5.1 植物生長素（講義）（解析版）

5.1植物生長素知識點1：生長素的發(fā)現(xiàn)過程★★★生長素的發(fā)現(xiàn)過程【微點撥】關(guān)于生長素化學(xué)本質(zhì)的探究歷程：1934年，科學(xué)家首先從人尿中分離出與生長素作用相同的化學(xué)物質(zhì)——吲哚乙酸（IAA）；1946年，人們從高等植物中將生長素分離出來，并確認(rèn)它是IAA；進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，植物體內(nèi)具有與IAA相同效應(yīng)的物質(zhì)還有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等，它們都屬于生長素。植物向光性的原因——生長素發(fā)現(xiàn)過程得出的結(jié)論植物向光性是由于生長素分布不均勻造成的，單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光側(cè)生長素多于向光側(cè)，所以背光側(cè)生長較快，從而造成植物向光彎曲生長?！疚Ⅻc撥】生長素發(fā)現(xiàn)過程相關(guān)實驗中的易混易錯點①生長素的產(chǎn)生部位為胚芽鞘尖端，其產(chǎn)生與光照無關(guān)，有光、無光均可產(chǎn)生。②生長素發(fā)揮作用的部位（彎曲生長的部位）：胚芽鞘尖端。③感光部位：胚芽鞘尖端植物激素概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。種類：生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯等。功能：作為信息分子，幾乎參與調(diào)節(jié)植物生長、發(fā)育過程中的所有生命活動?！疚Ⅻc撥】植物激素不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動，只起調(diào)節(jié)作用。植物激素與動物激素的異同相同點：二者都是調(diào)節(jié)生命活動的化學(xué)物質(zhì)，都能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课话l(fā)揮作用，且都具有微量、高效的特點。不同點類別植物激素動物激素分泌器官無特定的分泌器官有特定的內(nèi)分泌腺化學(xué)本質(zhì)一般是小分子物質(zhì)蛋白質(zhì)、類固醇等作用部位無明顯的靶器官靶器官、靶細(xì)胞運輸方式多樣、復(fù)雜隨著體液運輸（2023春?文山市校級期末）如圖是生長素發(fā)現(xiàn)過程中達(dá)爾文實驗和溫特實驗的示意圖。下列關(guān)于實驗的敘述正確的是（）A．圖1實驗中單側(cè)光強(qiáng)度和時間是無關(guān)變量，是否表現(xiàn)出向光性為因變量 B．由圖1實驗得出的結(jié)論是尖端產(chǎn)生的物質(zhì)向下運輸，促進(jìn)尖端下部生長 C．圖2實驗自變量是瓊脂塊是否與尖端接觸，因變量為是否表現(xiàn)出向光性 D．圖2實驗證明了尖端能產(chǎn)生促進(jìn)其下部生長的物質(zhì)，并命名為吲哚乙酸【分析】科學(xué)家實驗過程實驗結(jié)論①達(dá)爾文胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，尖端可能產(chǎn)生的物質(zhì)向下運輸，促進(jìn)尖端下部生長②拜爾胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過瓊脂片向下傳遞③鮑森?詹森胚芽鞘彎曲生長的原因是尖端產(chǎn)生的刺激在下部分布不均勻④溫特證明造成胚芽鞘彎曲生長的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)，并命名為生長素，但并沒有證明其本質(zhì)是吲哚乙酸【解答】A、圖1為達(dá)爾文實驗，單側(cè)光的強(qiáng)度和時間是無關(guān)變量，是否表現(xiàn)出向光性為因變量，A正確；B、圖1實驗的結(jié)論是感受單側(cè)光的部位是胚芽鞘的尖端，尖端可能產(chǎn)生的物質(zhì)向下運輸，促進(jìn)尖端下部生長，B錯誤；C、圖2為溫特實驗，因變量為是否彎曲生長，這里彎曲生長沒有光的影響，C錯誤；D、溫特命名促進(jìn)生長的物質(zhì)為生長素，后來其他人證明是吲哚乙酸，D錯誤；故選：A?！军c評】本題考查了植物生長素發(fā)現(xiàn)過程中的實驗，意在考查考生的識記能力和實驗探究能力，難度適中?？忌軌?qū)⒖茖W(xué)家以及其所做實驗進(jìn)行對應(yīng)；而本題解題時，可通過實驗圖解的分析與實驗結(jié)論對應(yīng)即可找到錯誤的選項。（2021秋?南關(guān)區(qū)校級期中）達(dá)爾文關(guān)于生長素的發(fā)現(xiàn)實驗中證明了胚芽鞘向光彎曲生長的部位、生長素產(chǎn)生的部位是（）A．尖端、尖端下部 B．尖端、尖端 C．尖端下部、尖端 D．尖端下部、尖端下部【分析】胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，尖端下面一段是彎曲生長的部位?！窘獯稹拷猓和ㄟ^生長素發(fā)現(xiàn)史的實驗得知：胚芽鞘尖端是產(chǎn)生生長素的部位和感受光刺激的部位，向光彎曲的部位在尖端以下的伸長區(qū)。故選：C。【點評】本題考查生長素及植物向光性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識記相關(guān)知識的能力，屬于簡單題。（2020秋?張家口期末）如圖所示的四組圖表示了生長素發(fā)現(xiàn)的科學(xué)歷程，下列有關(guān)實驗結(jié)論的敘述錯誤的是（）A．圖1說明感受單側(cè)光刺激的部位是胚芽鞘尖端，伸長區(qū)背光面比向光面生長快 B．圖2說明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部 C．圖3說明彎曲生長是尖端下部生成的物質(zhì)且感受光刺激不均勻造成的 D．圖4說明造成胚芽鞘彎曲生長的是一種物質(zhì)，并把它命名為生長素【分析】生長素的發(fā)現(xiàn)：（1）達(dá)爾文的實驗：實驗過程：①單側(cè)光照射，胚芽鞘彎向光源生長﹣向光性；①切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生長；③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生長；④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長。（2）拜爾的實驗證明：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的。（3）溫特的實驗：實驗過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘﹣側(cè)，胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長；末接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘不生長?！窘獯稹拷猓篈、19世紀(jì)末達(dá)爾文實驗說明胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，就向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，A正確；B、1910年鮑森詹森實驗說明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部，B正確；C、1914年拜爾實驗說明胚芽鞘的彎曲生長是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的，C錯誤；D、1928年，溫特揭示出造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為生長素，D正確。故選：C。【點評】本題考查了植物生長素發(fā)現(xiàn)過程中的實驗，意在考查考生的識記能力和實驗探究能力，難度適中?？忌軌?qū)⒖茖W(xué)家以及其所做實驗進(jìn)行對應(yīng)；而本題解題時，可通過實驗圖解的分析與實驗結(jié)論對應(yīng)即可找到錯誤的組合。（2022?青銅峽市開學(xué)）下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（）①在植物體內(nèi)含量極少②在植物體內(nèi)含量很多③產(chǎn)生部位就是作用部位④對植物體的生命活動有顯著的調(diào)節(jié)作用⑤化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)⑥化學(xué)本質(zhì)是有機(jī)物A．①④⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．②③④⑥【分析】植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物?！窘獯稹拷猓孩佗谥参锛に卦谥参矬w內(nèi)含量很少，①正確；②錯誤；③④植物激素從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，③錯誤；④正確；⑤⑥植物激素的化學(xué)本質(zhì)不一定是蛋白質(zhì)，但一定是有機(jī)物，⑤錯誤；⑥正確。故選：A。【點評】本題考查了植物激素的概念，意在考查考生的識記和理解能力，屬于基礎(chǔ)題。（2021秋?周至縣校級期中）動植物的生命活動都涉及激素調(diào)節(jié)。下列關(guān)于激素的敘述，錯誤的是（）A．生長素是一種植物激素，所以在人體內(nèi)環(huán)境中不應(yīng)該有生長素 B．促胰液素和生長素分別是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素和第一種植物激素 C．動物激素和植物激素都具有微量和高效性，前者通過體液運輸 D．動植物激素不直接參與細(xì)胞代謝，但對細(xì)胞代謝具有調(diào)節(jié)作用【分析】1、激素作用的一般特征：微量高效、通過體液運輸、作用于靶器官靶細(xì)胞。2、激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量也不起催化作用，而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化，是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子?！窘獯稹拷猓篈、科學(xué)家最早從人的尿液中提取出了生長素，故人體內(nèi)環(huán)境中有生長素，A錯誤；B、最先發(fā)現(xiàn)的動物激素是促胰液素，也是最早發(fā)現(xiàn)的激素，最先發(fā)現(xiàn)的植物激素是生長素，B正確；C、激素都具有微量、高效的特點，且動物激素通過體液運輸，C正確；D、動物激素和植物激素都不直接參與細(xì)胞代謝，只起調(diào)節(jié)作用，D正確。故選：A?！军c評】本題考查動、植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷問題的能力。知識點2：生長素的合成、運輸與分布★★★主要合成部位：芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子。合成原料：色氨酸運輸極性運輸：在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運輸，也就是只能單方向地運輸。非極性運輸：在成熟組織中，可通過輸導(dǎo)組織進(jìn)行?！疚Ⅻc撥】極性運輸是一種主動運輸，消耗能量，需要載體蛋白。關(guān)于生長素的另一種運輸方式——橫向運輸部位：根尖、芽尖等生長素產(chǎn)生部位。方向：向光側(cè)→背光側(cè)；遠(yuǎn)地側(cè)→近地側(cè)。影響因素：單側(cè)光、重力等單一方向的刺激。極性運輸與橫向運輸?shù)囊族e點：極性運輸不受外界因素影響，始終是從形態(tài)學(xué)上端運至形態(tài)學(xué)下端；而橫向運輸會受外界因素影響，如重力、單側(cè)光、離心力等。分布：生長素在植物體各器官中都有分布，但相對集中分布在生長旺盛的部分。（2023春?揭陽期末）下列關(guān)于生長素的敘述，錯誤的是（）A．植物體內(nèi)的生長素含量很少，但作用顯著 B．生長素的主要合成部位是芽、幼嫩的葉、發(fā)育中的種子 C．生長素的作用效果與其濃度、植物的器官種類不同等有關(guān) D．植物體內(nèi)的生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端【分析】生長素的產(chǎn)生：生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成。運輸：胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中：生長素只能從形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，而不能反過來運輸，稱為極性運輸；在成熟組織中：生長素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運輸?！窘獯稹拷猓篈、生長素屬于植物激素，具有含量很少，但作用顯著的特點，A正確；B、生長素的主要合成部位是芽、幼嫩的葉、發(fā)育中的種子，由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成，B正確；C、生長素所發(fā)揮的作用，因濃度、植物器官的種類等不同而有較大的差異，如高濃度可能抑制抑制生長，而低濃度可以促進(jìn)生長，C正確；D、生長素可以由形態(tài)學(xué)上端運向形態(tài)學(xué)下端，即進(jìn)行極性運輸，也可在成熟組織中可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運輸，D錯誤。故選：D?！军c評】本題主要考查的是生長素的產(chǎn)生、分布和運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中。（2023春?利通區(qū)校級期末）下列關(guān)于生長素敘述，錯誤的是（）A．根對生長素的敏感程度大于芽 B．生長素的極性運輸方向不會受到重力因素影響 C．生長素的橫向運輸方向不會受到重力因素影響 D．合成生長素的原料是某種氨基酸【分析】生長素的作用表現(xiàn)為兩重性：既能促進(jìn)生長，也能抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生長素所發(fā)揮的作用，因為濃度、植物細(xì)胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異。不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子也植物＞單子葉植物，同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，敏感程度表現(xiàn)為根＞芽＞莖?！窘獯稹拷猓篈、同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，敏感程度表現(xiàn)為根＞芽＞莖，因此，根對生長素的敏感程度大于芽，A正確；B、生長素的極性運輸為主動運輸，其運輸方向不會受到重力因素影響，B正確；C、單側(cè)光、重力等因素可影響生長素的橫向運輸，C錯誤；D、色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素，故合成生長素的原料是色氨酸，D正確。故選：C?！军c評】本題主要考查生長素的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力，能夠運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中。知識點3：生長素的生理作用★★★生理作用細(xì)胞水平：促進(jìn)細(xì)胞伸長生長、誘導(dǎo)細(xì)胞分化等。器官水平：影響器官的生長、發(fā)育，如促進(jìn)側(cè)根和不定根發(fā)生，影響花、葉和果實發(fā)育等。作用方式：不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)、不為細(xì)胞提供能量、不催化細(xì)胞代謝，只是給細(xì)胞傳達(dá)信息，起著調(diào)節(jié)細(xì)胞生命活動的作用。作用機(jī)制：生長素首先與細(xì)胞內(nèi)某種蛋白質(zhì)——生長素受體特異性結(jié)合，引發(fā)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生一系列信號轉(zhuǎn)導(dǎo)過程，進(jìn)而誘導(dǎo)特定基因的表達(dá)，從而產(chǎn)生效應(yīng)。生長素發(fā)揮作用的影響因素生長素的濃度：一般來說，濃度低時促進(jìn)生長，濃度過高時抑制生長。植物細(xì)胞的成熟情況：幼嫩細(xì)胞敏感，衰老細(xì)胞比較遲鈍。器官種類：敏感程度為根＞芽＞莖。植物種類：一般雙子葉植物比單子葉植物敏感?！疚Ⅻc撥】生長素濃度與植物不同器官生長反應(yīng)的關(guān)系示意圖對根來說，既不促進(jìn)生長也不抑制生長的點：A2；促進(jìn)生長的點：A1；抑制生長的點：A3；A1A2、B1B2、C1C2段表示促進(jìn)作用減弱（不可錯認(rèn)為抑制生長）。用生長素殺死單子葉作物中的雙子葉雜草。作用特點：一般情況下，生長素在濃度較低時促進(jìn)生長，在濃度過高時則會抑制生長。生長素作用特點的實例分析——頂端優(yōu)勢原因：頂芽處生長素濃度較低促進(jìn)生長，側(cè)芽處生長素濃度過高抑制生長。接觸方法：摘除頂芽。產(chǎn)生原因的探究應(yīng)用①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：適時摘除棉花的頂芽以促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育，從而使它多開花、多結(jié)果。②園藝方面：修剪景觀樹木，讓樹木發(fā)出更多的側(cè)枝，使樹型圓潤、豐滿。（2023春?皮山縣校級期末）下列不屬于生長素生理作用的是（）A．促進(jìn)生長 B．促進(jìn)扦插枝條生出不定根 C．促進(jìn)果實發(fā)育 D．促進(jìn)細(xì)胞分裂【分析】生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實的發(fā)育；作用特點：具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。細(xì)胞分裂素的主要生理作用：促進(jìn)細(xì)胞分裂、促進(jìn)芽的分化、側(cè)枝的發(fā)育、葉綠素合成?！窘獯稹拷猓篈、生長素能夠促進(jìn)細(xì)胞的伸長，從而促進(jìn)植物的生長，A正確；B、一定濃度的生長素能夠促進(jìn)扦插枝條生根，B正確；C、生長素能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實，C正確；D、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，生長素?zé)o此生理作用，D錯誤。故選：D?！军c評】本題考查生長素生理作用特性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．（2023春?香格里拉市校級期末）下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述，正確的是（）A．植物的向光生長能夠體現(xiàn)生長素低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長的特點 B．頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是側(cè)芽生長素的合成受抑制 C．發(fā)育中的種子能合成生長素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實 D．水稻在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑生長素類調(diào)節(jié)劑可避免減產(chǎn)【分析】本題是對生長素的產(chǎn)生、運輸和作用的作用的考查，回憶生長素的產(chǎn)生、運輸和作用、作用特點及作用相關(guān)知識，然后分析選項進(jìn)行解答?！窘獯稹拷猓篈.植物的向光生長只能體現(xiàn)生長素的促進(jìn)生長的作用，A錯誤；B、頂芽生長占優(yōu)勢時，頂端產(chǎn)生的生長素運輸至側(cè)芽部位積累，而側(cè)芽生長素的合成不受抑制，只是側(cè)芽的生長受到抑制，B錯誤；C、植物發(fā)育著的種子能合成生長素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實，C正確；D、人們收獲水稻的目的是得到其種子，水稻在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑生長素類似物不能得到種子，D鍺誤。故選：C?！军c評】本題的知識點是頂端優(yōu)勢的概念，生長素的極性運輸與主動運輸，生長素的作用，對生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、運輸、作用的理解是解題的關(guān)鍵。（2022秋?渭南期末）下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，與生長素?zé)o關(guān)的是（）A．果樹的修芽剪枝 B．為提高棉花產(chǎn)量而摘心打頂 C．人工培育無子番茄 D．移栽花卉時剪去部分枝葉【分析】生長素具有多方面的應(yīng)用：能促進(jìn)扦插的枝條生根、能防止落花落果、能促進(jìn)子房發(fā)育、能促進(jìn)雌花分化等?！窘獯稹拷猓篈、果樹整枝修剪是打破生長素對腋芽的抑制作用，A正確；B、摘心打頂是解除頂芽產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的抑制作用，使側(cè)芽萌發(fā)成側(cè)枝，B正確；C、無子番茄的培育是利用生長素刺激子房壁發(fā)育為果實，C正確；D、移栽植物常去掉部分葉片是降低植物的蒸騰作用，減少水分消耗，與激素?zé)o關(guān)，D錯誤。故選：D?！军c評】本題考查了生長素的應(yīng)用，意在考查考生的識記能力和理解能力，難度適中。（2023春?彌勒市校級期末）如圖表示生長素濃度對某植物根和莖生長的影響，下列判斷錯誤的是（）A．生長素對這兩種器官的作用都具有低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長的特點 B．若植物莖向光一側(cè)生長素濃度為b點對應(yīng)濃度，則背光側(cè)濃度一定在d點～e點對應(yīng)濃度范圍 C．植株倒伏一段時間后，根近地側(cè)生長素濃度應(yīng)大于c點對應(yīng)濃度 D．該植物根比莖對生長素敏感【分析】生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實的發(fā)育；作用特點：具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。生長素的兩重作用與濃度和器官有關(guān)，根比莖敏感?！窘獯稹拷猓篈、據(jù)曲線可知，在一定的濃度范圍內(nèi)，生長素都能促進(jìn)根、莖生長，而當(dāng)生長素濃度大于一定的濃度的，對根、莖都有抑制作用，說明生長素對兩種器官的作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，A正確；B、莖的背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，生長較快，若植物莖向光一側(cè)生長素濃度為b點所示濃度，則背光側(cè)濃度為b～e所示濃度范圍（不包括b、e兩點），B錯誤；C、植株倒伏一段時間后，由于重力的作用，生長素由根的遠(yuǎn)地側(cè)向根尖近地側(cè)運輸，由于根對生長素反應(yīng)比較敏感，故近地側(cè)的生長受到抑制，即根近地側(cè)生長素濃度應(yīng)大于c點對應(yīng)濃度，C正確；D、看圖可知：根的最適生長素濃度比莖小，所以根比莖對生長素敏感，D正確。故選：B?！军c評】本題考查生長素生理作用特性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力。（2023春?古城區(qū)校級期末）如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，據(jù)圖分析，能得出的結(jié)論是（）A．a(chǎn)、b、c點對應(yīng)的生長素濃度依次是促進(jìn)根、莖、芽生長的最適濃度 B．d點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進(jìn)作用，對芽的生長具有抑制作用 C．生長素對三種器官的作用都是濃度較低時促進(jìn)生長，濃度過高時抑制生長 D．幼嫩的細(xì)胞對生長素敏感，衰老的細(xì)胞對生長素比較遲鈍【分析】題圖分析：該圖反應(yīng)了不同濃度的生長素對之外根、芽、莖的影響，由曲線變化趨勢可知，曲線最高點即a、b、c分別是根、芽、莖的最適濃度，每條曲線走勢相同，均可以反應(yīng)生長素作用的兩重性，但三條曲線相比較，可以發(fā)現(xiàn)不同植物器官對生長素的敏感性不同，敏感性排序為根＞芽＞莖。【解答】解：A、圖中a、b、c點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適濃度，A錯誤；B、d點對應(yīng)的生長素濃度對莖和芽的生長都是促進(jìn)作用，B錯誤；C、由圖可知，生長素對三種器官的作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，C正確；D、由該圖不能判斷幼嫩的細(xì)胞和衰老的細(xì)胞對生長素反應(yīng)的靈敏程度，D錯誤。故選：C?！军c評】本題結(jié)合曲線圖，考查生長素的作用特性、關(guān)鍵是分析曲線圖，從圖中提取信息，結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長素的知識對各選項作出準(zhǔn)確的判斷。（2023?天津開學(xué)）正常生長的植物體內(nèi)，生長素具有促進(jìn)其生長等多種生理功能。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．植物的彎曲生長一定是由單側(cè)光引起的 B．生長素一定和靶細(xì)胞的受體結(jié)合，影響細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá) C．生長素在植物體內(nèi)一定是極性運輸 D．不同濃度的生長素對植物同一器官的作用效果一定不同【分析】產(chǎn)生生長素的主要部位是胚芽鞘頂端，幼嫩的芽、幼葉、發(fā)育中的種子，生長素在植物體內(nèi)存在極性運輸與橫向運輸。單側(cè)光、重力和離心力可以影響生長素的分布?！窘獯稹拷猓篈、植物的彎曲生長可能是由單側(cè)光引起的，也可能是重力等單側(cè)因素引起的，A錯誤；B、生長素與靶細(xì)胞靶細(xì)胞的受體結(jié)合，可影響靶細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)，從而起到調(diào)節(jié)作用，B正確；C、在成熟組織中，生長素可以通過植物的韌皮部進(jìn)行非極性運輸，C錯誤；D、不同濃度的生長素類似物對植物同一器官作用，最適濃度兩側(cè)的兩種濃度作用效果可能相同，D錯誤。故選：B?！军c評】本題主要考查生長素的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力。（2023春?龍陵縣校級期末）如圖所示，圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)后胚芽鞘彎曲生長的情況（彎曲角度用α表示）；圖二是生長素對胚芽鞘生長的作用示意圖，由此可以判斷下列說法錯誤的是（）A．瓊脂塊中生長素濃度在B點時α具有最大值 B．當(dāng)生長素濃度小于B點濃度時，隨生長素濃度的增加α逐漸減小 C．只有生長素濃度大于C點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長 D．由圖二可知，生長素對胚芽鞘的生長作用具有低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長的特點【分析】分析題圖：圖一種胚芽鞘彎曲程度越大，α越小；圖二橫坐標(biāo)以上的部分代表促進(jìn)作用，橫坐標(biāo)上的點代表既不促進(jìn)也不抑制，而橫坐標(biāo)以下部分（C點以后）代表抑制作用。【解答】解：A、B點所對應(yīng)的濃度是生長素促進(jìn)生長的最適濃度，因此，當(dāng)瓊脂塊中生長素濃度在B點時，促進(jìn)胚芽鞘生長作用最強(qiáng)，此時的α具有最小值，A錯誤；B、瓊脂塊中生長素濃度在B點時，促進(jìn)作用最大，胚芽鞘一側(cè)生長最快，其彎曲程度最高，α具有最小值。因此，當(dāng)生長素濃度小于B點濃度時，隨生長素濃度的增加α逐漸減小，B正確；C、圖中C點對應(yīng)的生長素濃度對胚芽鞘的生長表現(xiàn)為既不促進(jìn)、也不抑制的狀態(tài)，高于該濃度后，生長素表現(xiàn)為抑制胚芽鞘的生長，C正確；D、由圖二曲線可知，生長素對胚芽鞘的生長作用具有低濃度促進(jìn)生長（D點之前）、高濃度抑制生長（D點之后）的特點，D正確。故選：A。【點評】本題主要考查的是生長素的作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中。（2023春?山西期末）棉花在種植初期，進(jìn)行適時“打頂”，可達(dá)到增產(chǎn)的效果。下列相關(guān)說法不正確的是（）A．棉花種植過程中若噴灑生長素，需控制好生長素的濃度 B．“打頂”可以增產(chǎn)的原因是能減少營養(yǎng)消耗、增加棉鈴數(shù)量等 C．頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的主要原因是較高濃度的生長素促進(jìn)了頂芽生長 D．棉花植株的生長發(fā)育是多種激素相互作用形成的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控的【分析】頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)絺?cè)芽的部位積累，使得側(cè)芽部位的生長素濃度高于頂芽的生長素濃度，從而使側(cè)芽生長受抑制，頂芽生長較快，解除頂端優(yōu)勢可以促進(jìn)側(cè)芽的生長。【解答】解：A、生長素的作用具有低濃度促進(jìn)生長高濃度抑制生長的現(xiàn)象，故棉花種植過程中若噴灑生長素，需控制好生長素的濃度，這樣才會促進(jìn)棉花的生長，A正確；B、棉鈴打頂是指掐去棉鈴的頂尖，能解除頂端優(yōu)勢，有利側(cè)芽的生長，增加棉鈴數(shù)量，從而增產(chǎn)，同時，打頂能減少營養(yǎng)消耗，B正確；C、頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的主要原因是頂芽產(chǎn)生生長素極性運輸?shù)絺?cè)芽，側(cè)芽生長素濃度升高，進(jìn)而抑制側(cè)芽的生長，C錯誤；D、棉花植株的生長發(fā)育依靠多種激素，是多種激素相互作用共同形成的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，D正確。故選：C?！军c評】本題考查生長素的作用及兩重性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。（2023春?臺州期末）綠籬在園林工人的修剪下長得茂密整齊，修剪的目的是（）A．促進(jìn)頂芽生長 B．促進(jìn)向光性 C．解除休眠 D．破壞其頂端優(yōu)勢【分析】頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)絺?cè)芽的部位積累，使得側(cè)芽部位的生長素濃度高于頂芽的生長素濃度，從而使側(cè)芽生長受抑制，頂芽生長較快，解除頂端優(yōu)勢可以促進(jìn)側(cè)芽的生長?！窘獯稹拷猓荷L素的作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，而高濃度抑制生長。頂芽能產(chǎn)生生長素，且向下運輸大量積累在側(cè)芽處，使側(cè)芽處的生長素濃度升高，抑制側(cè)芽生長，因此園林工人為使灌木圍成的綠籬長得茂密、整齊，需要對綠籬定期修剪，目的是解除頂端優(yōu)勢，使側(cè)芽的生長素含量降低，促進(jìn)側(cè)芽生長。故選：D?！军c評】本題主要考查生長素的作用，要求學(xué)生有一定的理解分析能力，能夠結(jié)合題干信息和所學(xué)知識進(jìn)行分析應(yīng)用。（2023春?渝中區(qū)校級期中）關(guān)于頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生，生物學(xué)界有3種主要的學(xué)說：①生長素直接抑制學(xué)說；②生長素間接抑制學(xué)說；③營養(yǎng)學(xué)說。科學(xué)家在對不同植物的觀察、實驗中分別發(fā)現(xiàn)以下情況：Ⅰ.頂芽的細(xì)胞優(yōu)先得到由根部和葉片運來的營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致側(cè)芽得不到充足的養(yǎng)分而生長緩慢；Ⅱ.頂芽產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺?cè)芽，導(dǎo)致側(cè)芽產(chǎn)生的細(xì)胞分裂素減少而生長緩慢；Ⅲ.頂芽產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺?cè)芽，使側(cè)芽獲得的生長素增多，導(dǎo)致側(cè)芽生長緩慢；Ⅳ.“打頂”、“摘心”可以解除頂端優(yōu)勢。關(guān)于科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的情況和支持的學(xué)說之間對應(yīng)的關(guān)系，下列正確的是（）A．情況Ⅰ只支持學(xué)說② B．情況Ⅱ只支持學(xué)說③ C．情況Ⅲ只支持學(xué)說① D．情況Ⅳ只支持學(xué)說①②【分析】頂端優(yōu)勢（1）概念：頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。（2）原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，枝條上部的側(cè)芽部位生長素濃度較高；側(cè)芽對生長素濃度比較敏感，因而使側(cè)芽的發(fā)育受到抑制。（3）解除方法：摘除頂芽?！窘獯稹拷猓篈、頂芽的細(xì)胞優(yōu)先得到由根部和葉片運來的營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致側(cè)芽得不到充足的養(yǎng)分而生長緩慢，支持③營養(yǎng)學(xué)說，A錯誤；B、頂芽產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺?cè)芽，導(dǎo)致側(cè)芽產(chǎn)生的細(xì)胞分裂素減少而生長緩慢，體現(xiàn)了生長素通過影響細(xì)胞分裂的含量而影響頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生，應(yīng)支持②生長素間接抑制學(xué)說，B錯誤；C、頂芽產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺?cè)芽，使側(cè)芽獲得的生長素增多，導(dǎo)致側(cè)芽生長緩慢，支持①生長素直接抑制學(xué)說，C正確；D、“打頂”、“摘心”可以解除頂端優(yōu)勢，支持①生長素直接抑制學(xué)說，D錯誤；故選：C?！军c評】本題考查生長素的作用以及作用的兩重性，重點考查頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因，要求考生理解生長素的運輸及作用的兩重性，合理解釋頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，再對選項作出正確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查。（2023?湖北模擬）萼片是花的最外一環(huán)，能保護(hù)花蕾的內(nèi)部。在果實生長過程中，萼片不脫落（萼片宿存），則噴灑的農(nóng)藥、雨水不能及時散發(fā)，在花萼部位聚集，容易產(chǎn)生果銹、黑星病、頂腐病等病害?？蒲腥藛T以庫爾勒香梨為實驗材料，分析了100mg/L的生長素（IAA）和100mg/L的生長素抑制劑（TBA）對不同序位果實萼片發(fā)育的影響，部分結(jié)果如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．在同一處理下，第4序位果實脫萼率比第1序位果實脫萼率高 B．在同一序位下，果實脫萼率大小關(guān)系為TBA處理＞清水處理＞IAA處理 C．噴施IAA會促進(jìn)果實萼片的宿存，影響萼片的脫落 D．該研究表明，IAA在器官水平上起著促進(jìn)細(xì)胞生長的作用【分析】分析題圖可知，本實驗的自變量是噴施物質(zhì)的種類和萼片的不同序位，因變量是果實脫萼率。實驗結(jié)論：噴施IAA會抑制果實萼片脫落，噴施生長素抑制劑（TBA），導(dǎo)致IAA含量減少，其對萼片脫落的抑制作用減弱，果實脫萼率增大?！窘獯稹拷猓篈、本實驗的自變量是噴施物質(zhì)的種類和萼片的不同序位，不論是對照組（清水處理組）、IAA處理組還是TIBA處理組，同一處理下，第4序位果實脫萼率均比第1序位果實脫萼率高，A正確；B、只比較圖中白柱，第1序位的果實脫萼率大小關(guān)系為TBA處理＞清水處理＞IAA處理；只比較圖中黑柱，第4序位的果實脫萼率大小關(guān)系也為TBA處理＞清水處理＞IAA處理，B正確；C、比較對照組和IAA處理組的白柱，可知噴施IAA會抑制第1序位果實萼片脫落；比較對照組和IAA處理組的黑柱，可知噴施IAA會抑制第4序位果實萼片脫落，綜合而言，噴施IAA會促進(jìn)果實萼片的宿存，影響萼片的脫落，C正確；D、該研究說明100mg/L的生長素IAA會抑制果實萼片脫落，導(dǎo)致噴灑的農(nóng)藥，雨水不能及時散發(fā)，在花萼部位聚集，容易產(chǎn)生果銹、黑星病、頂腐病等病害，不利于果實生長，D錯誤。故選：D?！军c評】本題主要考查植物激素的作用，意在考查考生理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力，能夠運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中。（2023?房山區(qū)一模）綠色開花植物受精卵發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實。為研究IAA（生長素）對番茄子房發(fā)育的調(diào)節(jié)作用，科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組進(jìn)行實驗，見表。下列說法錯誤的是（）組別1組2組3組4組實驗處理授粉未授粉不涂抹IAA不涂抹IAA在子房上涂抹IAA在花柄上涂抹IAA果實平均重量（g）4.105.30A．授粉是子房發(fā)育成果實的必要條件 B．比較2、3組實驗結(jié)果，表明子房發(fā)育成果實需要IAA C．依據(jù)3、4組實驗結(jié)果，推測IAA不能從花柄運輸?shù)阶臃?D．由此實驗結(jié)果推測子房壁細(xì)胞不能產(chǎn)生生長素【分析】分析實驗過程及實驗結(jié)果可知，與正常番茄相比，沒有授粉的三組處理，只有在子房上涂抹IAA，才結(jié)果實，其他兩組處理都沒結(jié)果實，說明子房發(fā)育成果實，需要種子產(chǎn)生的生長素?！窘獯稹拷猓篈、3組子房上涂抹適量IAA，子房也能發(fā)育成果實，A錯誤；B、由2組、3組的結(jié)果可知，未授粉但涂抹IAA子房可發(fā)育為果實，說明子房發(fā)育成果實需要IAA，B正確；C、3、4組的自變量為IAA涂抹位置不同，由結(jié)果可知，IAA也許不能從花柄運輸?shù)阶臃?，C正確；D、1組番茄花發(fā)育成果實，其子房生長所需的生長素主要來自于發(fā)育著的種子，2組若子房壁細(xì)胞能產(chǎn)生生長素，則其子房能正常生長，而2組子房不發(fā)育，故由此實驗結(jié)果推測子房壁細(xì)胞不能產(chǎn)生生長素，D正確。故選：A。【點評】本題結(jié)合圖表，考查了生長素生理作用等相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，提升了學(xué)生獲取圖表信息、審題能力以及實驗知識，注重學(xué)生的實驗分析能力的過關(guān)。知識點4：向性運動★★★向光性根的向地性和莖的背地性植物向性運動的處理和分析（1）遮蓋類實驗現(xiàn)象：甲直立生長，乙彎向光源生長①尖端是感光部位，也是生長素橫向運輸?shù)牟课唬舛吮桓采w，生長素不發(fā)生橫向運輸。②生長素在尖端產(chǎn)生，經(jīng)極性運輸?shù)姆绞竭\輸至尖端下部，促進(jìn)尖端下部生長，尖端生長素的分布，決定了尖端下部生長素的分布，也決定了其生長情況。（2）插入類：生長素不能透過云母片，能透過瓊脂塊實驗現(xiàn)象：甲向右彎曲生長。乙直立生長。丙向光生長。丁向光生長。（3）旋轉(zhuǎn)類實驗現(xiàn)象：甲直立生長。乙向光生長。丙向小孔彎曲生長。丁向轉(zhuǎn)盤中心彎曲生長。（4）移植類實驗現(xiàn)象：甲不生長，也不彎曲。乙直立生長。丙向左彎曲生長。丁向右彎曲生長。（5）幼苗橫置類實驗現(xiàn)象：無重力條件下，水平生長；有重力條件下，根向地生長，莖背地生長。實驗驗證生長素的產(chǎn)生部位和運輸特點（1）驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘既不生長，也不彎曲。（2）驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。（3）比較重力和單側(cè)光對生長素分布的影響①若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，則說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。②若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，則說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。③若A中幼苗水平生長，B中幼苗向上彎曲生長，則說明單側(cè)光對生長素分布的影響等于重力。（2023?錦州模擬）當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長時，發(fā)現(xiàn)根具有背光生長現(xiàn)象，經(jīng)研究該現(xiàn)象也是由于生長素分布不均引起的。下列敘述正確的是（）A．根的背光生長體現(xiàn)了生長素的作用具有低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長的特點B．胚芽鞘的向光生長體現(xiàn)了生長素的作用具有低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長的特點C．B側(cè)生長素濃度大于A側(cè)，D側(cè)生長素濃度大于C側(cè) D．單側(cè)光決定了生長素的橫向運輸和極性運輸?shù)姆较颉痉治觥糠治鰣D解：圖中根的生長具有背光性，莖的生長具有向光性。生長素在單側(cè)光的刺激下，會由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運輸，因此圖中B＞A、C＞D。由于根對生長素濃度最敏感，C側(cè)生長素濃度高，對根生長起抑制作用，而D側(cè)濃度低反而促進(jìn)根的生長，因此根具有背光性；莖對生長素濃度不敏感，B側(cè)生長素濃度高，生長快，A側(cè)生長素濃度低，生長慢，因此莖彎向光源生長?！窘獯稹拷猓篈C、生長素在單側(cè)光的刺激下，會由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運輸，因此圖中B＞A、C＞D，由于根對生長素濃度最敏感，C側(cè)生長素濃度高，對根生長起抑制作用，而D側(cè)濃度低反而促進(jìn)根的生長，故根的背光生長體現(xiàn)了生長素的作用具有低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長的特點，A正確，C錯誤；B、莖對生長素濃度不敏感，B側(cè)生長素濃度高，生長快，A側(cè)生長素濃度低，生長慢，因此莖彎向光源生長，胚芽鞘的向光生長不能體現(xiàn)了生長素的作用具有低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長的特點，B錯誤；D、單側(cè)光決定了生長素的橫向運輸，但不能決定極性運輸?shù)姆较?，D錯誤。故選：A。【點評】本題主要考查植物激素的相關(guān)知識，要求學(xué)生有一定的理解分析能力，能夠結(jié)合題干信息和所學(xué)知識進(jìn)行分析應(yīng)用。（2023春?和平區(qū)校級月考）植物根的向水性（即彎向水多的一側(cè)生長）與根尖生長素分布不均有關(guān)（如圖所示）。下列有關(guān)說法正確的是（）A．生長素是以色氨酸為原料合成的一種蛋白質(zhì) B．生長素會由水少的一側(cè)向水多的一側(cè)極性運輸 C．水多一側(cè)的細(xì)胞縱向長度比水少一側(cè)的細(xì)胞長 D．根的向水性體現(xiàn)出生長素的作用特點是低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長【分析】生長素的化學(xué)成分是蚓哚乙酸，它是以色氨酸為原料合成的一種小分子有機(jī)物，生長素的作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長?！窘獯稹拷猓篈、生長素是色氨酸經(jīng)一系列轉(zhuǎn)變形成的吲哚乙酸，生長素的化學(xué)本質(zhì)不是蛋白質(zhì)，A錯誤；B、極性運輸是指生長素從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，而非題圖中的運輸方向，B錯誤；C、植物根的向水性（即彎向水多的一側(cè)生長），據(jù)圖可知，水多的一側(cè)生長素濃度高，故水多一側(cè)細(xì)胞的縱向長度比水少的一側(cè)短，C錯誤；D、由圖可知水少一側(cè)生長素濃度低，促進(jìn)生長，水多一側(cè)生長素濃度高，抑制生長，所以根的向水性體現(xiàn)出生長素的作用特點是高濃度抑制生長，低濃度促進(jìn)生長，D正確。故選：D?！军c評】本題考查生長素的生理作用及其作用特性的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，運用所學(xué)知識即可準(zhǔn)確判斷各選項。（2023春?焦作期末）將豌豆幼苗水平橫置于地面（圖1），一段時間后測定其根的遠(yuǎn)地側(cè)①和近地側(cè)②，以及莖的遠(yuǎn)地側(cè)③和近地側(cè)④的生長素濃度；圖2是不同生長素濃度對豌豆幼苗根、芽、莖的作用效果。下列有關(guān)分析不合理的是（）?A．與②處相比，①處生長素濃度高，促進(jìn)作用強(qiáng)，根向地生長 B．③④處生長素濃度可分別對應(yīng)于e、f，莖表現(xiàn)為背地生長 C．生長素在根向地生長和莖背地生長中的作用不完全相同 D．若將幼苗在太空中水平橫置，則幼苗可能表現(xiàn)為水平生長【分析】生長素的作用表現(xiàn)為兩重性：既能促進(jìn)生長，也能抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生長素所發(fā)揮的作用，因為濃度、植物細(xì)胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異。不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子也植物＞單子葉植物，同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，敏感程度表現(xiàn)為根＞芽＞莖?！窘獯稹拷猓篈、與②處相比，①處生長素濃度低，根對生長素比較敏感，故②表現(xiàn)為抑制生長，①表現(xiàn)為促進(jìn)生長，故根向地生長，A錯誤；B、與③處相比，④處生長素濃度高，促進(jìn)作用強(qiáng)，故③④處生長素濃度可分別對應(yīng)于e、f，莖表現(xiàn)為背地生長，B正確；C、生長素在根向地生長時表現(xiàn)出兩重性，即高濃度時抑制生長，低濃度時促進(jìn)生長；在莖背地生長時均表現(xiàn)為促進(jìn)生長，故生長素在根向地生長和莖背地生長中的作用不完全相同，C正確；D、將幼苗放置太空中，由于植物處于失重狀態(tài)，生長素不會橫向運輸，所以幼苗將表現(xiàn)為水平生長，D正確。故選：A?！军c評】本題考查生長素作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。（2023春?瀘西縣校級期末）將植物橫放，測量不同濃度生長素條件下根和莖的生長狀況，如圖甲所示．則曲線上的P點最可能對應(yīng)乙圖中的位置是（）A．a(chǎn) B．b C．c D．d【分析】分析甲圖，隨著生長素濃度的加大，一條生長曲線受到抑制，這屬于根的生長曲線（因為根對生長素的敏感性大于莖）；另一條生長曲線為莖，即圖中P點對應(yīng)的是莖的生長素濃度．植物橫放時，由于受到重力作用，近地一側(cè)的生長素濃度比遠(yuǎn)地一側(cè)的生長素濃度高，即d處生長素濃度較b處高，c處生長素濃度較a處高．根對生長素最敏感，所以d處生長素濃度高，抑制生長，而b處生長素濃度低，促進(jìn)生長，所以根彎曲向下生長；莖對生長素最不敏感，a處生長素濃度低，促進(jìn)作用弱，生長慢，而c處生長素濃度高，促進(jìn)作用強(qiáng)，生長快，所以莖彎曲向上生長．【解答】解：植物橫放，根尖和芽尖都能夠產(chǎn)生生長素，受到重力影響，生長素在近地側(cè)分布較多，即d大于b，c大于a；又根對生長素比較敏感，故高濃度生長素抑制其生長，低濃度促進(jìn)生長，即b點促進(jìn)生長，d點抑制生長，根向下彎曲；而莖對生長素不敏感，故ac兩側(cè)生長素都能促進(jìn)它們生長，其c濃度較大促進(jìn)作用更強(qiáng)，故莖背地生長；圖甲中的P點生長素濃度較低，且表現(xiàn)為促進(jìn)作用，故為a點。故選：A?！军c評】本題考查生長素的兩重性以及根和莖對生長素的敏感程度不同，意在考查考生的識圖能力和理解能力，注重生長素的兩重性在生產(chǎn)上的運用，這類題型關(guān)鍵在于判斷植物的濃度以及器官對生長素的敏感性，其中敏感性從大到小依次是根芽莖．（2023春?重慶期末）將一株正在生長的植物水平放入正在太空失重的航天飛機(jī)的暗室內(nèi)，暗室朝向地心的一側(cè)開一個小孔，小孔附近放一光源，如圖1所示；如圖2表示不同濃度的生長素對植物生長的作用情況。請判斷下列相關(guān)說法錯誤的是（）?A．若僅暗室中的植物勻速旋轉(zhuǎn)，一段時間后，圖1所示植物水平生長 B．在地球上進(jìn)行圖1實驗，若植物莖向下彎曲生長說明單側(cè)光對生長素分布的影響更大 C．在地球上進(jìn)行圖1實驗，同時去掉光源，一段時間后，若植物根的遠(yuǎn)地側(cè)的生長素濃度為m，則近地側(cè)的生長素濃度q的范圍是大于c D．單側(cè)光會刺激胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素，并引起生長素的分布不均勻【分析】太空飛行的航天飛機(jī)，失去重力作用；植物生長受到單側(cè)光的影響，植物尖端有感光性，單側(cè)光引起生長素分布不均，背光一側(cè)多，生長素極性向下端運輸，使背光一側(cè)生長快，植物表現(xiàn)出彎向光源生長。【解答】解：A、圖1所示植物在失重的狀態(tài)下，重力對生長素的分布沒有影響，若僅暗室中的植物勻速旋轉(zhuǎn)，向光側(cè)和背光側(cè)生長素濃度一樣，圖1所示植物水平生長，A正確；B、在地球上進(jìn)行圖1實驗，重力和單側(cè)光對生長素的分布均有影響，若植物莖向下彎曲生長說明背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，即單側(cè)光對生長素分布的影響更大，B正確；C、若把圖1的裝置放回地球上，同時去掉光源，由于重力的影響，根的近地側(cè)生長素的濃度大于遠(yuǎn)地側(cè)，根的近地側(cè)生長受到抑制，根的遠(yuǎn)地側(cè)生長受到促進(jìn)，故若遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度為m，則根的近地側(cè)生長素的濃度范圍q是大于c，C正確；D、胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素與單側(cè)光無關(guān)，單側(cè)光會引起生長素的橫向運輸，引起生長素的分布不均勻，D錯誤。故選：D。【點評】本題考查植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力。（2022秋?湖北期末）下列關(guān)于植物生長素的敘述，正確的是（）A．頂端優(yōu)勢時，頂芽的生長會抑制側(cè)芽處生長素的合成 B．生長素的極性運輸和光照方向無關(guān)，缺氧會影響極性運輸 C．生長素由胚芽鞘尖端產(chǎn)生，并促進(jìn)胚芽鞘尖端的伸長 D．頂端優(yōu)勢和莖的向光性都說明生長素具有“低促高抑”的生理特性【分析】頂端優(yōu)勢：植物頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象，因為頂芽產(chǎn)生生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長受抑制極性運輸：生長素只能由形態(tài)學(xué)上端運向形態(tài)學(xué)下端；極性運輸是細(xì)胞的主動運輸．在成熟組織中可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運輸。【解答】解：A、頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量積累在側(cè)芽，側(cè)芽對生長素濃度比較敏感，側(cè)芽的生長受到抑制，A錯誤；B、極性運輸指的是只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，是一種主動運輸，需要載體和能量，極性運輸和光照方向無關(guān)，當(dāng)缺乏氧氣或有氧呼吸受抑制時，細(xì)胞呼吸釋放的能量減少，則主動運輸?shù)乃俾蕼p慢，B正確；C、產(chǎn)生生長素的部位在尖端，而發(fā)生生長及彎曲的部位在尖端以下的伸長區(qū)，C錯誤；D、莖的背光側(cè)和向光側(cè)都只體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)作用，頂端優(yōu)勢能說明生長素具有“低促高抑”的生理特性，D錯誤。故選：B?！军c評】本題主要考查生長素的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力，運用所學(xué)的知識，解決問題。（2022秋?渭濱區(qū)期末）下列現(xiàn)象能體現(xiàn)生長素的作用具有兩重性的是（）①根的背光生長②莖的背地生長③莖的向光生長④頂端優(yōu)勢⑤除草劑的應(yīng)用⑥無子果實的培育A．①④⑤ B．③④⑤ C．①④⑥ D．②④⑤【分析】閱讀題干可知本題涉及的知識點是生長素生理作用及兩重性，梳理相關(guān)知識點，然后根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實的發(fā)育；特點：具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．生長素對植物生長的雙重作用體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢．【解答】解：①根的背光生長，即根的向光側(cè)的生長素濃度低，促進(jìn)生長，背光側(cè)生長素濃度高抑制生長，體現(xiàn)了生長素的生理作用的兩重性，①正確；②莖的背地生長，即莖的近地側(cè)生長素濃度高促進(jìn)生長，②錯誤；③單側(cè)光使莖的向光側(cè)生長素濃度低，背光側(cè)生長素濃度高，莖對生長素不敏感，表現(xiàn)出莖向光生長，體現(xiàn)了生長素促進(jìn)生長的作用，③錯誤；④頂端優(yōu)勢體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性，④正確；⑤除草劑主要是使用低濃度促進(jìn)植物生長，高濃度的生長素溶液抑制植物生長的原理，體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性，⑤正確；⑥無子果實體現(xiàn)了生長素促進(jìn)果實發(fā)育，⑥錯誤。所以，①④⑤正確。故選：A。【點評】本題考查生長素的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．（2023春?榆林期末）如圖所示為用燕麥胚芽鞘所做的一系列實驗，下列分析正確的是（）A．甲中生長素不能進(jìn)行極性運輸 B．乙中的胚芽鞘能向右彎曲生長 C．丙中胚芽鞘尖端向右彎曲生長 D．丁中的胚芽鞘不彎曲不生長【分析】生長素的運輸方向主要有：極性運輸和橫向運輸。極性運輸是指生長素只能由植物的形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端；而橫向運輸是由于單側(cè)光的刺激，導(dǎo)致胚芽鞘尖端生長素由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運輸。【解答】解：A、生長素能透過瓊脂塊，且極性運輸由遺傳特性所決定，故甲中生長素可進(jìn)行極性運輸，A錯誤；B、云母片能阻擋生長素運輸，導(dǎo)致乙中的胚芽鞘左側(cè)下部（生長部位）生長素含量少，右側(cè)下部（生長部位）生長素含量多，生長更快，故乙中胚芽鞘向左彎曲生長，B錯誤；C、丙中胚芽替尖端的生長素由于受光照影響，能進(jìn)行橫向運輸，胚芽鞘左側(cè)生長素含量多，生長快，故胚芽鞘尖端向右彎曲生長，C正確；D、云母片能阻擋尖端的生長素的橫向運輸，導(dǎo)致胚芽鞘下部（生長部位）兩側(cè)生長素分布均勻，故丁中的胚芽鞘直立生長，D錯誤。故選：C?！军c評】本題考查生長素運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。（202