山東省菏澤市巨野縣麒麟鎮(zhèn)第一中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題（含答案）

麒麟鎮(zhèn)第一中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題一、為推動(dòng)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，某媒體策劃編寫(xiě)《文化傳承發(fā)展百人談》一書(shū)。請(qǐng)結(jié)合文段，完成下面小題。千百年來(lái)，中華文明歷經(jīng)滄桑而生生不息，廣大炎黃子孫踔厲奮發(fā)，篤行不怠。①徒步于萬(wàn)里長(zhǎng)城，董耀會(huì)先生在長(zhǎng)城上留下人類(lèi)第一行完整足跡，追問(wèn)長(zhǎng)城所承載的精神價(jià)值；凝視著一帶一路，②王冰笛團(tuán)隊(duì)跨越山海，讓無(wú)窮的遠(yuǎn)方和無(wú)盡的人們同呼吸共命運(yùn)；走進(jìn)民俗文化的殿堂。葉濤教授緊扣時(shí)代脈搏，另辟蹊徑，致力于民俗文化（huàn）發(fā)新生；沉潛入海底，③孫健團(tuán)隊(duì)考古發(fā)掘的“南海一號(hào)”，讓人們震撼于中國(guó)800多年前開(kāi)啟的大航海時(shí)代……今天，景德鎮(zhèn)的窯火搖曳時(shí)代風(fēng)姿，殷墟遺址上的文化與旅游相得益彰，粗獷豪放的陜北民歌響徹云（xiāo）一氣呵成，根植于齊魯大地的中醫(yī)藥生機(jī)盎然枝繁葉茂。④傳承與發(fā)展，守正與創(chuàng)新，跨越時(shí)空的共鳴亦是對(duì)文明的禮贊。融通傳統(tǒng)與現(xiàn)代，中華文明文脈悠悠，弦歌不輟，氣象萬(wàn)千。1．文段中加點(diǎn)字的讀音和拼音處的漢字，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．承載（zài）B．煥發(fā)C．沉潛（qiān）D．云霄2．文段中畫(huà)橫線的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．另辟蹊徑B．相得益彰C．一氣呵成D．氣象萬(wàn)千3．文段中畫(huà)曲線的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A．①B．②C．③D．④你班級(jí)舉行了“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。4．活動(dòng)一：我分析《咬文嚼字》編輯部發(fā)布2024年十大流行語(yǔ)，下面是部分流行語(yǔ)，請(qǐng)為這些流行語(yǔ)做出最恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)ㄔ跈M線處填上字母）。（3分）①銀發(fā)力量______②小孩哥/小孩姐______③city不city______A．在某方面具有過(guò)人才能的孩子。B．“時(shí)髦不時(shí)髦”“洋氣不洋氣”“現(xiàn)代化不現(xiàn)代化”。C．老年群體在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生的不可忽視的力量。D．面對(duì)壓力時(shí)從容應(yīng)對(duì)、善待自己、不慌張、不焦慮的心理狀態(tài)。5．活動(dòng)二：我辯論隨著智能手機(jī)的普及，各種交流群和作業(yè)幫扶的軟件應(yīng)運(yùn)而生。請(qǐng)你談?wù)勥@些軟件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的利與弊。（2分）二、（36分）（一）課內(nèi)外文言文閱讀。閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。甲①上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胃之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車(chē)。使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。②既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！囊者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱(chēng)善者久之。乙時(shí)命杜充①守建康金人與成②合寇烏江充閉門(mén)不出。飛泣諫請(qǐng)視師，充竟不出。會(huì)充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無(wú)所犯。三年春，召赴行在③。江西宣諭劉大中奏：“飛兵有紀(jì)律，人恃以安，今赴行在，恐盜復(fù)起?！辈还?。秋，入見(jiàn)，帝手書(shū)“精忠岳飛”字，制旗以賜之。注釋?zhuān)孩俣懦洌簳r(shí)任江淮宣撫使，留守建康。②成：李成，兩次任南宋官職，后為金將。③行在：古代封建皇帝所在的地方。6．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．囊者霸上、棘門(mén)軍囊：先前B．其將固可襲而虜也固：頑固C．會(huì)充已降金會(huì)：恰逢D．不果行果：實(shí)現(xiàn)7．下列選項(xiàng)中的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．“請(qǐng)以軍禮見(jiàn)”中的“以”與“人恃以安”的“以”，意義不同。B．“介胃之士不拜”中的“之”與“制旗以賜之”的“之”，意義不同。C．“揖”是古代的一種跪拜禮，兩手拱合，低頭至手與手心平，而不及地。D．“天子為動(dòng)”中的“為”與“釀泉為酒”中的“為”，意義不同。8．下列關(guān)于甲乙兩文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．甲文群臣對(duì)周亞夫的治軍方式感到驚訝，側(cè)面表現(xiàn)周亞夫的剛正不阿。B．甲乙兩文都運(yùn)用對(duì)比手法，分別突出細(xì)柳軍和岳家軍的軍紀(jì)嚴(yán)明。C．甲乙兩文皇帝對(duì)兩位將軍的贊美之詞，表現(xiàn)了兩位將軍的大將風(fēng)范。D．甲乙兩文周亞夫和岳飛均能直言不諱，敢于對(duì)上級(jí)的決策提出批評(píng)。9．乙文畫(huà)線句有兩處需要斷句，分別斷在（）（）處（2分）時(shí)命杜充A守建康B金人與成合C寇烏江D充閉門(mén)不出10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）（1）飛泣諫請(qǐng)視師，充竟不出。（2）入見(jiàn)，帝手書(shū)“精忠岳飛”字，制旗以賜之。11．周亞夫和岳飛統(tǒng)領(lǐng)下的軍隊(duì)都紀(jì)律嚴(yán)明，這在甲乙兩文中各有何具體表現(xiàn)？（4分）（二）詩(shī)歌閱讀。閱讀下面的一首宋詞，完成下面小題。鷓鴣天·桂花①李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫(huà)闌開(kāi)處冠中秋。騷人②可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見(jiàn)收。注釋①鷓鴣天：詞牌名。此詞作于建中靖國(guó)（1101年）之后，作者與丈夫趙明誠(chéng)居住青州之時(shí)。他們攻讀而忘名，自樂(lè)而遠(yuǎn)利，雙雙沉醉于美好、和諧的藝術(shù)天地中。②騷人：指屈原。12．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．詞上片用“暗”“淡”“輕”三字寫(xiě)出桂花雖色淡光暗，卻秉性溫雅柔和。B．作者毫不客氣地批評(píng)屈原情思不足，竟把桂花給遺漏了，實(shí)乃一大遺恨。C．“何須”二字，突出了桂花的色淡香濃、跡遠(yuǎn)品高，表現(xiàn)了作者對(duì)其他花的厭惡之情。D．這首詞托物抒懷，又兼以議論入詞。詠物不乏形象，議論也充滿詩(shī)意。13．從表現(xiàn)手法的角度，賞析“梅定妒，菊應(yīng)羞，畫(huà)闌開(kāi)處冠中秋”的妙處。（3分）14．請(qǐng)把空缺處的古詩(shī)文原句補(bǔ)寫(xiě)在橫線上。（共8分）自古以來(lái)，詩(shī)人愛(ài)花，以詩(shī)“繪”花。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“（1），聞道龍標(biāo)過(guò)五溪,”以花寫(xiě)盡離別時(shí)的感傷；龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“（2），化作春泥更護(hù)花”:借落花抒寫(xiě)奉獻(xiàn)與執(zhí)著；李清照《如夢(mèng)令》中“興盡晚回舟，（3）”花叢中洋溢青春的歡愉；李商隱《無(wú)題》中“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，（4）”極寫(xiě)愛(ài)情的艱難；陶淵明《飲酒》中（5）“，悠然見(jiàn)南山”歸隱閑適之心盡顯；陳與義的《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》中（6）“，吹笛到天明”隱含著國(guó)破家亡的愁思；常建《題破山寺后禪院》中（7）“，”蘊(yùn)含著哲理：想要取得過(guò)于常人的境界或成就，必須經(jīng)歷曲折和坎坷。三、（7分）15．閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》后，班級(jí)開(kāi)展“磨難造就成功”主題活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）苦難的磨練通讀全書(shū)，在下列文段橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)內(nèi)容。（3分）保爾的成長(zhǎng)歷程中經(jīng)受過(guò)無(wú)數(shù)苦難。面對(duì)苦難，他沒(méi)有退縮，為了能繼續(xù)為解放事業(yè)做貢獻(xiàn)，他用鋼鐵般意志寫(xiě)就《》一書(shū)?？嚯y中，他既能從他的革命精神導(dǎo)師（人名）身上明確人生方向，也能從他喜歡的革命書(shū)籍《》中獲得戰(zhàn)勝苦難的力量。（2）成功的軌跡結(jié)合本書(shū)中保爾的具體成長(zhǎng)經(jīng)歷（上題中的材料內(nèi)容除外），詮釋右側(cè)圖片的含義，并說(shuō)說(shuō)你從中獲取的精神力量。（4分）四、（31分）（一）閱讀下面的材料，完成小題。（共12分）材料一：通過(guò)閱讀涵養(yǎng)我們的精神世界①4月23日，一年一度的讀書(shū)日。在這個(gè)氤氳著濃濃書(shū)香的日子，既是一次閱讀的提醒，提醒步履匆匆的人們勿忘在大好時(shí)光與閱讀相伴，也是一次讀書(shū)的導(dǎo)引，導(dǎo)引人們思考如何通過(guò)閱讀涵養(yǎng)我們的精神世界。②今天，人們的閱讀對(duì)象，早已不只是紙質(zhì)書(shū)籍。有報(bào)告顯示，A。2021年數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達(dá)到5.06億，2022年達(dá)5.30億，2023達(dá)5.7億，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)規(guī)模達(dá)567.02億元。中國(guó)數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)規(guī)模2023年比2022年增長(zhǎng)7.55%。在數(shù)字化閱讀日益普及的當(dāng)下，有人習(xí)慣于手不釋卷，獨(dú)愛(ài)翰墨書(shū)香，在紙質(zhì)書(shū)卷中感受閱讀的魅力；有人鐘情于視聽(tīng)兼?zhèn)洌矚g聲畫(huà)共賞，在數(shù)字化世界里享受讀書(shū)的樂(lè)趣。數(shù)字化閱讀讓讀書(shū)觸手可及、方式靈活，然而也引發(fā)了注意力碎片化、內(nèi)容娛樂(lè)化等方面的擔(dān)憂。當(dāng)白紙黑字化為虛擬數(shù)字、實(shí)體書(shū)籍變身數(shù)碼屏幕，當(dāng)新媒介、新場(chǎng)景改變了閱讀習(xí)慣，碎片化、輕量化日益成為閱讀的新特點(diǎn)，我們?cè)撛鯓訉?shí)現(xiàn)閱讀的意義呢？③閱讀的目的在于求知。從“讀書(shū)”到“讀屏”，是閱讀習(xí)慣的改變，也是閱讀方式的豐富。數(shù)碼產(chǎn)品的更新?lián)Q代，紙質(zhì)書(shū)籍的電子化，讓獲取知識(shí)更為便捷；融合多重形態(tài)的視聽(tīng)內(nèi)容，讓閱讀由平面的“紙上得來(lái)”升級(jí)為立體的“視通萬(wàn)里”。從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”，數(shù)字化打通了書(shū)籍之間的“鏈接”，讓人們能在聚合推薦里，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的觸類(lèi)旁通、由點(diǎn)及面、串珠成鏈。數(shù)字化拓展了求知的渠道，也豐富了學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。無(wú)論是“讀書(shū)”還是“讀屏”，都有益于知識(shí)的增長(zhǎng)，而關(guān)鍵在于閱讀的內(nèi)容本身是否有意義。④閱讀更重要的意義在于思考。無(wú)論哪種閱讀方式，沉潛往復(fù)都是必不可少的閱讀過(guò)程。文字留白處的掩卷沉思，聲畫(huà)落幕后的品味咀嚼，都是一次次的思接千載、心游萬(wàn)仞。同時(shí)，閱讀本身就是一種提升修養(yǎng)的方式。讀一本好書(shū)，如同攀一座高峰，人到半山，固然能欣賞到風(fēng)景，但唯有不斷向上攀爬，才能領(lǐng)略“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的無(wú)限風(fēng)光。以思考在信息浪潮中保持專(zhuān)注與篤定，在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)。⑤開(kāi)卷有益。無(wú)論什么時(shí)候，唯有獲得真知灼見(jiàn)、收獲精神啟迪的閱讀，才是真正有益的閱讀。無(wú)論何種閱讀方式，重要的是閱讀的內(nèi)容有分量、閱讀中有所思考。因此，我們不必糾結(jié)于閱讀形態(tài)上“有形之書(shū)”與“無(wú)形之書(shū)”，而應(yīng)把關(guān)注點(diǎn)聚焦在閱讀的深度和厚度。讓閱讀成為一種必不可少的生活方式，以沉潛閱讀持續(xù)豐盈自我的精神世界，恰恰是世界讀書(shū)日之于我們的啟示。材料二：近6年中國(guó)數(shù)字閱讀用戶及產(chǎn)值規(guī)模兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖材料三：晚清中興四大名臣之一的曾國(guó)藩曾說(shuō)：“士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志，則斷不甘為下流。有識(shí)，則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足；如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)見(jiàn)識(shí)也。有恒，則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可?！?6．根據(jù)材料二的信息在材料一第②段的A處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）A．隨著數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值規(guī)模的增長(zhǎng)，中國(guó)數(shù)字閱讀用戶規(guī)模也在不斷增加。B．隨著中國(guó)數(shù)字閱讀用戶規(guī)模的不斷增加，數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值規(guī)模也隨之增長(zhǎng)。C．隨著數(shù)字閱讀的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越突出，數(shù)字閱讀用戶及產(chǎn)業(yè)規(guī)模也在不斷增加。D．隨著數(shù)字閱讀用戶及產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷增加，數(shù)字閱讀的優(yōu)勢(shì)也越來(lái)越突出。17．下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．材料一闡述的主要觀點(diǎn)是：無(wú)論是紙質(zhì)閱讀，還是電子閱讀，都有益于知識(shí)的增長(zhǎng)，涵養(yǎng)我們的精神世界。B．材料一中認(rèn)為數(shù)字閱讀有許多優(yōu)點(diǎn)：它改變了人們的閱讀習(xí)慣，也豐富了閱讀的方式，讓閱讀更加靈活，拓展了獲取知識(shí)渠道，增強(qiáng)了閱讀體驗(yàn)。C．材料一中認(rèn)為數(shù)字化的閱讀盡管有許多優(yōu)點(diǎn)，但是也有閱讀內(nèi)容碎片化、娛樂(lè)化、輕量化的隱憂。D．材料三的內(nèi)容主要闡述了士人讀書(shū)的方法，如果用來(lái)證明材料一的“閱讀更重要的意義在于思考”的觀點(diǎn)也是恰當(dāng)?shù)摹?8．結(jié)合三則材料，說(shuō)說(shuō)在“讀書(shū)”與“讀屏”并行的今天我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)閱讀涵養(yǎng)我們的精神世界？（3分）（二）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。母親的家常菜蔣勛①母親的菜為什么好吃？為什么讓我念念不忘？有時(shí)候想不通，以為是自己的偏執(zhí)。有時(shí)候忽然就想通了，因?yàn)槟赣H生活在一個(gè)有許多時(shí)間的年代。②有很多時(shí)間，慢慢地生活，燃著紙，燃著木屑，慢慢從爐門(mén)吹氣?；鹜?，加大塊的木柴，火上來(lái)了再加煤炭?，F(xiàn)代瓦斯?fàn)t一打開(kāi)就有火，大火、小火、中火，隨意調(diào)。真是方便，但是太方便就很難慢下來(lái)，一切都越來(lái)越快。人類(lèi)不會(huì)再回到用柴木燃火的時(shí)代，因此，我們也找不回緩慢、等待、耐心，對(duì)著爐門(mén)吹氣，看到空隙里火苗躥動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。印度古老的文字中曾經(jīng)描述火苗會(huì)越分越多，無(wú)窮盡地分下去，火苗本身卻沒(méi)有減少。許多哲學(xué)是哲人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間看著火的思維里產(chǎn)生的。我當(dāng)然希望，打開(kāi)就有火的瓦斯?fàn)t，一切都快速方便的時(shí)代，也會(huì)產(chǎn)生屬于它的哲學(xué)或信仰。③愛(ài)是可以一直分下去的，越分越多。美，也如此，可以越分享越多，不會(huì)減少。我想，福分也是如此，越分享越多。福分用盡，大多是霸占著，不與眾生分享，不知不覺(jué)，連自己原有的福分也消耗殆盡。母親的時(shí)間很多，她在緩慢的時(shí)間里可以做很多事。④疫情防控期間，我減少了很多活動(dòng)，多出很多時(shí)間。在多出的時(shí)間里，我整天讀書(shū)、抄經(jīng)、畫(huà)畫(huà)。剛開(kāi)始時(shí)覺(jué)得真好，有這么多時(shí)間畫(huà)畫(huà)看書(shū)，久了，我還是感到少了什么。好像整天畫(huà)畫(huà)讀書(shū)這樣的福氣，也是要適可而止。每天去美術(shù)館、音樂(lè)會(huì)，確實(shí)有福，但還是適可而止就好?；夭坏狡椒采?，連藝術(shù)也會(huì)裝腔作勢(shì)起來(lái)。所以我就把不去美術(shù)館的時(shí)間，用來(lái)細(xì)細(xì)看自己買(mǎi)回來(lái)的菜。疫情讓我慢了下來(lái)，用去美術(shù)館、音樂(lè)會(huì)的時(shí)間，回家好好生活。⑤買(mǎi)回菜來(lái)，像母親當(dāng)年那樣，把菜一一擺在桌上。那時(shí)候一家八口，菜量很大?，F(xiàn)在常常一兩個(gè)人吃，就希望菜的種類(lèi)多一點(diǎn)，菜量少一點(diǎn)。一把小芥菜、一個(gè)白花椰菜、一個(gè)奶油南瓜、一把我愛(ài)的芫荽、一顆番茄、幾條秋葵。檸檬，可以調(diào)蜂蜜加紫蘇葉、薄荷做飲料；一顆番茄，需要想一想拿來(lái)做什么。當(dāng)季的柿子，只有歌山柿子三分之一大，又小又便宜，毫不起眼，但是，當(dāng)?shù)禺?dāng)季，我很珍惜，飯后嘗一點(diǎn)，配清茶，恰到好處。⑥為我調(diào)養(yǎng)身體的中醫(yī)跟我說(shuō)：“要吃食物原型?！薄霸停俊蔽也皇至私?。“當(dāng)?shù)禺?dāng)季，不過(guò)度料理?！倍?，這樣好的水土，這樣好的四季，雨露風(fēng)霜，溫暖的陽(yáng)光，天地的福分都在眼前這些時(shí)蔬上。菜肴“恰到好處”就好，不要過(guò)度，不要傷了天地福分?！扒〉胶锰帯保蜏p少了“糟?！钡睦⒕?。⑦這樣的時(shí)間，緩慢悠長(zhǎng)，可以和自己相處，也不會(huì)虛度。時(shí)間很多，所以不太依賴(lài)復(fù)雜的廚具。手，就是最好的工具。以前常聽(tīng)長(zhǎng)輩說(shuō)，講究人家的菜是不用刀切的。刀切，有鐵味兒；刀切，也很難像手擇的那么細(xì)致?，F(xiàn)代人很少有擇菜的經(jīng)驗(yàn)了，應(yīng)該回憶一下母親擇菜、掐菜的動(dòng)作，手指拿捏，我都記得，因?yàn)槲揖妥谂赃?。⑧她一邊擇菜、掐菜，一邊和我娓娓道?lái)，《白蛇傳》《封神演義》《楊家將》，我都記得清楚。那是我最早的文學(xué)養(yǎng)分，母親卻不說(shuō)“文學(xué)”，她說(shuō)的是：“做菜的過(guò)程也處處顯出做人的本分?！弊x內(nèi)容19．“疫情防控期間，我減少了很多活動(dòng)，多出很多時(shí)間?！遍喿x全文，說(shuō)說(shuō)“我”用多出的時(shí)間做了哪些事。（2分）讀寫(xiě)法20．請(qǐng)簡(jiǎn)析文中畫(huà)線句子的寫(xiě)作手法及其作用。（3分）讀原因21．本文由“母親的家常菜”寫(xiě)起，作者感悟到哪些生活哲思？（2分）讀深意22．結(jié)尾段“做菜的過(guò)程也處處顯出做人的本分”一句，對(duì)你的人生有什么啟示？（2分五、寫(xiě)作23．請(qǐng)閱讀下面文字，完成寫(xiě)作任務(wù)。（40分）學(xué)習(xí)生涯中，一定會(huì)有一堂課讓你難忘。它在教室里，也在教室外；在學(xué)習(xí)中，也在生活中。在教室的這堂課，或因聽(tīng)課老師的精辟點(diǎn)評(píng)而精彩，或因?qū)W生的睿智發(fā)言而精彩……而在教室外的這堂課同樣精彩……上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)自選角度，自定立意，寫(xiě)一篇文章。九年級(jí)語(yǔ)文月考試題答案【答案】1．C2．C3．C【答案】4．CAB5．示例：利處是：借助這些軟件，學(xué)生可以方便地與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。在交流群里，學(xué)生可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，老師能夠及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生之間也可以相互交流學(xué)習(xí)心得、討論難題，共同進(jìn)步。例如，在準(zhǔn)備英語(yǔ)作文考試時(shí)，同學(xué)們可以在群里分享自己寫(xiě)的作文，互相批改、提出建議，這種交流互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。弊處是：互聯(lián)網(wǎng)上的信息繁雜，交流群和作業(yè)幫扶軟件中也存在一些不良信息。有些軟件為了吸引用戶，會(huì)推送一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的娛樂(lè)內(nèi)容，分散學(xué)生的注意力。而且，一些解題答案可能存在錯(cuò)誤，如果學(xué)生不加辨別地照搬照抄，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成誤導(dǎo)。例如，在搜索歷史資料時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些歪曲歷史事實(shí)的信息，影響學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的正確認(rèn)知。6．B7．C8．D9．BD10．（1）岳飛哭著進(jìn)諫請(qǐng)求視察，杜充最終也沒(méi)有出兵。（2）岳飛入朝拜見(jiàn)皇帝（高宗），皇帝（高宗）親自書(shū)寫(xiě)“精忠岳飛”四字，制成旗幟賜給岳飛。11．甲文中，細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，嚴(yán)格遵守軍令，戒備森嚴(yán)，即使是皇帝的車(chē)駕到來(lái)，也不準(zhǔn)入營(yíng)，只有得到將軍的命令才開(kāi)營(yíng)門(mén)。在乙文中，岳飛統(tǒng)領(lǐng)的軍隊(duì)同樣秋毫無(wú)犯，軍紀(jì)嚴(yán)明，得到了劉大中的稱(chēng)贊，認(rèn)為岳飛軍隊(duì)有紀(jì)律，百姓依賴(lài)他們感到安心?！敬鸢浮?2．C13．用襯托的手法，寫(xiě)出了梅花對(duì)桂花的嫉妒，菊花因遲開(kāi)于桂花而感到害羞。在裝有華麗護(hù)欄的花園里，桂花在中秋時(shí)節(jié)的花木中，名冠群芳，突出了桂花內(nèi)在的美，表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)及贊美之情。14,【答案】楊花落盡子規(guī)啼落紅不是無(wú)情物誤入藕花深處東風(fēng)無(wú)力百花殘采菊東籬下杏花疏影里曲徑通幽處禪房花木深【答案】（1）暴風(fēng)雨所誕生的朱赫來(lái)