，

常常出現(xiàn)“言行不一”的情況。對此，教師應從（）著手展開德

育工作。

A.道德認識

B.道德行為

C.道德情感

D.道德意志

【答案】：A

72、韋納歸因理論中內部而穩(wěn)定的歸因是（）。

A.能力

B.努力

C.任務難度

D.運氣

【答案】：A

73、小濤不再單純地服從權威，也不機械地遵守規(guī)則，要求平等。他

開始按照內在標準進行道德判斷，認為道德是可以修改的。根據(jù)皮亞

杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于（）。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：C

74、新課程認為，教師是教材的（）

A.開發(fā)者

B.執(zhí)行者

C.引導者

D.照搬者

【答案】：A

75、在對學生教育過程中，教師一個鼓勵的眼神或者信任的手勢，都

會讓學生倍感溫暖、增加勇氣、發(fā)奮努力，從而達到教師對自己期待

的目標，這屬于（）。

A.首因效應

B.共鳴效應

C.羅森塔爾效應

D.移情效應

【答案】：C

76、教學和智育是（）

A.同一關系

B.因果關系

C.隸屬關系

D.交叉關系

【答案】：D

77、（2020年真題）我國當前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因

素對教育的影響？

A.生產(chǎn)力發(fā)展

B.政治經(jīng)濟制度

C.文化

D.人口

【答案】：A

78、張老師課前宣布：”今天講的課非常重要，講完后當堂進行測

驗?！彪S后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，

這種情況下形成的紀律屬于（？）。

A.自我促成的紀律

B.任務促成的紀律

C.規(guī)則促成的紀律

I）.集體促成的紀律

【答案】：B

79、教育具有自身的特點和規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作用。

這說明教育具有（）

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產(chǎn)性

D.相對獨立性

【答案】：D

80、講授法的基本方式包括（）

A.講述、講解、講讀、講演

B.講述、講解、講讀、講評

C.講述、講評、講演、講讀

1).講解、講演、講讀、講評

【答案】：A

81、孫老師在用同一套心理測試對初二年級的小珍進行的數(shù)次測試中.

發(fā)現(xiàn)小珍的分數(shù)忽高忽低，這說明該測試缺乏()。

A.信度

B.效度

C.難易度

D.區(qū)分度

【答案】：A

82、(2021年下半總真題)于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一

張紙燒成灰，由此讓學生來理解物質的物理變化和化學變化的區(qū)別，

于老師采用的教學方法是()

A.練習法

B.演示法

C.實驗法

I).參觀法

【答案】：B

83、教師成熟的標志是自覺地關注()

A.教師

B.生存

C.學生

D.教材

【答案】：C

84、教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是()

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

85、下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師正確運用無意注意規(guī)律的是（）

A.對教學重點在語音、語調上予以強調

B.發(fā)現(xiàn)個別學生上課走神時，立即點名批評

C.講課前公布學生成績

D.用彩色粉筆把黑板邊幺彖裝飾得格外醒目

【答案】：A

86、在某個時期內，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺

激則影響很小或沒有影響，這個時期稱為（）

A.關鍵期

B.發(fā)展期

C.轉折期

I）.潛伏期

【答案】：A

87、學生王林因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的

訓斥：“你又違反紀律了？我跟你說了多少次？你的臉皮實在太厚！

你把家長請來，當面說清楚，你到底準備怎么辦。不然，從明天起，

你就不要來讀書了?！皩W生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，

你認為要使王林同學遵守紀律應采用的方法是Oo

A.說服教育

B.情感陶冶

C.榜樣示范

D.實際鍛煉

【答案】：A

88、小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少老

師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導致了

小馬愿意坐在后排？1)

A.正強化

B.負強化

C.延遲強化

D.替代強化

【答案】：B

89、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、

無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是OO

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

I).巴甫洛夫

【答案】：A

90、(2021年上半總真題)學校教育中的教學過程對學生來說是一個

特殊的認識過程，具有不同于人類總體認識的特點。它主要表現(xiàn)為

A.以學習個體經(jīng)驗％主

B.以學習間接經(jīng)驗為主

C.以學習直接經(jīng)驗％主

D.以學習群體經(jīng)驗為主

【答案】：B

91、王老師善于教育學生，當學生出現(xiàn)不良行為時，他總是循循善誘,

以理服人，從提高學生認識人手，調動學生主動性，使他們積極向上。

王老師運用了德育的（）。

A.導向原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.教育的一貫性原則

【答案】：B

92、班主任工作千頭萬緒，但（）是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

A.對學生進行思想品德教育

B.抓好學生的學習，提高教學質量

C.組織和培養(yǎng)班集體

D.開展多種多樣的班級活動

【答案】：C

93、通過教育?？茖W知識與技術被勞動者所掌握，變成勞動者的知識

與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質財富，促進生產(chǎn)力發(fā)展。這表明（）。

A.教育是勞動力再生產(chǎn)的手段

B.教育是文化再生產(chǎn)的手段

C.教育是生產(chǎn)新的科學知識和技術手段

D.教育傳遞科學知識

【答案】：A

94、某學生活潑，好動，樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定

性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質類型屬于（）。

A.多血質

B.膽汁質

C.黏液質

D.抑郁質

【答案】：A

95、推動教育學發(fā)展的內在動力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問題

【答案】：D

96、蘇格拉底問答法的第三步是0

A定義

B.諷刺

C.助產(chǎn)術

D.啟發(fā)

【答案】：C

97、中學階段學生心理發(fā)展的一般特點不包括（）

A.過渡性

B.閉鎖性

C.社會性

D.依賴性

【答案】：D

98、2013年單項選擇：當學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句

“濃縮的就是精華“化解了當時的尷尬。這種情緒調節(jié)的方法稱為（）

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

99、中學生小王最近迷上了一款網(wǎng)絡游戲，他每天都把大量的時候花

在游戲上，有時候甚至一天都不吃飯不睡覺。小王的癥狀屬于（）。

A.強迫癥

B.網(wǎng)絡成癮

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B

100、信息由短時記Z轉入長時記憶的條件是（）

A思維

B.想象

C.注意

D.復述

【答案】：D

101、我國最早的一部教育專著是（）o

A.《論語》

B.《學記》

C.《禮記》

D.《論演說家的教育》

【答案】：B

102、下面情況發(fā)生了學習的是（）。

A.本季從亮處走進暗室，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

D.大猩猩模仿游人吃餅干

【答案】：D

103、認為人的心靈如同A板，觀念和知識都來自后天,并且得出結論，

天賦的智力人人平等。持這種觀點的教育家是（）。

A.盧梭

B.杜威

C.福祿貝爾

D.洛克

【答案】：D

104、近代教育史上曾出現(xiàn)過形式教育論和實質教有論的論爭，其根本

分歧是（）

A.以學習直接經(jīng)驗％主還是以學習間接經(jīng)驗為主

B.以理論教學為主還是以實踐教學為主

C.以學科教學為主還是以活動教學為主

D.以傳授知識為主還是以培養(yǎng)能力為主

【答案】：D

105、福勒和布朗根據(jù)（）和不同時期所關注的焦點問題，把教

師成長劃分為三個階段，即關注生存階段、關注情境階段和關注學生

階段。

A.教師的教學能力

B.教師的需要

C.教師管理能力

D.教師的課堂組織能力

【答案】：B

106、（2021年下半年真題）學生對遺傳與變異之間關系的學習屬于（）

A.組合學習

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

107、亮亮最近新?lián)Q了一個發(fā)型.特別想讓同學們夸他帥，課堂上每次

老師提問的時候，他總是為了讓老師叫他，做出一些怪異的行為，老

師和同學都不予理睬，隨后他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯

正法稱為（）。

A.強化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.消退法

D.懲罰法

【答案】：C

108、我國古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉?！?它

所體現(xiàn)的教學原則是（）

A.鞏固性原則

B.量力性原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

109、人們對美育功能的認識成果有三，不包括（）

A.對美育的直接功能的認識

B.對美育的間接功能的認識

C.對美育的超美育功能的探究

【）.對美育的美育功能的探究

【答案】：D

110、當物體移到100米遠處，視網(wǎng)膜上的像相應縮小到距我們1米遠

時大小的1/100,但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，這稱為

（）。

A.大小恒常

B.形狀恒常

C.顏色恒常

D.亮度恒常

【答案】：A

111、體現(xiàn)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律的教學原則是（）

A.鞏固性原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.長善救失原則

D.量力性原則

【答案】：B

112、下列關于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰

當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.對低年級的學生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內容更容易

產(chǎn)生影響

B.對高年級的學生而言，充分說理、邏輯性強的說服內容更有效

C.正面的觀點和材料在短時間之內難以見效，不容易解決當務之急的

問題

D.同時提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學生長期穩(wěn)定的態(tài)度

【答案】：C

113、一份教案的核心是（）。

A.規(guī)劃板書內容

B.選擇教學方法

C.涉及教學進程

D.提出教學目的

【答案】：D

114.學生用“一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚哭”來記憶馬克思是

“1818年5月5日”出生的這一歷史事實，其所使用的學習策略屬于

Oo

A.注意策略

B.復述策略

C.編碼組織策略

D.精細加工策略

【答案】：D

115、2012年單項選擇：在教育調查中，為獲取相關資料而對一所學校

或一個學生進行的專門調查屬于（）

A.全面調查

B.重點調查

C.抽樣調查

D.個案調查

【答案】：D

116、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。

A.刺激物的強度

B.刺激物的新穎性

C.刺激物的對比

D.刺激物的運動變化

【答案】：C

117、標志著課程論昨為獨立學科出現(xiàn)，也是教育史上第一部課程論的

專著是()

A.斯賓塞《教育論》

B.杜威《兒童與課程》

C.博比特《課程》

D.泰勒《課程與教學的基本原理》

【答案】：C

118、“班級”一詞最早出自()

A.埃拉斯莫斯

B.德魯克

C.杰克遜

D.夸美紐斯

【答案】：A

119、教育生物起源說的代表性人物是()

A.沛西?能

B.孟祿

C.凱洛夫

D.盧梭

【答案】：A

120、啟發(fā)性原則的實質在于()

A.充分發(fā)揮學生主觀能動性

B.教師少講，學生多活動

C.教師多問，學生多回答

D.教師要講深、講透、講全

【答案】：A

12k盧梭在其著作《愛彌兒》中說：“出自造物主之手的東西都是好

的，而一到人的手里，就全變壞?！庇纱丝梢?，盧梭在教育目的上主

張()。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.外在目的論

【答案】：A

122、教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于()。

A.是否有目的地培養(yǎng)人

B.是否促進人的發(fā)展

C.是否促進社會發(fā)展

D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

【答案】：A

123、中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情

緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產(chǎn)生負面影響，消極情緒的激活水平

越高，操作效果越差。這說明情緒具有()功能。

A.適應

B.動機

C.信號

D.組織

【答案】：D

124、以下各項不屬于元認知策略的是()o

A.計劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調節(jié)策略

【答案】：B

125、要充分發(fā)揮課程在學校教育中的作用，就必須編制好三個文本,

這三個文本是()。

A.課程計劃、課程目標、課程內容

B.課程計劃、課程標準、教科書

C.課程方案、課程標準、課程內容

D.課程方案、課程實施、課程評價

【答案】：B

126、“兒童中心主義“違背了()

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律

B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

127、()決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經(jīng)濟制度

B.科學技術水平

C.生產(chǎn)力水平

D.文化發(fā)展程度

【答案】：C

128、若有人給你起綽號，你不做任何反應，綽號就不會流傳。這符

合操作性行為的()。

A.正強化規(guī)律

B.負強化規(guī)律

C.消退規(guī)律

D.懲罰規(guī)律

【答案】：C

129、能夠在限定時間內產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）

特點。

A.靈活性

B.獨創(chuàng)性

C.發(fā)散性

D.流暢性

【答案】：D

130、馬克思主義認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）o

A.理論聯(lián)系實際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動相結合

D.實現(xiàn)教育機會均等

【答案】：C

131、下列不屬于德育的自我教育法的是（）

A.學習

B.評比

C.座右銘

D.自我評價

【答案】：B

132、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()o

A.科技進步

B.生產(chǎn)發(fā)展水平

C.政治需要

D.產(chǎn)業(yè)革命

【答案】：A

133、注意的兩種最基本的特性是()

A.指向性與選擇性

B.指向性與集中性

C.指向性與分散性

D.集中性與緊張性

【答案】：B

134、在進行德育活動時，教師要關心學生、相信學生、理解學生，同

時又要指出他們在發(fā)展中的不足，絕不降低要求，通過愛與民主感染

學生、教育學生。這體現(xiàn)了德育的()原則。

A.知行統(tǒng)一

B.尊重學生與嚴格要求相結合

C.疏導性

D.導向性

【答案】：B

135、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話體現(xiàn)的德

育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評價法

D.實際鍛煉法

【答案】：B

136、古時對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”屬于（）。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

【答案】：B

137、教師職業(yè)是促進個體（）的職業(yè)。

A.自然化

B.現(xiàn)實化

C.社會化

D.自由化

【答案】：C

138、我們常常有這樣的經(jīng)驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。

這種現(xiàn)象稱為（）

A.高原現(xiàn)象

B.遺忘現(xiàn)象

C.舌尖現(xiàn)象

D.回憶現(xiàn)象

【答案】：C

139、小冬之前做過黃瓜炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問

題受到下列哪種因素的影響？（）

A.動機強度

B.功能固著

C.遷移

1).原型啟發(fā)

【答案】：C

140、被視為“現(xiàn)代課程理論的奠基石”的是()。

A.博比特的《課程》

B.泰勒的《課程與教學的基本原理》

C.杜威的《兒童與課程》

D.赫爾巴特的《課程原理》

【答案】：B

141、下列不屬于課堂情境結構的是()

A.班級規(guī)模的控制

B.課堂常規(guī)的建立

C.課堂紀律

D.學生座位的分配

【答案】：C

142、()是教師獲得威信的基本條件。

A.良好的道德品質

B.良好的認知能力和性格特征

C.良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

D.良好的第一印象

【答案】：A

143、曉斌認為自己學習成績好全是刻苦努力的結果。根據(jù)韋納的歸因

理論，曉斌的歸因屬于()

A.穩(wěn)定的內部歸因

B.穩(wěn)定的外部歸因

C.可控的內部歸因

I）.可控的外部歸因

【答案】：C

144、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵學生的德育方法是

（）

A.品德評價法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實踐鍛煉法

【答案】：A

145、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指（）。

A.最新的內容

B.最形象、生動的內容

C.學科的基本概念與原理

D.事例或案例

【答案】：C

146、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）。

A.選拔作用

B.評價作用

C.決定作用

D.主導作用

【答案】：B

147、1949年美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》中提出了

課程編制四段論，形成了著名的泰勒原理課程編制模式。這一模式稱

為（）

A.實踐模式

B.過程模式

C.環(huán)境模式

I）.目標模式

【答案】：D

148、“教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動的需要，其根本目

的在于促使人的全面發(fā)展?！边@是（）的觀點。

A.實用主義教育學

B.制度教育學

C.實驗教育學

D.馬克思主義教育學

【答案】：D

149、以情感陶冶（體驗）為主的教學方法是（）

A.演示法

B.討論法

C.講授法

D.情境教學法

【答案】：D

150、智育的主要內容和任務包括傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和

創(chuàng)造性。其根本任務是（）

A.向學生系統(tǒng)傳授科學文化知識，為學生各方面發(fā)展奠定良好的知識

基礎

B.培養(yǎng)訓練學生，使其形成基本技能

C.培養(yǎng)學生良好的學習品質和熱愛科學的精神

D.培育或發(fā)展學生的智慧，尤其是智力

【答案】：D

15k教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際

出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生

的品德都能得到更好的發(fā)展，這一德育原則被稱為（）。

A.教學相長原則

B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B

152、教學過程是學生直接經(jīng)驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從

做中學”的過程。這一觀點是由（）提出的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

1）.凱洛夫

【答案】：C

153、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病提出了目的游離評價

模式，它主張在教育評價中應（）。

A.關注非預期效果

B.堅持價值取向多元化

C.以對話為主要手段

D.采用共同建構的方法

【答案】：A

154、學生中心課程理論基本主張不包括（）

A.經(jīng)驗論

B.以兒童為中心的活動論

C.課堂為中心的課本論

I）.課程組織的心理順序論

【答案】：C

155、”讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一

種德育方法？（）

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實際鍛煉

D.品德評價

【答案】：A

156、初中階段開設的歷史與社會課，融合了歷史與地理的知識，該課

程屬于（）。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

1）.綜合實踐活動課程

【答案】：B

157、強者遇到困難會激發(fā)斗志，弱者則會萎靡不振，這體現(xiàn)了人格的

（）特征。

A.穩(wěn)定性

B.統(tǒng)合性

C.獨特性

D.功能性

【答案】：D

158、德育目標確立的主要依據(jù)不包括（）

A.青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征

B.借鑒國外發(fā)達國家

C.時代與社會發(fā)展需要

I）.民族文化及道德傳統(tǒng)

【答案】：B

159、“使初等教育免費并成為義務性質，使各種形式的中等教育普遍

設立，并對一切人開放，使高等教育根據(jù)個人成績對一切人平等開

放.保證人人遵守法定的入學義務?！边@句話反映出（）是當前教育的

發(fā)展訴求。

A.教育結果平等

B.教育國際化

C.教育機會均等

D.教育信息化

【答案】：C

160、下列關于我國古代封建社會的教育，表述不正確的是（）

A.兩漢時期，漢武帝設立太學為最高教育機構

B.隋唐時期建立完備的官學體系“六學二館”

C.宋朝的主要教育內容為“四書”“五經(jīng)”

D.清朝出現(xiàn)“八股文”并成為科舉考試的固定格式

【答案】：D

161、提出通過集體、在集體中進行教育主張的教育家是0。

A.蘇霍姆林斯基

B.馬卡連柯

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B

162、“從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的

教育目的論是（）。

A.個人本位論

B.宗教本位論

C.社會本位論

D.興趣本位論

【答案】：C

163、針對網(wǎng)絡成癮，當事人本身可使用的治療方法是（）

A.行為療法

B.肯定性訓練

C.系統(tǒng)脫敏療法

D.合理情緒療法

【答案】：A

164、2012年單項選擇：在編寫教材過程中，課程內容前后反復出現(xiàn)，

且后面的內容是對前面的內容的擴展和深化。這種教材編排方式是（）

A.直線式

B.螺旋式

C.分科式

D.綜合式

【答案】：B

165、個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是（）。

A.可能性

B.影響作用

C.決定作用

D.外在作用

【答案】：C

166、發(fā)現(xiàn)式教學方法最大的缺點是（）。

A.會導致學生注意力分散

B.導致學生機械學習

C.不利于發(fā)展學生的智力

D.太耗費時間

【答案】：D

167、提出在“學科結構”基礎上的“發(fā)現(xiàn)學習”的是（）o

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A

168、（2021年下半年真題）關于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現(xiàn)過

“生而知之”的“天才論”這種理論屬于

A.教育萬能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C

169、“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側而不聞”說明人的心

理活動過程離不開（）o

A.感知

B.記憶

C.注意

D.思維

【答案】：C

170、人們對自己是否能夠成功地進行某一戌就行為的主觀推測和判斷

是()。

A.學習需要

B.自我效能感

C.成就動機

D.學習動機

【答案】：B

171、講授法的缺點在于()o

A.不利于教學活動有目的有計劃地進行

B.不利于發(fā)揮教師的主導作用

C.容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習

D.不利于在短時間內獲得大量的知識

【答案】：C

172、人們的生活經(jīng)驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可

以使腦的某一方面反應能力提高。如印染工人可以比一般人具有較強

的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質的能力。這種現(xiàn)

象說明()。

A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提

B.遺傳素質的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征

C.遺傳素質的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用

D.遺傳素質具有可塑性

【答案】：D

173、古希臘蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”是0。

A.講授法

B.討論法

C.練習法

D.自學輔導法

【答案】：B

174、“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤駕行之”是()對學習

過程的認識。

A.《論語》

B.《禮記*學記》

C.《禮記*中庸》

D.《大學》

【答案】：C

175、教師在向學生講解“地球”這一概念時，拿了一個地球儀。該教

師運用的教學法是()。

A.談話法

B.演示法

C.講授法

D.討論法

【答案】：B

176、在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己負責、

自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關知識和能力。這種教學組織形式是

()

A.導生制

B.設計教學法

C.特朗普制

D.道爾頓制

【答案】：B

177、一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自

己也超越同輩的新奇性意見。這表明其創(chuàng)造性思維具有()

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

D.獨創(chuàng)性

【答案】：D

178、2013年單項選擇：1949年美國學者泰勒出版的《課程與教學的基

本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”

的課程編制模式，這一模式被稱為()

A.實踐模式

B.過程模式

C.環(huán)境模式

D.目標模式

【答案】：D

179、在實際教學中，教師進行突襲(比如，應該學習新知識，卻進行

考試)不利于學生學習。這種做法的依據(jù)是學習的()

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.刺激

【答案】：A

180、教育的本質特點是（）

A.影響人的身心發(fā)展

B.促進社會發(fā)展

C.有目的地培養(yǎng)人

D.完善人的自身發(fā)展

【答案】：C

181、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。

A.《學記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

182、賈德認為，遷挈發(fā)生的主要原因是（）

A.在經(jīng)驗中學到的原理原則

B.兩種學習活動中有共同的成分

C.心理官能得到訓練

D.對兩種學習之間存在關系的突然頓悟

【答案】：A

183、班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、獎勵、批評和處分等方式引導和促

進學生品德積極發(fā)展。這種方法屬于0。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】：D

184、在教育學史上，教育思想家們第一次正式提出的教育起源說是()。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

D.交往起源說

【答案】：A

185、已有舊信息對新信息的學習的抑制作用叫做()

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

【答案】：A

186、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動,

有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現(xiàn)意味著()o

A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B.教育形態(tài)已趨于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活動趨于完善

【答案】：B

187、世界上最早的智力測驗是()

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A

188、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生人格發(fā)展的主要任務

是（）。

A.發(fā)展勤奮感

B.培養(yǎng)主動性

C.形成親密感

D.建立自我同一性

【答案】：D

189、（2022上半年真題）語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣氛,

鼓勵每個學生自由表達，并建設性地吸引學生地觀點以幫助和指導學

生。這種課堂管理方式屬于（）。

A.民主式

B.權威式

C.放任式

D.專制式

【答案】：A

190、教學應著眼于學生的（）去選擇課程內容。

A.關鍵期

B.學習興趣

C.學習動機

D.最近發(fā)展區(qū)

【答案】：D

191、（）在中學階段居于主導地位。

A.無意注意

B.有意注意

C.不隨意注意

D.隨意后注意

【答案】：B

192、對道德行為具有定向調節(jié)作用的是（）

A.道德意志

B.道德情感

C.道德動機

D.道德認知

【答案】：D

193、通過報告、談話、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德

育方法是（）

A.品德評價法

B.說服教育法

C.情感陶冶法

D.實際鍛煉法

【答案】：B

194、勤能補拙說的是（）相互促進的關系。

A.性格與能力

B.氣質與能力

C.氣質與性格

D.能力與興趣

【答案】：A

195、人們對美育功能的認識成果有三，不包括（）

A.對美育的直接功能的認識

B.對美育的間接功能的認識

C.對美育的超美育功能的探究

D.對美育的美育功能的探究

【答案】：D

196、我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之

俱黑”，這強調的是（）因素對人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】：B

197、記憶的首要環(huán)節(jié)是（）。

A.保持

B.再認

C.回憶

D.識記

【答案】：D

198、依據(jù)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學原則是（）

A.理論與實際相結合原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.科學性與教育性相統(tǒng)一原則

【答案】：D

199、依據(jù)社會主義教育的性質和目的提出來的.區(qū)分社會主義學校德

育與剝削階級學校德育根本標志的德育原則是0。

A.方向性原則

B.知行統(tǒng)一原則

C.教育一致性原則

D.教育連貫性原則

【答案】：A

200、2013年單項選擇：人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”

一般發(fā)生在（）

A.幼兒階段

B.青少年階段

C.成年階段

D.老年階段

【答案】：B

201、小亮在解決物理問題時，能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試，

最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（）

A.啟發(fā)式

B.推理式

C.算法式

I）.歸納式

【答案】：C

202、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解,

這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）特點。

A.主體性

B.個別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

203、“一個小丑進成勝過一打醫(yī)生“說明了情緒具有（）功能。

A.適應

B.信號

C.組織

D.健康

【答案】：D

204、張老師在教學中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學生的學習動機。培養(yǎng)學生良

好的學習習慣，張老師的這種做法符合()。

A.人本主義學習觀

B.行為主文學習觀

C.認知主義學習觀

D.建構主義學習觀

【答案】：B

205、美國實用主義教育家杜威所倡導的課程理論是

A.學科課程論

B.活動課程論

C.要素主義課程論

D.永恒主義課程論

【答案】：B

206、謝晶在全校大會上受到表揚，興奮不已；會議結束后，當聽到幾

個同學議論“她有什么了不起，你看她長得那個樣”時她又很快陷入

極度苦惱之中。謝晶的表現(xiàn)典型地反映了中學生情緒的哪種特點

()

A.兩極性

B.不平衡性

C.階段性

D.爆發(fā)性

【答案】：A

207、發(fā)現(xiàn)式教學方法最大的缺點是（）o

A.會導致學生注意力分散

B.導致學生機械學習

C.不利于發(fā)展學生的智力

D.太耗費時間

【答案】：D

208、完形一頓悟說是德國的格式塔學派提出的一種學習理論，以下不

屬于格式塔學派的主要代表人物的是（）。

A.韋特默

B.考夫卡

C.班杜拉

D.苛勒

【答案】：C

209、古代中國、埃及和希臘的學校大多采用（）

A.分組教學

B.個別教學

C.道爾頓制

D.班級授課制

【答案】：B

210、白天進電影院，剛開始什么也看不清，過了一會兒，慢慢就能看

清事物。這種現(xiàn)象屬于（）

A.視覺明適應

B.聽覺適應

C.嗅覺適應

D.視覺暗適應

【答案】：D

211、心理學研究表明，動機強度與問題解決效果的關系可以繪成

()。

A.波浪線

B.斜線

C.U形曲線

D.倒U形曲線

【答案】：D

212、“盈科而后進”體現(xiàn)的是教學原則中的()。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

【答案】：C

213、白墻在陽光和月色下看都是白的，煤塊在陽光和月色下看都是黑

的。這體現(xiàn)了()

A.知覺的整體性

B.知覺的恒常性

C.知覺的理解性

D.知覺的不變性

【答案】：B

214、美國學者羅杰斯認為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在

于使之實現(xiàn)。由此，他提出了“以學生為中心”“讓學生自發(fā)學習”的

教學模式。該模式稱為

A.指導性教學

B.情景教學

C.非指導性教學

D.程序教學

【答案】：C

215、李老師在教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發(fā)展水平、

興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短，發(fā)展個性，不斷促進學生的自

由發(fā)展。李老師的這種做法適應了人身心發(fā)展的哪一特點？（）

A.順序性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.差異性

【答案】：D

216、學生犯錯誤，學校給予警告處分，過段時間學生表現(xiàn)良好，學校

取消了這個處分。這種現(xiàn)象表明學生受到的是（）。

A.負強化

B.正強化

C.替代強化

D.自我強化

【答案】：A

217、托爾曼學習理論的核心概念是（）

A.期望

B.強化

C.動作

0.完形

【答案】：A

218、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是（）o

A.《大教學論》

B.《理想國》

C.《學記》

D.《論語》

【答案】：C

219、學習是學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的

聯(lián)系。該學習理論觀點的提出者是（）o

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布魯納

D.加涅

【答案】：B

220、侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級的光榮榜上,這種方法

對其他學生的品德教育來說屬于（）。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：A

221、在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是（）。

A.個人本位論與社會本位論

B.國家本位論和社會本位論

C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論

D.國家本位論與個人本位論

【答案】：A

222、新課改倡導的教育評價理念是（）

A.發(fā)展性評價

B.總結性評價

C.相對性評價

D.絕對性評價

【答案】：A

223、通常把形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件稱

為（）

A.課程標準

B.課程結構

C.課程評價

D.課程資源

【答案】：D

224、問題解決的基本特點不包括（）

A.目的性

B.認知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D

225、學生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚

至口吃，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是（）。

A.抑郁癥

B.強迫癥

C.焦慮癥

D.社交恐懼

【答案】：D

226、小明寫了保證書，決心做到上課不再遲到?？墒嵌焯煲焕洌?/p>

明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對小明的教育應從提高

其（）水平人手。

A.道德意志

B.道德認識

C.道德情感

D.道德行為

【答案】：A

227、下列對“關鍵期”的理解不正確的一項是（）

A.關鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期

B.關鍵期是突然開始和停止的

C.鳥類的印刻、人類語言的習得能證實關鍵期的存在

D.在發(fā)展的關鍵期間，如果能在一定時間內給以適當?shù)牧夹源碳ぃ?/p>

會促使行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會阻礙其發(fā)展

【答案】：B

228、每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適

合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的（）

A.群體意識

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

【答案】：C

229、在教育目標的分類中，美國教育心理學家布魯姆就學生學習結果

劃分的三領域是（）

A.知識，技能和技巧

B.知識、理解和應用技能

C.認知、情感和動作技能

D.認知、應用和評價技能

【答案】：C

230、為了使課程與教學適合于學習者的需要而在一門課程或一個學習

單元開始之前對學習者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行評

估。這種評價屬于（）。

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.總結性評價

D.目標本位評價

【答案】：B

231、成就動機論的主要代表人物是（）

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.班杜拉

【答案】：C

232、“一朝被蛇咬，十年怕井繩?！痹谶@個過程中最突出體現(xiàn)的是。

A.情景記憶

B.語義記憶

C.運動記憶

D.情緒記憶

【答案】：D

233、歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人

的個性發(fā)展，而且也阻礙了社會的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的（）。

A.個體發(fā)展功能

B.社會發(fā)展功能

C.正向功能

D.負向功能

【答案】：D

234、“教學教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是（）。

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B

235、曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。這

是（）

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.剌激獲得

D.刺激消退

【答案】：A

236、（2021年上半年真題）陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同

學的建議作為參照做出決策。她的這種認知風格屬于

A.場依存型

B.場獨立型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：A

237、如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒

有價值。這種人患有（）o

A.焦慮癥

B.強迫癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：C

238、進入新時期，我國最早明確“教育必須為社會豐義建設服務，社

會主豐義建設必須依靠教育”方針的是（）。

A.1982年的《中華人民共和國憲法》

B.1985年的《中共中央關于教育體制改革的決定》

C.1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》

D.1999年的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》

【答案】：B

239、新課程背景下，普通高中課程結構由（）三個層次構成。

A.學習領域、課表、模塊

B.學習領域、科目、模塊

C.學習領域、科目、課表

D.課表、科目、模塊

【答案】：B

240、個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發(fā)展水平，有的

則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的

()特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：A

241、(2021年下半年真題)一件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽光明媚

的戶外，其亮度差別很大，但是人們都能將色知覺為白色襯衫，這反映了

知覺有()。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D

242、“羅森塔爾效應”(亦稱"皮格馬利翁效應”)說明了教師的()對

學生產(chǎn)生的影響。

A.尊重

B.期望

C.責任心

D.品德

【答案】：B

243、我們每個人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時候，只

要看見沒有車過來就隨著大部隊過去了，這種典型的“中國式過馬路”

的現(xiàn)象說明了這些人缺乏()。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C

244、記憶的首要環(huán)節(jié)是（）。

A.保持

B.再認

C.回憶

D.識記

【答案】：D

245、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引

起的心理活動是（）。

A.感覺

B.知覺

C.感受性

D.感覺閾限

【答案】：A

246、注意的穩(wěn)定性是注意品質在哪方面的表現(xiàn)？（）

A.廣度

B.強度

C.時間

D.空間

【答案】：C

247、依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭

必須給予以保證的國民教育是（），它具有強制性。

A.創(chuàng)新教育

B.素質教育

C.義務教育

D.家庭教育

【答案】：C

248、“以僧為師”“以吏（書）為師”是（）教育的一大特征。

A.古代埃及

B.古代印度

C.古代巴比倫

D.古代中國

【答案】：A

249、義務教育具有明顯的（）

A.時代性

B.經(jīng)濟性

C.強制性

I）.創(chuàng)新性

【答案】：C

250、2013年單項選擇：趙明能夠根據(jù)A>B,B>C,則A>C的原理，推出

A、B、C的關系。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展處于（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

251、多元智能理論認為：每個學生都在不司程度上擁有九種基本智力,

智力之間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是

()o

A.布魯納

B.贊科夫

C.杜威

D.加德納

【答案】：D

252、不屬于平時考查的方式有()

A.口頭提問

B.單元測驗

C.考試

D.檢查書面作業(yè)

【答案】：C

253、巴甫洛夫的經(jīng)典性實驗中用的動物是()

A.鴿子

B.猩猩

C.狗

D.白鼠

【答案】：C

254、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學內容，而是在于他的()才能達到對教學內容的掌握程度。

A.學習積極性

B.學習自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

【答案】：C

255、制訂課程計劃的首要問題是（）。

A.學科設置

B.學年編制

C.課時分配

D.學生興趣

【答案】：A

256、英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保待原有的

專為自從階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立

國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于（）

A.雙軌學制

B.單軌學制

C.中間型學制

D.分支型學制

【答案】：A

257、”理想和未來”是人生哪個階段的重要特征。（）

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C

258、教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的性質、

方向和內涵的因素是（）

A.受教育者的身心發(fā)展特點

B.哲學思想和教育思想

C.生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟制度

D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)

【答案】：C

259、馬卡連柯說：“公社的教育方針概括地說。就是建立合理的集體.

建立集體對個人的合理的影響?！迸c之相對應的德育原則是()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.集體教育與個別教育相結合的原則

【答案】：D

260、在調查對象中，選擇一部分重點單位作為樣本進行調查的調查方

法類型是()

A.全面調查

B.抽樣調查

C.個案調查

D.重點調查

【答案】：D

261、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹()的德

育原則。

A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個別教育相結合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

262、學校教育制度一般是指一個國家

A.各級各類學校內部的各種制度

B.各級各類學校的領導管理體制

C.各級各類學校的辦學體制

D.各級各類學校的總體系

【答案】：D

263、心理現(xiàn)象從形式上可分為（）兩個方面。

A.心理過程和個性心理

B.認知過程與意志過程

C.情緒情感過程與個性心理

D.個性傾向性與個性心理特征

【答案】：A

264、人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味著（）

A.教育要堅持社會本位的價值取向

B.教育要充分考慮社會發(fā)展的需要

C.教育目的的確定不應從個人出發(fā)

D.教育要為社會生活做準備

【答案】：B

265、教師應對學生現(xiàn)有的各方面情況、特點、原因等進行了解、分析、

判斷，這指的是教師的（）角色。

A.診斷者

B.指導者

C.評價者

D.研究者

【答案】：A

266、學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育教育的基本途徑是

Oo

A.政治課與其他學科教學

B.心理輔導

C.共青團活動

D.班主任工作

【答案】：A

267、一名教師在走到安靜的課室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生

的（）。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

【答案】：A

268、譚老師為了在班級上采取分組方式進行教學，在新學期第一堂課

就對學生進行了一次學科測試，并將學科測試的結果作為分組的重要

依據(jù)。譚老師的這種教學評價屬于（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.個體內差異評價

【答案】：A

269、在教學理論著述中，強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適

應，重視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是（）

A.《普通教育學》

B.《大教學論》

C.《教學過程》

D.《論教學過程最優(yōu)化》

【答案】：C

270、列提綱屬于學習策略中的（）

A.復述策略

B.元認知策略

C.精細加工策略

D.組織策略

【答案】：D

271、下列關于學科中心課程論的說法中，錯誤的是（）。

A.學科中心課程論包括結構主義課程理論、要素主義課程理論和永恒

主義課程理論

B.要素主義課程理論的