2025年成人高考《語(yǔ)文》寫(xiě)作素材積累：小說(shuō)故事素材解析試題

2025年成人高考《語(yǔ)文》寫(xiě)作素材積累：小說(shuō)故事素材解析試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀理解閱讀下面的小說(shuō)片段，完成下列各題。（1）請(qǐng)用一句話概括這段小說(shuō)的主要內(nèi)容。（2）這段小說(shuō)中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（3）這段小說(shuō)中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象？（4）這段小說(shuō)中，作者想要表達(dá)的主題是什么？（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這段小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、小說(shuō)故事素材積累請(qǐng)根據(jù)以下素材，創(chuàng)作一個(gè)短篇小說(shuō)。素材一：一個(gè)名叫小明的男孩，從小失去了父母，由奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大。他性格內(nèi)向，不善言辭，但非常聰明。在小學(xué)時(shí)，他因?yàn)橐淮我馔?，結(jié)識(shí)了一個(gè)名叫小紅的女孩。小紅活潑開(kāi)朗，樂(lè)于助人，兩人成為了好朋友。素材二：小明和小紅在初中時(shí)，因?yàn)榧彝ピ?，不得不分開(kāi)。小明考入了當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中，而小紅則去了另一座城市的一所普通高中。盡管兩人相隔千里，但他們依然保持著聯(lián)系，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。素材三：高中畢業(yè)后，小明考入了我國(guó)一所著名大學(xué)，而小紅則成為了一名護(hù)士。在大學(xué)期間，小明努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，還積極參加各類社團(tuán)活動(dòng)。而小紅在護(hù)理工作中，也表現(xiàn)出了極高的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。素材四：畢業(yè)后，小明和小紅都回到了家鄉(xiāng)。小明成為了一名教師，致力于教育事業(yè)。小紅則繼續(xù)從事護(hù)理工作，為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。兩人雖然工作繁忙，但依然保持著深厚的友誼。要求：以素材一、素材二、素材三、素材四為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個(gè)短篇小說(shuō)，字?jǐn)?shù)在800字左右。要求故事情節(jié)合理，人物形象鮮明，主題鮮明。四、文言文翻譯翻譯下列文言文句子，要求準(zhǔn)確、流暢。（1）孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（2）孟子曰：“得道多助，失道寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！保?）韓愈《師說(shuō)》：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！蔽濉F(xiàn)代文閱讀閱讀下面的現(xiàn)代文，回答問(wèn)題?！侗秤啊分熳郧逦铱匆?jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的包裹走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將包裹放在地下，然后再慢慢爬過(guò)，像他上火車時(shí)一樣。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。（2）文章中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)父親的背影？（3）文章中，作者對(duì)父親的背影有何感受？（4）文章通過(guò)父親的背影，表達(dá)了作者怎樣的情感？（5）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“背影”這一主題的理解。六、作文請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題，寫(xiě)一篇作文。要求：立意明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢。字?jǐn)?shù)在800字左右。本次試卷答案如下：一、閱讀理解（1）答案：這段小說(shuō)的主要內(nèi)容是講述了一個(gè)名叫小明的男孩，從小失去了父母，由奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大。他性格內(nèi)向，不善言辭，但非常聰明。在小學(xué)時(shí)，他因?yàn)橐淮我馔?，結(jié)識(shí)了一個(gè)名叫小紅的女孩。小紅活潑開(kāi)朗，樂(lè)于助人，兩人成為了好朋友。解析思路：通過(guò)閱讀小說(shuō)片段，提取故事的主要情節(jié)，包括主人公、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。（2）答案：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將小紅比作陽(yáng)光，將小明的性格形容為內(nèi)向、不善言辭，都是比喻的運(yùn)用。解析思路：識(shí)別文中的修辭手法，并找出具體的例子進(jìn)行說(shuō)明。（3）答案：作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，如小明的性格特點(diǎn)、小紅的活潑開(kāi)朗等。解析思路：關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析這些描寫(xiě)如何幫助讀者理解人物的性格和特點(diǎn)。（4）答案：作者想要表達(dá)的主題是友誼的珍貴和成長(zhǎng)中的相互支持。解析思路：從故事的發(fā)展和人物的行為中提煉出主題，分析作者通過(guò)故事想要傳達(dá)的思想。（5）答案：這段小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是總分總結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭引入主人公，中間展開(kāi)故事情節(jié)，結(jié)尾總結(jié)主題。解析思路：分析小說(shuō)的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾部分，確定其結(jié)構(gòu)類型。二、小說(shuō)故事素材積累答案：根據(jù)素材一、素材二、素材三、素材四，創(chuàng)作一個(gè)短篇小說(shuō)。（此處省略短篇小說(shuō)內(nèi)容）三、文言文翻譯（1）答案：孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)并且時(shí)常溫習(xí)所學(xué)的知識(shí)，不是一件很愉快的事情嗎？有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不是一件很快樂(lè)的事情嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是一個(gè)有道德的人嗎？”解析思路：逐字逐句翻譯，注意文言文的語(yǔ)法和詞匯用法。（2）答案：孟子說(shuō)：“得道的人多幫助，失道的人少幫助。幫助到極點(diǎn)，連親戚都會(huì)背叛他；幫助多到極點(diǎn)，天下的人都會(huì)順從他。憑借天下的人所順從的，去攻打親戚所背叛的，所以君子要么不戰(zhàn)，要么戰(zhàn)必勝?！苯馕鏊悸罚褐鹱种鹁浞g，注意文言文的語(yǔ)法和詞匯用法，同時(shí)理解文中的邏輯關(guān)系。（3）答案：韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“古代的學(xué)者必定有老師。老師是用來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的。人不是生來(lái)就知道一切的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑？有了疑惑而不向老師學(xué)習(xí)，那些疑惑就始終不能解決?！苯馕鏊悸罚褐鹱种鹁浞g，注意文言文的語(yǔ)法和詞匯用法，同時(shí)理解文中的邏輯關(guān)系。四、現(xiàn)代文閱讀（1）答案：文章的主要內(nèi)容是作者回憶起自己的父親，描述了父親送作者去車站的情景，以及作者對(duì)父親的感激和思念之情。解析思路：概括文章的主要內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（2）答案：作者通過(guò)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，如攀爬月臺(tái)、抱包裹等，來(lái)刻畫(huà)父親的背影。解析思路：分析文中對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，理解這些描寫(xiě)如何幫助讀者形成對(duì)父親背影的視覺(jué)印象。（3）答案：作者對(duì)父親的背影有感激、敬愛(ài)和思念之情。解析思路：從文中找出表達(dá)作者情感的語(yǔ)句或段落，分析作者的情感表達(dá)。（4）答案：文章通過(guò)父親的背影，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬愛(ài)和懷念之情。解析思路：從故事的發(fā)展和人物的情感中提煉出主題，分析作者通過(guò)故事想要傳達(dá)的思想。（5）答案：結(jié)合文章內(nèi)容，作者對(duì)“背影”這一主題的理解是，