（二模）蘇北七市2025屆高三第二次調(diào)研測(cè)試語文試卷（含答案）

揚(yáng)州市2025屆高三第二次調(diào)研測(cè)試 語文試題 2025.03注意事項(xiàng)考生在答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及各題答題要求1.本試卷共8頁(yè)，滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考試號(hào)等用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在答題卡的規(guī)定位置。3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)答題卡表頭規(guī)定填寫或填涂的項(xiàng)目是否準(zhǔn)確。4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。作答非選擇題，必須用0.5毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效。一、現(xiàn)代文閱讀(34分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：腦機(jī)接口能實(shí)現(xiàn)所謂的意念控制，被稱為人腦與外界溝通交流的“信息高速公路”，是新一代人機(jī)交互和人機(jī)混合智能的前沿技術(shù)。20世紀(jì)60年代，科學(xué)家開始研究腦電波與計(jì)算機(jī)的連接，通過記錄腦電圖、簡(jiǎn)單分析腦電波信號(hào)，嘗試簡(jiǎn)單地解讀腦電波，并實(shí)現(xiàn)其與外部設(shè)備的互動(dòng)。20世紀(jì)90年代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和神經(jīng)科學(xué)的進(jìn)步，研究者實(shí)現(xiàn)了通過大腦控制外部設(shè)備的初步實(shí)驗(yàn)設(shè)想。這一階段的設(shè)備和接口仍較為笨重，信號(hào)解碼精度有限，但為后期改進(jìn)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。2000年，公認(rèn)的腦機(jī)接口概念被正式提出。如今，腦機(jī)接口已成為腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等領(lǐng)域最受矚目的研究方向之一。在2014年巴西世界杯揭幕戰(zhàn)上，截癱青年朱利亞諾·平托就在腦機(jī)接口技術(shù)的輔助下為足球比賽開球；2016年，在神舟十一號(hào)載人飛船飛行過程中，我國(guó)航天員完成了首次太空腦機(jī)交互實(shí)驗(yàn)；2017年以來，國(guó)際上多個(gè)團(tuán)隊(duì)通過腦機(jī)接口技術(shù)，幫助患者實(shí)現(xiàn)了“意念打字”“意念說話”等功能；2024年初，馬斯克宣布首個(gè)植入大腦芯片的人類患者已經(jīng)完全康復(fù)……腦機(jī)接口的技術(shù)路徑主要包括侵入式和非侵入式。侵入式腦機(jī)接口需通過手術(shù)等方式，直接將電極植入大腦皮層獲取神經(jīng)信號(hào)。此類腦機(jī)接口所獲取的信號(hào)空間分辨率好，信噪比高，但成本高，安全性低，容易引發(fā)免疫反應(yīng)和愈合反應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致所采信號(hào)衰退甚至消失。非侵入式腦機(jī)接口通過直接貼附在頭皮上的電極采集神經(jīng)信號(hào)。其優(yōu)點(diǎn)是可以在頭皮上直接監(jiān)測(cè)到群體神經(jīng)元的放電活動(dòng)，操作簡(jiǎn)單，成本低，不用損傷機(jī)體，也不會(huì)引起免疫反應(yīng)。但由于顱骨對(duì)信號(hào)的衰減作用和對(duì)神經(jīng)元電磁波的分散、模糊作用，非侵入式腦機(jī)接口記錄到的信號(hào)空間分辨率低，幅值微弱且信噪比較低，這對(duì)后續(xù)信號(hào)處理算法的性能要求較高。隨著算法不斷進(jìn)步，非侵入式應(yīng)用前景更為廣闊。科技為人類服務(wù)，腦機(jī)接口不僅將為醫(yī)療提供新的解決方案，改善人類生活質(zhì)量，也會(huì)對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)模式等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而，這也將伴隨著一系列復(fù)雜的倫理問題。如何平衡技語文試卷第1頁(yè)(共8頁(yè))術(shù)創(chuàng)新與潛在風(fēng)險(xiǎn)，將是人類社會(huì)面臨的共同課題。(摘編自明東《腦機(jī)接口：從科幻走向現(xiàn)實(shí)》)材料二：從技術(shù)特性上看，腦機(jī)接口是一種可以讀懂人內(nèi)心的技術(shù)；或者說，有效使用腦機(jī)接口實(shí)現(xiàn)意念控制的前提，是要通過機(jī)器準(zhǔn)確地“讀出”使用者腦中的所思所想，即“讀心”。這一環(huán)節(jié)使得大腦的信息即人腦深處的思想可能被徹底“坦露”在機(jī)器面前。這樣的隱私如果僅為機(jī)器所“知曉”，似乎還不存在什么倫理問題，因?yàn)闊o意識(shí)的機(jī)器并不會(huì)利用這些隱私信息去“有意”作惡。但記載有隱私信息的機(jī)器一旦被其他人掌握和解讀，則會(huì)因隱私泄露而面臨后患。而且，這種泄露還可能有更多的方式甚至有更糟的后果，被用作惡意收集和利用他人隱私的手段。一些黑客可能通過無線技術(shù)手段對(duì)神經(jīng)刺激療法進(jìn)行惡意的重新編程，產(chǎn)生有害的大腦刺激，并竊聽大腦植入物發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)而竊取他人的隱私信息。即使是“正當(dāng)”地使用腦機(jī)接口，也會(huì)“連帶”地牽涉到隱私暴露問題，如為了監(jiān)控和改善一個(gè)人的注意力而讓他佩戴腦機(jī)接口頭環(huán)時(shí)，也會(huì)同時(shí)發(fā)現(xiàn)其抑郁、焦慮、憤怒或疲勞等腦部活動(dòng)狀態(tài)，而其中就可能包含使用者所不愿透露的隱私情緒。腦機(jī)接口的未來設(shè)想中還有所謂“心聯(lián)網(wǎng)”或“腦云接口”，即通過腦機(jī)接口實(shí)現(xiàn)人腦與人腦之間或人腦與云端數(shù)據(jù)庫(kù)之間的互聯(lián)。如果你選擇使用腦機(jī)接口，你“內(nèi)心世界”的一切都可能成為網(wǎng)絡(luò)上被“共享”的公共信息，你將完全失去內(nèi)心的神秘性、神圣性、個(gè)體性，與那些沒有使用的人就會(huì)形成一種新的不平等——我可以進(jìn)入你的腦中直接讀取你的心靈，而你不能進(jìn)入我的腦中讀我的內(nèi)心。這種不平等將是心靈深處的不平等，是基于對(duì)隱私掌控的深層次的不平等，因?yàn)橐坏┤四X中的隱私被掌握技術(shù)優(yōu)勢(shì)的人所侵犯，失去隱私的人就會(huì)淪為完全服從他人的奴隸。當(dāng)腦機(jī)接口有潘多拉魔盒之嫌時(shí)，還是寧愿放緩有關(guān)研究。另外，最初用于治療的腦機(jī)接口會(huì)不可避免地走向增強(qiáng)，因?yàn)樵趯⑵溆糜谥委煏r(shí)就可能形成超出大腦“正常”標(biāo)準(zhǔn)的增強(qiáng)效果，甚至改變或提升健康的水平。如果健康人使用了腦機(jī)接口讓自己變得更聰明，那么就會(huì)使一些人獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而另一些人處于劣勢(shì)，從而造成人與人之間新的不平等。富人們可能會(huì)讓他們的孩子在年紀(jì)還小的時(shí)候就植入腦機(jī)接口，讓他們?cè)谛睦砗蜕眢w能力上具有優(yōu)勢(shì)；而那些沒有能力購(gòu)買腦機(jī)接口的人毫無疑問會(huì)落后，從而可能產(chǎn)生嚴(yán)重的社會(huì)后果，導(dǎo)致更大的貧富差距。腦機(jī)接口的增強(qiáng)在引領(lǐng)我們走向未來發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)引發(fā)未來倫理學(xué)新問題，這些并不現(xiàn)實(shí)的倫理問題在當(dāng)前確實(shí)只具有“科幻”的性質(zhì)。但如果沒有人期待腦機(jī)接口在合理的時(shí)間內(nèi)取得重要的進(jìn)展，這種技術(shù)就不會(huì)像現(xiàn)在這樣是發(fā)展最快的領(lǐng)域之一。提前思考未來用于增強(qiáng)的腦機(jī)接口可能產(chǎn)生的倫理道德問題，并預(yù)設(shè)相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于腦機(jī)接口健康地邁向未來無疑具有“未雨綢繆”的意義。(摘編自肖峰《腦機(jī)接口技術(shù)的倫理難題與應(yīng)循原則》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.腦機(jī)接口已具有“意念打字”“意念說話”等功能，其前提是要通過機(jī)器準(zhǔn)確地判斷出使用者腦中的所思所想。B.侵入式腦機(jī)接口“成本高，安全性低”，是指手術(shù)費(fèi)用高，且容易引發(fā)患者的免疫及愈合反應(yīng)，導(dǎo)致手術(shù)失敗。C.腦機(jī)接口的信息可以是來自使用者腦深處的思想，也可以是來自外部的指令，這就可能產(chǎn)生隱私泄露的危險(xiǎn)。D.最初用于治療的腦機(jī)接口不可避免地要走向增強(qiáng)，但如果使用不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生諸多社會(huì)問題和倫理道德問題。語文試卷第2頁(yè)(共8頁(yè))2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，腦機(jī)接口的技術(shù)也日益走向成熟，發(fā)展前景廣闊。B.兩種技術(shù)路徑各有優(yōu)劣，但隨著技術(shù)進(jìn)步，非侵入式腦機(jī)接口優(yōu)勢(shì)會(huì)更明顯。C.腦機(jī)接口的發(fā)展可能造成新的不平等，這就需要從多個(gè)層面防患于未然。D.腦機(jī)接口已成為現(xiàn)在發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，就在于人們對(duì)它抱有極大的期待。3.下列選項(xiàng)中，不符合材料一中腦機(jī)接口技術(shù)路徑的一項(xiàng)是(3分)A.門禁系統(tǒng)通過人臉識(shí)別技術(shù)獲取業(yè)主信息，辨識(shí)身份，確保小區(qū)安全。B.康復(fù)系統(tǒng)利用芯片發(fā)出的信號(hào)，讓癱瘓病人通過控制機(jī)械臂來抓取物體。C.研究人員使用儀器監(jiān)測(cè)抑郁癥患者的大腦神經(jīng)活動(dòng)，精準(zhǔn)調(diào)節(jié)異常腦區(qū)。D.游戲體驗(yàn)者通過意念控制虛擬角色在VR場(chǎng)景中行走、轉(zhuǎn)身和探索環(huán)境。4.材料一第二段列舉了較多事實(shí)，有哪些作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(4分)5.材料二中說“當(dāng)腦機(jī)接口有潘多拉魔盒之嫌時(shí)，還是寧愿放緩有關(guān)研究”，你對(duì)此有怎樣的看法?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦碛伞?5分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。我們的城堡何其芳在我關(guān)于鄉(xiāng)土的記憶里，印象最深的不是我們的坐宅，而是站在我們坐宅的門外便可以望見的一個(gè)突起在叢林間的石筑城堡。它本來蹲踞在一座小山上，或者說一片大的巖石上，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，竟像是那蓊郁的林木的蒼翠把它高高舉到天空中了。像一座方形的灰白色的樓閣矗立在天空中，但這是它的側(cè)面，它的身體實(shí)際是狹小而長(zhǎng)的。在它下方幾百步之外，在那巖邊，有一條山下的石板路可以通到縣城。曾經(jīng)有多少人從那路上走過?。、倌切┻^路人抬頭看見這城堡往往喜歡把它比作一只汽船，不過，相較于他們見過的那些能駛行到川河里的汽船，這城堡要稍長(zhǎng)稍大些。這城堡是由我們祖父一輩很親的六房人合力建筑的，在它里面可以住六戶人家。二十年以前家鄉(xiāng)開始遭受土匪的騷擾，我們就躲到城堡去。這城堡實(shí)在是很狹小的，每家不過有著四間屋子，后面臨巖，前面便對(duì)著城墻。屋子與城墻之間的幾步寬的過道是這城堡中的唯一的街。我曾先后在它里面關(guān)閉了五六年。那些悠長(zhǎng)寂寞的歲月，那些瑣碎不足道的故事，那我曾在它上面跑過無數(shù)次的城墻，那水池，和那包著厚鐵皮的門，至今還歷歷在目。我還能一字不錯(cuò)地背誦出那刻在門內(nèi)一邊石壁上的銘記的開頭兩三行：蒲池岡陵惟茲山最險(xiǎn)，由山麓以至絕頂，臨下而俯視，絕壑萬仞……在后面“撰并書”之上刻著我一位叔父的名字。關(guān)于這城堡，我最早的記憶是石匠們的鑿子聲，工人們的打號(hào)聲，和高高的用樹木扎成的樓架。石匠們用鑿子把那些堅(jiān)硬的巖石打成整齊的長(zhǎng)石條，工人們便大聲地打著號(hào)子，流著汗，將它們抬到那搖搖的樓架上去，數(shù)丈高的碉樓便漸漸地完成了?？少潎@的人力，在一個(gè)六七歲孩子的眼中第一次顯示了它的奇跡。石匠們?nèi)チ耍謥砹髓F匠。那風(fēng)箱是怎樣呼呼地響而熔爐里又發(fā)出怎樣高的火光啊，黑色的堅(jiān)硬的鐵投進(jìn)爐火后，用長(zhǎng)腳的鉗子夾出來便變?yōu)榧t色而柔軟了，在砧、錘和人的手臂合奏的歌聲語文試卷第3頁(yè)(共8頁(yè))中，它們有了新的生命。那個(gè)臉上手掌上都帶著煤污的鐵匠在我記憶里是一個(gè)和氣的人。②他在一條大路的旁邊開著小鐵鋪，平常制造著的鐵器，是鋤頭、鐮刀、火鉗、鎖和鑰匙。由于當(dāng)時(shí)常有土匪出沒，于是每天晚上每家出兩個(gè)人，分兩班守夜，而統(tǒng)領(lǐng)的責(zé)任則由六家輪流負(fù)擔(dān)。每天晚上，那時(shí)節(jié)已是寒冷天氣吧，城門樓上燃燒著熊熊的火，守夜的大人們和喜歡熱鬧的孩子們都圍火坐著，談笑或者說故事。③那火光仿佛是我們那些寂寞的歲月中的唯一的溫暖，唯一的快樂，照亮了那些黑暗的荒涼的夜，使我現(xiàn)在還能從記憶里去烘烤我這寒冷的手。那時(shí)城堡里已有兩家私塾，但我都沒有去讀書。我家里另為我聘請(qǐng)了一位發(fā)蒙師。由于他的老邁也由于我的幼小，似乎功課并不認(rèn)真，我常有時(shí)間去參觀那兩個(gè)學(xué)堂。有一位先生是很厲害的，綽號(hào)“打鐵”，我常聽見他統(tǒng)治的那間屋子里的教鞭聲，夾著號(hào)哭的讀書聲，或者發(fā)現(xiàn)我那些頑皮的隔房叔父、兄弟，手里捧著污舊的書本，跪在門外。這些景象是不愉快的，遠(yuǎn)不如晚上在城門樓上守夜有趣。而在這樣的晝與夜的交替之中，時(shí)間已逝去了不少，我們已在城堡住了一年多了。此后我與這城堡分別了三四年，過著流亡的日子。我不想一一地說出那些寄居過的地方，那些陋巷的生活經(jīng)歷?？傊?，那種不適宜于生長(zhǎng)的環(huán)境使我變成怯懦而又執(zhí)拗，無能而又自負(fù)，沒有信任也沒有感謝地漠視著這個(gè)充滿了人類的世界了。再次回到鄉(xiāng)土，到我十二歲的時(shí)候，大概這時(shí)家里的人以為我已年齡不小，應(yīng)該好好開始讀書了吧，于是我又回到那久別的城堡里。在那后面的爬壁碉樓里我過了三年家塾生活。第一年書籍并沒有和我發(fā)生友誼，不知是它們不愿意親近我這個(gè)野孩子還是我不愿意親近它們。但第二年我突然征服了這些脾氣古怪、難于記認(rèn)、更難于使用的方塊字，能自己讀書，并漸漸地能作不短的文章了。大人們都?xì)w功于一位懶惰的先生，但這里面的秘密我自己是知道得清楚的。教會(huì)我讀書的不是那位先生，而是那些繡像繪圖的白話舊小說和文言的《聊齋志異》；使我作文進(jìn)步的也不是他的刪改、指導(dǎo)，而是那些行間的密圈與文后贊許的批語。然而我的快樂并不在于作出一篇得密圈和好批語的文章，那不過是功課而已。我最大的享受與娛樂是以做完正課后的光陰去自由地翻閱家中舊書箱里的藏書，從它們我走入了古代，走入了一些想象里的國(guó)土。我?guī)缀跬浟宋蚁褚桓〔菁纳诟煽实膸r石上，我不滿意的僅僅是家里藏書太少。這時(shí)鄉(xiāng)下已比較安靜了。④人們像初春的蟄蟲一樣陸續(xù)搬回寬大的坐宅里去了，這城堡里只剩下兩家長(zhǎng)期居住，我家和那位作石壁上的銘記的叔父家。于是這城堡像一個(gè)隔絕人世的荒島。我終日聽見的是窗外單調(diào)的松濤聲，望見的是重疊的由近而遠(yuǎn)到天際的山嶺。我無從想象那山外又白云外是一些什么地方，我的夢(mèng)也是那樣模糊，那樣狹小。但在我的十五歲時(shí)，我終于像安徒生童話里的那只丑小鴨離開那局促陰暗的鄉(xiāng)土飛到外面來了，雖說外面不過是廣大的沙漠，我并沒有找到一片澄清的綠水可以照見我是一只天鵝?，F(xiàn)在我又回到了鄉(xiāng)土，我的家早已搬回坐宅，那位叔父也建造好了一所新房，那城堡里只留下一個(gè)守門人陪伴著它的荒涼了。一天下午，我?guī)е皆L古跡的情懷重去登臨一次。我竟無力仔細(xì)尋視那些滿是塵土的屋子，打開那些堆在樓板上的書箱；或者走到那爬壁碉樓里去坐在那黑漆的長(zhǎng)書案前，聽著窗外的松濤，思索一會(huì)兒我那些昔日——那些寂寞，悠長(zhǎng)，有著蒼白色的平靜的昔日。我已永遠(yuǎn)喪失了它們，但那倒似乎是一片靜止的水，可以照見我憔悴的顏色。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.作者對(duì)城堡的記憶并沒有按時(shí)間順序展開，而是將現(xiàn)實(shí)與回憶交織在一起，可以使讀者在時(shí)空交錯(cuò)中體驗(yàn)到作者的情感與思考。B.城堡建在從坐宅能看得到的山上，“后面臨巖，前面便對(duì)著城墻”，雖然狹小，但地勢(shì)險(xiǎn)要，能夠起到防備土匪出沒的作用。C.作者回憶童年時(shí)老邁的發(fā)蒙師、厲害的私塾先生、懶惰的家塾先生對(duì)自己的不同方式的教育，表達(dá)了對(duì)舊式教育的否定。D.文章結(jié)尾用“永遠(yuǎn)喪失了它們”“憔悴的顏色”，寫出作者回到鄉(xiāng)土探訪城堡，發(fā)現(xiàn)物是人非而產(chǎn)生懷念、疲憊、失落等心緒。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①寫路人看到城堡“喜歡把它比作一只汽船”，覺得城堡能像汽船一樣抵御風(fēng)浪的襲擊，帶給人安全感。B.句子②中提到鐵匠鋪制造的“鋤頭、鐮刀、火鉗、鎖和鑰匙”，這些典型物件讓文章烙上了特定時(shí)代的印記。C.句子③中“使我現(xiàn)在還能從記憶里去烘烤我這寒冷的手”，既突出了冬季的寒冷，也體現(xiàn)了火光的象征意義。D.句子④交代城堡只剩下叔父與作者兩家，既照應(yīng)上文叔父以文言寫銘記的內(nèi)容，又突出家族文化的傳承堅(jiān)守。8.本文通過兒童視角和成年回望兩個(gè)維度，寫出了作者對(duì)童年城堡生活的復(fù)雜情感。請(qǐng)從兒童維度簡(jiǎn)要分析。(4分)9.文章寫“我”對(duì)城堡的記憶，為什么以“我們的城堡”為題?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?6分)二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，21分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：昔范增從項(xiàng)羽時(shí)，勸羽圖沛公。鴻門之會(huì)，舉玦者三，而羽不從。又要項(xiàng)莊入舞劍，意在沛公，終不可得。后憤恨辭去，疽發(fā)背，道死。說者謂羽之失計(jì)，在不殺沛公，故增死，宜也。吾謂增之死，不在羽不殺沛公之日，而在從羽之日也。何也?羽不可以有天下者也，淮陰匹夫婦人之言，雖或近懟，然不可謂非確識(shí)也?；蛟唬涸觯γ恳?，年七十，已老。見天下強(qiáng)莫如羽，羽又能下己，遂從之，而不暇有所審也。曰繆矣。太公①蘊(yùn)帝王之略，居渭濱，年八十而始為文王出。諸葛武侯躬耕南陽，密邇劉表。其時(shí)之強(qiáng)，孰過曹操?以常情論之，不遠(yuǎn)歸操，必近依表，而武侯不然，若獨(dú)拳拳于先主者。蓋惟文王而后能用太公，惟先主而后能用武侯也。使其不遇文王、先主，則終其身不出，而不肯他有所從，可知也。向令增不從羽能堅(jiān)忍以待沛公沛公聽增必過羽。功名所就，豈在向所稱數(shù)公下哉?觀其告項(xiàng)莊曰：“君王為人不忍，若屬必且為虜。”又曰：“奪項(xiàng)王天下者，必沛公也?！逼鋵徧煜轮畡?shì)，豈不甚明?及天下既定，沛公數(shù)羽過，亦不及他，惟曰：“有一范增而不能用?！比粍t增之用不用，則系劉、項(xiàng)之興廢者，沛公已知之，而無如羽之不知，何也?故吾憐增之材甚高，而不能審所從違，足惜也，故論之。(節(jié)選自方孝標(biāo)《范增論》)語文試卷第5頁(yè)(共8頁(yè))材料二：彼范增者，項(xiàng)氏骨鯁之臣也！其勸羽殺沛公，羽不聽，則羽之過也；其立義帝②，則可謂不明于天下之勢(shì)者也！漢王與酈食其謀撓楚權(quán)，食其請(qǐng)復(fù)立六國(guó)后世，張子房以為不可。由此觀之，夫有所▲▲▲▲立以自輔且不可，乃欲有所立以自制?夫豈明于勢(shì)而熟于計(jì)者哉?嗚呼！勢(shì)有可行，有不可行。視乎所遭之變，所遇之時(shí)，而勢(shì)出乎其間。吾獨(dú)惜夫后之舉事者，有可以用增之計(jì)而不能用，而自取滅亡，為天下笑。而增用之楚，而項(xiàng)王又以失其天下。嗚呼！茍非明者，烏能視勢(shì)之所在而圖之，以定天下之大計(jì)也哉?(節(jié)選自戴名世《范增論》)【注】①太公：姜子牙，輔助周王奪取天下。②義帝：楚懷王(熊心)，也稱后楚懷王，是前楚懷王(熊槐)之孫。項(xiàng)羽尊其為義帝。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)向令A(yù)增不從B羽C能堅(jiān)忍D以待沛公E沛公聽F增G必過羽。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“而在從羽之日也”與《答司馬諫議書》中“而議事每不合”的“而”用法相同。B.“沛公數(shù)羽過，亦不及他”與《六國(guó)論》中“則勝負(fù)之?dāng)?shù)”的“數(shù)”意思不同。C.“故吾憐增之材甚高”與《孔雀東南飛》中“可憐體無比”的“憐”意思相同。D.“以自輔且不可”的“自輔”與《促織》中“成反復(fù)自念”的“自念”用法不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.淮陰侯韓信評(píng)價(jià)項(xiàng)羽“婦人之仁，匹夫之勇”，處事優(yōu)柔，缺少智謀；方孝標(biāo)認(rèn)為這個(gè)評(píng)價(jià)很恰當(dāng)。B.方孝標(biāo)舉姜子牙、諸葛亮的例子說明賢臣應(yīng)選擇明主，有力駁斥了范增因?yàn)槟昀喜磐犊宽?xiàng)羽這一觀點(diǎn)。C.沛公說項(xiàng)羽有范增這樣的人卻不能重用，既有對(duì)范增才能的贊美，又有對(duì)項(xiàng)羽不能重用范增的嘆惜。D.戴名世認(rèn)為，范增是忠心正直的臣子，有智謀，但因勸項(xiàng)羽謀殺沛公，私立義帝，終致敗亡，淪為笑柄。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)見天下強(qiáng)莫如羽，羽又能下己，遂從之，而不暇有所審也。(4分)(2)茍非明者，烏能視勢(shì)之所在而圖之，以定天下之大計(jì)也哉?(4分)14.方孝標(biāo)和戴名世在《范增論》中都提到“天下之勢(shì)”，但所指不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。病中用杜工部江村韻敖陶孫早歲縱橫論九流①，中年往往愛清幽。細(xì)觀夢(mèng)境皆爭(zhēng)鹿，靜遣機(jī)心欲狎鷗。池上貪間臨晉帖，燈前抱病看吳鉤。山林鐘鼎從天賦，言志俱慚點(diǎn)與求?！咀ⅰ竣倬帕鳎褐赶惹貢r(shí)期九大學(xué)術(shù)流派，泛指各種學(xué)問。語文試卷第6頁(yè)(共8頁(yè))15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)交代了詩(shī)人心境的變化，由早年的胸懷壯志轉(zhuǎn)變?yōu)橹心甑膶庫(kù)o淡泊。B.頷聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，寫夢(mèng)中的“爭(zhēng)鹿”和現(xiàn)實(shí)的“欲狎鷗”，表明詩(shī)人矛盾的心理。C.“池上貪間臨晉帖”句既照應(yīng)題目“江村”，又表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)杜甫閑逸生活的向往。D.詩(shī)歌多處運(yùn)用典故，如“機(jī)心”“吳鉤”“鐘鼎”等，使詩(shī)歌語言凝練，意蘊(yùn)豐富。16.結(jié)句寫“言志俱慚點(diǎn)與求”，請(qǐng)結(jié)合《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的相關(guān)內(nèi)容，分析“慚”的原因。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小亮同學(xué)假期跟隨父母到南京旅游，登上紫金山，近看山峰林立，遠(yuǎn)眺江水澄澈，不禁吟起《桂枝香·金陵懷古》中“▲,▲”兩句。(2)《登泰山記》中“▲，▲”兩句，生動(dòng)描寫了泰山日出時(shí)瞬息萬變的自然奇觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的贊嘆之情。(3)刀郎上海演唱會(huì)的新歌《鴻雁于飛》引爆全場(chǎng)，其創(chuàng)作靈感源于《詩(shī)經(jīng)》中的“鴻雁于飛，肅肅其羽”。其實(shí)，“鴻雁”在古詩(shī)詞中比較常見，如“▲，▲”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~20題。這個(gè)春節(jié)，餃子的《哪吒之魔童鬧?！吩谌騽?dòng)畫電影市場(chǎng)大放異彩，王興興的H1人形機(jī)器人在春晚舞臺(tái)翩翩起舞，(▲)。從他們的成功中，我們可以看到興趣愛好對(duì)鑄就人生輝煌的獨(dú)特魅力。餃子從小酷愛繪畫，大學(xué)畢業(yè)后放棄醫(yī)學(xué)專業(yè)的工作，辭職回家自學(xué)動(dòng)畫，這種對(duì)興趣愛好的執(zhí)著追求與無畏堅(jiān)持，為全球動(dòng)畫電影史書寫了屬于中國(guó)的華彩篇章；王興興自幼熱衷發(fā)明，為研究機(jī)器人技術(shù)而主動(dòng)申請(qǐng)碩士延期畢業(yè)，歷經(jīng)無數(shù)次失敗始終不改初心，最終成功研發(fā)出了全球首款消費(fèi)級(jí)四足機(jī)器人；梁文鋒癡迷于計(jì)算機(jī)與電子技術(shù)，專注人工智能技術(shù)算法的探索，自建中文語料庫(kù)，耗時(shí)兩年打磨的DeepSeek模型，引發(fā)全球科技界震動(dòng)。人們從這樣的人生故事里，讀出了堅(jiān)持，更感受到熱愛。無論是勾勒色彩斑斕的畫筆與潔白無瑕的畫紙的輕柔摩擦聲、賦予冰冷金屬以靈動(dòng)生命的有節(jié)奏的機(jī)械齒輪的碰撞聲。還是編織智慧的將復(fù)雜邏輯轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)指令的敲擊鍵盤的清脆聲，都仿佛是創(chuàng)造者心靈的律動(dòng)，更是源自靈魂深處的興趣與熱愛的深情回響。這些聲音，在時(shí)光里不斷匯聚、蓄能，最終成為改寫世界的強(qiáng)大力量。18.請(qǐng)仿照畫橫線部分的表述，在括號(hào)中再寫一句話。要求：符合前后語境，句式相對(duì)一致。(2分)19.文中加點(diǎn)的“癡迷”，為什么不可以換成“沉迷”?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(4分)20.文中畫波浪線部分的語句表述不夠簡(jiǎn)潔，請(qǐng)進(jìn)行壓縮。要求：不改變?cè)?，?nèi)容完整，不超過60個(gè)字。(4分)語文試卷第7頁(yè)(共8頁(yè))(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成21~22題。藝術(shù)的力量，不僅在于它能夠創(chuàng)造美，甲。研究表明，藝術(shù)創(chuàng)作能夠激發(fā)大腦額葉皮質(zhì)的活動(dòng)區(qū)域，提升情緒穩(wěn)定性，同時(shí)降低與壓力相關(guān)的激素水平，起到治愈人心的作用。傳統(tǒng)的心理治療以語言交流為主要手段，它通過對(duì)話、討論和分析等方式，幫助個(gè)體理解內(nèi)心的情感與沖突，從而達(dá)到心理調(diào)適和治療的目的；乙，它借助繪畫、雕塑、舞蹈、音樂等藝術(shù)形式，通過視覺、觸覺等感官的刺激，激發(fā)個(gè)體內(nèi)在的心理資源，以實(shí)現(xiàn)自我療愈與情感恢復(fù)。①藝術(shù)療愈適用于兒童教育、特殊教育、老年護(hù)理、社會(huì)工作等多個(gè)領(lǐng)域，②可以有效促進(jìn)情感交流與心理狀態(tài)，③具有廣泛的應(yīng)用前景。④但在實(shí)施過程中，⑤它仍然面臨許多挑戰(zhàn)。藝術(shù)療愈的實(shí)施依賴于專業(yè)人才的指導(dǎo)，然而，目前我國(guó)在藝術(shù)療愈領(lǐng)域的專業(yè)人才相對(duì)稀缺，且人才培養(yǎng)體系尚不完善；同時(shí)，公眾對(duì)藝術(shù)療愈接受度不夠，盡管藝術(shù)療愈的效果已被許多學(xué)術(shù)研究所證實(shí)，但公眾丙，認(rèn)為其療效缺乏科學(xué)依據(jù)，與傳統(tǒng)醫(yī)療手段相比顯得太過虛幻，療愈效果無法得到有效保障。21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。(6分)22.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)楊宇(餃子)由醫(yī)學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)向動(dòng)畫創(chuàng)作，以一部《哪吒之魔童降世》風(fēng)靡世界；王興興在自己專業(yè)領(lǐng)域潛心鉆研，以人形機(jī)器人引領(lǐng)未來。無論是跨界轉(zhuǎn)行，還是堅(jiān)守專業(yè)，他們都取得了非凡成就。你對(duì)以上現(xiàn)象有何看法?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語文試卷第8頁(yè)(共8頁(yè))2025屆高三第二次調(diào)研測(cè)試語文試題答案1.B2.D3.A4.①展現(xiàn)腦機(jī)接口發(fā)展歷程，從研究起始到概念提出，再到如今應(yīng)用；②說明其應(yīng)用