閱讀第2課《吃水不忘挖井人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（五四制）2024

課題2吃水不忘挖井人統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)第二單元第1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吃、叫”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)“心”“廣”兩個(gè)偏旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的好詞好句，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，了解毛主席為人民排憂(yōu)解難的事跡，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激與懷念之情，激發(fā)對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。4.初步懂得飲水思源的道理，學(xué)會(huì)感恩生活中的“挖井人”。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，掌握生字的讀音、字形和字義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.體會(huì)毛主席為人民服務(wù)的精神品質(zhì)，感受鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的深厚情感。4.引導(dǎo)學(xué)生將飲水思源的道理與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)感恩意識(shí)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)故事類(lèi)課文比較感興趣，但他們對(duì)革命歷史背景了解較少，對(duì)于毛主席這一歷史人物及課文所表達(dá)的情感理解起來(lái)可能有一定難度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力和閱讀基礎(chǔ)，但在理解文本的深層含義和體會(huì)情感方面還需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要采用多樣化的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)輔助多媒體課件。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.教師引導(dǎo)與展示教師：“同學(xué)們，我們都知道水是生命之源，在生活中，我們每天都離不開(kāi)水?？墒?，你們有沒(méi)有想過(guò)，在一些地方，人們要獲取干凈的水是非常困難的。今天，就讓我們一起回到過(guò)去，去了解一個(gè)關(guān)于挖井的故事?！保ǔ鍪久飨掌┙處煟骸斑@位就是我們故事里的重要人物毛主席，他是中國(guó)人民深深熱愛(ài)的偉大領(lǐng)袖。毛主席一生為中國(guó)人民的解放，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。今天我們學(xué)習(xí)的故事就與毛主席有關(guān)，題目叫《吃水不忘挖井人》?！保ò鍟?shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題）教師：“讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？”學(xué)生1：“誰(shuí)是挖井人？”學(xué)生2：“為什么要吃水不忘挖井人？”教師：“帶著這些問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案?！睂W(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.初讀感知，明確目標(biāo)教師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)范讀課文，注意生字的讀音哦?！保úシ欧蹲x錄音）教師：“聽(tīng)完范讀，大家是不是也迫不及待想自己讀一讀啦？那就按照老師給出的自讀要求開(kāi)始吧?！?.教師出示自讀要求：自由朗讀課文，找出本課的生字，圈一圈。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。3.學(xué)生按照要求自讀課文。4.自主識(shí)字與小組交流教師：“大家讀完課文了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谛〗M里分小組自學(xué)生字，互相正音。組長(zhǎng)檢查學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行匯報(bào)?！保▽W(xué)生分組學(xué)習(xí)生字）小組匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)及生字：水井、城外、村子、毛主席、住過(guò)、鄉(xiāng)親、戰(zhàn)士、想念井城村毛主席住鄉(xiāng)親戰(zhàn)士想念教師：“同學(xué)們，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，廣字頭和心字底。誰(shuí)能找到帶有這兩個(gè)偏旁的字呢？”學(xué)生3：“‘席’字有廣字頭，‘想’和‘念’字有心字底?！苯處煟骸胺浅０?！那大家想一想，怎么記住這些生字呢？小組討論一下，找出比較難記的生字，看看誰(shuí)有好辦法記住它們。”學(xué)生4：“我用猜字謎的方法記住‘忘’，有心記不住就是‘忘’。”學(xué)生5：“‘村’是木字旁加上寸，我是用加一加的方法記住的?！?.生字認(rèn)讀與鞏固教師：“大家的識(shí)字方法真多！現(xiàn)在我們來(lái)讀一讀這些生字?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）教師出示生字卡片，打亂順序抽讀：“井、城、村、毛、主、席、住、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、想、念”，重點(diǎn)糾正易錯(cuò)字音。教師：“下面我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，開(kāi)火車(chē)讀生字?！保ㄟM(jìn)行開(kāi)火車(chē)讀生字游戲，鞏固生字認(rèn)讀）教師：“同學(xué)們，我們不僅要認(rèn)識(shí)這些生字，還要會(huì)給它們組詞呢。誰(shuí)來(lái)給‘主’字組詞？”學(xué)生6：“主要、主人、主觀(guān)?！苯處煟骸胺浅：?，那‘住’字呢？”學(xué)生7：“記住、住手、居住?！?.生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)三：精讀課文，理解感悟1.整體感知課文教師：“誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了誰(shuí)？在什么地方？什么時(shí)候？”學(xué)生8：“瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過(guò)?！苯處煟骸盎卮鸬煤軠?zhǔn)確，那毛主席做了一件什么好事呢？”學(xué)生9：“毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。”教師：“毛主席為什么要帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖井呢？請(qǐng)大家找到相關(guān)句子?！睂W(xué)生10：“村子里沒(méi)有井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑?！苯處煟骸皬倪@句話(huà)中，你明白了什么？‘很遠(yuǎn)’說(shuō)明了什么？”學(xué)生11：“我明白了鄉(xiāng)親們吃水很困難，‘很遠(yuǎn)’說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)，挑水很辛苦?！苯處煟骸罢l(shuí)能用‘因?yàn)椤浴衙飨龅倪@件好事說(shuō)清楚呢？”學(xué)生12：“因?yàn)榇遄永餂](méi)有井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，所以毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井?！?.體會(huì)情感教師：“同學(xué)們想一想，水是生命之源，他們每天要喝水，每天要走那么長(zhǎng)的路，晴天還好，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎熱的夏天，他們會(huì)遇到什么困難呢？”學(xué)生13：“雨天路滑，可能會(huì)摔倒。”學(xué)生14：“冬天很冷，挑水會(huì)很辛苦?！苯處煟骸懊飨伎丛谘劾?，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井。我們一起來(lái)把第二自然段讀一讀，讀出鄉(xiāng)親們吃水的困難和毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心?！保▽W(xué)生有感情地朗讀第二自然段）教師：“下面我們來(lái)小組討論一下，毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？”小組代表1：“毛主席可能會(huì)想一定要幫助鄉(xiāng)親們解決吃水問(wèn)題?！毙〗M代表2：“鄉(xiāng)親們得到幫助后，會(huì)很感激毛主席?！?.學(xué)習(xí)第三段教師：“讓我們齊讀第三段，看看鄉(xiāng)親們做了一件什么事情？”（學(xué)生齊讀第三段）教師：“鄉(xiāng)親們做了什么呀？”學(xué)生15：“解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：‘吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！苯處煟骸翱凑n文插圖，石碑上寫(xiě)了什么？我們要讀出對(duì)毛主席的崇敬之情，在朗讀中體現(xiàn)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激與懷念。誰(shuí)來(lái)試一試？”學(xué)生16朗讀后，教師評(píng)價(jià)：“讀得不錯(cuò)，聲音很響亮，如果能再慢點(diǎn)，把這種感激之情讀出來(lái)就更好啦。誰(shuí)再來(lái)試試？”（再請(qǐng)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)全班讀好這句話(huà)）學(xué)習(xí)任務(wù)四：情感升華，拓展延伸1.情感引導(dǎo)與思考教師：“我們今天的幸福生活都是千萬(wàn)的革命前輩用鮮血換來(lái)的，我們?cè)谙硎芙裉烀篮蒙畹臅r(shí)候，要想想毛主席，想想為今天創(chuàng)造幸福生活的人們。我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的字，它時(shí)刻提醒我們‘吃水’的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。生活中我們應(yīng)該感謝哪些‘挖井人’呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“當(dāng)你吃到可口的飯菜時(shí)，你該感謝誰(shuí)？當(dāng)你坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)時(shí)，你該感謝誰(shuí)？”學(xué)生17：“我要感謝農(nóng)民伯伯，因?yàn)樗麄兎N出了糧食?！睂W(xué)生18：“我要感謝老師，因?yàn)槔蠋熃探o我們知識(shí)?！?.課堂總結(jié)教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》這篇課文，了解了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井的故事，也感受到了鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的深切懷念和感激之情。在生活中，我們也應(yīng)該像沙洲壩