2024年教育督導(dǎo)案例7篇

2024年優(yōu)秀教育督導(dǎo)案例7篇

篇一：優(yōu)秀教育督導(dǎo)案例

育督導(dǎo)典型案例）

做有智慧的督學(xué)

促有溫度的教育

----學(xué)校教育教學(xué)中的督與導(dǎo)

從十三五年開始，按江西省有關(guān)建立督學(xué)責(zé)任區(qū)的要求，我縣建立了督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，設(shè)立了

五個督學(xué)責(zé)任區(qū)，并設(shè)置了專（兼）職督學(xué),對學(xué)校進行了近距離督導(dǎo)。責(zé)任督學(xué)充當(dāng)著學(xué)校辦

學(xué)行為的監(jiān)督者、教學(xué)管理的指導(dǎo)者、教育質(zhì)量的推動者、經(jīng)驗問題的發(fā)現(xiàn)者等角色。作為一名

責(zé)任督學(xué)，要上得了課堂、說得出名堂、指得出問題、開得出良方。因此，如何以教育的智慧和

情懷，用科學(xué)的方法和手段,對學(xué)校進行督導(dǎo)評價，切實幫助學(xué)校提高管理水平和教學(xué)質(zhì)量，是

我一直探索和思考的問題。

在督導(dǎo)過程中，我探索對責(zé)任區(qū)三所學(xué)校實施督導(dǎo)工作策略，并選擇了官蓮小學(xué)作為試點，對

學(xué)校管理及教育教學(xué)進行了跟蹤式督導(dǎo)。官蓮小學(xué)是一所鄉(xiāng)村寄宿制小學(xué)，因留守兒童較多，學(xué)

生整體素質(zhì)不盡如人意，給教師課堂教學(xué)增加了難度。通過督導(dǎo)實踐，推動學(xué)校教育教學(xué)展現(xiàn)出

新的面貌，得到了師生認可。主要做法有：

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高督導(dǎo)能力打鐵還須自身硬，督學(xué)自身要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一方面，

我不斷吸納教育新理念。我既積極鉆研課改理念，又努力熟悉新課改模式。這樣，保證了督有底

氣、導(dǎo)

有方向。另一方面，我不斷探索督導(dǎo)新方法。我堅持立足校情、因校施策，做到一把鑰匙開一

把鎖，做到督與與導(dǎo)結(jié)合、督與教結(jié)合。

二、落實督導(dǎo)過程，促進教學(xué)改革

落實督導(dǎo)過程，關(guān)鍵要加強督導(dǎo)制度建設(shè)，及時了解教學(xué)中的困難、學(xué)校發(fā)展中的瓶頸，關(guān)注

現(xiàn)實、對癥下藥，達到以督促改、以導(dǎo)促教的效果。

其一，督導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變思想。

通過專題講座、教師示范課、結(jié)對幫扶等方式，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。引導(dǎo)教師走出去學(xué)習(xí)，

把學(xué)習(xí)經(jīng)驗與學(xué)校實際相結(jié)合,探索新的課改方法。同時，夯實教師教學(xué)基本功，著力提高教師

專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過督導(dǎo)，教師教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變。其二，督導(dǎo)教師落實行動。作為責(zé)任督學(xué)，深入

課堂跟蹤聽課評課對教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)進行現(xiàn)場診斷與指導(dǎo)并對學(xué)校教學(xué)情況進行調(diào)研，

將督導(dǎo)功能融于其中。此外，重視課后與教師的有效反饋，并及時將教學(xué)情況與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通交

流，幫助教師提升了素養(yǎng)。如今，不少教師能獨立制作個性化課件、創(chuàng)造性地使用教材，并在市

縣級賽課、論文評比中獲獎。

三、建立督導(dǎo)機制，優(yōu)化評估效果縣教育督導(dǎo)室建立了督導(dǎo)評估機制，責(zé)任督學(xué)對學(xué)校進行

過程督導(dǎo)和跟蹤問效,督促學(xué)校及時把問題整改落實到位。教師逐漸改變了滿堂灌的教學(xué)方法,

引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成了主動探究、由獨學(xué)變成了合作群學(xué)，小組之間、組員之間的競爭氛圍

日漸濃厚。經(jīng)過全校師生的努力，

在全縣年終教育教學(xué)考評中，責(zé)任區(qū)內(nèi)學(xué)校各項工作都取得了優(yōu)異成績有力推動了課改工作。

四、探索管理模式，助推教育發(fā)展學(xué)校探索留守兒童管理新模式，創(chuàng)辦留守兒童之家，從衣、

住、食、學(xué)、行等方面關(guān)愛留守兒童，體現(xiàn)為山里的孩子英基幸福人生的辦學(xué)理念，為留守兒童

心理健康，習(xí)慣良好，品行高尚打下了良好基礎(chǔ)。

通過掛牌督導(dǎo)實踐，學(xué)校管理更加規(guī)范，教育質(zhì)量整體提升。我的感悟是：要學(xué)會做一名有智

慧的督學(xué)，才能促有溫度的教育。因此，要充分發(fā)揮專業(yè)特長，追求督導(dǎo)效應(yīng)的最大化，助推學(xué)

校實現(xiàn)個性化發(fā)展。

其一，用智慧敏銳的眼睛關(guān)注學(xué)校。督學(xué)的眼睛要智慧敏銳，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校的閃光點，找出學(xué)

校的問題所在，并指導(dǎo)學(xué)校整改到位，以展現(xiàn)督導(dǎo)工作的實效。

其二，用智慧真誠的語言溝通交流。認真傾聽師生的心聲，用智慧真誠的語言談心交流，真

正了解學(xué)校現(xiàn)狀和師生需求，不斷拓寬工作視野，提高理論水平和指導(dǎo)能力。

其三，用智慧盡心的服務(wù)促進發(fā)展。督學(xué)不僅要幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題，更要以欣賞的眼光和積極

的心態(tài)指導(dǎo)學(xué)校解決問題，盡心服務(wù)于學(xué)校，用真心督、月真情導(dǎo),幫助學(xué)校提升辦學(xué)水平。

總之，督導(dǎo)工作要做到督與導(dǎo)結(jié)合。只要我們拿出智慧和真心，有為學(xué)校發(fā)展添磚加瓦的勁頭

和精神，就會使督導(dǎo)真正成為推動學(xué)校發(fā)展的重要力量。

篇二：優(yōu)秀教育督導(dǎo)案例

縣二幼安全工作督學(xué)案例

幼兒園都是將安全工作排在第T立,安全工作是確保幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù)。作為xx

二幼的責(zé)任區(qū)督學(xué)，9月22日對該園的安全工作、安全設(shè)施、安全教學(xué)做了重點調(diào)研和督學(xué)。

分管安全工作的副園長萬芳同志在安全設(shè)施投入上有所注重，增加了監(jiān)控攝像頭，實現(xiàn)了全覆

蓋，連接三小運動廠地也加固了圍欄,每周不定期進行安全大檢查，班級教師通過每天兩個五分

鐘安全教育增強幼兒的安全自我保護意識。其次在食品衛(wèi)生安全管理上，做得比較扎實。

幼兒年幼無知，缺少知識經(jīng)驗，缺乏獨立生活能力，各種解口覺及動作發(fā)育尚未成熟，然而又

好奇、活潑好動、好探索，識別危險的能力差，更沒有自身防衛(wèi)能力，在日常生活中，往往由于

成人的一時疏忽而發(fā)生意外事故.近年來，各地屢有發(fā)生的幼兒園失火、食物中毒、犯罪分子

闖入幼兒園尋釁鬧事、幼兒走失等事件，給幼兒及家庭帶來痛苦和損失。因此，幼兒園要高度重

視安全工作，對全體幼兒的安全負責(zé)，通過調(diào)研和督學(xué)，我們認為應(yīng)幼兒園安全工作要多從以下

幾個方面著手。

一、幼兒安全要制度化、要實行責(zé)任制。

幼兒安全必須形成制度，從幼兒入園、晨檢、入廁、盥洗、活動、用餐、午休、消毒、離園等

各個方面制定相應(yīng)制度，使各

項工作制度化、規(guī)范化、具體化、科學(xué)化，同時要在各個崗位，各個時段設(shè)立責(zé)任人，這樣才

不至于是責(zé)任落空，要讓全體保教人員樹立有職就有責(zé)的意識，加強責(zé)任心、事業(yè)心。

二、幼兒安全要做到精細管理。

幼兒安全工作一定要精細化,無論是晨檢、消毒還是午休，作為保教人員一定要不怕麻煩，親

歷而為，堅持原則防患于未然，不要抱著僥幸心理。例如晨檢雖然工作量大、工作重復(fù)，但它是

防止突發(fā)事件發(fā)生的有效手段；再如消毒工作，我們要按要求堅持實事實做，不要自欺欺人，因

為此做法是防止交叉?zhèn)魅镜挠行侄?；還如午休一定要堅括跟班，以防止幼兒窒息、突發(fā)事件發(fā)

生等等。其次在幼教工作中我們制定的一些規(guī)章制度要具體、要重視過程管理，如幼兒游戲、活

動時我們一定要提前詳細考慮各個細節(jié)、把可能發(fā)生的意外事故都考慮進去，做到關(guān)口前移、有

備無患。

三、各項安全工作的防范要站在幼兒的角度去考慮。

一些事件的發(fā)生都是因為我們站在了成人的思維角度而忽視了孩子的年齡特征。還如在活動中

我們設(shè)計的游戲不僅要考慮適合不同年齡孩子，還要考慮同一年齡孩子的不同體質(zhì)，防止因心理

恐懼、身心差異而造成的意外，所以在活動中不能強求千篇一律，要因人而異。

四、幼兒安全要全面落實，齊抓共管。

幼兒安全內(nèi)容多、涉及面廣、頭緒多.衣、食、住、行都包含安全因素，從園內(nèi)到園外事無巨

細，都要抓好落實。我們平時抓的較多的是園內(nèi)的安全，但對園外幼兒安全考慮較少，要齊抓

共管，形成合力。還有就是幼兒營養(yǎng)安全，如何保證食品安全？要從源頭抓起，要發(fā)揮各職能部

門的作用，不要等著事故發(fā)生了才去追究。

五、幼兒安全要抓好突發(fā)事件的應(yīng)急處理。

有些不安全因素是可以頸測的，但有些不安全因素是不可知的。在地震、海嘯、火山、滑坡、

泥石流發(fā)生時，如何最小化減少傷亡呢？那就要做好突發(fā)事件應(yīng)急處理。預(yù)案制定好了，要讓全

體教職工熟悉、演練預(yù)案。

總之,教師通過選擇適合幼＞1建齡的教育內(nèi)容和方法，有目的、有意識地進行安全教育?？商岣?/p>

幼兒自我保護意識和應(yīng)變能力。

XX縣第二幼兒園2024年6月22日

XX二幼教學(xué)工作督學(xué)案例

幼兒園的靈魂就是其教育水平，XX縣第二幼兒園是于2024年正式開園，當(dāng)時招聘的老師都

是剛從大學(xué)畢業(yè)的，所以老師在教育教學(xué)工作方面經(jīng)驗非常欠缺，為了提高教師們的業(yè)務(wù)水平，

幼兒園先后派老師去南京、上海、浙江等地學(xué)習(xí)。近幾年來，幼兒園的整體教師素質(zhì)是有所提高

的。3月21日，對該園教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)的開展做了重點調(diào)研和督學(xué)。

該園每月不定期對全體教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，大家相互交流和學(xué)習(xí)。每月開展兩次教研活動，一

次常規(guī)教研活動即對教師在平時帶班時所遇到的問題進行奠體商討，找到最好的解決辦法；另一

次就是課題教研。幼兒園整體教育教學(xué)工作的開展還是很不錯的。

教育要發(fā)展，師資需先行，高質(zhì)量的幼兒教育，才能促進幼兒的健康成長，因此，幼兒園必須

建設(shè)一支富有凝聚力和戰(zhàn)斗力，作風(fēng)扎實，素質(zhì)高強的幼兒教師隊。結(jié)合督學(xué)工作實際，就如何

提高幼J檄師的專業(yè)水平談自己的一些粗淺認識。

一、抓學(xué)習(xí)，促進教師對專業(yè)成長緊迫性的認識.

幼J檄師專業(yè)化程度的強弱，專業(yè)水平的高低,直接決定著幼兒園教育質(zhì)量的好壞。近年來，

幼兒園通過開展各種形式的學(xué)習(xí)活動，如：組織教師學(xué)習(xí)，了解幼教前沿理論，幼教新觀念，組

織教師外出參觀名園所，學(xué)習(xí)交流，請專家來園講座、指導(dǎo)教

學(xué)等，教師們統(tǒng)一思想，明確了認識，但要真正提高教師專業(yè)水平，還需要老師們腳踏實地,

制定一系列的方法措施，才可促進教師專業(yè)化大的發(fā)展。

二、抓培訓(xùn)，促進教師幼教基本功全面提高。

加強規(guī)劃，有效落實。近年來，幼兒園堅持每學(xué)期培訓(xùn)I-項幼兒教師的基本功，但隨著教師

隊伍的不斷壯大幼教專業(yè)人員的嚴重缺乏培訓(xùn)任務(wù)愈加重要依據(jù)幼兒園目前教師隊伍現(xiàn)狀，

我們應(yīng)立足實際，設(shè)立幼兒教育研究室，重點就教師專業(yè)培訓(xùn)，課題研究，結(jié)對幫扶等方面開展

工作，制定了中、長期教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，短期培訓(xùn)計劃，就教師目前的專業(yè)水平，采取突出

重點，制定措施，分步實施，有效推進。

三、抓教研，促進教師保教能力全面提高。

團隊運作，能充分激發(fā)各組員的積極性,發(fā)揮各自的潛能，取長補短,有效促進教育合力的

形成。二幼要按照教師們各自特長，把教師分成三個組，如：把有音樂、舞蹈、彈唱特長的教師

分為第一教研組，把繪畫、手工制作、體育特長的教師分為第二教研組，把負責(zé)照顧幼兒生活起

居的教師分為一個組，便于教師們在一起探索、研究保教方法。因此，在幼兒園工作中，我們要

鼓勵教師積極參與園本教研，做實實在在能夠幫助教師提高教育、教學(xué)水平的教研，以幼兒園實

際為本位，以教師自己或他人的行動為基礎(chǔ)，由園內(nèi)骨干教師作引領(lǐng)，通過加強理論學(xué)習(xí)，樹立

反思意識，提高教研能力，認識教研活動對專業(yè)成長的重要意義，

并在實踐過程中開展教研反思活動。另外還可以組織園里骨干教師交流個人專業(yè)成長歷程，通

過分享，使教師產(chǎn)生共鳴和感悟，從而對個人的成長帶來促進與幫助。

總之，要想提高幼兒園的教育水平必須提高老師們整體業(yè)務(wù)素質(zhì)這樣幼兒園才能走的更遠.

XX縣第二幼兒園2024年6月21日

篇三：優(yōu)秀教育督導(dǎo)案例

教育督導(dǎo)信息平臺優(yōu)勢

探索互聯(lián)網(wǎng)++督導(dǎo)新模式

身處互聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)時代，如何充分借助信息化手段提升教育督導(dǎo)實效？對此，白水縣人民

政府教育督導(dǎo)室以創(chuàng)新教育督導(dǎo)理念為先導(dǎo)，推進信息技術(shù)與教育督導(dǎo)的深度融合，充分運用互

聯(lián)網(wǎng)+,探索掛牌督導(dǎo)工作新模式，努力提高教育督導(dǎo)科學(xué)化水平。

2024年10月，白水縣人民政府教育督導(dǎo)室與浙江小蟲科技有限公司合作開發(fā)了白水縣教

育督導(dǎo)信息平臺。借助這個綜合應(yīng)用平臺，推動責(zé)任督學(xué)管理與督導(dǎo)評估工作的互動交流、信息

公開等網(wǎng)絡(luò)信息化，把督學(xué)管理者、責(zé)任督學(xué)和被督導(dǎo)學(xué)校三者有機結(jié)合起來，實現(xiàn)了責(zé)任督學(xué)

掛牌督導(dǎo)信息系統(tǒng)的互聯(lián)互通。

白水教育督導(dǎo)信息平臺根據(jù)掛牌督導(dǎo)工作實際需要制作首頁，發(fā)布最新督導(dǎo)工作動態(tài)和相關(guān)新

聞報道，操作系統(tǒng)簡單易學(xué)，督導(dǎo)評價信息的反饋通過瀏覽器即可完成，各類評價數(shù)據(jù)統(tǒng)一存放

在數(shù)據(jù)庫中，隨時隨地可聯(lián)網(wǎng)查閱。主要功能模塊分四大部分：一是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以在平臺上查閱

督學(xué)工作計劃、督導(dǎo)過程記錄、督導(dǎo)評估結(jié)果、督導(dǎo)評估報告、督導(dǎo)信息動態(tài)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)；二是

平臺管理員可添加編輯各類用戶、查看督學(xué)工作安排、實地督導(dǎo)記錄、學(xué)校整改情況、督導(dǎo)評估

報告，審核發(fā)布學(xué)校動態(tài)、添加編輯圖片新聞、查看相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)；三是責(zé)任督學(xué)可以添加

編輯工作安排、督導(dǎo)流程，在線實時評估賦分、添加撰寫督導(dǎo)報告、直看學(xué)校整改情況和相關(guān)

統(tǒng)計數(shù)據(jù)；四是學(xué)校聯(lián)絡(luò)員可以查看督學(xué)工作安排、學(xué)校督導(dǎo)記錄、在線自查自評打分、匯報學(xué)

校整改情況、添加編輯學(xué)校動態(tài)。

通過開發(fā)應(yīng)用教育督導(dǎo)信息平臺，標(biāo)志著我縣掛牌督導(dǎo)工作步入了互聯(lián)網(wǎng)+督導(dǎo)的新階段，為

我縣申創(chuàng)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣工作注入了新的活力.

一是督導(dǎo)信息系統(tǒng)化。教育督導(dǎo)信息平臺系統(tǒng)全面收集各類信息，完整呈現(xiàn)督導(dǎo)工作動態(tài)，并

對督學(xué)工作情況進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，便于督導(dǎo)部門監(jiān)督管理。

二是督導(dǎo)管理高效化。教育督導(dǎo)信息平臺完整反映督導(dǎo)過程和評價結(jié)果，及時上匚總查閱督學(xué)工

作，便于督導(dǎo)部門輕松掌握第一手資料。

三是督導(dǎo)過程便捷化。

教育督導(dǎo)信息平臺涵蓋督學(xué)工作安排實地督導(dǎo)記錄在線督導(dǎo)評估督導(dǎo)意見及反饋督導(dǎo)報告形

成學(xué)校整改落實等全過程，使督導(dǎo)工作流程清晰、方便簡捷、操作規(guī)范。四是督導(dǎo)技術(shù)科學(xué)化。

教育督導(dǎo)信息平臺堅持督導(dǎo)評估的定性與定量分析相結(jié)合，自評與他評相結(jié)合，能最大限度保障

督導(dǎo)過程客觀公正，督導(dǎo)結(jié)果真實可信，有助于幫助督導(dǎo)部門科學(xué)準(zhǔn)確了解督導(dǎo)工作情況。

在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代，我們深感教育督導(dǎo)與信息化進行深度整合，將是新時期教育督導(dǎo)發(fā)展

的主要方向。白水縣教育督導(dǎo)信息平臺的運行，滿足了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作中的人員管理、檔

案管理、信息采集、信息發(fā)布、公文流轉(zhuǎn)、交流互動、資

源共享、量化考核等多方面需求，實現(xiàn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作全過程信息化、網(wǎng)絡(luò)化及部分信

息的公開化，提高了責(zé)任督學(xué)整體工作效率。其最大優(yōu)勢是方便責(zé)任督學(xué)借助平臺實現(xiàn)對督導(dǎo)工

作的組織與管理、過程數(shù)據(jù)采集與挖掘、問題的征集與整改。責(zé)任督學(xué)可以運用信息管理平臺非

常方便地完成督導(dǎo)工作的全流程。

傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)，大多是現(xiàn)場督導(dǎo)，督學(xué)必須到達現(xiàn)場采集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析，才能得出

督導(dǎo)結(jié)論，這樣的教育督導(dǎo)受到時空的制約，人力成本高；此外，督學(xué)采集的信息只能限于某個

階段學(xué)校的辦學(xué)情況，很難反映學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的全過程。采用互聯(lián)網(wǎng)+督導(dǎo)新模式，可以突破時

空局限，降低督導(dǎo)成本，棄及時評價學(xué)校的辦學(xué)情況，使督導(dǎo)評估更具時效性和可追溯性。

總之,教育督導(dǎo)信息平臺的建立，為督導(dǎo)人員、學(xué)校、社會各界關(guān)注和參與教育督導(dǎo)提供了重

要平臺。一方面，教育督導(dǎo)部門通過在平臺上查閱檔案材料，可實時發(fā)現(xiàn)學(xué)校在日常管理過程中

出現(xiàn)的問題、監(jiān)督工作進展?fàn)顩r，及時地進行督促、改進和調(diào)整，提高督導(dǎo)評估效能。另一方面，

通過信息平臺的互動功能，讓更多的人關(guān)注教育督導(dǎo)，參與教育督導(dǎo)的互動活動，為民意互通、

溝通交流、信息傳遞、工作管理帶來了極大的便利。家長通過對平臺信息的瀏覽，加深了對教育

的理解，了解了社區(qū)內(nèi)學(xué)校情況，還能反映學(xué)校存在的問題，咨詢有關(guān)教育政策法規(guī)。為此，必

須充分發(fā)揮教育督導(dǎo)信息平臺的作用，利用互聯(lián)網(wǎng)不受時空限制的優(yōu)勢，提高督導(dǎo)的及時性、便

利性和實效性，努力構(gòu)

建互聯(lián)網(wǎng)+教育督導(dǎo)的新格局。

篇四：優(yōu)秀教育督導(dǎo)案例

squ。;歸&rsqu。;責(zé)處理校闈、維穩(wěn)一方平安

校園內(nèi)學(xué)生遭遇意外損傷的事時有發(fā)生，學(xué)校處理校鬧事件時一定要謹慎，要有適當(dāng)?shù)牟呗耘c

方法。否則校鬧事件將可能升級為社會群體事件，后果不堪設(shè)想。

2024年11月6日接到高新四小學(xué)生家長電話，上體育課學(xué)生遭遇骨折事件，我立即進行

實地督導(dǎo)。

11、事情經(jīng)過：

2024年11月6日上午第三節(jié)體育課，二年級體育教師在結(jié)束體育課的常規(guī)教育教學(xué)任務(wù)

之后，同學(xué)們進入自由活動時間。在此期間，簡同學(xué)和張同學(xué)等在教學(xué)樓東南面沙地的單杠旁進

行翻杠玩耍。開始時，張同學(xué)在單杠上做翻轉(zhuǎn)的動作，簡同學(xué)此時學(xué)著張同學(xué)在單杠上做翻轉(zhuǎn)的

動作，但是，簡同學(xué)力量較小而完不成翻轉(zhuǎn)動作。剛開始張同學(xué)沒有想要主動幫助簡同學(xué)完成。

但之后簡同學(xué)向張同學(xué)求助，讓張同學(xué)幫她扶一下腳以便達到翻轉(zhuǎn)動作.在張同學(xué)的幫助下，簡

同學(xué)順利完成翻轉(zhuǎn)，但由于雙手沒有抓穩(wěn)橫杠，從單杠上掉落下來。之后開始喊手疼，其他同學(xué)

急忙找來了體育老師，并把簡同學(xué)帶到二年級辦公室檢查手臂情況。涂抹完消炎藥之后就讓簡同

學(xué)在辦公室觀察，但是簡同學(xué)手疼得很厲害，而且有腫脹癥狀，馬上送醫(yī)院就診,結(jié)果為簡同學(xué)

左手臂骨折。

22、事發(fā)原因：

事故發(fā)生時是體育課自由活動時間，同學(xué)們在沙地單杠處玩耍，簡同學(xué)沒有經(jīng)驗，在同學(xué)張的

幫助下翻轉(zhuǎn)單杠，但手沒有抓穩(wěn)，從單杠上掉下來失去平衡造成手臂骨折，之后體育教師進行緊

急施救無效并送醫(yī)院就診。

33、校鬧情況：

2024年11月6日放學(xué)后，通過學(xué)校聯(lián)系了兩位同學(xué)家長，三方進行調(diào)解，張同學(xué)家長當(dāng)

即出了5000元醫(yī)藥費先進行手術(shù)治療，但簡同學(xué)家長不同意，持續(xù)到了晚八點多鐘，在110

警察的協(xié)助下答應(yīng)在市人民醫(yī)院接受治療。

但是，簡同學(xué)家長回家之后反悔，要求去南昌治療，并要求張同學(xué)家長追加所有治療費用，但

是張同學(xué)家長不同意。受傷學(xué)生家長連續(xù)兩次在校長辦公室糾纏事故賠償要求，矛盾沖突持續(xù)到

晚上十點。

44、家長分歧：

簡同學(xué)家長認為：孩子在學(xué)校上課期間受傷骨折，除了直接責(zé)任人張同學(xué),學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)

任，考慮到手臂骨折醫(yī)療費用較大無力承擔(dān)，要求學(xué)校必須預(yù)付一萬元醫(yī)療費，而且學(xué)校及張同

學(xué)家長承擔(dān)治療期間家長的務(wù)工費用。本人不承擔(dān)事故的任何責(zé)任。

張同學(xué)家長認為：是意外事故，出5000元也是本著人道主義考慮。

55、調(diào)解意見：

1、張同學(xué)家長承擔(dān)一定的意外賠償責(zé)任，賠償五千元給簡同學(xué)作醫(yī)療費（已付）.

2、醫(yī)療費不足部分，由校方從學(xué)生個人險和校方責(zé)任險中負責(zé)賠付。

3、不支持簡同學(xué)家長要求校方先行墊付一萬元醫(yī)療費的訴求及簡同學(xué)治療期間家長的務(wù)工費

用。

4、聯(lián)系保險公司，為簡司學(xué)同學(xué)開通綠色報銷通道，一邊治療一邊報銷，減輕簡同學(xué)家長的

經(jīng)濟壓力。

1、借鑒《江西省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》，運用法治思維和法治方式解決校

鬧問題。

2、在學(xué)生人身傷害事故的歸責(zé)原則上采用過錯責(zé)任原則，明確規(guī)定了學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)及免除責(zé)任

的情形，同時明確了學(xué)生、監(jiān)護人以及第三方的責(zé)任劃分,使各方責(zé)任明確清晰，以利于學(xué)生人身傷

害事故的調(diào)解和處理。

3、妥善、及時地處理學(xué)生人身傷害事故，支持和引導(dǎo)受傷學(xué)生及其家長理性表達訴求,維護社

會穩(wěn)定。

4、及時向主管的教育行攻部門報告事故糾紛，處理的途徑、方法和程序，進一步防止校鬧問

題的擴大、蔓延造成不良后果。

篇五：優(yōu)秀教育督導(dǎo)案例

督學(xué)督導(dǎo)案例五篇與督學(xué)案例范本五篇

教育督學(xué)督導(dǎo)案例五篇

督導(dǎo)給教育發(fā)展一雙睿智的眼睛?！吨行W(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌辦法》明確規(guī)定督學(xué)的職責(zé)是：對學(xué)

校依法依規(guī)辦學(xué)進行監(jiān)督，對學(xué)校管理和教育教學(xué)進行指導(dǎo)；受理、核實相關(guān)舉報和投訴；發(fā)現(xiàn)

問題并督促學(xué)校整改；向教育督導(dǎo)部門報告情況，并向政府有關(guān)部門提出意見.這些責(zé)任的落實

既有賴于責(zé)任督學(xué)強烈的使命感和責(zé)任感，敢講真話，敢講實話，積極而為；又賴于責(zé)任督學(xué)不

斷摸索新的思路和方法，從而創(chuàng)造性開展督導(dǎo)工作。**年我擔(dān)任**區(qū)**辦事處4所學(xué)校的責(zé)任

督學(xué)，我經(jīng)常性的對****小學(xué)進行督導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，督導(dǎo)工作得到了****小學(xué)陳

校長和老師們的積極配合，梳理這一年工作中的點點滴滴，我認為改善辦學(xué)條件可以助推學(xué)校發(fā)

展。

****學(xué)校是一所始建于80年代初的老學(xué)校，位于**南岸**村，占地2畝，約1380平方米，

其中建筑面積800平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班6個，學(xué)生120多名，教職工16名。教師素

質(zhì)良好，能力卓越，責(zé)任心和榮譽感強，全體教師努力奮發(fā)向上，歷年會考成績穩(wěn)居全辦之首。

自辦學(xué)以來，受到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，加上全體教職工的辛勤努力，學(xué)校教育教學(xué)工作得到

了穩(wěn)步提高素質(zhì)教育工作成果得以鞏固發(fā)展，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、社會和廣大家長地認可和贊揚。

金無足赤，人無完人。美中不足的是，**小學(xué)是老校，辦學(xué)條件較差，嚴重阻礙了學(xué)校的發(fā)展，

急需改善。

**學(xué)校原有磚混結(jié)構(gòu)旱廁一座。由于年限已久，墻體裂縫，蹲位水泥脫落，水泥地坪已嚴重損

壞，廁所頂部漏雨，墻體粉刷剝落，且?guī)鶎倮鲜娇邮綆?，糞便囤積容易滋生細菌，傳播疾病。

**學(xué)校原有磚混結(jié)構(gòu)師生食堂一座。也因年久失修，破爛不堪，既不干凈衛(wèi)生又存在不安全隱患。

原有的旱廁和食堂已完全不符合創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴重阻礙了學(xué)校的發(fā)展。

基于**小學(xué)實情，又因**年是全市創(chuàng)建衛(wèi)生城市工作的攻堅之年，也是全市創(chuàng)衛(wèi)工作省級驗收

之年。年3月28日，**區(qū)教育體育局印發(fā)了《**年創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作實施方案》,并

要求各單位認真組織實施。為了改善辦學(xué)條件，確保迎驗工作順利通過，助推**學(xué)校的發(fā)展。

年3月開始，我多次去該校進行督查，了解實情，多方協(xié)調(diào)，對存在的問題要求及時整改到位v

針對以上問題，我與陳校長積極對該校辦學(xué)條件情況進行自查自糾，尋找出問題存在的原因：

1、學(xué)校師生廁所為旱廁，不符合創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)校所在地的土地使用權(quán)歸屬問題和諸多歷

史因素的限制，再加上沒有配套資金，學(xué)校的廁所改造問題遲遲沒有得到合理妥善的解決，至今

成為創(chuàng)衛(wèi)工作的一大隱患。

2、學(xué)校食堂沒有食品經(jīng)營許可證。學(xué)校年久失修，為了響應(yīng)國家的營養(yǎng)改善計劃，用作食堂

的房屋已是盡力而為，根本達不到學(xué)校食堂餐廳的標(biāo)準(zhǔn)。因為條件不達標(biāo)，所以申請經(jīng)營許可證

就成了一句空談。

種種緣由，問題難以在短時間內(nèi)解決，問題的存在，嚴重阻止了創(chuàng)衛(wèi)驗收工作的順利進行，為

了不給創(chuàng)衛(wèi)工作拖后腿，我和陳校長多次商議，制定出詳實的《整修食堂和重建通槽式水沖式廁

所》整改方案，并將此情況匯報上級部門，積極協(xié)同上級領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)校整改事項爭取資金。經(jīng)過不

懈努力，我和區(qū)教體局、住建局、財政局等相關(guān)部門多次討論協(xié)商，辦好相關(guān)手續(xù)，于**年4月

底所需資金全部到位。

**年5月開始動工整修食堂，投資6萬元進行了食堂房屋的改造，投資4萬元購置了食堂

內(nèi)相應(yīng)的配套設(shè)施（安裝了大型電磁爐徹底告別了明煙明火，安裝了滅蠅燈、應(yīng)急燈、不銹鋼洗

具池等等一系列新型的配套設(shè)施），師生食堂煥然一新，達到了食堂餐廳的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過

短短兩周晝夜施工，于1年5月中旬竣工投入使用，看著師生們在干凈、衛(wèi)生，安全的餐廳

里就餐，我的心中滿滿的喜悅和安慰！

對于水廁的重建，由于工程量較大及改造過程中車輛運輸對師生存在不安全隱患，我把建設(shè)時

間安排在空閑的暑假，聘請設(shè)計院實際勘測設(shè)計出修建圖紙，聘請招標(biāo)公司合理招標(biāo)，經(jīng)過近兩

個月的努力，學(xué)校拆除并填充了原有的旱廁，投資近32萬元在學(xué)校教學(xué)樓后重新建造了通槽

式水沖式廁所一座（共15個蹲位，女教師3個，男教師2個，男女學(xué)生各5各），防滑地

面，廁所屋面做SPS防水層，廁所內(nèi)建筑材料及選擇的產(chǎn)品堅固耐用，有利于衛(wèi)生清潔與環(huán)境

保護。于**年8月底竣工，9月開學(xué)已投入使用。**小學(xué)的師生們激動萬分，情不自禁地說：

我們學(xué)?，F(xiàn)在是五星級的廁所呀！可喜的成果讓我欣慰，我的付出與艱辛是值得的！

為了提高**小學(xué)的辦學(xué)水平，我們歷經(jīng)四個月時間進行了師生食堂的改造工程和實施了廁所的

重建工程，進一步改善了該校辦學(xué)條件，不斷完善了學(xué)校服務(wù)功能，提高了師生生活環(huán)境質(zhì)量,

塑造了良好的學(xué)校形象，努力把該校建設(shè)成為綠色學(xué)校、生態(tài)學(xué)校、宜居學(xué)校。

以上是我從事責(zé)任督學(xué)所經(jīng)歷的一個典型督導(dǎo)案例，從這個案例的整個過程中我深刻體會到，

作為一名責(zé)任督學(xué)，肩負重任，既要有先進的教育理念，熟悉各種教學(xué)方法，又要具備敏銳的目

光，善于發(fā)現(xiàn)各種問題，棄具有分析問題和解決問題的能力。要本著為學(xué)校服務(wù)

的宗旨，工作要求實效，實實在在地勤督細查，給學(xué)校教育發(fā)展一雙睿智的眼睛，借督而導(dǎo),

才能助推學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

一、案例背景**鎮(zhèn)**小學(xué)，是整合原**小學(xué)、**小學(xué)后的一所新建小學(xué)，學(xué)校選址合理，校

舍布局和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)都是**鎮(zhèn)相對最好、最完善的學(xué)校。學(xué)校建成之后,生源卻在逐年下降.**

年我擔(dān)任該校責(zé)任督學(xué)之后,針對這一反常情況，進行了專題督導(dǎo)調(diào)研。

二、案例描述：

**年9月開學(xué)第一天,我就來到了**小學(xué)，全程參與和見證學(xué)校開學(xué)報到情況。學(xué)校放暑假

前就通知學(xué)生9月1日早8時開始報到注冊，我到校時間是9時，可學(xué)校除了校長和一名

老師之外，偌大的校園空空如也，學(xué)校的花壇里雜草叢生、垃圾隨處可見，食堂工作人員才開始

準(zhǔn)備燒開水。本應(yīng)該熱鬧的開學(xué)景象沒有看到，看到的卻是冷冷清清的校園和懶洋洋的三個教職

工，學(xué)校大門敞開，門口沒有安保人員.教室走廊、師生食堂灰塵遍布，校園一片死寂.

我耐著性子等，等待遲到的老師學(xué)生。10點鐘之后，開始有學(xué)生進入校園，操場上稀稀拉拉

的幾個學(xué)生在那兒打打鬧鬧看得出這幾個都是高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)習(xí)慣了這種散漫的生活。

十一點，應(yīng)到校老師9人，卻只到了6人，這6名老師就是6各班主任。學(xué)生開始注冊報

到了，一年級的報到窗口前只有3名學(xué)生家長在徘徊。我

趁這個機會跟這三名家長交談起來。你們是來給孩子報名的嗎？我們來看看。顯然，對我這個

并不熟悉的人，他們心、存戒備，不情愿多說一句話。咱們這個學(xué)校新建之后條件是全鎮(zhèn)最好的，

你們好像不很喜歡這所學(xué)校？你是誰呀？我是**鎮(zhèn)**校工作人員，也擔(dān)任這所學(xué)校的兼職督學(xué)，

督學(xué)的職責(zé)就是檢查督促學(xué)校工作，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，了解和掌握學(xué)校及群眾對教育工作的意

見和建議，協(xié)助學(xué)校及家長解決實際困難。這一番話之后，家長明顯有點激動，也開始一人一句

的跟我聊了起來。你是**校的，那我問你，我們學(xué)校為什么老師奇缺？我們是貧困山區(qū)，誰都不

重視我們這偏遠學(xué)校，你管不管？你管得了嗎？我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年位居全鎮(zhèn)倒數(shù)，你知道嗎?

你有辦法解決嗎？連珠炮一般的質(zhì)問，尖銳的問題，讓我一下子不知如何答復(fù)?？偹闶悄軌蚪涣?/p>

了，我就鼓勵家長們還有什么問題都說出來，我解決不了，還有上級組織，我會把群眾意見反映

給組織，也會盡自己全力來解決存在問題。

至此，我明白了，這所學(xué)校硬件不斷改善，生源卻不斷減少的根源，一是在于師資不足，二是

質(zhì)量下滑，三是管理松懈。

針對這些問題，我以責(zé)任督學(xué)身份，在下午召開了全校教師會。會上我講了三層意思：第一，

由于很多客觀因素影響，**小學(xué)教師力量不足，教師年齡偏大，這一問題我將匯報給**校領(lǐng)導(dǎo)，

借輪崗交流，鼓勵年輕教師來**小學(xué)交流輪崗；第二，教學(xué)質(zhì)量連年位居全鎮(zhèn)倒數(shù)位置，這與師

資有很大關(guān)系，但也與老師們的敬業(yè)精神、責(zé)任心、工作態(tài)度有很大關(guān)系。長期處于這種環(huán)境之

中，讓老師們失去了工作激

情，互相影響，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致人人不思進取、不求上進.解決這一問題，必須嚴明工作

紀律、制定激勵機制，學(xué)校要在一周內(nèi)完善好各種管理制度，特別是修訂完善績效考核制度，同

時要辦好師生食堂，解決老師冬季取暖問題，改善師生生活條件，讓老師們安心學(xué)校。第三，就

我今天看到的學(xué)校存在的問題，逐項進行整改，學(xué)校門衛(wèi)必須堅守崗位，環(huán)境衛(wèi)生、食堂廁所衛(wèi)

生、教室衛(wèi)生必須責(zé)任到人，對遲到的老師進行大會批評訓(xùn)誡。

一周之后，我再次來到**小學(xué)，學(xué)校師生精神面貌改變很大，四名年輕的輪崗老師為學(xué)校注入

了活力。

學(xué)期末全鎮(zhèn)組織的質(zhì)量檢測評估中，**小學(xué)從原來的倒是第一，提前了三個位次。

教育是個長期的工程，徹底解決**小學(xué)的問題，還有待持之以恒的堅持，我相信**小學(xué)一定能

走出惡性循環(huán)的低谷，向著更規(guī)范、高質(zhì)量不斷發(fā)展。

三、案例反思督學(xué)，不只是一個稱謂，更是一份責(zé)任。作為一名兼職督學(xué)，我深感自己責(zé)任

重大、使命光榮，**小學(xué)的問題，是很多偏遠山區(qū)學(xué)校的共性問題，作為督學(xué)，不但要善于發(fā)現(xiàn)

問題，更要有協(xié)助學(xué)校解決問題的能力與膽識。只要信息教育，只要善于研究，督學(xué)定會成為政

府信任、學(xué)校歡迎、群眾喜愛的人。

一、案例背景：

**鎮(zhèn)**小學(xué)，地處**鎮(zhèn)西南最遠山區(qū)，距離市區(qū)30公里，距離**鎮(zhèn)**校25公里，學(xué)?，F(xiàn)有

學(xué)生68名本校在編教師4名，教學(xué)班6個，教學(xué)年級16年級。在編教師中中級職稱3人,

初級職稱1人，其中一名老師臨近退休。學(xué)校師資力量及其薄弱。去年**校石校長和我經(jīng)過多

方努力，暫時解決了當(dāng)務(wù)之急。作為學(xué)校的兼職責(zé)任督學(xué)，在今年臨近放暑假的時候，我再次來

到學(xué)校，聽取學(xué)校意見，期望通過自己的努力，更好解決學(xué)校師資不足的嚴重現(xiàn)實問題。

二、案例描述：

**年6月18日，我以督學(xué)身份來學(xué)校進行深入調(diào)查，首先聽取了校長**的簡單匯報，走訪

老師，了解形成現(xiàn)狀的原因，聽取老師們對學(xué)校存在問題的看法和建議。然后走進課堂，嚀取了

**、**、**老師的三節(jié)課。通過實地調(diào)研，我對這所學(xué)校有了比較深入的了解。1、學(xué)校地處相

對偏遠的山區(qū)，外出打工是農(nóng)民唯一的掙錢渠道，而子女上學(xué)問題也成了每個農(nóng)民家庭的重要問

題，要么就讓子女隨父母外出就讀，要么就將子女送往城區(qū)的寄宿制學(xué)校，這樣導(dǎo)致了學(xué)校生源

逐年下降，真正留下來在本村學(xué)校上學(xué)的學(xué)生，幾乎全部是留守兒童，更多的家庭是對子女教育

不重視，孩子從小養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，還有的屬于先天智力殘疾的孩子，送學(xué)生來學(xué)校，就是為

了讓老師幫助家庭看管孩子，家長的出發(fā)的首先錯了。凡此種種，導(dǎo)致了學(xué)校不但生源數(shù)量逐年

下降，生源質(zhì)量更是越來越差，學(xué)校教育質(zhì)量相對比較差，這樣的惡性循環(huán)，導(dǎo)致了學(xué)校在群眾

中的形象和信任度下降。老師們

在這種環(huán)境中得不到認可，沒有成就感和職業(yè)自信，所以沒有人愿意留在這里工作。2、**鎮(zhèn)

屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部鄉(xiāng)鎮(zhèn)，山川差異大、氣候差異大、公工作環(huán)境差異大，同在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，**小學(xué)、

**小學(xué)、**初中、**小學(xué)等學(xué)校的老師離城近、離家近、信息暢通、學(xué)校環(huán)境好、生源質(zhì)量高，

而在教育質(zhì)量評比中，全鎮(zhèn)一把尺子，這種情況嚴重傷害了**小學(xué)老師的工作熱情，人人思走成

了這里老師的理想和愿望。近幾年雖然**校想了很多辦法，讓從外鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)回來的老師強迫到**

小學(xué)任教，政府部門也加大了該校山區(qū)教師補貼力度，但仍然難以留住年輕老師。

為此，作為責(zé)任督學(xué)，我也將這種現(xiàn)狀不止一次的向各級領(lǐng)導(dǎo)作了匯報，但總沒有徹底解決問

題的好辦法。通過本次的專題督導(dǎo)、實際調(diào)研，結(jié)合區(qū)教體局和**校的一些文件政策，我大膽提

出一個設(shè)想：用輪崗和走教解決學(xué)校師資力量不足的難題。調(diào)研結(jié)束后，我向**校石臣記校長做

了詳細匯報，并提出了自己的設(shè)想：一是，扎實落實教師輪崗制度，將教師輪崗與職稱評定、職

級晉升嚴格掛鉤。每年在全鎮(zhèn)進行全面摸底，凡是符合輪崗條件的老師，如果不按照人社局文件

要求主動輪崗的，堅決不予晉職、晉級，讓輪崗成為年輕教師的主觀意愿，同時結(jié)合本鎮(zhèn)實際決

定，凡是輪崗教師，必須先保證滿足**小學(xué)的師資需求.**校制定了輪崗教師考核辦法，如果在

**小學(xué)輪崗的教師，教學(xué)質(zhì)量沒有提升的，堅決不予考核，延長輪崗時限，直至教學(xué)質(zhì)量滿意為

止。輪崗結(jié)束的老師，在晉職、晉級量化積分時候給予優(yōu)先照顧。通過這種辦法，全鎮(zhèn)出現(xiàn)了主

動申請去*汨浮輪崗的

年輕老師，**校通過嚴格審核，按照需求逐年安排**年輕老師補充到**小學(xué)輪崗，徹底解決了

師資不足的問題。二是實行薄弱學(xué)科老師走教。對于體音美、英語等師資缺乏的學(xué)科，在全鎮(zhèn)實

行老師走教，根據(jù)**校《關(guān)于實行校際間結(jié)對教研的通知》精神，**校將**學(xué)校與偏遠山區(qū)學(xué)校

結(jié)成對子，實現(xiàn)師資力量、教學(xué)資源共享，每年安排**學(xué)校部分術(shù)科老師同時兼任多所學(xué)校任教

工作，從根本上解決了部分學(xué)科師資缺乏的現(xiàn)狀。本學(xué)期升學(xué)，**校已經(jīng)安排了**骨干老師充實

到**小學(xué)，這些老師中有區(qū)及教學(xué)能手、有校長、教導(dǎo)主任等骨干教師，讓**小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)

工作有了新面貌。

三、案例反思：

作為兼職責(zé)任督學(xué)我深刻認識到自己責(zé)任重大，督學(xué)工作做不好那就會損壞黨和政府形象，

影響和干擾學(xué)校正常工作做好了那就是代表政府監(jiān)督學(xué)校的正能量只要踏踏實實深入一線，

只要誠心誠意為學(xué)校工作著想，只要能做到多方溝通就能為學(xué)校解決實際問題，受到基層學(xué)校、

當(dāng)?shù)厝罕姷恼J可與喜愛，同時也真正履行了督學(xué)職責(zé)，不負政府的信任，督學(xué)既要能發(fā)現(xiàn)問題,

更要能協(xié)助學(xué)校解決問題,既要會督導(dǎo)，更要能協(xié)調(diào)。

根據(jù)省教育廳《關(guān)于開展**年**省義務(wù)教育道德與法治…

篇六：優(yōu)秀教育督導(dǎo)案例

督學(xué)督導(dǎo)案例五篇

教育督學(xué)督導(dǎo)案例五篇

督導(dǎo)給教育發(fā)展一雙睿智的眼睛。《中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌辦法》明確規(guī)定督學(xué)的職責(zé)是：對學(xué)

校依法依規(guī)辦學(xué)進行監(jiān)督，對學(xué)校管理和教育教學(xué)進行指導(dǎo)；受理、核實相關(guān)舉報和投訴；發(fā)現(xiàn)

問題并督促學(xué)校整改；向教育督導(dǎo)部門報告情況，并向政府有關(guān)部門提出意見。這些責(zé)任的落實

既有賴于責(zé)任督學(xué)強烈的使命感和責(zé)任感，敢講真話，敢講實話，積極而為；又賴于責(zé)彳瑁學(xué)不

斷摸索新的思路和方法，從而創(chuàng)造性開展督導(dǎo)工作。"年我擔(dān)任**區(qū)**辦事處4所學(xué)校的責(zé)任

督學(xué)，我經(jīng)常性的對****小學(xué)進行督導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,督導(dǎo)工作得到了****小學(xué)陳

校長和老師們的積極配合，梳理這一年工作中的點點滴滴，我認為改善辦學(xué)條件可以助推學(xué)校發(fā)

展。

****學(xué)校是一所始建于80年代初的老學(xué)校，位于**南岸**村，占地2畝，約1380平方米，

其中建筑面積800平方米。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班6個，學(xué)生120多名，教職工16名。教師素

質(zhì)良好，能力卓越，責(zé)任心和榮譽感強，全體教師努力奮發(fā)向上，歷年會考成績穩(wěn)

居全辦之首。自辦學(xué)以來,受到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，加上全體教職工的辛勤努力，學(xué)校教

育教學(xué)工作得到了穩(wěn)步提高，素質(zhì)教育工作成果得以鞏固發(fā)展，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、社會和廣大家

長地認可和贊揚。金無足赤，人無完人。美中不足的是，**小學(xué)是老校，辦學(xué)條件較差，嚴重阻

礙了學(xué)校的發(fā)展，急需改善。

“學(xué)校原有磚混結(jié)構(gòu)旱廁一座。由于年限已久,墻體裂縫，蹲位水泥脫落，水泥地坪已嚴重損

壞，廁所頂部漏雨，墻體粉刷剝落，且?guī)鶎倮鲜娇邮綆?，糞便囤積容易滋生細菌，傳播疾病。

**學(xué)校原有磚混結(jié)構(gòu)師生食堂一座。也因年久失修，破爛不堪，既不干凈衛(wèi)生又存在不安全隱患。

原有的旱廁和食堂已完全不符合創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴重阻礙了學(xué)校的發(fā)展。

基于**小學(xué)實情，又因**年是全市創(chuàng)建衛(wèi)生城市工作的攻堅之年，也是全市創(chuàng)衛(wèi)工作省級驗收

之年。**年3月28日區(qū)教育體育局印發(fā)了《**年創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作實施方案》，并

要求各單位認真組織實施。為了改善辦學(xué)條件，確保迎驗工作順利通過，助推**學(xué)校的發(fā)展。

年3月開始，我多次去該校進行督查，了解實情，多方協(xié)調(diào)，對存在的問題要求及時整改到位。

針對以上問題，我與陳校長積極對該校辦學(xué)條件情況進行自查

自糾，尋找出問題存在的原因：

1、學(xué)校師生廁所為旱廁，不符合創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)校所在地的土地使用權(quán)歸屬問題和諸多歷

史因素的限制，再加上沒有配套資金,學(xué)校的廁所改造問題遲遲沒有得到合理妥善的解決，至今

成為創(chuàng)衛(wèi)工作的一大隱患。

2、學(xué)校食堂沒有食品經(jīng)營許可證。學(xué)校年久失修,為了響應(yīng)國家的營養(yǎng)改善計劃，用作食堂

的房屋已是盡力而為，根本達不到學(xué)校食堂餐廳的標(biāo)準(zhǔn)。因為條件不達標(biāo)，所以申請經(jīng)營許可證

就成了一句空談。

種種緣由，問題難以在短時間內(nèi)解決，問題的存在，嚴重阻止了創(chuàng)衛(wèi)驗收工作的順利進行，為

了不給創(chuàng)衛(wèi)工作拖后腿，我和陳校長多次商議，制定出詳實的《整修食堂和重建通槽式水沖式廁

所》整改方案，并將此情況匯報上級部門，積極協(xié)同上級領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)校整改事項爭取資金。經(jīng)過不

懈努力，我和區(qū)教體局、住建局、財政局等相關(guān)部門多次討論協(xié)商，辦好相關(guān)手續(xù)，于**年4月

底所需資金全部到位。

“年5月開始動工整修食堂，投資6萬元進行了食堂房屋的改造，投資4萬元購置了食堂

內(nèi)相應(yīng)的配套設(shè)施（安裝了大型電磁爐徹底告別了明煙明火，安裝了滅蠅燈、應(yīng)急燈、不銹鋼洗

具池等等一系列新型的配套設(shè)施），師生食堂煥然一新，達到了食堂餐廳的

標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過短短兩周晝夜施工，于**年5月中旬竣工投入使用，看著師生們在干凈、衛(wèi)生，

安全的餐廳里就餐，我的心中滿滿的喜悅和安慰！

對于水廁的重建，由于工程量較大及改造過程中車輛運輸對師生存在不安全隱患，我把建設(shè)時

間安排在空閑的暑假，聘遭設(shè)計院實際勘測設(shè)計出修建圖紙，聘清招標(biāo)公司合理招標(biāo)，經(jīng)過近兩

個月的努力，學(xué)校拆除并填充了原有的旱廁，投資近在學(xué)校教學(xué)樓后重新建造了通槽式水沖式廁

所一座（共15個蹲位，女教師3個，男教師2個，男女學(xué)生各5各），防滑地面,廁所屋

面做SPS防水層，廁所內(nèi)建筑材料及選擇的產(chǎn)品堅固耐用，有利于衛(wèi)生清潔與環(huán)境保護。于**

年8月底竣工,9月開學(xué)已投入使用。小學(xué)的師生們激動萬分，情不自禁地說：我們學(xué)?，F(xiàn)

在是五星級的廁所呀！可喜的成果讓我欣慰，我的付出與艱辛是值得的！

為了提高**小學(xué)的辦學(xué)水平，我們歷經(jīng)四個月時間進行了師生食堂的改造工程和實施了廁所的

重建工程，進一步改善了該校辦學(xué)條件，不斷完善了學(xué)校服務(wù)功能，提高了師生生活環(huán)境質(zhì)量,

塑造了良好的學(xué)校形象，努力把該校建設(shè)成為綠色學(xué)校、生態(tài)學(xué)校、宜居學(xué)校。

以上是我從事責(zé)任督學(xué)所經(jīng)歷的一個典型督導(dǎo)案例，從這個案

例的整個過程中我深刻體會到，作為一名責(zé)任督學(xué)，肩負重任，既要有先進的教育理念，熟悉

各種教學(xué)方法，又要具備敏銳的目光,善于發(fā)現(xiàn)各種問題,并具有分析問題和解決問題的能力。

要本著為學(xué)校服務(wù)的宗旨，工作要求實效，實實在在地勤督細查，給學(xué)校教育發(fā)展一雙睿智的眼

睛，借督而導(dǎo)，才能助推學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

一、案例背景**鎮(zhèn)**小學(xué)，是整合原**小學(xué)、**小學(xué)后的一所新建小學(xué)，學(xué)校選址合理，校

舍布局和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)都是**鎮(zhèn)相對最好、最完善的學(xué)校。學(xué)校建成之后，生源卻在逐年下降.**

年我擔(dān)任該校責(zé)任督學(xué)之后，針對這一反常情況，進行了專題督導(dǎo)調(diào)研。

二、案例描述：

**年9月開學(xué)第一天，我就來到了**小學(xué)，全程參與和見證學(xué)校開學(xué)報到情況.學(xué)校放暑假

前就通知學(xué)生9月1日早8時開始報到注冊，我到校時間是9時，可學(xué)校除了校長和一名

老師之外，偌大的校園空空如也，學(xué)校的花壇里雜草叢生、垃圾隨處可見，食堂工作人員才開始

準(zhǔn)備燒開水。本應(yīng)該熱鬧的開學(xué)景象沒有看到，看到的卻是冷冷清清的校園和懶洋洋的三個教職

I,學(xué)校大門敞開，門口沒有安保人員。教室走廊、師生食堂灰塵遍布，校園一片死

寂。

我耐著性子等，等待遲到的老師學(xué)生。10點鐘之后，開始有學(xué)生進入校園，操場上稀稀拉拉

的幾個學(xué)生在那兒打打鬧鬧著得出這幾個都是高年級的日，他們已經(jīng)習(xí)慣了這種散漫的生活。

十一點，應(yīng)到校老師9人，卻只到了6人，這6名老師就是6各班主任。學(xué)生開始注冊報到了，

一年級的報到窗口前只有3名學(xué)生家長在徘徊。我趁這個機會跟這三名家長交談起來。你們是

來給孩子報名的嗎？我們來看看。顯然，對我這個并不熟悉的人，他們心存戒備，不情愿多說一

句話。咱們這個學(xué)校新建之后條件是全鎮(zhèn)最好的，你們好像不很喜歡這所學(xué)校？你是誰呀？我是

**鎮(zhèn)**校工作人員，也擔(dān)任這所學(xué)校的兼職督學(xué),督學(xué)的職責(zé)就是檢查督促學(xué)校工作,規(guī)范學(xué)校

辦學(xué)行為，了解和掌握學(xué)校及群眾對教育工作的意見和建議，協(xié)助學(xué)校及家長解決實際困難。這

一番話之后，家長明顯有點激動，也開始一人一句的跟我聊了起來。你是**校的，那我問你，我

們學(xué)校為什么老師奇缺？我們是貧困山區(qū)，誰都不重視我們這偏遠學(xué)校，你管不管？你管得了嗎？

我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量連年位居全鎮(zhèn)倒數(shù)，你知道嗎？你有辦法解決嗎？連珠炮一般的質(zhì)問，尖銳的

問題，讓我一下子不知如何答復(fù)。總算是能夠交流了，我就鼓勵家長們還有什么問題都說出來，

我解決不了，還有上級組織，我會把群眾意見反映給組

織，也會盡自己全力來解決存在問題。

至此，我明白了，這所學(xué)校硬件不斷改善，生源卻不斷減少的根源，一是在于師資不足，二是

質(zhì)量下滑，三是管理松懈。

針對這些問題，我以責(zé)任督學(xué)身份，在下午召開了全校教師會.會上我講了三層意思：第一，

由于很多客觀因素影響，**小學(xué)教師力量不足，教師年齡偏大，這一問題我將匯報給**校領(lǐng)導(dǎo)，

借輪崗交流，鼓勵年輕教師來**小學(xué)交流輪崗；第二，教學(xué)質(zhì)量連年位居全鎮(zhèn)倒數(shù)位置，這與師

資有很大關(guān)系，但也與老師們的敬業(yè)精神、責(zé)任心、工作態(tài)度有很大關(guān)系。長期處于這種環(huán)境之

中，讓老師們失去了工作激情，互相影響，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致人人不思進取、不求上進。解決

這一問題，必須嚴明工作紀律、制定激勵機制，學(xué)校要在一周內(nèi)完善好各種管理制度，特別是修

訂完善績效考核制度，同時要辦好師生食堂，解決老師冬季取暖問題，改善師生生活條件，讓老

師們安心學(xué)校。第三，就我今天看到的學(xué)校存在的問題，逐項進行整改，學(xué)校門衛(wèi)必須堅守崗位，

環(huán)境衛(wèi)生、食堂廁所衛(wèi)生、教室衛(wèi)生必須責(zé)任到人，對遲到的老師進行大會批評訓(xùn)誡。

一周之后,我再次來到*，小學(xué)，學(xué)校師生精神面貌改變很大，四名年輕的輪崗老師為學(xué)校注入

了活力。

學(xué)期末全鎮(zhèn)組織的質(zhì)量檢測評估中，**小學(xué)從原來的倒是第

-,提前了三個位次。

教育是個長期的工程，徹底解決**小學(xué)的問題，還有待持之以恒的堅持，我相信**小學(xué)一定能

走出惡性循環(huán)的低谷，向著更規(guī)范、高質(zhì)量不斷發(fā)展。

三、案例反思督學(xué)，不只是一個稱謂，更是一份責(zé)任。作為一名兼職督學(xué)，我深感自己責(zé)任

重大、使命光榮，**小學(xué)的問題，是很多偏遠山區(qū)學(xué)校的共性問題，作為督學(xué)，不但要善于發(fā)現(xiàn)

問題，更要有協(xié)助學(xué)校解決問題的能力與膽識。只要信息教育，只要善于研究，督學(xué)定會成為政

府信任、學(xué)校歡迎、群眾喜爰的人。

一、案例背景：

**鎮(zhèn)**小學(xué)，地處**鎮(zhèn)西南最遠山區(qū),距離市區(qū)30公里，距離**鎮(zhèn)**校25公里，學(xué)校現(xiàn)有

學(xué)生68名，本校在編教師4名，教學(xué)班6個，教學(xué)年級16年級.在編教師中中級職稱3

人，初級職稱1人，其中一名老師臨近退休。學(xué)校師資力量及其薄弱。去年**校石校長和我經(jīng)

過多方努力，暫時解決了當(dāng)務(wù)之急。作為學(xué)校的兼職責(zé)任督學(xué)，在今年臨近放暑假的時候，我再

次來到學(xué)校，聽取學(xué)校意見，期望通過自己的努力，更好解決學(xué)校師資不足的嚴重現(xiàn)實問題。

二、案例描述：

為此，作為責(zé)任督學(xué)，我也將這種現(xiàn)狀不止一次的向各級領(lǐng)導(dǎo)作了匯報，但總沒有徹底解決問

題的好辦法。通過本次的專題督導(dǎo)、實際調(diào)研，結(jié)合區(qū)教體局和**校的一些文件政策，我大膽提

出一個設(shè)想：用輪崗和走教解決學(xué)校師資力量不足的難題。調(diào)研結(jié)束后，我向**校石臣記校長做

了詳細匯報，并提出了自己的設(shè)想：一是，扎實落實教師輪崗制度，將教師輪崗與職稱評定、職

級晉升嚴格掛鉤。每年在全鎮(zhèn)進行全面摸底，凡是符合輪崗條件的老師，如果不按照人社局文件

要求主動輪崗的，堅決不予晉職、晉級，讓輪崗成為年輕教師的主觀意愿，同時結(jié)合本鎮(zhèn)實際決

定，凡是輪崗教師，必須先保證滿足**小學(xué)的師資需求。**校制定了輪崗教師考核辦法，如果在

**小學(xué)輪崗的教師，教學(xué)質(zhì)量沒有提升的，堅決不予考核，延長輪崗時限，直至教學(xué)質(zhì)量滿意為

止。輪崗結(jié)束的老師，在晉職、晉級量化積分時候給予優(yōu)先照顧。通過這種辦法，全鎮(zhèn)出現(xiàn)了主

動申請去**小學(xué)輪崗的年輕老師，**校通過嚴格審核，按照需求逐年安排**年輕老師補充到**小

學(xué)輪崗，徹底解決了師資不足的問題。二是實行薄弱學(xué)科老師走教。對于體音美、英語等師資缺

乏的學(xué)科，在全鎮(zhèn)實行老師走教，根據(jù)**?！蛾P(guān)于實行校際間結(jié)對教研的通知》精神，**校將**

學(xué)校與偏遠山區(qū)學(xué)校結(jié)成對子，實現(xiàn)師資力量、教學(xué)資源共享，每年安排**學(xué)校部分術(shù)科老師同

時兼任

多所學(xué)校任教工作，從根本上解決了部分學(xué)科師資缺乏的現(xiàn)狀。本學(xué)期開學(xué)，**校已經(jīng)安排了

**骨干老師充實到*切浮，這些老師中有區(qū)及教學(xué)能手、有校長、教導(dǎo)主任等骨干教師，讓**小

學(xué)學(xué)校教育教學(xué)工作有了新面貌。

三、案例反思：

作為兼職責(zé)任督學(xué)，我深刻認識到自己責(zé)任重大，督學(xué)工作做不好那就會損壞黨和政府形象，

影響和干擾學(xué)校正常工作做好了那就是代表政府監(jiān)督學(xué)校的正能量只要踏踏實實深入一線，

只要誠心誠意為學(xué)校工作著想只要能做到多方溝通就能為學(xué)校解決實際問題，受到基層學(xué)校、

當(dāng)?shù)厝罕姷恼J可與喜愛，同時也真正履行了督學(xué)職責(zé)，不負政府的信任，督學(xué)既要能發(fā)現(xiàn)問題，

更要能協(xié)助學(xué)校解決問題，既要會督導(dǎo)，更要能協(xié)調(diào)。

根據(jù)省教育廳《關(guān)于開展**年**省義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)工作的通知》

及**市教育局《關(guān)于做好全市義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科骨干教師培訓(xùn)的通知》（商

政教函（**]239號）文件要求，為更好的落實義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科課改工

作，了解督促本督學(xué)責(zé)任區(qū)校教研活動開展情況，**年9月17日下午作為本督學(xué)責(zé)任區(qū)

督學(xué)的我走進了**辦事處**小學(xué)教研組，發(fā)現(xiàn)有老師沒到齊。于是我向其中一個老師詢問了該

老師缺席的原因。他說，該老師下午有課，沒時間來參加這個教研活動。我接著問：那學(xué)校平時

的教研組活動怎么進行呢？這位老師支支吾吾若有所思地說我們教研組的每周的推磨聽課總是

會有人有課調(diào)不開，評課時，大家多半也是唱贊歌，不講真話，也不愿意說實話，隔靴搔癢，活

動收效甚微。久而久之，大家對這種流于形式教研組活動沒有了興趣與激情，教師參與的積極性

大打折扣。

我感覺到了該校的教研活動是存在一些問題的：一是教研活動的環(huán)境與氛圍不足，教研功能逐

漸弱化；二是教研活動形式化，缺少真正的交流，不愿直言自己的真實意見和感受；三是教研活

動目的不明確，主題不具體，內(nèi)容隨意，活動過后，參加活動老師收效甚微甚至一無所獲。

一所學(xué)校教研組建設(shè)的好壞與否，直接關(guān)系著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著教師業(yè)務(wù)水平的

提高。作為責(zé)任督學(xué)，如何解決學(xué)校教研組建設(shè)虛化、弱化的問題，引起了我的思考。是直接地

跟學(xué)校擺事實、講道理，檢查、督導(dǎo)，強勢干預(yù)？還是間接的引領(lǐng)、指導(dǎo)、督促他們搞好校本教

研？我首先分析了學(xué)校教研組建設(shè)出現(xiàn)這

樣那樣問題的…

篇七：優(yōu)秀教育督導(dǎo)案例

強督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)，著