2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫及參考答案14

2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最

高表現形式為（）。

A.自覺性

B.獨立性

C.創(chuàng)造性

D.主動性

【答案】：C

2、班主任趙老師經常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進

學生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（？）

A.A說服教育法

B.B榜樣示范法

C.C情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】：D

3、教學原則是依據（）制定的。

A.教學過程的基本規(guī)律

B.教育部頒布的文件

C.教學目的和教學過程規(guī)律

D.教學目的

【答案】：C

4、（2020年真題）盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目

的。這種教育目的觀屬于（）。

A.社會本位論

B.個人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

【答案】：B

5、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形戌一系列的文化傳播活動，

有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現意味著（）。

A.教育現象剛剛萌芽

B.教育形態(tài)已趨于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活動趨于完善

【答案】：B

6、追求成功者傾向于選擇成功概率為（）的任務。

A.25%

B.50%

C.75%

D.100%

【答案】：B

7、“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”等

知識的理解，這種遷移屬于（）。

A.順向、正遷移

B.順向、負遷移

C.逆向、負遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D

8、“平行教育原則”體現的德育原則是()

A.嚴格要求學生與尊重信任學生相結合原則？

B.集體教育和個別教育相結合原則？

C.教育影響的一致性與連貫性原則？

D.正面引導與紀律約束相結合原則

【答案】：B

9、在我國歷史上，以“中學為體，西學為用”為指導思想，以“讀經

尊孔”為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學制是()。

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.癸丑學制

D.壬戌學制

【答案】：B

10、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學派是()o

A.行為主義

B.科學主義

C.經驗主義

D.人文主義

【答案】：D

11、吃了糖后再吃桔子會覺得桔子更酸，這是因為味覺的()

A.適應

B.對比

C.感覺后效

D.感受性

【答案】：B

12、有機體學會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同

的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）

A.刺激分化

B.刺激比較

C.刺激泛化

D.行為強化

【答案】：C

13、注意的穩(wěn)定性是注意品質在哪方面的表現？（）

A廣度

B.強度

C.時間

D.空間

【答案】：C

14、2011年單項選擇：在以下選項中，盧梭關于教育目的確立的理論

是。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.個人本位論與社會本位論的統(tǒng)一

【答案】：A

15、學生學會寫“石”字，有助于寫“磊”字。這種遷移屬于（）

A.具體遷移

B.一般遷移

C.垂直遷移

D.順應遷移

【答案】：A

16、“教學與發(fā)展”的思想是由（）提出的。

A.赫爾巴特

B.贊科夫

C.巴班斯基

D.布魯納

【答案】：B

17、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現。以下實行

中央與地方合作教育制度的國家是（）o

A.加拿大

B.美國

C.法國

D.英國

【答案】：D

18、在人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。

A.《學記》

B.《論語》

C.《論演說家的教育》

D.《理想國》

【答案】：A

19、提出“百科全書式”的教學內容觀。并首次將學前教育納入學制

的西方著名教育學家是（）。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

I）.裴斯泰洛齊

【答案】：C

20、推動教育學發(fā)展的內在動力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價值

C.教育現象

D.教育問題

【答案】：D

21、個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的

直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

A.前習俗

B.中習俗

C.習俗

D.后習俗

【答案】：C

22、古希臘斯巴達教育目的是培養(yǎng)（？）

A.A演說家

B.B智者

C.C軍人和武士

D.全面和諧發(fā)展的人

【答案】：C

23、教師通過協調課堂中的各種關系實現預定的教學目標的過程稱為

（）O

A.課堂凝聚力

B.課堂氣氛

C.課堂控制

I）.課堂管理

【答案】：D

24、在教學過程中，張老師經常運用語言的形象描述，引導學生形成

所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正確

理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學原則是（）。

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B

25、以下各項不屬于元認知策略的是（）o

A.計劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調節(jié)策略

【答案】：B

26、教師職業(yè)是促進個體（）的職業(yè)。

A.自然化

B.現實化

C.社會化

D.自由化

【答案】：C

27、曾經被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產生恐懼。這

是（）

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.剌激獲得

D.刺激消退

【答案】：A

28、下列屬于環(huán)境和教育對兒童心理成長作用的論述是()。

A.性相近，習相遠也

B.不憤不啟，不俳不發(fā)

C.不學自知，不問自曉，古今行事.未之有也

D.學而不思則罔，思而不學則殆

【答案】：A

29、教育者對學生進行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目

的地組織學生開展道德實踐活動，這符合中學德育()的原則。

A.言行一致

B.正面說服教育、積極引導

C.嚴格要求與尊重信任相結合

D.通過集體進行教育

【答案】：A

30、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()。

A.德育

B.智育

C.體育

D.勞動技術教育

【答案】：A

31、八年級學生小琳面臨的人格發(fā)展階段任務是()。

A.培養(yǎng)主動感，克服內疚感

B.培養(yǎng)主動感，克服自卑感

C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混亂

【答案】：D

32、小紅性格活潑開朗，興趣廣泛，對老師同學彬彬有禮，任班干部

期間也能尊重他人，團結同學，富有合作精神，她的家庭教養(yǎng)方式最

可能是()。

A.專制型

B.放縱型

C.民主型

D.集體型

【答案】：C

33、謝晶在全校大會上受到表揚，興奮不已；會議結束后，當聽到幾個

同學議論“她有什么了不起，你看她長得那個樣”時她又很快陷入極

度苦惱之中。謝晶的表現典型地反映了中學生情緒的哪種特點

()

A.兩極性

B.不平衡性

C.階段性

D.爆發(fā)性

【答案】：A

34、古希臘蘇格拉底的“產婆術”是()。

A.講授法

B.討論法

C.練習法

I）.自學輔導法

【答案】：B

35、幼兒學習古詩時所運用的識記方式是（）

A.意義識記

B.機械識記

C.理解識記

D.邏輯識記

【答案】：B

36、在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同學們對自己這一天的表

現進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的德育方法是（）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

1）.個人修養(yǎng)法

【答案】：D

37、“愛之深，責之切”體現了（）的德育原則。

A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合

B.知行統(tǒng)一

C.導向性

D.依靠積極因素與克服消極因素相結合

【答案】：A

38、勤能補拙說的是（）相互促進的關系。

A.性格與能力

B.氣質與能力

C.氣質與性格

I）.能力與興趣

【答案】：A

39、要充分發(fā)揮課程在學校教育中的作用，就必須編制好三個文本，

這三個文本是（）。

A.課程計劃、課程目標、課程內容

B.課程計劃、課程標準、教科書

C.課程方案、課程標準、課程內容

D.課程方案、課程實施、課程評價

【答案】：B

40、“警示”教育所產生的強化作用屬于（）。

A.外部強化

B.自我強化

C.替代強化

1）.積極強化

【答案】：C

41、促進學生發(fā)展的最有效形式是（）

A.教學

B.德育

C.體育

D.課外活動

【答案】：A

42、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的

認知風格屬于（）o

A.場獨立型

B.沉思型

C.場依存型

I）.沖動型

【答案】：D

43、分配學生座位時，教師最值得關心的是（）o

A.對課堂紀律的影響

B.學生聽課效果

C.后進生的感受

D.人際關系的影響

【答案】：D

44、學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物

的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法？（）

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業(yè)法

【答案】：D

45、把圓周率“3.把15926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒,

爾樂苦煞吾……”，這運用的是記憶術中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡和編歌訣

C.諧音聯想法

D.視覺聯想法

【答案】：C

46、林琳在聽課時，經常將學習內容要點以畫線的方式在書上作標記,

這種學習策略屬于()

A.復述策略

B.調節(jié)策略

C.監(jiān)控策略

D.計劃策略

【答案】：A

47、一個性格外向的大學生。他不僅在家庭中非?；钴S，而且在班級

活動中也表現出積極主動的一面，在老師面前同樣也能自然地表現自

己，不僅大學四年如此，即使畢業(yè)若干年再相逢，這個特質依舊不變。

這體現出人格特征的()。

A.穩(wěn)定性

B.獨特性

C.統(tǒng)合性

1).功能性

【答案】：A

48、評價總結中評價工作的核心內容是()。

A.對學生的發(fā)展進行操行評定

B.對學生進行操行談話

C.學生自評

D.集體互評

【答案】：A

49、物理教師認為數學成績好的學生物理學得也一定好，并在日常教

學中更加關注和贊許這類學生。該教師的看法屬于()。

A.刻板印象

B.認知失調

C.扇貝效應

I）.從眾心理

【答案】：A

50、圍繞著學生的需要和興趣，以活動為組織形式的課程類型屬于

（）O

A.學科課程

B.經驗課程

C.綜合課程

D.融合課程

【答案】：B

51、在班主任班級管理的內容中,以下哪項屬于了解和研究學生個人

的內容？（）

A.學生的家庭類型

B.學生在家庭中的地位

C.學生干部情況

D.課外與校外活動情況

【答案】：D

52、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”。這一思維過程屬于］）。

A.聯想

B.幻想

C.想象

D.理想

【答案】：C

53、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話體現的德

育方法是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評價法

D.實際鍛煉法

【答案】：B

54、卡特爾在其人格因素論中，將人格特質分為（）和根源特質。

A.個別特質

B.共同特質

C.表面特質

D.次要特質

【答案】：C

55、（2021年上半上真題）學校教育制度一般是指一個國家

A.各級各類學校內部的各種制度

B.各級各類學校的領導管理體制

C.各級各類學校的辦學體制

D.各級各類學校的總體系

【答案】：D

56、人們對美育功能的認識成果有三，不包括（）

A.對美育的直接功能的認識

B.對美育的間接功能的認識

C.對美育的超美育功能的探究

D.對美育的美育功能的探究

【答案】：D

57、思維是對客觀事物（）的反映。

A.間接的、概括

B.直接

C.表象

I).內在聯系

【答案】：A

58、課程目的為個體發(fā)展和幸福服務，課程內容提倡廣泛，課程實施

尊重兒童、講究方法，這是()課程觀的觀點。

A.人文主義

B.科學主義

C.知識本位

D.能力本位

【答案】：A

59、IQ與學業(yè)成績存在中等程度的相關，其相關系數在小學階段為()

A.0.6-0.7

B.0.5?0.6

C.0.4?0.5

I).0.3?0.4

【答案】：A

60、桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動物的學習活動，

這一理論屬于()。

A.刺激一反應理論

B.認知一發(fā)現理論

C.社會學習理論

D.頓悟學習理論

【答案】：A

61、中國教育史上（）倡導的“以美育代宗教說”，實質上是

美育的超美育功能認識的一個代表。

A.蔡元培

B.楊賢江

C.陶行知

D.晏陽初

【答案】：A

62、在某個時期內，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺

激則影響很小或沒有影響，這個時期稱為（）

A.關鍵期

B.發(fā)展期

C.轉折期

D.潛伏期

【答案】：A

63、（）提出，教育的目的在于“明人倫”。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.韓非子

【答案】：C

64、力求本學期考得好，爭取得到本學期的獎學金。這種學習動機屬

于（）

A.遠素的間接性動機

B.近景的直接性動機

C.高尚的動機

D.成就動機

【答案】：B

65、一個性格外向的大學生，他不僅在家庭中非?；钴S，而且在班級

活動中也表現出積極主動的一面，在老師面前同樣也能自然地表現自

己，不僅大學四年如此，即使畢業(yè)若干年再相逢，這個特質依舊不變。

這體現出入格特征的()。

A.穩(wěn)定性

B.獨特性

C.統(tǒng)合性

D.功能性

【答案】：A

66、曉玲性格內向，平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求

教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的

行為及時給予表揚。經過多次這樣的教學交往，曉玲學會了主動向老

師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于()

A.強化法

B.自控法

C.脫敏法

D.放松法

【答案】：A

67、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合

()O

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D

68、2013年單項選擇：教學過程中，強調知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的

理論是()

A.形式教育論

B.實質教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現代教育論

【答案】：B

69、教育具有自身的特點和規(guī)律，對政治經濟制度和生產力有能動作用。

這說明教育具有()

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產性

D.相對獨立性

【答案】：D

70、下列屬于合理信念的是()

A.學習取得的成就必須得到家長和老師的認可

B.像你希望別人對你那樣對待別人

C.學習是自己的事，別人無權過問

D.事不關己高高掛起

【答案】：B

71、如果一個孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認為“海因茨應

該去偷藥，誰讓那個藥劑師那么壞，便宜一點不就好了嗎？"。這個

孩子所處的道德發(fā)展階段是()

A.前習俗水平

B.后習俗水平

C.準習俗水平

I).習俗水平

【答案】：A

72、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展

有重要影響的是()。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A

73、進入新時期，我國最早明確“教育必須為社會豐義建設服務，社

會主豐義建設必須依靠教育”方針的是()。

A.1982年的《中華人民共和國憲法》

B.1985年的《中共中央關于教育體制改革的決定》

C.1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》

1).1999年的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》

【答案】：B

74、注意的轉移是指()

A.注意的對象由一個事物轉到另一個事物

B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上

C.任務要求時意識由一個對象轉到另一個對象

D.同一時間內把意識指向不同的對象

【答案】：C

75、“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的做法主要反映

了哪一德育過程規(guī)律（）

A.德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：A

76、不將學習的主要內容直接呈現給學生，而是向學生提供一定的背

景材料，由學習者獨立操作而習得知識的學習方法是（）

A.意義學習

B.范例學習

C.接受學習

D.發(fā)現學習

【答案】：D

77、“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（）

A.廣義的教育現象

B.狹義的教育現象

C.既是廣義的教育現象又是狹義的教育現象

D.教育的作用

【答案】：A

78、以下不屬于教育對人口的影響的是（）

A.改善人口質量，提高民族素質

B.控制人口數量，調整人口結構

C.促進人口遷移

D.再生產勞動力

【答案】：D

79、與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現象相對應的是

（）

A.真從眾，不從眾

B.真從眾，權宜從眾

C.權宜從眾，不從眾

D.權宜從眾.從眾

【答案】：B

80、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.鞏固知識

B.運用知識

C.檢查知識

D.領會知識

【答案】：D

81、注意培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是（）o

A.基礎型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.發(fā)展型課程

【答案】：B

82、課程是學校教育的實體或內容，它規(guī)定教師（）

A.“怎么教”

B.“開哪些課”

C.“教什么”

D.“怎么培養(yǎng)人”

【答案】：C

83、班杜拉把觀察學習劃分為三種類型，一種觀察學習是從他人的行

為中獲得一定的行先規(guī)則或原理。這種學習稱為()。

A.直接的觀察學習

B.抽象性的觀察學習

C.間接的觀察學習

D.形象觀察學習

【答案】：B

84、布魯納的學習過程的第三個階段是()

A.轉化

B.獲得

C.同化

D.評價

【答案】：D

85、教育活動的出發(fā)點和歸宿是()

A.教育方針

B.教育規(guī)律

C.教育目的

D.教育制度

【答案】：C

86、當解出一道困惑自己許久的難題時，小明感到無比興奮、激動。心

理學將小明此時的情感體驗稱為()

A.道德感

B.理智感

C.美感

I）.幸福感

【答案】：B

87、小李發(fā)現一個現象，月亮特別亮的時候，他就覺得星星好像很稀

少。這種“月明星稀”是感覺的（）現象。

A.適應

B.對比

C.后象

D.錯覺

【答案】：B

88、馬克思認為，復雜勞動等于加倍的簡單勞動，這主要說明教育具

有哪些功能？（）

A.經濟功能

B.政冶功能

C.文化功能

1）.人口功能

【答案】：A

89、學習動機的強化理論屬于（）的動機理論。

A.認知主義？

B.行為主義？

C.人本主義？

D.精神分析主義

【答案】：B

90、我國教學活動的基本組織形式是（）。

A.個別教學制

B.道爾頓制

C.分組教學制

D.班級授課制

【答案】：D

91、（）最能讓學生的獨立性在探索解決學習任務的過程中得到高度發(fā)

揮，進而讓學生學習和鞏固知識，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)展探索和創(chuàng)新

的意識與能力。

A.讀書指導法

B.練習法

C.實驗法

D.發(fā)現法

【答案】：D

92、子日：“不憤不啟，不俳不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。”

宋代朱熹對“俳”字的解釋是（）

A.心求通而未得之意

B.迭其辭

C.口欲言而未能之貌

D.開其意

【答案】：C

93、我國新一輪基礎教育課程改革中，整體設置九年一貫的義務教育

課程，高中以（）課程為主。

A.綜合課程

B.分科課程

C.分科與綜合課程相結合

D.融合課程

【答案】：B

94、一份教案的核心是（）o

A.規(guī)劃板書內容

B.選擇教學方法

C.涉及教學進程

D.提出教學目的

【答案】：D

95、如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒

有價值。這種人患有（）o

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

【答案】：B

96、“兒童中心主義“違背了（）

A.間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律？

B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律？

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律？

D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

97、有關環(huán)境與教育的關系敘述不正確的一項是（）

A.社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變

成現實

B.人對環(huán)境的反應是被動的

C.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力

D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

【答案】：B

98、2012年單項選擇：在教育目的的價值取向問題上，主張教育是為

了使人增長智慧，發(fā)展才干，生活更加充實、幸福的觀點是（）

A.個人本位論

B.社會本位論

C.知識本位論

D.能力本位論

【答案】：A

99、下列屬于內部學習動機的是（）o

A.為了與外國人溝通學習英語

B.喜歡聽地道的英語

C.為了通過考試學習英語

D.為了將來有理想的工作學習英語

【答案】：B

100、2012年單項選擇：中學階段開設的語文、數學、物理、化學課程,

屬于（）

A.學科課程

B.綜合課程

C.勞動課程

D.社會課程

【答案】：A

10k《學記》指出，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們在

教學中要注意運用（）

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

I）.練習法

【答案】：B

102、如果一個人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計劃地解決問題，凡

事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒有預先建構

好的問題，喜歡自己去搭建結構并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)

造性和建構性計劃的活動，則這個人的思維風格屬于（）。

A.魯由開放型

B.保守拘謹型

C.主動獨立型

D.被動執(zhí)行型

【答案】：C

103、根據一節(jié)課完成任務的類型數，課一段分為兩大類，即（）

A.講授課和練習課

B.講授課和復習課

C.講授課和實驗課

D.單一課和綜合課

【答案】：D

104、18世紀中期西方大學開始設立教育學講座，教育學逐漸從哲學中

分離出來，正式成為一門規(guī)范、獨立的學科，為有志于從事教師職業(yè)

的學生提供理論指導。標志著教育學科規(guī)范、獨立的著作是（）。

A.《普通教育學》

B.《民主主義與教育》

C.《大教學論》

D.《愛彌兒》

【答案】：A

105、周末，小方看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒有事

情做，就跟著大家一起去。這說明小方的品德發(fā)展處于（）。

A.從眾階段

B.服從階段

C.認同階段

D.內化階段

【答案】：A

106、在試誤學習過程中，當刺激與反應之間產生聯結，事前有一種準

備狀態(tài)時，實現則感到滿意。這符合（）

A.效果律

B.準備律

C.近因律

D.練習律

【答案】：B

107、李紅學習了英語語法后，加深了對以前學過的中文語法的理解。

這種現象屬于（）。

A.負向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

108、創(chuàng)作“美人魚”的形象，運用的是想象的（）加工方式。

A.黏合

B.夸張

C.擬人化

I）.典型化

【答案】：A

109、下列哪項屬于一般能力的范疇（）

A.記憶能力

B.繪畫能力

C.運動能力

D.社交能力

【答案】：A

110、（2020年真題）設置綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程結構

方面的重大改革。作為一門必修課，其開設的范圍是（）

A.從幼兒園到初中

B.從小學到初中

C.從初中到高中

1）.從小學到高中

【答案】：D

111、在高年級運用得比較多的教學方法是（）

A.講授法

B.討論法

C.發(fā)現法

D.讀書指導法

【答案】：B

112、北京師范大學的校訓是：學為人師、行為世范。這體現了教師的

勞動具有（）特點。

A.創(chuàng)造性

B.長期性

C.復雜性

I）.示范性

【答案】：D

113、“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征？（）

A.氣質

B.性格

C.能力

D.動機

【答案】：B

114、根據認知同化學習論，從例證到規(guī)則的學習，屬于（）。

A下位學習

B.上位學習

C.并列學習

D.組合學習

【答案】：B

115、注意的穩(wěn)定性是注意品質在哪方面的表現？（）

A廣度

B.強度

C.時間

D.空間

【答案】：C

116、冷水刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱；吃苦藥之后喝口白開水

也覺得有甜味，這些現象為（）o

A.感覺的相互作用

B.繼時對比

C.異時對比

D.同時對比

【答案】：B

117、有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程種類是

（）O

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】：A

118、初三學生小巖晚上在家復習功課，忽然燈滅了，他根據物理課上

所學的知識，推測可能是保險絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險絲。

這是問題解決過程中的哪個階段？（）。

A.發(fā)現問題階段

B.理解問題階段

C.提出假設階段

D.檢驗假設階段

【答案】：D

119、“教育不應再限于學校的圍墻之內?！边@是（）推崇的

教育理想。

A.非制度化教育

B.制度化教育

C.形式化教育

D.非形式化教育

【答案】：A

120、德育過程中經常出現“屢教不改”的現象，這說明（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程促進學生思想內部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學生活動與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

【答案】：D

121、一個人只有（），才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應能力

【答案】：D

122、新課程認為，教師是教材的（）

A.開發(fā)者

B.執(zhí)行者

C.引導者

D.照搬者

【答案】：A

123、剛入職的王老師用手機將自己的授課實況錄制10分鐘.然后分

析哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于（）。

A.教學觀摩

B.微格教學

C.專門訓練

D.行動研究

【答案】：B

124、根據班杜拉的社會認知理論，為了提高自我效能感，當個體取得

學業(yè)成功時，應將其成功歸因于()。

A.努力

B.能力

C.運氣

D.方法

【答案】：A

125、小李出現教師期待的行為后，教師發(fā)給他小紅星，小李可以利用

小紅星兌換獎勵。教師采用的這種方法是()。

A.行為塑造法

B.代幣獎勵法

C.自我控制法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B

126、布置課外作業(yè)的目的是()

A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力

B.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深

C.使學生掌握新知識

D.使學生對所學教材當堂理解、當堂消化

【答案】：A

127、品德中兩個最主要的構成部分是()。

A.道德認識和道德意志

B.道德動機和道德觀念

C.道德動機和道德行為

I）.道德感和道德認識

【答案】：C

128、（）是國家最高權力機關根據政治、經濟要求，明令頒

布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標

【答案】：B

129、我國實行的第一個現代學制是（）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：B

130、韓老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細致嚴謹，李冰誠實可信。韓

老師描述的這些心理特征屬于（）

A.能力

B.性格

C.氣質

D.情緒

【答案】：B

131、進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調動學

生的主動性，使他們積極向上。這一原則是OO

A.導向原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.教育的一貫性原則

【答案】：B

132、()又稱為“靈活的課程表”。

A.貝爾―蘭卡斯特制

B.道爾頓制

C.分組教學

D.特朗普制

【答案】：D

133、電視新聞經常播放表彰各種見義勇為好市民的現場報道，所體現

的德育方法是()。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：A

134、“寬著期限，緊著課程”是()的語言。

A.孔子

B.韓愈

C.朱熹

D.王夫子

【答案】：C

135、教師教學反思最主要的研究視角是()

A.以回顧學生的視隹進行反思

B.通過約請同事、專家觀察自己的教學

C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學

I）.以教師的視角對自己的教學進行反思

【答案】：D

136、現代教學的輔助形式有（）

A.個別教學

B.復式教學

C.特朗普制

D.設計教學法

【答案】：A

137、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、牛肉、

胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學生把

后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于（）O

A.下為學習

B.上位學習

C.組合學習

D.并列學習

【答案】：A

138、在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個人，小紅感覺

不到音量的變化；如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到

音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到音量變化的最小差異量稱為（）。

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】：C

139、“桃李無言，下自成蹊”所體現的德育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導實踐法

D.陶冶教育法

【答案】：B

140、強迫行為是指當事人反復去做自己不希望執(zhí)行的動作，如果不這

樣想，不這樣做，他就會()

A.什么事也做不下去

B.痛苦不安

C.感到惴惴不安

D.感到極端焦慮

【答案】：D

14k李老師發(fā)現自己班中的沫沫有如下特點：情感和行為動作進行得

都相當緩慢，柔弱；情感容易產生.而且體驗相當深刻，隱晦而不外露,

多愁善感；往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到

的細微事物，敏感性高，思維深刻；在意志方面常表現出膽小怕事、優(yōu)

柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現出堅忍的

精神；不善交往，較為孤僻，具有明顯的內傾性。那么，沫沫的氣質類

型屬于()。

A.多血質

B.膽汁質

C.黏液質

D.抑郁質

【答案】：D

142、心理輔導的主要目標是學會調適和（）。

A.診斷問題

B.克服障礙

C.行為矯正

D.尋求發(fā)展

【答案】：D

143、學生集體的特征首先是要有（）。

A.集體輿論

B.共同目標

C.干部隊伍

D.活動

【答案】：B

144、下列人格測驗屬于投射式測驗的是（）。

A.卡特爾16種人格因素測驗

B.艾森克人格問卷

C.明尼蘇達多項人格測驗

D.主題統(tǒng)覺測驗

【答案】：D

145、（）認為“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”。

A.吳偉士

13.施泰倫

C.華生

D.格塞爾

【答案】：B

146、“建國君民，教學為先”體現的是（）

A.教育與經濟的關系

B.教育與政治的關系

C.教育與文化的關系

D.教育與科學技術的關系

【答案】：B

147、教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德

育方法是（）。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

【答案】：D

148、德育的永恒主題是（）

A.政治教育

B.愛國主義教育

C.理想教育

D.生存教育

【答案】：B

149、等腰三角形、直角三角形和等邊三角形都是三角形的（）。

A.概括

B.反例

C.抽象

D.變式

【答案】：D

150、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現。以下實行

中央與地方合作教育制度的國家是（）o

A.加拿大

B.美國

C.法國

D.英國

【答案】：D

151、下列關于敘事研究法的說法錯誤的是（）

A.接近日常生活與思維方式

B.能創(chuàng)造性地再現事件場景和過程

C.具有人文氣息，易于理解

D.收集的材料易與故事的線索吻合

【答案】：D

152、決定教育領導權和受教育權的主要因素是（）。

A.社會生產力和科技發(fā)展水平

B.社會人口數量和結果

C.社會文化傳統(tǒng)

D.社會政治經濟制度

【答案】：D

153、（2020年真題）曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來

越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪

方面的發(fā)展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自找

I）.物質自我

【答案】：B

154、（2021年上半年真題）趙敏課堂上不敢主動發(fā)言，有疑難問題也

沒有勇氣向老師請教。為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵

和機會，當她主動提問時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方

法屬于

A.行為強化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A

155、校風是學校中（）的統(tǒng)一體。

A.物質文化、環(huán)境文化、精神文化

B.物質文化、制度文化、精神文化

C.物質文化、制度文化、環(huán)境文化

D.環(huán)境文化、制度文化、精神文化

【答案】：B

156、小黃在學習時關注的是知識的內容和價值，而不是為了獲得分數

和獎賞。根據成就目標理論，小黃的目標導向屬于（）

A.成績趨近

B.成績回避

C.掌握趨近

D.掌握回避

【答案】：C

157、“兒童中心主義“違背了（）

A.間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律

B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

158、（2020年真題）如果一個家長想用玩游戲來強化孩子認真完成作

業(yè)的行為，最合理的安排應該是讓孩子（）。

A.玩完游戲后做作業(yè)

B.自己規(guī)定游戲時間

C.邊玩游戲邊做作業(yè)

D.完成作業(yè)后玩游戲

【答案】：D

159、新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作為評價學生的方

式之一，這種評價屬于（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.標準性評價

【答案】：B

160、陳老師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢？陳老

師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學方法是：（）

A.實驗法

B.講授法

C.演示法

I）.談話法

【答案】：C

161、小澤聽媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎的消息以后.認為

由于平時自己與姐蛆的英語成績差不多。因此自己在這次英語大賽中

也能獲獎。那么影響小澤自我效能感的因素是0。

A.替代性經驗

B.言語信息

C.情感狀態(tài)

D.成敗經驗

【答案】：A

162、下列選項中，不屬于缺失性需要的是（）

A.安全需要

B.歸屬與愛的需要

C.尊重需要

1）.審美的需要

【答案】：D

163、撰寫于我國戰(zhàn)國末期，被認為世界上最早專門論述教育問題的文

獻是（）

A.《學記》

B.《論語》

C.《大學》

D.《中庸》

【答案】：A

164、2013年單項選擇：在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學們

都感到口干舌燥，此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因

只有半杯水而擔憂。這說明情緒具有（）

A.主觀性

B.感染性

C.客觀性

D.兩極性

【答案】：D

165、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員

的（）。

A.應有的責任感

B.積極的社會功能

C.應有的義務感

D.應有的道德面貌

【答案】：B

166、在學習過程中，學習者為提高學習效果，盡可能地讓多種感官參

與學習。這種學習策略屬于（）

A.組織策略

B.精細加工策略

C.元認知策略

D.復述策略

【答案】：D

167、下列最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是0。

A.凱洛夫的《教育學》

B.贊可夫的《教學與發(fā)展》

C.巴班斯基的《教學過程最優(yōu)化》

I）.楊賢江的《新教育大綱》

【答案】：A

168、根據課程內容的組織方式，可以把課程分為0。

A.學科課程與經驗課程

B.顯性課程與隱性課程

C.分科課程與綜合課程

D.選修課程與必修課程

【答案】：C

169、2012年單項選擇：在教育調查中，為獲取相關資料而對一所學校

或一個學生進行的專門調查屬于（）

A.全面調查

B.重點調查

C.抽樣調查

D.個案調查

【答案】：D

170、通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切

相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑

教師的平常觀察記錄或與學生的面談，這種評價是（）。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.正式評價

D.非正式評價

【答案】：A

17k成功解決一道難題后產生的自豪、愉快感屬于（）。

A.理智感

B.美感

C.道德感

D.成就感

【答案】：A

172、與課堂教學相比，課外活動更有利于（）。

A.發(fā)展學生個性

B.促進溫故知新

C.加強“教學相長”

D.堅持“循序漸進”

【答案】：A

173、個體無法應付外界超出個人能力、精力和體力的過度要求而產生

的身心耗竭的狀態(tài)是（）

A.心理氣氛

B.職業(yè)倦怠

C.人格取向

D.自居作用

【答案】：B

174、“班級”一詞最早出自（）

A.埃拉斯莫斯

B.德魯克

C.杰克遜

D.夸美紐斯

【答案】：A

175、（）是校園文化的核心和靈魂，是學校組織發(fā)展的精神動力。

A.精神文化

B.物質文化

C.制度文化

D.道德文化

【答案】：A

176、下列屬于內部學習動機的是（）。

A.為了與外國人溝通學習英語

B.喜歡聽地道的英語

C.為了通過考試學習英語

D.為了將來有理想的工作學習英語

【答案】：B

177、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的潛力以及（）

A.發(fā)展?jié)撃?/p>

B.積極的社會功能

C.應有的權利感

I）.應有的道德面貌

【答案】：B

178、賈德的“水下擊靶”實驗，支持的是（）

A.官能訓練說

B.共同要素說

C.關系轉換說

D.概括化理論

【答案】：D

179、提出了教師成長公式“經驗+反思二成長”的人是（）。

A.布魯納

B.波斯納

C.布魯巴奇

D.科頓

【答案】：B

180、趙老師的思想品德課的主題為“孝”,課后作業(yè)要求學生回家給

父母或其他長輩洗一次腳。趙老師的做法體現的德育原則是（）。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.發(fā)揚積極因素.克服消極因素的原則

【答案】：A

181,以情感陶冶（體驗）為主的教學方法是（）

A.演示法

B.討論法

C.講授法

D.情境教學法

【答案】：D

182、課堂問題行為的類型可以劃分為（）

A.人格型和行為型

B.內向性問題行為和外向性問題行為

C.行為型和情緒型

D.情緒型和人格型

【答案】：B

183、德國教育家瓦艱舍因創(chuàng)立了（）理論。

A.自學一輔導式

B.發(fā)現教學

C.范例教學

D.教學過程最優(yōu)化

【答案】：C

184、學生閱讀不熟悉的材料時放慢速度，遇到不理解的內容就反復閱

讀的學習策略是（）

A.認知策略

B.組織策略

C.資源管理策略

D.元認知策略

【答案】：D

185、古希臘一些哲學家認為，人是理性動物，是理性的負荷者，教育

的目的、理性和價值，就在于使人的本質規(guī)定和人的和諧發(fā)展得以實

現。這屬于（）的觀點。

A.外在目的論

B.內在目的論

C.個人本位論

D.社會本位論

【答案】：C

186、下列不屬于課堂紀律類型的選項是（）

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.自我促成的紀律

D.學生促成的紀律

【答案】：D

187、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的心理影響機制

是（）。

A.功能因素

B.定勢

C.原型啟發(fā)

D.負遷移

【答案】：C

188、南朝學者顏之推說，“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶

染，言笑舉動，無心于學，潛易暗化，自然擬之。”最適宜這句話的

教學方法是。。

A.實驗法

B.參觀法

C.情景教學法

D.實習作業(yè)法

【答案】：C

189、由美國管理學家德魯克提出的，以自我管理為中心的管理模式是

（）O

A.目標管理

B.常規(guī)管理

C.民主管理

D.平行管理

【答案】：A

190、“倉縻實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！边@句話反映了人的需要

具有（）

A.整體性

B.選擇性

C.層次性

D.動力性

【答案】：C

191、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現屬于（）

A.廣場恐怖癥

B.單純恐怖癥

C.社交恐怖癥

D.泛化恐怖癥

【答案】：A

192、教育實踐中的“陵節(jié)而施”現象違背了人發(fā)展的（）。

A.順序性規(guī)律

B.互補性規(guī)律

C.不平衡性規(guī)律

D.個別差異性規(guī)律

【答案】：A

193、體現間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一規(guī)律的教學原則是（）

A.鞏固性原則

B.理論聯系實際原則

C.長善救失原則

D.量力性原則

【答案】：B

194、教師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理

特點與教學策略的密切關系，這主要體現了李老師的哪種教學能力？

（）

A.教學監(jiān)控能力

B.教學操作能力

C.教學認知能力

D.教學反思能力

【答案】：C

195、教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于（？）

A.A是否有目的的培養(yǎng)人

B.B是否促進人的發(fā)展

C.C是否促進社會發(fā)展

D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

【答案】：A

196、麗麗能夠專心致志地學習一小時且效率高，而燕燕只能專心學習

半小時，這說明麗所注意的（）比燕燕強。

A.廣度

B.轉移能力

C.分配能力

D.穩(wěn)定性

【答案】：D

197、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其進行順

序是（）。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進行

B.以情為開端，情、知、意、行

C.以意為開端，意、知、情、行

D.視具體情況，可有多種開端

【答案】：D

198、王老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向同學們

介紹了“鐳”的發(fā)現者居里夫人獻身科學的事跡，同學們深受教育。

這體現了哪一教學原則？（）

A.理論聯系實際的原則

B.科學性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則

D.發(fā)展性原則

【答案】：B

199、2013年單項選擇：通常把一個國家各級各類學校的總體稱為（）

A.國民教育制度

B.學校教育制度

C.學校管理體制

D.學校教育結構

【答案】：B

200、美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病提出了目標游離評價

模式，它主張在教育評價中應（）。

A.關注非預期效果

B.堅持價值取向多元化

C.以對話為主要手段

D.采用共同建構的方法

【答案】：A

201、小華最近遇到了一些困難，心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀念,

使其形成了正確的認識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導方

法是（）。

A.行為分析法

B.合理情緒療法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.來訪者中心療法

【答案】：B

202、最穩(wěn)定、最重要的學習動機是()

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.成就感

【答案】：A

203、關于教育研究強告撰寫的基本要求說法錯誤的是()

A.在科學求實的基礎上創(chuàng)新

B.觀點和材料一致

C.不能吸收別人的研究成果

D.書寫格式符合規(guī)范

【答案】：C

204、衡量教師是否成熟的主要標志是()。

A.能否充分考慮教學情境

B.能否更多地考慮課堂的管理

C.能否自覺地關注學生

D.能否關注自身的生存適應性

【答案】：C

205、上初二的小明對隔壁班的女同學小可很是欣賞，可每次見到小可,

小明雖然很高興，但總是裝出若無其事的樣子。這反映出中學生情緒

發(fā)展的()。

A.不穩(wěn)定性

B.持久性

C.掩飾性

D.沖動性

【答案】：C

206、動作結構方面，各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高

度協調，多余動作消失是操作技能形成過程中（）階段的表現。

A.操作定向

B.操作整合

C.操作熟練

D.操作模仿

【答案】：C

207、福勒和布朗根據（）和不同時期所關注的焦點問題，把教

師成長劃分為三個階段，即關注生存階段、關注情境階段和關注學生

階段。

A.教師的教學能力

B.教師的需要

C.教師管理能力

D.教師的課堂組織能力

【答案】：B

208、“做人，做中國人，做現代中國人”是由（）提出來的。

A.陶行知

B.梁啟超

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D

209、數學課上，學生由于懼怕教師而出現了緊張、拘謹、反應被動、

心不在焉等現象。這種課堂氣氛屬于（）

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C

210、（2021年下半年真題）在課程和教學理論的發(fā)展過程中，曾出現

形式教育論和實質教育論之爭，這是對哪一關系的爭論？（）

A.直接經驗與間接經驗

B.知識與能力

C.分科與綜合

D.知識與思想

【答案】：B

211、否定教育的等級化、特權化和****化的教育特征是（）。

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

212、下列關于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現了人們對現實和周圍世界的態(tài)度

B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

C.性格沒有好壞之分

D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)

【答案】：C

213、人類正是通過教育。把已有的文化財富內化為受教育者個體的精

神財富.培養(yǎng)、造就他們與文化發(fā)展相關的個性和創(chuàng)造力，從而使文化

得以發(fā)展，這體現了教育對文化具有0。

A.交流功能

B.創(chuàng)新功能

C.選擇功能

D.保護功能

【答案】：B

214、（）是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現實狀態(tài)的決

定性因素。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀能動性

【答案】：D

215、在噪音的持續(xù)作用下，病人拔牙時不覺得很痛。這是由于（）

A.不同感覺的相互作用

B.同一感覺的相互作用

C.感覺適應

D.抑制作用

【答案】：A

216、提出在“學科結構”基礎上的“發(fā)現學習”的是（）o

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A

217、第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是（）。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A

218、侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級的光榮榜上.這種方法

對其他學生的品德教育來說屬于0。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：A

219、我們常常有這樣的經驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。

這種現象稱為（）

A.高原現象

B.遺忘現象

C.舌尖現象

D.回憶現象

【答案】：C

220、人們對美育功能的認識成果有三，不包括（）

A.對美育的直接功能的認識

B.對美育的間接功能的認識

C.對美育的超美育功能的探究

D.對美育的美育功能的探究

【答案】：D

221、陶行知先生曾做過一個比喻“接知如接枝”，這個比喻體現了（）。

A.學生以學習間接經驗為主

B.學生以學習直接經驗為主

C.學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎

D.直接經驗與間接經驗相輔相成

【答案】：C

222、進入中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應

怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任

務是形成（）o

A.信任感

B.自我同一感

C.主動感

D.勤奮感

【答案】：B

223、有利于學生系統(tǒng)掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程種類是

（）0

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】：A

224、人格發(fā)展階段浬論的提出者是（）o

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.埃里克森

D.華生

【答案】：C

225、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是（）

A.態(tài)度

B.操作技能

C.心智技能

D.識記技能

【答案】：B

226、思維反映的是（）

A.過去的經驗

B.事物之間的內在聯系

C.過去感知過的事物的形象

D.人的愿望

【答案】：B

227、教學“除數是小數的除法”，某教師把分12個饅頭的計算板書

出來：12?3二4（人），124-2=6（人），124-0.5=24（人）,這一做

法體現了（）O

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯系實際原則

D.因材施教原則

【答案】：C

228、個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是（）。

A.可能性

B.影響作用

C.決定作用

D.外在作用

【答案】：C

229、人們有時會發(fā)現夜空中的月亮似乎在動，這是（）現象。

A.動景運動

B.誘導運動

C.自主運動

D.運動后效

【答案】：B

230、小玲和她的同學都非常喜歡自己的學校，在很多方面都能很好

地與學校保持一致，這體現了群體的哪種功能？（）

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認同功能

D.塑造功能

【答案】：C

231、捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，把教師贊譽為

（）

A.人類靈魂的工程師

B.心靈的建筑師

C.太陽底下最光輝的職業(yè)

D.辛勤的園丁

【答案】：C

232、小菲認為法律和規(guī)范是大家商定的.是一種社會契約，我們作為

公民雖然認可法律的效力，認為法律可以幫助人維持公正。但是法律

的規(guī)定并不是絕對的?？梢愿鶕唧w情況以及大多數公民的要求而相

應的改變。根據柯爾伯格的理論。小菲處于道德發(fā)展的（）。

A.前習俗水平階段

B.習俗水平階段

C.后習俗水平階段

D.普遍倫理取向階段

【答案】：C

233、與巴甫洛夫高級神經活動類型中的強、平衡、靈活型相對應的氣

質類型是（）

A.膽汁質

B.多血質

C.黏液質

D.抑郁質

【答案】：B

234、在歸因理論中，身心狀況屬于（）的因素。

A.不穩(wěn)定、內在、不可控

B.穩(wěn)定、外在、可控

C.不穩(wěn)定、內在、可控

D.穩(wěn)定、外在、不可控

【答案】：A

235、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科

的基本結構。依此而建立的課程理論為（）。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論

【答案】：D

236、（2020年真題）20世紀后半葉美國出現了一種教學組織形式，

在世界各國產生了重大影響，小班討論和個人自學按一定比例結合起

來，這種教學組形式是（）。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾-蘭卡斯特制

【答案】：A

237、孔子的教育著昨是（）

A.《學記》

B.《論語》

C.《大學》

D.《中庸》

【答案】：B

238、“教學教育過程最優(yōu)化''理論的創(chuàng)立者是（）。

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B

239、按照遷移內容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為

（）O

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與負遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.順向迂移與逆向迂移

【答案】：A

240、美國心理學家孟祿認為，模仿心理是教育的基礎。但“模仿心理

說”抹殺了教育的（）。

A.遺傳性

B.自然性

C.目的性

D.獲得性

【答案】：C

241、2012年單項選擇：沈娟最近有一個毛病，寫作業(yè)時總覺得不整潔,

擦了寫，寫了又擦，反反復復，她明知這樣做沒有必要，就是控制不

住。她可能出現了（）

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

【答案】：C

242、某中學在“每月一星”的活動中，將表現好、進步快的學生照片

貼在“明星墻”上以示獎勵，并號召大家向他們學習。這種做法體現

出的德育方法是（）

A.說服教育

B.情感陶治

C.實際鍛煉

D.榜樣示范

【答案】：D

243、夸美紐斯在其弋表作《大教學論》中提出（）教育思想，

探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。

A.泛愛

B.泛智

C.泛美

D.泛德

【答案】：B

244、美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）o

A.獲得知識

B.習得學習方法

C.主動形成認知結構

D.建立知識系統(tǒng)

【答案】：C

245、《學記》指出，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們在

教學中要注意運用（）

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習法

【答案】：B

246、學生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經過多次的培

養(yǎng)或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循（）o

A.學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律

B.學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C.學生思想內部矛盾轉化的規(guī)律

D.學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

【答案】：A

247、（2021年下半年真題）曉杰在閱讀課文時常常自我提問：“我對

課文表達的內容清楚了嗎？我抓住了課文的重點了嗎”，這種學習策略

屬于。

A.復述策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.監(jiān)控策略

【答案】：D

248、教師考慮學生的個別差異，根據學生的不同發(fā)展水平進行教學材

料的組織的階段是（）。

A.關注生存階段

B.關注學生階段

C.關注情境階段

D.關注生命階段

【答案】：B

249、小強很討厭洗碗，也不喜歡吃蔬菜。于是媽媽規(guī)定小強如果吃假

時能做到多吃蔬菜不挑食，則飯后可以不用洗碗。媽媽運用的手段是

Oo

A.正強化

B.懲罰

C.負強化

D.代價

【答案】：C

250、問題解決被看作是思維活動的最普遍形式，突出地表明人的心理

活動的智慧性和創(chuàng)造性，其過程通常分為四個階段：提出問題、分析

問題、提出假設和()

A.分析假設

B.總結反思

C.解決問題

D.檢驗假設

【答案】：D

251、《愛彌兒》是0的教育代表作品。

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】：B

252、學習程度需達到(),學習效果才最佳。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

【答案】：C

253、提出“明了、聯想、系統(tǒng)、方法”四段教學法，并提出了教學的

教育性原則的是（）。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.洛克

D.杜威

【答案】：A

254、中學班主任的領導方式一般可以分為（）類型。

A.科學的、藝術的、人文的

B.上等的、中等的、下等的

C.理想的、現實的、功利的

D.權威的、民主的、放任的

【答案】：D

255、“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)

地社會化?！边@句話體現了（）

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育社會化

D.實質教育論

【答案】：B

256、（）教學模式強調教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一

種單向傳遞的過程，非常注重教師的權威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學一輔導式

D.范例教學模式

【答案】：A

257、春秋戰(zhàn)國時期的伍子胥過昭關，因擔心被抓回楚國，父仇不能報,

一夜之間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態(tài)屬于()。

A.心境

B.苦悶

C.應激

D.激情

【答案】：D

258、學生小琳在本學期語文期末考試中得了全班第一，獲得老師的表

揚，心里很高興。她認為自己這次考試成功是因為自己學習能力強，

其歸因是()

A.內部、不穩(wěn)定、可控的

B.外部、穩(wěn)定、不可控的

C.內部、穩(wěn)定、不可控的

D.外部、不穩(wěn)定、不可控的

【答案】：C

259、在培養(yǎng)學生問題解決的能力時，教師做法錯誤的是()。

A.鼓勵學生大膽質疑

B.引導學生分析問題

C.設置難度適中的問題

D.讓學生自己去找答案

【答案】：D

260、小偉為獲得老師和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同

學都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現了哪種強化原

理？()

A.消退

B.負強化

C.懲罰

D.正強化

【答案】：A

261、“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理論(？)

A.環(huán)境決定論

B.遺傳決定論

C.教育萬能論

D.兒童學理論

【答案】：B

262、美國人本主義心理學家()提出了非指導性教學法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

【答案】：A

263、在中學教育的基本方法中，教師引導中學生運用自己的經驗和知

識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法是

()O

A.講授法

B.談話法

C.讀書指導法

D.演示法和實驗法

【答案】：B

264、根據馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與爰的需要

D.尊重需要

【答案】：A

265、學習遷移發(fā)生的必要條件是兩種學習活動之間存在共同原理，學

習遷移產生的關鍵是學習者通過活動能概括出其共同原理。持這種觀

點的遷移理論被稱％（）O

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.概括化理論

D.關系理論

【答案】：C

266、冷水刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱；吃苦藥之后喝口白開水

也覺得有甜味，這些現象為（）。

A.感覺的相互作用

B.繼時對比

C.異時對比

D.同時對比

【答案】：B

267、吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是（）現象。

A.感覺適應

B.感覺對比

C.感覺補償

D.感覺后效

【答案】：B

268、學習策略是學習者制定的學習計劃，由（）構成。

A.意識和能力

B.規(guī)則和技能

C.經驗和方法

D.認知策略

【答案】：B

269、當一個人聽到親人去世的的消息時，拒絕相信此事，以減少心靈

上的痛苦。這是（）防御機制。

A.壓抑

B.否認

C.文飾

D.代償

【答案】：B

270、小江學習刻苦認真，雖然基礎并不好，但當他遇到困難時總能勇

往直前，不達目的不罷休，因此他的學習成績總是在班級里名列前